关于语言文字规范化示范校

关于语言文字规范化示范校

规范汉字书写教育特色校

申报材料的基本要求

年，为减轻学校和县市语委办的负担，我省对评审、认定省级示范校和特色校的方法和程序进行了改革尝试，聘请专家依据申报材料进行评审、认定，再择机抽查某些学校。这对申报材料有更高、更严、更细的要求。结果因申报材料没有完全满足评审需要，申报示范校的学校有八所被暂缓认定，占参评学校的，特色校也有被要求补报申报表的学校。因此，有必要重申示范校、特色校申报材料的基本要求。示范校、特色校的申报材料包括申报表、工作总结和附件（档案材料）三部分。

第一，仔细填写申报表

申报表是表明学校具有申报资格和申报程序完整的重要凭证，要由学校仔细如实填写基本情况并加盖公章，也要由县市语言文字工作部门仔细审核、填写审核推荐意见并加盖公章。各个栏目要填写完备，特别不能缺少填报人、复核人、审核人姓名和相应单位的公章。

第二，写好工作总结

工作总结是评审的重要依据，应全面深入地反映学校语言文

字工作或书写教育工作情况，且表述中不能出现政策性、知识性错误，要力求用语用字规范。

示范校的工作总结，基本框架可以这样安排：

.学校简况内容包括学校历史，类型、学制和规制，占地面积和建筑面积，教师总数（专任语文教师和写字教师数应特别说明）和学历状况、职称状况、普通话达标人数及比例，等级提升人数及比例（通常称为‘两一’，示范校的重要标志性指标，惯例为不达标一票否决），普通话水平测试员数（国家级和省级各多少），学生来源情况和总数，办学特色，得到的称号和表彰奖励等。语言应简洁明了，一般控制在字内。

.创建工作做法内容包括；领导重视（对语言文字工作认识的变化及达到的高度），工作机构设置和运行情况；“纳入、渗透”的具体情况；制定的培训、检查、考核等相关规章制度（文本复印件作为附件）及运行情况；自查自评和整改情况（整改总结或有整改印迹的材料作为附件）；师生员工使用普通话及规范汉字情况；校园环境建设情况（有关图片等作为附件）；组织“推普周”宣传情况（有关图片等作为附件）；开展诵读、书写教育及其他活动情况（相关的计划、总结、表彰决定等文件和图片等作为附件）；相关教案研究情况（不含数学等其他科目的研究）；带动和辐射情况。这部分是自评报告的主体，要真实准确地反映创建工作思路、进程和实绩，回答评估指标体系各项考核要求。表述时可对上列十项内容进行归并、分解或调整顺序，但不可缺项。

一般控制在字左右。

.工作成果、特色与经验内容包括创建工作收到的效果与形成的特色；可资借鉴的经验；存在的问题和不足。这部分是对学校创建工作的总体回顾，评价必须实事求是，定性必须恰如其分，表述必须简洁明了。一般控制在字以内。

.最后标列附件名称和序号。落款处写明时间并加盖学校公章。

特色校的工作总结的整体框架及项要求和示范校工作总结基本相同，仅第项内容有区别。第项内容包括：开设写字必修或选修课，保证课外练习有实效；有专任写字教师和适用的教材（教育部审定或学校自编）；学生养成良好的习惯，书写水平优于本县区同类学校学生；重视教师书写基本功培养和训练，堪为学生表率，水平领先于本县区同类学校；将书写规范与否、水平高低作为评价教师教案能力和评定学生学习成绩的重要组成部分；营造规范汉字书写的良好校园环境（包括板报、校报、教案软件、板书、作业批改等）；开展书写作品展评、比赛等活动；开展针对性的写字教育研究，有探索、有经验、有成果。表述时可对上列八项内容进行归并、分解或调整顺序，但不可缺项。一般控制在字左右。

第三，精选附件

所附的文件、图表、图片等材料要能印证和支撑工作总结，要选择档案资料中的精萃，凡每年度都有的资料要连续收录近三