单片机原理及应用教案(含实验教案)
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授课计划
授课时间: 3 月 7日至 6月 22 日(共 16 周)计划制定时间:年 3 月 5 日
教案
(第 1 次课 2 学时)
一、授课题目:单片机概述
二、教学目的和要求:
1、了解单片机的由来,什么是单片机
2、了解单片机的历史及发展概论
3、了解单片机的特点及应用
4、熟悉MCS-51系列单片机
5、了解8位单片机的主要生产厂家和机型
6、了解单片机的发展趋势
7、了解单片机与嵌入式系统
8、熟悉数制和码制
三、教学重点和难点
难点:单片机与嵌入式系统
重点:单片机的特点及应用,单片机的发展趋势
四、教学过程(包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等)
1、教学内容
单片机概述
1.0单片机的由来
1.1什么是单片机
1.2单片机的历史及发展概论
1.3单片机的特点及应用
注意强调:①与机械设计制造相关行业的应用;②与微机系统、PLC的区别。
1.4 MCS-51系列单片机
1.5 8位单片机的主要生产厂家和机型
1.6单片机的发展趋势
强调:①CPU的改进存储器的扩展片内I/O口的改进外围电路内装化低耗化
1.7单片机与嵌入式系统
引入前沿技术的介绍,注意前沿技术在机械设计制造行业的应用。
1.8数制和码制
具体内容详见电子教案及电子课件。
2、教学方法
启发、引导、对比
3、教学手段
多媒体
五、作业
教材P10:5、7、8、9及补充题
六、主要参考资料
1、何立民,《单片机应用技术选编》(1版),北京航空航天大
学出版社,1994.5
2、胡键,《单片机原理及接口技术》(1版),机械工业出版社,
2005.1
3、武庆生,《单片机及其应用》,电子科技大学出版社,2000.10
4、孙育才,《MCS-51》(3版),东南大学出版社,2001.7
七、课后记
1、主要参考资料为下列五种,但学生查找不全,收集有困难,问题是学生主动性查找不够,再一是资料缺乏。
[1]、何立民,《单片机应用技术选编》(1版),北京航空航天大
学出版社,1994.5
[2]、胡键,《单片机原理及接口技术》(1版),机械工业出版社,
2005.1
[3]、武庆生,《单片机及其应用》,电子科技大学出版社,2000.10
[4]、孙育才,《MCS-51》(3版),东南大学出版社,2001.7
[5]、舒志兵,《现代伺服运动控制系统》,黑龙江人民出版社,
2004.10
2、学生硬件基础较差,对课程理解带来困难,需补充硬
件基础知识。
3、建议修改课程顺序,此课程放在电子技术课程之后,
不能做为同头课开设。
4、引入计算机前沿技术介绍及在工业控制中的应用十分
必要。
5、课序关系:
前修课程,《大学物理》、《电工技术》、《电子技术》等
后继课程,《计算机控制技术》、《数控机床》等
并行课程,《微机原理与应用》、《机床电器控制与PLC》等
教案
(第2、3 次课 4 学时)
一、授课题目:单片机的硬件结构和原理
二、教学目的和要求:
1、了解MCS-51单片机的硬件结构
2、熟悉MCS-51的引脚
3、了解MCS-51 的CPU
4、熟悉MCS-51存储器的结构
5、熟悉并行I/O端口
6、熟悉复位电路
7、熟悉时钟电路
三、教学重点和难点
难点:MCS-51 的CPU、时钟电路
重点:MCS-51的引脚、MCS-51存储器的结构、复位电路、并行I/O端口
四、教学过程(包含教学内容、教学方法、辅助手段、板书、学时分配等)
1、教学内容
单片机的硬件结构和原理
2.1 MCS-51单片机的硬件结构
2.2 MCS-51的引脚
①突出P0、P1、P2、P3口,特别强调P0、P2口应用;②强调INTO、INT1、T1、T0、RX和TX应用
2.3 MCS-51 的CPU
从部件介绍入手,以积木方式搭建结构,启发、引导熟悉CPU 功能。
2.4 MCS-51存储器的结构
强调哈佛结构及其特点
2.5 并行I/O端口
2.6 复位电路
引导学生实现上电复位与上电、手动复位电路的设计
2.7 时钟电路
每个机器周期(12个振荡周期)由6个状态周期组成,即S1、S2、……S6,而每个状态周期由两个时相P1,P2组成(即为2个主振振荡周期)。所以一个机器周期可依次表示为S1P1、
S1P2、S2P1、S2P2……S6P1、S6P2。
具体内容详见电子教案及电子课件。
2、教学方法
启发、引导、对比
3、教学手段
多媒体
五、作业
教材P36:2、3、4、5、6、7、9
六、主要参考资料
1、何立民,《单片机应用技术选编》(1版),北京航空航天大
学出版社,1994.5
2、胡键,《单片机原理及接口技术》(1版),机械工业出版社,
2005.1
3、武庆生,《单片机及其应用》,电子科技大学出版社,2000.10
4、孙育才,《MCS-51》(3版),东南大学出版社,2001.7
七、课后记
1、学生硬件基础较差,对课程理解带来困难,需补充硬