浙江省语言文字规范化示范校评定标准(修订稿)
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知-浙教基[2011]157号
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浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的通知（浙教基〔2011〕157号）各市、县（市、区）教育局：为推动我省普通高中多样化、特色化发展，根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，决定以创建课程特色为主要内容，开展省普通高中特色示范学校建设评估工作。
现将《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》印发给你们，并就有关申报评估工作提出如下要求。
一、工作要求（一）深刻认识实施《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的必要性和紧迫性。
高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期。
开展以创特色为主要内容的普通高中特色示范学校建设工作的目的，是要切实改变普通高中长期形成的“千校一面”、严重影响学生主动性和个性化学习的状况，积极推动育人模式的多样化，强化素质教育，增强学校办学活力，激发学生的学习热情和教师的教学积极性，加快普通高中多样化、特色化发展和学生全面而有个性的发展，持续提高普通高中学校的教育质量和水平。
（二）切实明确普通高中特色示范学校建设重点。
着力构建丰富且具有特色的学校课程体系，以及相应的选课制度、学分制度、弹性学时制度和评价制度，以课程特色彰显学校特色，彰显普通高中教育多样化，满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要。
二、申报必备条件（一）全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范，办学理念充分体现素质教育要求和因材施教思想，有符合学校实际的特色办学发展规划，并取得明显成效。
浙江省语言文字工作委员会关于公布温州市语言文字工作评估认定意见的通知
浙江省语言文字工作委员会关于公布温州市语言文字工作评估认定意见的通知文章属性•【制定机关】浙江省语言文字工作委员会•【公布日期】2007.12.29•【字号】浙语〔2007〕6号•【施行日期】2007.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文浙江省语言文字工作委员会关于公布温州市语言文字工作评估认定意见的通知浙语〔2007〕6号温州市语言文字工作委员会：2007年11月24日至27日，省语委组织评估团对你市语言文字管理工作和语言文字应用状况进行了实地检查评估。
对照《浙江省二类城市语言文字工作评估标准(试行)》(浙语〔2006〕2号)及其实施细则和操作办法，经审定，你市认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，城区基本实现了“普通话初步普及”“汉字的社会应用基本规范”的本世纪初叶工作目标，符合国家二类城市语言文字工作评估标准，准予通过并予公布。
你市各级政府、语言文字工作部门、教育行政部门及有关方面为做好城市语言文字工作付出了辛勤的劳动，创造了宝贵的经验，有效推动了语言文字工作的机构、队伍、制度和机制建设，扩大了语言文字政策法规、规范标准的社会影响，为进一步提高语言文字工作水平和群众语文素质打下了良好的基础。
希望你们以学习党的十七大精神为动力，贯彻落实科学发展观，进一步增强使命感与责任感，提高对语言文字工作长期性、艰巨性的认识，妥善处理好语言文字工作中的诸多问题和矛盾，认真总结经验，巩固工作成果，继续加大语言文字依法管理力度，建立长效机制，提高服务能力，进一步形成“行政推动、部门协同、专家支持、社会参与”的工作格局，不断提高语言文字规范化水平，努力构建符合社会实际、适应社会发展的和谐语言生活，为打造“活力温州、实力温州、和谐温州”提供有效服务，为温州市经济建设和社会发展做出新的贡献。
附件：浙江省国家二类城市语言文字工作评估团关于温州市语言文字工作的评估报告二○○七年十二月二十九日附件浙江省国家二类城市语言文字工作评估团关于温州市语言文字工作的评估报告（2007年11月27日）依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，按照省语委颁布的《浙江省二类城市语言文字工作评估标准（试行）》（浙语〔2006〕2号）及其实施细则和操作办法，受省语委委托，国家二类城市语言文字工作评估团一行30人，于2007年11月24日至27日，对温州市语言文字管理工作和语言文字的应用状况进行了全面、深入、细致的检查评估。
浙江省语言文字工作委员会
浙江省语言文字工作委员会2009年工作总结2009年，省语委以宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》为重点，坚持“拓展、创新、机制、建设”的工作思路，进一步创新工作方式方法，加大语言文字应用管理力度，推进社会用语用字规范化建设。
一、组织中华诵、中华赞和祖国颂系列活动，获得多项全国大奖1．开展了以“祖国颂”为内容的系列活动。
为庆祝建国六十周年，弘扬中华民族优秀文化，根据中宣部、国家语委等八部委关于开展推进中华经典诵读活动的通知要求，省语委、省教育厅举办了以“祖国颂”为主题的第二届中华赞诗词歌赋创作大赛、在全省广大青少年中开展第四届浙江省青少年中华经典美文诵读活动、在全省中小学教师中开展普通话大赛，举办了第二届浙江省大学生中华经典诗文诵读大赛，上述活动与国家八部门举办的相应活动接轨。
由省语委推荐选送的3名留学生，全部进入了在北京举行的全国“中华诵〃2009经典诵读大赛”总决赛，取得了优异成绩。
浙江中医药大学的马来西亚籍留学生苏俊雄以遥遥领先的比分夺取了留学生组全国冠军，浙江师范大学的韩国籍- 1 -留学生黄真瑛，获得了留学生组全国第3名，同样来自浙江师范大学的喀麦隆籍留学生宝力进入全国前6名，获得了优秀奖。
2．在全国规范汉字书写大赛中取得突出成绩。
在以“书写经典，传承文明”为主题的“首届全国大中小学生规范汉字书写大赛”中，省语委与省教研室合作，共同组织了浙江省首届大中小学生规范汉字书写大赛，并推荐了105件作品参加全国比赛，其中30件获一等奖（全国共104件），一等奖获得者参加了在北京举行的特等奖现场比赛。
经过激烈地角逐，在5个组别10个特等奖的比赛中，浙江选手摘取4个，独占鳌头。
浙江小学一组硬笔的周芯羽（宁波慈溪市长河镇沧田小学）、小学二组硬笔的张倬豪（绍兴新昌县南明小学）、初中组硬笔的赵可仪（杭州市萧山区高桥初中）、初中组软笔的金青（宁波外国语学校）夺得了特等奖，在全国大赛的舞台上展示了浙江学子的风采。
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告
创建“语言文字工作规范化示范校”申请报告XX学校，自1968年创立以来，一直以寄宿制农村初级中学的教育模式为己任，现拥有22个教学班，950名在校生，以及91名在岗教职工。
多年来，学校凭借其卓越的教育成果，先后荣获“XX市教学示范学校”、“XX市校本研究先进单位”、“XX市课改先进学校”、“XX市教书育人先进单位”以及“XX市规范汉字书写教育特色学校”等荣誉称号。
对于语言文字工作，我校一直秉持着高度的重视和严谨的态度。
从上至下，我们明确了各自的分工，不断强化语言文字工作的责任意识，将工作的开展细化到每一个细节。
通过持续的努力和坚持，我们取得了一定的成绩。
一、明确分工，健全机构为了有效推进语言文字工作，我校成立了专门的工作领导小组。
校长担任组长，全面统筹和协调语言文字工作。
业务副校长XX担任副组长，领导小组成员由教导主任、教科室主任、政教主任、班主任以及语文学科把关教师组成，具体负责各项工作的实施。
同时，学校教科室主任兼任语言文字办公室主任，负责语言文字工作的常规管理和监督。
教导处则负责教师的培训提升、师生平时书写用字规范化的检查和整改。
政教处则负责语言文字工作宣传氛围的营造、校园不规范用字的检查与净化。
年级组、班主任以及把关教师则对课堂普通话运用和规范汉字书写负责。
语言文字办公室定期对各项工作的落实及质量进行跟踪和督促，确保工作目标的顺利实现。
我们每周有活动、每月有检查、每学期有考核，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字工作的立体化管理网络。
二、建章立制，保障实施为了使语言文字工作迅速步入正规化，我们精心拟定并实施了《XX学校语言文字工作条例》和《XX学校规范汉字书写制度》。
按照各级语委的要求，我们设立了专门的语言文字工作机构，制定了详细的工作计划和实施方案。
同时，我们还建立了完善的监督机制和考核制度，对教师和学生的普通话运用和规范汉字书写进行定期检查和评估。
对于不符合标准的情况，我们会及时进行整改和纠正。
浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知
浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学(幼儿园)经典诵读活动指导纲要》的通知文章属性•【制定机关】浙江省语言文字工作委员会,浙江省教育厅•【公布日期】2013.08.20•【字号】浙教语[2013]77号•【施行日期】2013.08.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省语言文字工作委员会、浙江省教育厅关于印发《中小学（幼儿园）经典诵读活动指导纲要》的通知（浙教语〔2013〕77号）各市、县（市、区）语委、教育局，有关高校：为落实《浙江省贯彻〈国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）〉的实施意见》，继承与弘扬中华民族优秀文化，促进中小学（幼儿园）全面开展中华经典诵读活动，省语委、省教育厅研究制定了《中小学（幼儿园）中华经典诵读活动指导纲要》（以下简称《指导纲要》），现印发给你们，请于2013年秋季开始执行。
现将有关要求通知如下：一、充分认识开展中华经典诵读活动的重要意义中华经典诗文是中华民族宝贵的文化财富，开展中华经典诵读活动，有助于让学生从经典中体会中国传统文化的家国情怀，汲取民族精神的源头活水，增强民族自信心和自豪感；有助于让学生在熟读成诵的过程中陶冶性情品德，逐步树立社会主义核心价值观，形成自信自强的人格、和善诚信的品质；有助于让学生广泛而深入地撷取国学精华，在记忆的黄金时代增加经典储备，进一步提升文化素养、审美品位及语言文字应用能力。
各地各校要充分认识开展青少年中华经典诵读活动的重要意义，认真学习《指导纲要》，进一步探索中华经典诵读活动的新模式和新途径，促进中小学（幼儿园）全面开展中华经典诵读活动，为全面推进素质教育，建设文化强省、科教人才强省作出积极贡献。
二、加强中华经典诵读活动的指导和管理各级语委、教育行政部门要按照本通知的要求，结合当地实际，制订切实可行的实施方案，力求区域性整体推进中华经典诵读活动。
语言文字规范化示范校
语言文字规范化示范校校汇报材料：语言文字规范化示范一、背景介绍语言文字规范化是指通过制定规范标准、推广规范用语，将语言文字使用规范化，提高沟通效果和文化传播的质量。
随着社会发展和信息传播的快速增长，语言文字规范化变得越来越重要。
为了加强学校语言文字规范化教育，提高学生的语言表达能力，我们开展了一项示范活动，旨在培养学生遵循规范、准确和得体的语言文字使用习惯。
二、活动内容1. 开展规范用语教育我们组织了一系列的课堂教学活动，重点培养学生将规范用语融入平时的日常交流中。
我们通过课堂讲解、互动问答、语言游戏等形式，引导学生使用准确规范的词汇和句子。
我们还特地邀请语言专家为学生作了专题辅导，介绍了规范用语的意义和重要性，引导学生注重语言文字规范化的落地实践。
2. 推行规范写作我们组织了写作比赛，要求学生严格遵守规范写作的要求，包括正确使用标点符号、语法结构、避免口语化和词语拼写错误等。
我们还制定了专门的写作指导手册，对学生进行写作指导和批改。
通过这些活动的开展，学生的写作水平得到了明显提升，整体语言文字规范化水平得到了有效的提高。
3. 形成良好的语言文字环境我们以学校为单位，积极营造良好的语言文字环境。
在校园中设置宣传栏，定期发布语言文字规范化的宣传资料和范例，引导师生正确使用语言文字。
同时，学校还制定了相关规定，明确校务公文、网站信息、校园广播等场合必须使用规范的语言文字。
通过这些举措的实施，学校内形成了共同关注和遵守语言文字规范的氛围。
4. 引导家长参与我们鼓励家长关注学生的语言文字规范化教育，组织了家长会和互动交流活动，向家长传达了学校的相关政策和要求，引导家长在日常生活中引导孩子养成好的语言文字习惯，并与学校形成共同呵护、共同培养学生的良好习惯。
三、效果评估我们对学生的语言文字规范化水平进行了测评，结果显示，在示范活动的实施下，学生的语言文字表达能力得到了提升，准确度和规范性有了明显的改善。
同时，学生对规范用语的理解和应用能力也有了明显的提高。
浙江省教育厅关于印发《浙江省等级重点中等职业学校评定标准（修订稿）》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省等级重点中等职业学校评定标准（修订稿）》的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2002.09.25
•【字号】
•【施行日期】2002.09.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】失效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅关于印发《浙江省等级重点中等职业学校评定
标准（修订稿）》的通知
各市、县（市、区）教育局：
为贯彻落实《国务院关于大力推进职业技术教育改革与发展的决定》，进一步在全省重点建设好一批高质量、高标准的中等职业学校，把中等职业学校做强、做大、做活，促进中等职业教育持续、健康发展，以适应新世纪社会经济发展需要，我们在总结以往经验和广泛征求意见的基础上，对原《浙江省省级重点职业技术学校评定标准（试行）》（浙教职〔1999〕342号）进行了认真的修改。
现将修改后的《浙江省等级重点中等职业学校评定标准（修订稿）》印发给你们，原《浙江省省级重点职业技术学校评定标准》同时废止。
从明年起我厅将依据修订后的评定标准对申报学校进行督导评估。
对已被命名为省一、二、三级重点中等职业学校的，要认真对照修订后的评定标准，做好整改和巩固提高工作，我厅将于适当时候对这些学校进行复查。
二○○二年九月二十五日。
2024年创建语言文字规范化示范校工作总结范本（2篇）
2024年创建语言文字规范化示范校工作总结范本一、工作背景及目标____年，我校积极响应国家关于加强语言文字规范化建设的号召，成立了语言文字规范化示范校工作领导小组，并制定了相关的工作目标：通过一系列的规范化措施，提升学校师生语言文字表达能力，培养良好的语言文字规范意识和习惯，为学校的发展提供良好的语言文字环境。
二、工作措施1.制定规范化标准：根据《语言文字规范化建设指导意见》等相关文件，结合学校实际情况，制定了一系列的语言文字规范标准，包括教职工在校内外的语言文字使用规范、学生的书写规范、口头表达规范等。
2.开展规范化培训：组织专家学者来校进行语言文字规范化的培训，包括教职工和学生的培训。
培训内容包括正确的用词、语法规范、标点符号使用等。
通过培训，提高师生的语言文字意识，使其自觉遵循语言文字规范。
3.制定规范化教材：根据学校实际情况，自主编写了适合学校师生的语言文字规范化教材，并将其纳入相应的教学计划中。
通过学习教材，深入了解规范化的要求和技巧，并将其应用于实际的语言文字表达中。
4.组织规范化活动：结合学校传统节日和重要纪念日，开展一系列的语言文字规范化宣传活动。
比如，组织语言文字规范化写作比赛、朗诵比赛等，强化学生对语言文字规范化的重视和学习动力。
三、工作成效1. 教职工语言文字规范化水平明显提高：通过培训和教材的学习，教职工的语言文字表达能力得到了明显的提升。
教师在备课、授课过程中，能更加准确、规范地使用语言文字，给学生树立了良好的榜样。
2. 学生语言文字规范意识增强：通过规范化教育和活动的开展，学生的语言文字规范意识得到了增强。
他们在书写、口头表达等方面更加注重规范，自觉遵循语言文字规范。
3. 校园语言文字环境良好：学校通过制定规范化标准，教职工的示范以及学生的自觉遵循，逐渐形成了一个良好的语言文字环境。
在校内外的日常交流中，语言文字使用更加规范、规范。
4. 师生的语言文字表达能力提升：经过一段时间的规范化培训和学习，教职工和学生的语言文字表达能力都得到了一定的提升。
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告语言文字标准化示范校申报自评报告学校是语言文字标准化的重要阵地，学校语言文字工作是国家语言文字标准化、标准化工作的根底，开展示范校的创立有利于提升学校语言文字工作整体水平，有利于推动学校在全社会语言文字标准化过程中更好地发挥作用，有利于语言文字工作目标的顺当实现。
现结合学校实际，做自查自评，做如下自评报告：一、加强领导，明确定位1.学校领导班子成员每学期召开会议，把创立语言文字标准化学校的工作同提升学校文化内涵相结合，制定有详细的实施方案，并屡次召开全校师生大会进展传播发动。
2・学校明确了语言文字标准化工作的责任与分工。
校长室主要负责组织老师学习有关语言文字的政策、法律、法规；教务处负责老师日常课堂教学和语言文字管理工作、负责学生语言文字标准标准的学习，并组织学生开展各项活动，营造良好的语言文字校内气氛，并负责校内全部标记牌、指示牌的用字工作；语文教研组负责组织与语言文字相关的课题探究。
二、制度健全，措施得力1・学校构建了经纬交织的立体化语言文字管理网络。
经线为:教务处年级主任班主任话，能正确书写汉字，笔顺标准，并能正确娴熟地运用汉语拼音，使平凡话已经真正成为了我们的校内语言。
2.把语言文字标准化工作纳入到师资管理和校本培训。
学校明确要求老师在课堂教学和日常教育中运用平凡话，在板书、批改作业、学生综合素养评价手册中写标准字，学校将听课、评课等教研活动中用语用字标准作为考察指标之一，并实行老师持平凡话等级证书上岗制度。
学校重视对老师运用语言文字实力的培训，语言艺术培训和书法技能培训是学校老师校本培训的根本课程，有培训的目标、方案、特地的培训教材和专业的培训老师，这些，都保证了培训的有效性。
3.把语言文字标准化工作纳入教学管理。
一方面，学校要求老师在教育教学活动中，必需做到用语用字标准；另一方面，学校也将普及平凡话和语言文字标准化纳入造就目标和教学要求中，要求全校老师特殊是语文老师在教学过程中，要注意对学生进展平凡话口语表达实力、汉字书写实力和汉语拼音应用实力的造就训练。
浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展二类城市语言文字工作评估的通知
浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展二类城市语言文字工作评估的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省语言文字工作委员会•【公布日期】2006.01.19•【字号】浙语〔2006〕2号•【施行日期】2006.01.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文浙江省教育厅、浙江省语言文字工作委员会关于开展二类城市语言文字工作评估的通知浙语〔2006〕2号各市教育局、语委：为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，根据教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的通知》（教语用［2001］3号）要求，省语委、省教育厅决定，从2006年起对我省二类城市语言文字工作情况进行评估。
现将有关事项通知如下：一、评估范围及评估计划（一）评估范围温州、湖州、嘉兴、绍兴、金华、衢州、舟山、台州和丽水9个市所在地的城区部分。
评估以党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业为重点。
（二）评估计划2006年绍兴市、舟山市；2007年温州市、金华市；2008年湖州市、嘉兴市；2009年衢州市、台州市、丽水市。
二、评估内容及评估标准（一）评估内容语言文字工作综合管理、普及普通话和社会用字管理三个方面。
（二）评估标准依照《浙江省二类城市语言文字工作评估标准（试行）》和《浙江省二类城市语言文字工作评估标准（试行）实施细则》（见附件）执行。
评估总分260分，合格标准为总得分182分（即达到二类城市评估标准总分的70％）。
其中“综合管理”项得分应不低于42分，“普及普通话”项得分应不低于70分，“社会用字管理”项得分应不低于70分。
三、评估的组织领导和工作程序我省二类城市语言文字工作评估遵循“分级组织，属地管理，分工负责”的原则，由省语委、省教育厅统一领导，组织实施；受评城市的各项准备工作，由当地市政府牵头，市语委负责，其他各相关部门配合开展。
评估工作程序如下：（一）各市自查自评各市应根据评估时间有计划、按步骤地做好迎评工作:1．动员部署，明确职责。
2024年学校用字规范化的相关制度和要求（四篇）
2024年学校用字规范化的相关制度和要求学校作为推广普通话及教学规范化文字的核心阵地，为深入贯彻《国家通用语言文字法》精神，结合本校实际，特制定以下推广普通话及用字规范化的基本要求，旨在提升教育质量，强化语言文字工作的规范化管理。
一、学校特设语言文字规范化工作委员会，由校领导亲自挂帅，配备专、兼职人员专项负责，强化制度建设，制定详尽工作计划，构建高效运行机制。
二、校领导以身作则，率先垂范，积极践行使用规范字与普通话，并深入学习掌握国家语言文字工作的方针政策。
将推广普通话及用字规范化纳入学校常规工作议程，确保每学期有计划、有部署、有检查、有总结。
三、全校师生需全面了解并遵守国家语言文字法律法规、方针政策及规范标准，树立高度的语言文字规范意识。
学校与班级层面均设立推普活动小组，确保活动定人、定时、定点、定主题有序开展。
四、各学科教学应将培养学生的语言文字规范意识与应用能力作为重要目标，明确要求学生说好普通话、用好规范字，并将其纳入教学目标体系。
教师需严格使用规范字教学，熟练掌握《简化字总表》，遵循国家汉字规范化标准；学生则需在校内全程使用普通话，作业及试卷书写均需规范。
五、加强对普通话水平测试工作的管理，严格执行《国家通用语言文字法》及《教师资格条例》相关规定，将普通话水平作为教师业务考核、资格认定及聘用、晋升、评优的重要依据，记入个人业务档案。
具体标准为：全体教师需达到二级水平，其中语文教师需达到二级甲等。
六、在校园内所有教学及集体活动中，教师与学生均须使用普通话交流，并努力在校外场合也坚持使用普通话。
七、教师在教学过程中应严格遵循汉字规范化要求，熟练掌握《简化字总表》，对学生书写的不规范字进行及时纠正。
八、将普通话及语言文字规范化的宣传教育常态化，融入校园文化建设之中，通过丰富多彩、形式多样的活动增强吸引力和教育效果。
各班级应结合日常教育，开展课外普通话及规范汉字学习活动，并定期组织全校性竞赛、评比活动，以提升师生使用规范化语言文字的能力与自觉性。
教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见-教语用[2004]4号
![教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见-教语用[2004]4号](https://img.taocdn.com/s3/m/60ab11357275a417866fb84ae45c3b3567ecdde7.png)
教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见（2004年4月7日教语用[2004]4号）为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，实施国务院批转的教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中关于加强语言文字规范化工作，优化国家通用语言文字应用环境的相关内容和要求，教育部、国家语委决定开展语言文字规范化示范校（以下简称“示范校”）创建活动。
为使这项活动规范、有序、健康开展，特提出如下意见：一、充分认识示范校创建活动的意义1．普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是保证社会高效运转和提高社会信息化水平的必要条件，符合我国先进生产力的发展要求、先进文化的前进方向和最广大人民的根本利益，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、推进中华民族伟大复兴宏伟目标的基础性工作之一。
开展示范校创建活动，就是要进一步提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
2．普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。
开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。
3．近年来，各地及各级各类学校不断加大工作力度，把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，积累了大量经验，涌现出很多语言文字工作成绩突出的学校。
语言文字规范化示范校评估评分细则(省级)
分值
4
10+5
10+3 2 3
2+2 3+1
自评 得 评估
分
依据
3
C项查阅相 关资料、 听课、问 卷座谈
9
9 2
3
Байду номын сангаасD项查阅相
关资料、
2
座谈、实
地考察
2
武威市语言文字规范化示范校评估评分细则
评估指标 及内涵
实施要求及评分标准
A综合管理
(1)学校语言文字工作有制度、有计划、有检 查和改进措施，1分
A1语言文字工作 列入学校议事日
程
(2)学校重视教师的语文素养，有增强教师语 言文字应用能力的激励机制，2分
(3)各科教学均重视培养学生的语言文字规范 意识和应用能力，1分
(1)师范类专业应届毕业生100%普通话水平达 到二级乙等及以上，2分；每少10%，扣1分
(2)非师范类专业应届毕业生85%参加过普通话 培训和测试，2分；每少10%，扣0.5分；应届 毕业生80%普通话水平达到规定等级，2分；每 少10%，扣0.5分
C4学生具有相应 的语言文字应用
能力
(3)学生能使用普通话和规范汉字进行正常的 社会交往,2分；检查中发现1人不会说普通话 或不会写规范汉字,扣1分
(4)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分
(5)教师参加有关国家通用语言文字方面的比 赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分
(1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级 乙等及以上，2分，有1人未达到不得分
B4语文教师用语
(2)语文教师普通话水平100%达到二级甲等及 以上,2分；每少10%，扣1分；100%达到一级乙
2024年创建语言文字规范化示范校工作计划(2篇)
2024年创建语言文字规范化示范校工作计划一、背景和目标随着社会经济的发展和文化交流的加深，语言文字规范化已成为提高国家文化软实力和国际竞争力的重要举措。
为了推动语言文字规范化工作，我校决定在2024年创建语言文字规范化示范校。
通过该项目，我们旨在提高师生的语言文字规范意识，加强语言文字教育和研究，为全校营造优雅的学术氛围。
二、项目组织机构1. 领导小组：由校领导担任，负责项目的整体策划和组织协调。
2. 工作小组：由教师代表、学生代表和行政人员组成，负责项目的具体实施和推进。
三、工作计划1. 制定规范文件：组织专家对校园语言文字现状进行调查研究，制定校园语言文字规范文件，明确规范的内容和要求。
2. 聘请顾问团队：聘请语言文字规范化领域的专家和学者组成顾问团队，为项目提供指导和咨询。
3. 教师培训：组织教师参加语言文字规范化的培训课程，提高教师的语言文字规范水平和教育教学能力。
4. 学生培训：组织学生参加语言文字规范化的培训活动，加强学生的语言文字意识，提高他们的书写和表达能力。
5. 校园宣传：开展语言文字规范化的宣传活动，增强全校师生的规范意识，如举办语言文字演讲比赛、举办规范汉字书写比赛等。
6. 管理与监督：建立语言文字规范化示范校的管理机制，制定管理规章制度，监督落实规范要求。
7. 研究与交流：组织语言文字规范化的研究和交流活动，邀请其他校内外学校的代表参观交流，共同探讨语言文字规范化的经验和方法。
四、资源保障1. 财政支持：学校将通过增加投入和筹措专项经费，确保规范化示范校的建设与发展。
2. 人力支持：学校将组织相关部门和人员提供支持，确保工作计划的顺利实施。
3. 专家支持：通过与相关专家和学者合作，引入外部资源和专业知识，提供必要的指导和支持。
4. 教育设施：学校将提供必要的教育设施和学习资源，为语言文字规范化工作提供保障。
五、预期成果1. 教职工和学生的语言文字规范水平得到显著提高，形成规范的用语和表达习惯。
2024年学校语言文字规范化工作总结(2篇)
2024年学校语言文字规范化工作总结一、工作背景：随着社会的发展和进步，语言文字规范化成为了当今时代的重要任务。
在学校中，培养学生良好的语言文字表达能力是教育的重点之一。
因此，____年，我校积极开展了语言文字规范化工作，以提高学生的语言文字表达能力，营造良好的学习环境。
二、工作目标：本次语言文字规范化工作的目标是建立起学校的语言文字规范化体系，明确学校的语言文字要求，培养学生正确的语言文字习惯。
具体目标包括：1.营造浓厚的语言文字学习氛围；2.规范学校内的语言文字使用；3.加强学生的语言文字表达能力。
三、工作措施：为了实现上述目标，我们采取了以下措施：1.制定语言文字规范化宣传计划：在学校内部开展语言文字规范化宣传活动，包括制作海报、宣传册等，以提高师生对语言文字规范化的认识和重视程度。
2.加强师资培训：组织语文教师参加培训，提高他们的语言文字水平和教学能力，为学生树立良好的榜样。
3.开展专题讲座和研讨会：邀请语文专家、作家等给学生讲座，以提高学生的语言文字修养。
4.制定语言文字规范化指导文件：学校制定了语言文字规范化指导文件，明确学校对语言文字的要求和标准。
5.开展语言文字竞赛活动：组织举办语文写作、演讲等比赛，激发学生学习语言文字的兴趣和主动性。
6.加强与家长的沟通：鼓励家长给予学生语言文字规范化方面的支持和鼓励，共同努力提高学生的语言文字素养。
四、工作成效：经过一年的努力，我们取得了一定的成效：1.学校内部形成了重视语言文字规范化的氛围，师生对语言文字规范化的要求有了更深刻的认识。
2.学生的语言文字表达能力得到了明显提升，写作和演讲水平有了显著改善。
3.学生参加的语文比赛获得了较好的成绩，为学校赢得了荣誉。
4.家长们对学校的语言文字规范化工作表示了肯定和支持。
五、工作体会：通过这一年的语言文字规范化工作，我深刻体会到语言文字规范化工作的重要性。
良好的语言文字表达能力是学生综合素养的重要组成部分，也是他们将来走向社会的重要能力。
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附件浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）
备注：1.不规范字是指错别字、二简字、繁体字、已淘汰的异体字等。
学生作业中的不规范字不包括错别字。
2.标语、标牌、批示牌、名称牌、标志牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字。
3.教职工指1955年1月1日后出生的。
4.凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
5.本表评分满分为110分。
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。