第一课第三框 政治生活自觉参与说课稿
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第一课第三框政治生活:自觉参与说课稿
一.说教材
1.教材的地位分析:本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容,学生在学习我国是人民当家做主的法治国家,宪法是我国的根本大法的基础上,为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利,自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用,是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
2.课程标准分析。
要求学生了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
二.说学情
那么正如一个广告语说的那样,成功之路从头开始,教学之路则从认识学生开始,高中生拥有了较多的知识储备量,也具备了一定的分析、归纳能力,但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断
三、说目标
基于对学生实际情况的能力考虑,以及对于教材分析,我制定了以下三维目标,也就是知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标(培养学生分析能力,全面看问题的能力,探究的能力,同时在合作学习中增强学生的团队合作精神,同时)
1、知识与技能目标识记公民政治生活的主要内容;知道中学生参与政治生活的正确态度;明确参与政治生活的途径和方式。
2、过程和方法从具体情景材料入手,从对社会政治生活的体验中提高参与政治生活的实践活动能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生关心社会事务和国家大事的意识,增强公民的责任感、权利意识与义务意识,激发参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉投身政治生活之中。
在了解教学目标之后,我再分析本课的重点和难点
教学重点:政治生活的主要内容,参与政治生活的方式。
这是本框的核心内容,而且痛现实生活联系密切。
教学难点:中学生如何对待政治生活。
因为这个知识点有一定的理论深度,同时从高中生的认知水平来看,往往属于他们思维的困惑区。
四.说教法和学法
本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法;正所谓授人以鱼,仅供一饭之需,而授人以渔,则终身受益无穷,所以教师在课堂当中,除了注重对知识点的传授之外了,还要非常注重对学生学习方法的指导,本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法,无论是教材分析,学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的,那么将本节课的教学过程划分为四个环节
五.说教学过程
环节一提问对比观点导入激学导思
导入新课:提问学生对联“风声雨声读书声声声入耳,家事国事
天下事事事关心”来引起学生的注意,对比图片古代莫谈国是的观点。
提出问题,学生同意哪种观点。
学生讨论回答。
教师:“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心”。
你们觉得离政治生活远不远?同学们平时关注国家大事,比较关心哪些内容?哪些方面呢?为中学生应该怎样对待政治生活呢?
首先,我让学生阅读课本P11-P12的四个镜头材料,让学生自主探究思考:
1.这些中学生的行为有什么共同之处?
他们都以热情的态度都以不同的方式积极参与政治生活。
2.作为一名中学生,你认为应该怎样参与政治生活?
中学生可以通过电话,电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议,给人打、政府提建议,与市长对话等。
引导学生结合自己的对政治生活的认识,思考中学生应该怎样参与政治生活,以此来激发学生的学习兴趣,来唤醒学生的学习思维,为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础
环节二合作学习突出重点
在这里
我请学生分析问题:前面四组镜头分别反映了我们政治生活中的什么事?教师引导学生答问题。
学生分析归纳并回答,得出:公民参与政治生活的主要方面有:
1.行使政治权利,履行政治性义务——基本内容
因为,我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由,同时也规定了公民必须履行的政治性义务。
为了更好的理解,这一基本内容,我将用多媒体展示图片:选举图片;评议政府机关的图片。
2.参与社会公共管理活动——重要内容
公民:基层自治组织和民主管理制度(农村村民自治;城市居民自治;职工代表大会)
政府:对社会进行管理,提供各种公共服务。
(一切工作都有赖于公众的参与和监督)
(依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,积极参与对社会公共事务的管理活动,是我们政治生活的重要内容)3.参加社会主义民主政治建设——重要目标
我将提出两个问题,让学生联系已学过的知识思考:
1.什么是社会主义民主政治?
社会主义民主政治是无产阶级掌握国家政权,管理国家的政治制度。
社会主义民主政治是对人民民主和对敌人专政的辩证统一,其本质和核心是人民当家作主,国家的一切权力属于人民。
2.怎么发展社会主义民主政治?
发展社会主义民主政治,是社会主义现代化建设的重要目标。
为了实现这一目标,必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的统一。
4.关注我国在国际社会中的地位——不可或缺的一部分
为了理解这部分内容,我将提出两个问题,让学生自主探究回答,为什么要关注以及具体的要求是什么?
为什么?因为当今世界是开放的世界,国与国之间存在着广泛的合作与竞争。
在当代激烈的国际竞争中,我们既面临着发展机遇又面临着严峻挑战。
要求?关注我国在国际社会中的地位和作用,关心祖国的前途和命运,维护我国的国家利益,维护世界和平与发展。
通过学生的回答,感受政治生活培养学生透过现象看本质的能力和归纳能力。
环节三课本案例分析突破难点
创设情景,引导学生参与。
某校以“中学生如何看待政治生活”为主题进行了问卷调查,发现学生对待政治生活主要有以下观点:
1.政治与我息息相关,要主动参与政治生活
2.政治是政府官员的事,与我关系不大
3.我准备从事技术工作,懂不懂政治没有关系
4.政治太复杂,最好远离政治.
5.参与不参与政治生活无所谓
问题:结合以上观点,谈谈你是如何对待政治生活的,为什么?
学生探究思考,四人组讨论,发言,形成正确的观点。
对待政治生活的正确态度:积极参与政治生活。
(教师引导点评、点拨学生的论点,论据,使学生在辩论中形成正确的对待政治生活的观点。
)
一方面可以了解学生的思想,使学生树立正确的政治生活观。
另一方面通过辩论,提高学生全面分析问题的能力和用联系的观点看问题,提高学生的语言表达能力。
作为国家的主人,作为二十一世纪的新一代,我们有权利更有义务积极主动参与政治生活,使我们的国家更强大,社会更进步,生活更美好。
我们怎样才会更好的参与政治生活呢?
独立思考,回答问题,在情景冲突中生成知识。
根据学生的回答,教师补充总结得出
中学参与政治生活:
1.必须明确政治生活的作用(政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。
政治生活直接影响到人民民主的实现程度,影响全体人民利益,也会影响我们的经济生活、文化生活。
)
2.需要学习政治知识(5个有助于)
3.需要参加政治实践活动。
(参加政治实践的途径;参加政治实践的意义)
(通过情景问题,形成学生如何参与政治生活的方法;通过解决问题,培养学生解决问题的能力和发散思维的能力。
)设计活动为更好地惠及民生,服务教育,如果让你就高中生免费乘坐公交问题给市政府提建议:
环节四课堂小结巩固知识
本节课我采用线索性的板书,整个知识结构一目了然,为了充分发挥学生在课堂的主体地位,我将课堂小结交由学生完成,请学
生根据课堂学习的内容,结合我的板书设计来进行小结,以此来帮助教师在第一时间掌握学生学习信息的反馈,同时培养学生归纳分析能力、概括能力。