初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)精编版
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。
3. 提高学生英语听说读写能力，增强语法运用自信心。
二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点：动词不定式的基本用法及特殊用法。
2. 教学难点：动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词不定式的用法。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 直观教学法：利用图片、例句等直观手段，帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 练习：让学生进行动词不定式填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍动词不定式的特殊用法，如省略to的用法。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的兴趣和动机。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和准确性。
4. 作业提交：评估学生作业的完成质量，包括对动词不定式的理解和应用。
七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较：讲解两者在表示动作进行时的区别。
2. 动词不定式与过去分词的比较：讲解两者在表示被动语态时的区别。
3. 动词不定式与形容词的比较：讲解两者在修饰名词时的用法差异。
《动词不定式的用法》优秀教案
动词不定式的用法动词不定式to do是初中英语课本中的一个重点，也是中考必考查的一个项目。
下面我们对动词不定式做一简要归纳，以帮助同学们学习和参考。
动词不定式是由“to动词原形”构成有时可以不带to。
其否定形式是“not动词不定式”not不与助动词连用。
它属于一种非谓语动词的形式，在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化，但它可以保留动词的性质，其本身可以带宾语或状语等附加成分（不定式和其附加成分称为不定式短语）。
动词不定式（短语）的句法功能非常广泛，在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。
一、作主语（1）动词不定式作主语时，谓语动词常常用单数。
例如：To do morning eercie i uefu for our heath 做早操有利于我们的健康。
To weee, ound, tate 等系动词后面一般不接不定式）的后面作表语，表示将来的情况，说明主语的内容。
例如：M wih i to become a teacher．我的愿望是当一名教师。
Your ob toda i to cean the going to Shanghai tomorrow Do ou have anthing to be taen there 明天我要去上海。
你有什么东西要捎去的吗（2）动词不定式作定语往往表示尚未发生的动作，如果动作已发生或正在发生，一般用现在分词作定语。
例如：I have no an tanding there i Li Ming 站在那里的那个人是李明。
七、和疑问词连用：不定式前可用what，who，which，where，when，how，wh等疑问词构成不定式短语，这种短语在句子中可作主语、宾语和表语等成分。
（1）作主语。
例如：When to tart ha not been decided 什么时候出发还没定下来。
（2）作表语。
例如：The quetion i how to do the ob we 问题是怎样做好这项工作。
动词不定式用法教案
动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。
2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。
例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。
例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
初中语法不定式教案
初中语法不定式教案1. 知识目标（1）使学生掌握不定式的基本形式和结构。
（2）使学生了解不定式的用法，包括作主语、宾语、表语等。
（3）培养学生运用不定式表达目的、结果、条件等语境的能力。
2. 能力目标（1）提高学生准确运用不定式进行句子构建的能力。
（2）培养学生在不定式句型中正确使用代词、副词等修饰语的能力。
3. 情感目标激发学生学习英语语法的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：不定式的基本形式和结构，不定式作主语、宾语、表语的用法。
2. 教学难点：不定式句型中代词、副词等修饰语的运用，以及在不定式句型中正确使用时态。
三、教学步骤1. 导入以日常生活中常见的目的、结果、条件等情境为例，引导学生思考如何用英语表达这些情境。
2. 讲解（1）不定式的基本形式和结构：不定式由“to + 动词原形”构成，to 称为不定式符号，动词原形称为不定式词干。
（2）不定式作主语：在不定式句型中，不定式可以作为主语，表示动作的执行者。
例如：“To learn English well requires practice and patience.”（3）不定式作宾语：不定式可以作为及物动词的宾语，分为带to的不定式和动词疑问代词（副词）不定式。
例如：“He decided to go to the party.”、“Do you know where to find the library?”（4）不定式作表语：不定式可以作为系动词的表语，表示主语的状态或特征。
例如：“His goal is to become a professional writer.”3. 练习（1）填空练习：根据句子语境，选择合适的不定式形式填空。
例：I think _____ (do) sports is important for our health.A. to doB. doingC. doneD. did（2）句子构建练习：用所学的不定式句型，结合代词、副词等修饰语，构建句子。
初中英语动词不定式的基本用法讲课教案
初中英语动词不定式的基本用法动词不定式（the infinitive）的基本用法动词不定式1. “not/never to do / not do”.2. 基本用法：不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化。
一、不定式的句法功能1. 作主语eg: I t’s very common to raise money in Canadian and American school.不定式做主语时,常用代词it 来代替不定式结构, 这时 it 被称为形式主语,而作为句子真正主语的不定式则被后置，往往放v.和adj.之后。
e.g. To learn English well is not easy.= It’s not easy to learn English well.★不定式的逻辑主语有时用“of/for + 名词或代词宾格”构成, 即：跟踪练习1. It’s very nice of them ________ (send) me the flowers.2. _________ (become) a teacher is my dream.3. It’s very important to learn English well.(同义句转换)________ ________ English well ______ very important.4. It’s important _______ Chinese well.A. to learnB. learnC. learningD. learns2. 作表语eg：The best way to raise money is to sell newspapers.表语是用来表示主语的身份、状态和特征等，可与系动词构成系表结构。
eg：Her wish is to study in Ji Yan Middle school.My job is to clean the streets.跟踪练习1. My work is __________ (clean) the room every day.2. His dream is _________ (be) a doctor.3. 作宾语eg：The driver offered to help the patient.有些动词后只能用不定式作宾语，表示命令、打算或希望等。
动词不定式教案
动词不定式教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对常见的后接不定式的动词的总结与分析导入本节课所要学习的动词不定式。
二、知识讲解知识点1：动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to＋动词原形”，有时可以不带to，其否定形式是“not(+to)+动词原形。
动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语。
2.动词不定式仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。
动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。
知识点2：动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时，其谓语动词常用单数。
如：To say something is one thing; to do it is another.说是一回事，做是另一回事。
To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语，以使句子保持平衡。
如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。
It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。
【易错点】It's for sb.+ to do和It's of sb.+ to do由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。
⑴for sb. 句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等：如：It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
动词不定式教案(原创)
首先，介绍课堂大致结构，分为六个部分：一、定义二、动词不定式的主要构成三、动词不定式的用法四、动词不定式的否定形式五、动词不定式的其它用法其次，细讲每个部分；最后，总结回顾，强调本节课重难点。
重难点：1. 对动词不定式作主语时,常用it 作形式主语时的转化；2. 动词不定式作定语时，对于哪些动词要加相应的介词，以及区分及物动词&不及物动词的方法；3. 掌握动词不定式的常见用法，尤其其中一些特殊的不带to 的不定式用法。
一、动词不定式的定义：动词不定式是一种非谓语动词。
注：非谓语动词，即不能作谓语，且没有人称和数的变化的动词。
二、主要构成：to + 动词原形（被动形式： to be +过去分词）注：to 只是不定式符号，没有实际意义，当然它也存在不带to 的情况。
三、动词不定式的用法：注：动词不定式有动词的性质，可接宾语和状语构成不定式短语，作主语、表语、宾语、定语、状语、补语。
1.作主语：E.g. To answer your questions is difficult. (不定式作主语的时候，谓语动词用单数。
)（但显然，句子从形式上来看，显得头重脚轻，所以通常我们会把它写成以it 作形式主语的形式，见下例：）***It is difficult to answer your questions. (回答你的问题很难。
)Note: 形式主语："it"真正主语："to answer your questions"2.作表语：E.g. a. The most important thing is to save the boy first. (最重要的事情是先救那个男孩。
)“Is+ 不定式”为系表结构，故不定式在这里作表语。
b. My wish is to be a doctor.3.作宾语：动词不定式作及物动词的宾语，常见的及物动词有：begin/ start, want, hope, forger/ remember, love/ like, need, try, learn, wish, agree, choose, plan, decide, refuse等E.g. a. I want to ask you a question.Note: "to ask you a question"为 "want"的宾语。
动词不定式的运用教案
教学过程一、课堂导入老师将下列句子呈现给学生，学生跟着老师读下列句子，找出to do，思考其作用。
1. It is necessary to remember enough words.= To remember enough words is necessary.记住足量的单词是有必要的。
2. I find it hard to get along with him.我发现与他相处不是件容易的事。
二、复习预习教师引导学生复习上节课所学的反意疑问句的概念，用法，以及特殊句型的反意疑问句。
（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过反意疑问句的具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的不定式的分类，不定式在句中充当的成分等知识点。
三、知识讲解知识点1：动词不定式的概念1.动词不定式是动词的一种非谓语形式，又叫非谓语动词，它没有人称和数的变化，在句子中不能做谓语；它由“to+动词原形”构成，这里的to是动词不定式符号，本身没有词义，其否定形式常在to前加not；2.动词不定式仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。
动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。
知识点2：动词不定式的用法1. 【考查点】动词不定式作主语动词不定式作主语时，为避免句子的头重脚轻，常用it作为形式主语，而真正的主语动词不定式后置。
如要说明动作的执行者，可在不定式前加for引导的短语；但如果表语是nice, kind, clever等描述动作执行者的性格、品质的形容词时，则应在不定式前加of引导的短语。
常用句型:It +be+adj./n.+(for/of sb.) to do sth./It takes sb. some time to do sth.如：It is difficult for me to learn math well.It takes me one hour to get home from school.动词不定式作后置定语时，与被修饰的名词逻辑上有动宾关系。
动词不定式作宾语的用法教案
动词不定式作宾语的用法教案【引入】（10min）动词不定式在英语学习中起到非常重要的作用，它可以用作动词的不同形式，例如：主动语态和被动语态、肯定和否定句等。
我们今天要学习的是动词不定式作宾语的用法，这是一种常见的语法结构，对于英语学习者来说非常重要。
接下来，我们将从三个方面对此进行详细讲解。
【主体内容】（60min）1.动词不定式作及物动词宾语动词不定式可以作及物动词的宾语，即在句子中不直接表达行为者落实在对象上，而是以不定式的形式表示，如：I want to play football with my friends.我想和朋友们一起踢足球。
在这个例句中，“want”是及物动词，后面的不定式“to play football with my friends”则是它的宾语。
动词不定式通常由“to + 动词原形”构成，当然，有些动词还可以接不定式的“不定式形式”，例如：“want/wish/desire/hope/attempt/pretend/intend （想要/希望/渴望/希望/努力/假装/打算）”。
此外，有些及物动词可以接双宾语，即直接和间接宾语，其中的直接宾语就可以是动词不定式，如：I will buy him a book to read.我会给他买一本书看。
在这个例句中，“buy”是及物动词，而“book”是直接宾语，“to read”则是另一个间接宾语。
2.动词不定式作介词宾语动词不定式也可以作介词的宾语，如下：I am interested in reading books.我喜欢读书。
在这句话中，“interested in”是介词，后面的“reading books”就是介词宾语。
同样，“interested in”还可以用其他不定式来代替，例如：“keen on/fond of/enthusiastic about/curious about/excited about（喜欢/爱好/热衷于/好奇/激动）”。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。
3. 提高学生听说读写能力，增强实际交际中的运用能力。
二、教学内容：1. 动词不定式的定义及构成。
2. 动词不定式的基本用法：作状语、作宾语、作主语。
3. 动词不定式在特定句型中的用法：目的状语、结果状语、原因状语。
4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。
5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。
2. 难点：动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过大量例句分析，让学生深入了解动词不定式的用法。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强实际交际能力。
3. 练习巩固法：通过课后练习，检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学步骤：1. 引入：以一段对话或故事引出动词不定式的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 示范：用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。
4. 练习：让学生用动词不定式完成句子，体会其用法。
5. 拓展：讲解动词不定式在特定句型中的用法，如目的状语、结果状语、原因状语。
6. 互动：分组讨论，让学生用动词不定式造句，相互交流。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估他们对动词不定式用法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。
七、课后作业：1. 抄写课堂上的例句，并用自己的话造句，运用动词不定式。
2. 编写一篇小短文，尽可能多地使用动词不定式。
动词不定式教案
动词不定式教案第一篇：动词不定式教案动词不定式教案教学目标1.学会什么是动词不定式2.会使用动词不定式重难点1.能正确的使用动词不定式的各种用法教学步骤Grammar: 动词不定式Ⅰ.不定式句法功能1.作主语：The cat said, “To take roller coaster” is terrible.不定式短语作主语时，可以直接放在句首，但在很多情况下，尤其是在疑问句和感叹句中，往往放在谓语之后，而用先行代词it作形式主语。
→ The cat said, “It’s terrible to take roller coaster.” How long did it take you to take roller coaster? How terrible it is to take roller coaster? 不定式作主语常见句型：a)It is + adj.(easy, important, d ifficult…)+ 不定式b)It is + n.(a pity, a pleasure, one’s duty, a shame)+ 不定式eg.It’s my duty to teach you how to be a student of No.3 Middle School.c)It takes/needs/requires + some time(hours, months, days, patience…)+ 不定式 eg.It requires patience to be a good teacher.2.作表语：当句子的主语是aim, idea, policy, question, suggestion, wish, task, duty, job, purpose等或者主语是what引导的名词性从句时，后面可以用不定式做表语，用以说明主语所包含内容。
eg.Our most important task now is to make a plan.注：作表语的不定式都带to，但当主语部分有实义动词do时，to可以省略。
动词不定式作定语的用法教案
动词不定式作定语的用法教案一、知识目标：1.理解动词不定式作定语的用法；2.掌握动词不定式作定语的结构和用法；3.能正确使用动词不定式作定语修饰名词或代词。
二、教学重点：1.筛选句子中需要用到动词不定式作定语的名词或代词；2.掌握动词不定式作定语的常见结构和用法；3.能够正确运用动词不定式作定语进行句子的修改和进一步丰富。
三、教学难点：1.理解名词或代词与动词不定式作定语之间的逻辑关系；2.熟练掌握动词不定式作定语的语法结构和基本用法。
四、教学方法：1.课前师生讨论；2.教师讲解；3.学生练习；4.教师点拨。
五、教学步骤：Ⅰ. 热身练习1.教师简单介绍动词不定式作定语的用途，并缩略复述其正确结构和使用方法；2.让学生从每个下列列出句子句型中找出需要用到动词不定式作定语的名词或代词，并举例说明。
〈名词/代词〉+〈动词不定式〉+其他成分1)He has no place to live.2)It's difficult to understand his accent.3)There's nothing to worry about.4)These are the rules to follow.5)We need a new person to lead the team.6)I have several books to read.Ⅱ.知识讲解1.动词不定式的构成：动词不定式由“to”+ 动词原形构成，在句子中可以作及物和不及物动词的宾语、主语、补语等，也可作形容词或副词的定语和状语。
2.动词不定式作定语的用法：动词不定式作定语时，修饰前面的名词或代词，说明这个名词或代词的性质、特点、状态、用途等。
常见的句式有：1)He has a lot of work to do.2)The girl to whom you are talking is my friend.3)I have a book to give you.4)She has a lot of problems to solve.5)I'm looking for someone to help me.6）I'm going to buy a bike to ride to school.对于给定的句子，当需要说明名词或代词的“目的”、“用途”、“条件”、“原因”、“目标”等情况时，通常可以采用动词不定式作定语的句式。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)章节一：动词不定式的概念与构成教学目标：1. 让学生理解动词不定式的概念。
2. 让学生掌握动词不定式的构成。
3. 让学生能够正确运用动词不定式作主语、宾语和表语。
教学内容：1. 动词不定式的概念：动词不定式是一种没有主语和宾语的句子形式，由动词原形加上“to”构成。
2. 动词不定式的构成：动词原形+ “to”。
3. 动词不定式的基本用法：a. 作主语：如：To see is to believe.b. 作宾语：如：I want to go.c. 作表语：如：His goal is to study hard.教学活动：1. 引入动词不定式的概念，让学生通过实例理解。
2. 讲解动词不定式的构成，让学生进行练习。
3. 分组讨论，让学生用动词不定式作主语、宾语和表语造句。
章节二：动词不定式的否定形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的否定形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的否定形式。
1. 动词不定式的否定形式：在“to”前面加上“not”，即“not to”。
2. 动词不定式的否定形式的用法：表示否定意义，如：I don't want to go.教学活动：1. 讲解动词不定式的否定形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的否定形式造句。
章节三：动词不定式的疑问形式教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的疑问形式。
2. 让学生能够正确运用动词不定式的疑问形式。
教学内容：1. 动词不定式的疑问形式：在“to”前面加上“do/does/did”，如：Do you want to go?2. 动词不定式的疑问形式的用法：用于提问，如：Do you want to go shopping?教学活动：1. 讲解动词不定式的疑问形式，让学生进行练习。
2. 小组活动，让学生用动词不定式的疑问形式提问。
章节四：动词不定式作主语教学目标：1. 让学生掌握动词不定式作主语的用法。
初中英语动词不定式教案
初中英语动词不定式教案一、教学目标1. 了解动词不定式的构成和用法。
2. 学会正确运用动词不定式表达自己的意思。
3. 能够分辨动词不定式的主动形式和被动形式。
二、教学重点1. 学习动词不定式的构成和用法。
2. 培养学生正确使用动词不定式的能力。
3. 提供反复练习机会，确保学生掌握所学内容。
三、教学内容教学步骤一：动词不定式的构成1. 动词不定式由“to + 动词原形”构成。
2. 动词不定式作为动词的不定式短语，可以充当主语、宾语、表语、宾补和状语等。
3. 动词不定式可以用于一般现在时、一般将来时、情态动词和感官动词的宾语从句等语法结构中。
教学步骤二：动词不定式的用法1. 动词不定式作为主语：a) It is important to learn English well.b) To be happy is what we all want.2. 动词不定式作为宾语：a) I want to go to the park.b) She likes to play basketball.3. 动词不定式作为表语：a) His dream is to become a doctor.b) The most important thing is to be confident.4. 动词不定式作为宾补：a) I saw him go into the building.b) He heard her sing a beautiful song.5. 动词不定式作为状语：a) She practiced every day to improve her skills.b) He came early to catch the first bus.教学步骤三：动词不定式的被动形式1. 动词不定式的被动形式为“to be + 动词的过去分词”。
2. 动词不定式的被动形式可用于被动语态、情态动词的被动语态和被感官动词的宾语从句中。
动词不定式教案
动词不定式教案一、教学目标：1. 理解动词不定式的概念和构成；2. 掌握动词不定式的用法和结构；3. 学会运用动词不定式进行语法分析和句子转换。
二、教学内容：1. 动词不定式的定义和构成；2. 动词不定式作主语；3. 动词不定式作宾语；4. 动词不定式作表语；5. 动词不定式作定语；6. 动词不定式与情态动词的连用。
三、教学重点：掌握动词不定式的用法和结构。
四、教学难点：运用动词不定式进行语法分析和句子转换。
五、教学方法：1. 演示法：通过举例和示范引导学生理解和掌握动词不定式的用法；2. 练习法：通过练习使学生巩固所学的知识；3. 讨论法：通过讨论引导学生思考和运用动词不定式。
六、教学过程：Step 1：导入1. 师生互动，通过提问方式引导学生回忆动词不定式的概念和构成；2. 学生互动，教师出示几个句子，让学生找出动词不定式。
Step 2：讲解动词不定式的用法和结构1. 动词不定式作主语：- It is important to study hard.- To learn English well is my goal.2. 动词不定式作宾语：- She wants to dance with me.- He likes to play basketball.3. 动词不定式作表语：- His dream is to become a doctor.- The best way to learn a language is to practice.4. 动词不定式作定语：- She is a person to be trusted.- I bought a book to read.5. 动词不定式与情态动词连用：- I can swim.- He may come tomorrow.Step 3：练习1. 基础练习：请用动词不定式填空。
- I want __________ (watch) a movie tonight.- It is necessary __________ (study) hard for the exam.2. 运用练习：- 将下列句子改成动词不定式作主语的句子。
动词不定式作主语的用法教案
动词不定式作主语的用法教案一、结构：二、用法：1.动词不定式作主语时，往往位于句首，其后跟随一个谓语动词。
例句：To study hard is essential for success.翻译：努力学习对成功至关重要。
2. 动词不定式作主语可以与一些形容词连用，常见的形容词包括：necessary, important, easy, difficult, good, bad, possible等。
例句：It is important to protect the environment.翻译：保护环境是重要的。
3. 动词不定式作主语时，可以使用it作形式主语，将动词不定式放在句子后面，使句子结构更加清晰。
例句：It is important to eat healthily.翻译：健康饮食是重要的。
4.动词不定式作主语时，需要注意主谓一致的问题，即根据动词不定式的主语来确定动词的单复数形式。
例句：To travel around the world is my dream.翻译：环游世界是我的梦想。
三、练习题：1. ___________ (To learn) a new language can be challenging but rewarding.2. ___________ (To exercise) regularly is good for your health.3. ___________ (To speak) English fluently is necessary for my job.4.___________(To read) novels before sleep helps me relax.答案：1. Learning2. Exercising3. Speaking。
初中英语动词不定式的基本用法讲课教案
初中英语动词不定式的基本用法动词不定式（the infinitive）的基本用法动词不定式1. “not/never to do / not do”.2. 基本用法：不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化。
一、不定式的句法功能1. 作主语eg: I t’s very common to raise money in Canadian and American school.不定式做主语时,常用代词it 来代替不定式结构, 这时 it 被称为形式主语,而作为句子真正主语的不定式则被后置，往往放v.和adj.之后。
e.g. To learn English well is not easy.= It’s not easy to learn English well.★不定式的逻辑主语有时用“of/for + 名词或代词宾格”构成, 即：跟踪练习1. It’s very nice of them ________ (send) me the flowers.2. _________ (become) a teacher is my dream.3. It’s very important to learn English well.(同义句转换)________ ________ English well ______ very important.4. It’s important _______ Chinese well.A. to learnB. learnC. learningD. learns2. 作表语eg：The best way to raise money is to sell newspapers.表语是用来表示主语的身份、状态和特征等，可与系动词构成系表结构。
eg：Her wish is to study in Ji Yan Middle school.My job is to clean the streets.跟踪练习1. My work is __________ (clean) the room every day.2. His dream is _________ (be) a doctor.3. 作宾语eg：The driver offered to help the patient.有些动词后只能用不定式作宾语，表示命令、打算或希望等。
初中英语语法精讲动词不定式用法
初中英语语法精讲动词不定式用法教案教学目标：1.理解并掌握动词不定式的基本用法；2.能正确运用动词不定式进行句子结构的转化。
教学重点：1.动词不定式的基本结构；2.动词不定式作主语、宾语、表语等的用法。
教学难点：动词不定式与其他句子成分之间的关系。
教学准备：课堂PPT、课本、活动卡片。
教学流程：Step 1：导入新课介绍动词不定式的定义，并与学生一起回顾一般现在时和一般过去时的基本用法。
Step 2：讲解动词不定式的基本结构1. 强调动词不定式由“to + 动词原形”构成；2.通过例句引导学生注意动词不定式的位置和用法。
Step 3：动词不定式作主语1.提问“动词不定式可以作句子的哪个成分？”引导学生思考和回答；2.通过示例句引导学生理解动词不定式作主语的概念和用法。
Step 4：动词不定式作宾语1.提问“动词不定式可以作句子的哪个成分？”引导学生思考和回答；2.通过示例句引导学生理解动词不定式作宾语的概念和用法。
Step 5：动词不定式作表语1.提问“动词不定式可以作句子的哪个成分？”引导学生思考和回答；2.通过示例句引导学生理解动词不定式作表语的概念和用法。
Step 6：动词不定式在句子结构中的转换1.通过讲解和示例引导学生学会将句子由主语+谓语动词结构转化为主语+谓语动词不定式的结构；2.通过活动卡片练习，让学生进行句子结构的转换。
Step 7：小结与作业布置总结动词不定式的基本用法，布置动词不定式的练习题作业。
教学反思：通过引导学生通过例句理解动词不定式的用法，学生能够较好地掌握动词不定式的基本结构和用法。
通过活动卡片练习，学生又得到了一次巩固和运用的机会。
这样的教学方式让学生在实践中学习，增加了学生的参与度和兴趣，提高了学习效果。
(九年级英语教案)九年级英语知识点动词不定式的形式讲解
九年级英语知识点动词不定式的形式讲解九年级英语教案九年级英语知识点:动词不定式的形式讲解1.作主语。
如:To learnEnglishis very important.但实际上不定式作主语常用it来作形式主语,而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。
如上句可表达为:It's very important to learnEnglish.2.作表语。
如:My idea is to ring him up at once.3.作宾语。
如:I have decided to go to Binjiang Primary School.4.作宾语补足语。
a. ask, want, teach, tell, know, would like, allow等动词后面接动词不定式作宾语补足语。
如: The policemen asked him to get off the bus.b. hear, see, look at, feel, watch, notice, listen to等动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。
如: We often see Miss Li clean the classroom.c. let, make, have这些使役动词后接不带to的动词不定式作宾语补足语。
但在被动语态中这些不带to的都须带上to。
如: In those days the bosses often made the workers work day and night.d.动词help接动词不定式作宾语补足语,可带to也可不带to。
如: Can you help me (to) carry the heavy bag?5.作定语。
a.与被修饰词有动宾关系。
如:I have something important to tell you.但如果不定式动词为不及物动词,后面的介词千万不要省略。
如: Maybe they have three rooms to live in.b.与被修饰词有主谓关系。
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动词不定式用法动词不定式没有人称和数的变化，在句中不能独立作谓语。
但动词不定式具有名词、形容词和副词特征，在句中可以作主语、宾语、宾语补足语、定语、表语和状语等多种成分。
另外，动词不定式具有动词特点，可以有自己的宾语和状语，组成动词不定式短语。
动词不定式的肯定形式是to＋do；其否定形式是not to＋do。
下面以动词不定式在句中的作用来予以详细说明。
1．作主语可以直接作主语。
如：To see is to believe．但在英语中，常用it作形式主语，真正的主语即动词不定式放在后面。
如：It's wrong to play tricks on other people．It's our duty to keep our environment clean and tidy．点击规律：动词不定式在句中作主语时，常放在It is ＋adj +(for sb.)＋(not)to do sth句型中，表示说话人对客观事件的决断，意为：做…..是……的，it仅作形式主语，真正的主语是to do sthIt is very interesting to read.读书是有趣的It is useful to read.看书是有用的It is healthy to run every day.每天跑步是健康的It is a little difficulty for me to work out this question.解出这道题对我来说有点难It is bad not to finish homework.不完成作业是糟糕的It is bad to be late for school.迟到是糟糕的It is+adj+of sb +(not)to do sth该句型通常表示说话人对客观事件的惊讶、兴奋、懊悔、难过等感叹情绪，与It is ＋adj +(for sb.)＋(not)to do sth的意义不同。
It is very kind of you to tell me the truth．你能告诉我事实，真是太好了It is stupid of him to do such a silly thing．他做那件傻事，真是太笨了It is very clever of you to work out this question. 你能解出这道题目，真是太聪明了It is very wise of you to read this novel. 你看这本小说，真是太明智了这个句型中用介词of而不是for的原因是这里的形容词是用来形容人的品质性格的。
类似的词有：careless，careful，clever，considerate，foolish，good，impolite，kind，naughty，nice，silly，stupid，friendly因此区分是用It is ＋adj +(for sb.)＋(not)to do sth还是It is+adj+of sb +(not)to do sth，要清楚adj修饰的是sb还是to do sth例如：It is nice for me to have breakfast with you（nice是指have breakfast with you这件事）对于我来说，能和你一起吃早餐真好。
It is nice of you to help him with his English.（nice是指you，形容人的品质）你帮他补习英语，真是太好了。
2．作宾语a．want，decide ，agree，afford，agree，aim，appear，ask，believe，care，claim，decide ，demand，desire，determine，expect，fail，happen，hesitate，hope，intend （有打算），learn，long（渴望），manage，offer，pretend，promise，prepare，refuse，seek，swear（发誓），undertake（承担），want，wish等动词后面跟并且只能跟不定式。
如：We agreed to start early．She wants to be a doctor．b．love，like ，begin，start，hate ，prefer等词后面可以接不定式。
点击规律：上述动词后面除接不定式外，还可以接动名词，意思无很大区别。
提示板：like doing指经常性动作，而like to do指一次性的动作。
如：I like swimming，but I don't like to swim now．我喜欢游泳，但我现在不想游。
c．stop，forget，remember，go on ，try等词或短语后面可以接不定式。
点击规律：上述动词后面接不定式和接动名词意思大不相同。
提示板：1）stop to do sth．：停止一件事，去做另一件事。
stop doing sth．：停止正在做的事。
2）forget to do sth：忘记要去做某事（未做）forget doing sth：忘记做过某事（已做）3）remember to do sth：记得去做某事（未做）remember doing sth：记得做过某事（已做）4）go on to do sth：接着做另一件事（接下去做与原来不同的一件事）go on doing sth：继续不停的做某事或间断后继续做原来没有做完的事5）try to do sth：试着做某事（实际上意思是努力想做成某事eg:I tried to escape,but I failed.我努力着想逃走，但是没有成功）Try doing sth：试着做某事（实际上是为了达到另外一个目的，-------"So hot here,isn't it?" -------"Yes,why not try turning on the air conditioner?" "很热，是吧。
" “恩，就是。
咱们开开空调吧，看看能不能凉快点儿。
”）例句：When the teacher came in，the students stopped talking；when he came out，the students stopped to talk．当老师走进来时，学生们停止说话；当老师走出去时，学生们又开始说话。
d．在find／feel＋it＋adj．＋to do sth．句型中，it是形式宾语，真正的宾语是后面的动词不定式。
就是说不定式由it代替，把不定式放到后面去。
这可以用这一结构表达：动词(如find，think，consider，feel等)+it+ 形容词+不定式。
如：She considers it necessary to make friends with him.We find it difficult to finish all the homework before 9 o’clock.The man downstairs found it difficult to get to sleep．I feel it easy to recite the text．e. 动词+疑问代(副)词+不定式：这类动词常见的有advise，decide，find out，forget，inquire，know，learn，see，regard，remember，teach，tell，understand，wonder等。
常见的疑问代(副)词有: what，when，where，which，how，whether等。
1.He does not know when to start.2.You can decide whether to continue or to stop.3.I will show you how to deal with it.3．作宾语补足语a．tell，ask，want，order，teach，invite，warn，wish，help，get，wish，help等词后面常接不定式作宾补。
如：I tell him not to go there by bus ．Edison's mother taught him to read and write．b．let，make，have，see，hear，feel，watch，notice后面接不带to的不定式作宾补。
如：The boss makes them work 16 hours a day．I heard her sing in the next room．提示板：若变成被动语态，在上述结构中，不定式符号to要加上。
如：They are made to work 16 hours a day by the boss．She was heard to sing in the next room．4．作定语：放在被修饰的名词、代词后面例句：I have a lot of work to do．He could do nothing to help the boy．There was really nothing to fear．He gave me an interesting book to read点击规律：动词不定式若在句中作定语，常放在被修饰的名词、代词之后。
提示板：如果动词不定式和前面所修饰的词构成动宾关系，若动词是不及物动词，切记不要忘掉介词。
如：I have a small bedroom to live in．Have you got some pens to write with？Mary needs a friend to play with．That girl has nothing to worry about．They have a strict teacher to listen to．5．表语：放在连系动词be后面例句：His wish is to become a scientist．The first important thing is to save the soldiers' lives．当务之急是抢救战士们的生命。
点击规律：动词不定式在句中作表语时，通常对连系动词前面的名词进行诠释说明。
6．作状语a．目的状语：放在go，come，use，live，in order等词后面。