幼儿游戏理论第五章课件

1~3岁儿童的游戏
2.用手的游戏
抓握游戏、抓捏游戏、手指游戏、画画游 戏、投掷物体（40厘米）、尝试打开包装纸、 手捡豆豆、搭积木（5厘米左右）、螺旋游戏、 瓶子装倒物体；拼图游戏、剪纸游戏、小勺 舀豆、画线圈游戏、泥工游戏；敲打游戏。
1~3岁儿童的游戏
3.感觉游戏 触觉游戏：包中寻宝、隔袋触摸、赤脚大仙、玩
第五章 儿童游戏的个体发展
游戏的萌芽（0~1岁）
一、机能性游戏
1.不随意的感觉性游戏（2~3个月） 2.随意的感觉运动性游戏（3~4个月） 3.摆弄实物的游戏（6个月后）
游戏的萌芽（0~1岁）
二、社会性亲子游戏
1.以亲情为纽带的逗乐 【例】父母往往用一些非同寻常的方式和婴
儿玩。他们模仿婴儿，用有趣的、夸张变调 的声音对婴儿讲话，对婴儿做鬼脸；用自己 的脸在婴儿的脸上蹭；挠痒痒；把婴儿扔向 空中；让婴儿在自己的膝盖上弹跳；和婴儿 追逐打闹；对婴儿唱歌等。
2.体验初步的交往关系，有助于社会性的发 展；
3.联结亲子之间的情感联系，有助于个性的 发展。
装扮动作的发生（1~2岁）
一、游戏能力的进步
1.独立行走使孩子的活动范围扩大；
2.小肌肉运动技能的发展使孩子的双手参与 实物的操弄；
3.积极尝试活动使孩子经历很多困难和错误。
正确对待孩子的“破坏”行为
的游戏、走的游戏、单脚立跳游戏、平衡游戏、游 乐活动等。
2.用手的游戏 倒入取出、撕纸搓纸、双手万能、益智游戏、堆
垒积木、投掷活动、开关瓶盖、拼图、双杯倒水、 几何涂鸦、捏陶、剪刀石头布、分类排列、玩洗衣 夹、篮中捞宝、剪切揩贴等。
3~4岁儿童的游戏
3.感觉游戏 触觉游戏：洗澡游戏、包中寻宝、玩沙游
象征功能是表征思维的最初形式，也包含 着想象的因素。
象征功能的出现（2~3岁）
二、象征功能的最初表现
1.开始使用替代物
出现有意识的以一种物体代替另一种
物体的游戏活动。
2.出现角色的先兆
在物的象征的基础上，向人的象征发
展。
游戏的高峰（3~6岁）
一、动作技能的完善
1.大量户外运动性游戏 【例】3~4岁幼儿非常喜欢骑三轮车，爬楼
游戏的萌芽（0~1岁）
2.以物为中介的嬉戏
这类游戏通常具有的性质： 重复性——用重复动作联结着与成人的相互作用关
系。 指令性——教导与听从指挥。 模仿性——使婴儿从成人那里学到了摆弄物体的许
多动作。 交互性——学习轮流的态度和等待的经验。
游戏的萌芽（0~1岁）
三、婴儿游戏的意义
1.积累丰富的感觉印象，有助于认知能力的 发展；
变化、辨别刺激的强度，区分来自身体各部分的感觉， 辨别物体的质地，辨认身体各部分的相对位置和方向。 视觉游戏：分辨明暗、分辨黑白、分辨颜色、辨识 轮廓。 听觉游戏：倾听悦音、寻找声源、辨音游戏。 语言游戏：倾听游戏、发音游戏、阅读游戏。 社会性游戏：皮肤接触、目光交流、指认亲人、镜 子游戏等。
对结构游戏的兴趣特别浓厚。
游的高峰（3~6岁）
三、象征性游戏的成熟
1.角色开始成为游戏的中心 2.游戏主题的扩大 3.游戏的情节复杂 4.玩伴的合作性加强 5.象征性游戏的时间变长
游戏的高峰（3~6岁）
四、规则性游戏的萌发
4岁以上，儿童的智力发展水平使儿
童逐渐能够理解一些简单的规则并试图遵守，
梯时，常常用单脚上下而不是两脚轮流交替 使用。4~5岁的幼儿可以双脚跳跃、攀爬、 单脚跳跃和快跑，非常喜欢玩追逐打闹的游 戏及一些运动或球类游戏。5~6岁幼儿可以 学会跳绳、健美操、走平衡木。 2.大量户内桌面游戏
游戏的高峰（3~6岁）
二、结构游戏的浓厚兴趣
由于小肌肉运动技能的发展，使幼
儿操作物体的能力大大加强，3~6岁的幼儿
装扮动作的发生（1~2岁）
二、“装扮”的最初迹象
1.行为的模仿是“装扮”产生的条件 即时模仿行为、延时模仿行为 【例】用梳子假装梳一下、用墩布在地上
拖一下、拿起电话听一下；用玩具奶瓶假 装喝奶、用空勺子吃饭、用空杯子喝水、 闭上眼睛假装睡觉。
装扮动作的发生（1~2岁）
2.装扮行为的意义
1~3岁儿童的游戏
1.大运动类游戏
站的游戏、独自走游戏、倒退走游戏、钻 爬游戏、爬梯游戏、攀爬游戏、原地双脚跳 （2岁左右）、高向低跳（10~30厘米）、双 脚连续蹦跳、单脚站游戏、辅助前滚翻、向 前走平衡台、侧向横行平衡游戏、向下丢物、 丢球2米以上、向前踢球、身体旋转游戏（旋 转一圈）、平衡板游戏、龙球游戏。
补充材料
0~1岁儿童的游戏
1.大运动类游戏 俯卧游戏、仰躺游戏、翻身游戏、坐的游
戏、爬行游戏、站的游戏、走的游戏。
2.用手的游戏 抓握游戏、抓捏游戏、手指夹物、五指抓
游戏、二指捻游戏、一指按游戏、手指游 戏。。
0~1岁儿童的游戏
3.感觉游戏 触觉游戏：辨别物体轻重、形状，察觉物体温度的
出现简单的运动型规则游戏和棋牌类游戏。
5岁以后，儿童的逻辑推理能力有了
进一步的发展，可以玩稍复杂些的规则游戏。
游戏的形式是随着儿童的成熟而发展的， 游戏与身体发展、智力发展的各种机制发生 联系。
游戏水平逐步发展，逐步脱离幼稚性，过 渡到成人的游戏形式。
【复习与思考】
1.谈谈1岁以内婴儿游戏的意义。 2.装扮动作的发生说明什么？ 3.婴幼儿期游戏有哪些特征？ 4.为什么说3岁~6岁是游戏的高峰年龄？
装扮行为的出现说明儿童已具有利用表 象的能力，标志着儿童游戏的性质从受感 觉运动控制的行为，转向模仿真实生活实 践的行为；意味着感觉运动时期即将结束， 使用和发挥象征功能的时期即将到来。
象征功能的出现（2~3岁）
一、象征功能的发生基础
1.游戏的感觉运动形式继续加强 2.游戏的感觉运动形式开始内化
沙、玩水、蒙眼分类等。 视觉游戏：名画欣赏、照镜游戏、快速识物、配
对游戏等。 听觉游戏：寻找声源、辨音游戏、图画书阅读、
名曲欣赏、听唱歌谣等。 语言游戏：倾听游戏、发音游戏、阅读游戏等。 社会性游戏：皮肤接触、目光交流、指认亲人、
镜子游戏等。
3~4岁儿童的游戏
1.大运动类游戏 滚翻游戏、骑车游戏、旋转游戏、接球游戏、跑