《摇篮曲》舒伯特教学设计剖析
四年级音乐《摇篮曲》教案
教课内容：歌曲《摇篮曲》教材剖析：《摇篮曲》是奥地利作曲家舒伯特的有名代表作之一。
歌曲为再现的两段体构造。
第一乐段旋律以级进为主，节奏安稳而有规律，歌曲充满了温馨的氛围。
第二乐段突出了摇的感觉，加上装修音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子无穷温存慈祥的万千柔情，歌曲从头至尾处于安宁的境界之中。
教课要求： 1、指导学生用轻柔、甜美的音色和连接的方法演唱。
2、感觉歌曲的柔情诚挚的爱，扩大学生的音乐视线。
教课要点：领会并初步表现摇篮曲的艺术风格。
教课要点：装修音的唱法。
教课举措： 1、以听为主，听唱法。
2、赏析法3、小组议论，自主学习法。
教课准备：录音机、磁带、有关资料、 VCD教课过程教学设计一、一、音乐导入，播放摇篮曲。
1、1、导言：请你谈一谈对方才这首乐曲的学生活动学生边打节拍边赏识预期：优美、轻柔、初步印象抒怀。
过渡句：大家说的特别好。
这首乐曲的名字叫《摇篮曲》，是妈妈哄儿童入眠时演唱的。
情形创建：此刻我已经是一位母亲了，我特别爱自己的宝宝，甚至有些时候看到同学们，我都会想起他。
他小时候我常常哄他入眠，那又是如何的情形呢学生疏组议论，并选阶段目标：情形创建，教师的投入范唱，让学生领会摇篮曲的艺术风格。
2、2、教师投入的演唱。
设问：听了我的演唱我想你们对摇篮曲有了更进一步的认识，分组议论一下摇篮曲有什么特色教师此时巡视指导二、歌曲授新阶段目标：熟习歌曲旋律过渡句：任何一首优美的曲子都是由一个个乐句构成的，请选择合适的方法演唱旋律。
1、师弹第一遍旋律，学生用“啦”跟唱。
设问：歌曲由几个乐句构成，他们有何特色2、教师第二边抚琴过渡句：同学们唱得不错，你以为哪一句唱起来有困难阶段目标：办理歌曲难点。
3、看大歌片，第 3 乐句设问：这里出现了什么（1）师抚琴，生听（2）教师指导。
过渡句：我们加歌词试一试。
阶段目标：学习演唱歌曲，体验其特色。
过渡句：请同学们试加歌词第一段教师实时鼓舞派代表把结果写到黑板上。
预期：情绪；寂静、轻柔速度：行板学生听琴模唱或打节拍或演唱乐谱。
摇篮曲(舒伯特)(教案)音乐四年级下册
此外，在学生小组讨论环节，有些学生的思考深度和广度仍有待提高。针对这一问题，我将在教学中尝试引导学生从不同角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，我也会加强对学生的启发和引导，让他们在讨论中碰撞出更多的火花。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解舒伯特的《摇篮曲》的基本概念。这是一首具有安抚、舒缓作用的歌曲，它的旋律优美，节奏轻柔。它是音乐史上著名的作品，代表了舒伯特抒情歌曲的典型风格。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《摇篮曲》，感受其温馨、宁静的氛围。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感表达，了解它在实际中的应用，以及如何带给我们心灵的慰藉。
举例：如何引导学生运用已学的音乐元素进行创作，以及如何打开创作思路。
（3）团队协作能力的提升：在合唱环节，学生需要学会与他人配合，达到和谐的效果，这需要克服个体差异和协调性问题。
举例：如何分配声部，以及如何处理合唱中的音量和音准问题。
（4）文化理解素养的深化：学生需要理解舒伯特作品背后的历史文化背景，这要求他们具备一定的文化素养和认知水平。
5.创编简单的摇篮曲，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过欣赏和演唱《摇篮曲》，让学生感受旋律、和声的美，培养他们对音乐艺术的欣赏和评价能力。
2.增强音乐表现力：通过学习歌曲的演唱技巧，引导学生用音乐语言表达情感，提高他们的音乐表现力。
3.培养音乐创造力：在创编摇篮曲的过程中，激发学生的创造力和想象力，鼓励他们尝试音乐创作，提升创新意识。
《摇篮曲》教学设计
《舒伯特——摇篮曲》教学设计一、指导思想与设计理念本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美为核心”为指导思想，以“绿色教育可持续发展”爱与尊重的理念为依据，设计本课教学活动。
二、教学背景分析（一）教学内容《摇篮曲》是舒伯特创作的一首宁静而安详的歌曲。
教学中，教师要让学生把握歌曲节奏，力度、情感，重点指导学生唱好附点四分音符和装饰音。
附点四分音符的节奏，感觉母亲轻轻摇动摇篮,生动而真实。
装饰音的节奏充满了温馨的生活气息，洋溢出母亲对孩子无限慈爱的柔情。
作品始终处于安详柔美的意境之中，表现母亲对孩子的亲切祝愿。
（二）、学生情况分析四年级的学生仍然乐于参与课堂中的演唱活动，并且能够对他人的演唱做出简单的评价，具有一定的自主学习能力。
学生们已经具备了一定的识读乐谱能力，大部分学生音准较好，学生已经初步建立二声部音程的概念，有一定合唱积累，这为二声部歌曲创作学习奠定良好的基础。
（三）教学方式与手段以探究学习的教学方式，让学生在动情的演唱中感受，在自主探究中感知，在集体合作中表现。
运用体验法、对比法、合作法、启发教学法、音乐搭桥学习方法进行教学。
（四）技术手段PowerPoint教学课件、Flash教学动画、用音乐制作软件制作的乐谱。
（五）前期教学状况、问题与对策问题:《摇篮曲》篇幅比较短小，识谱比较容易，难度系数较小，部分学生课下时间通过其他方式，已经听过（或者会唱）歌曲。
对策：通过音乐搭桥的学习方法，学生以小组形式，进行下方三度的编配，把歌曲改编为二声部合唱教学，这样对歌曲进行小改编，使原本简单的歌曲变得更加丰富，更具有艺术表现力，为五年级的合唱学习积累音乐学习能力，也是可持续学习的一种体现。
三、教学目标“情感态度与价值观”目标：学生体会母爱是人世间最伟大的爱，对母亲我们要有一颗感恩的心。
“过程与方法”目标：学生通过探究、体验、小组合作等方法学会歌曲。
学生运用音乐搭桥的学习方法，对歌曲进行二声部的改编。
“知识与技能”目标：学生用柔和、甜美的音色深情地进行二声部演唱。
舒伯特的《摇篮曲》教案
舒伯特的《摇篮曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的历史背景分析《摇篮曲》的曲式结构、旋律特点和音乐风格培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣1.2 教学对象适用于初中音乐课程学生需具备基本的音乐知识和听力技巧1.3 教学资源音频、视频资料：舒伯特的《摇篮曲》演奏片段乐谱：四手联弹版本《摇篮曲》教学PPT第二章：舒伯特及其作品《摇篮曲》2.1 舒伯特简介生平背景、音乐成就及代表作品舒伯特的创作风格和音乐特点2.2 《摇篮曲》作品分析作品的历史背景和创作动机曲式结构：ABA型三部曲式旋律特点：优美、抒情、富有表现力和声处理：简洁、和谐第三章：《摇篮曲》音乐欣赏3.1 音频、视频资料欣赏引导学生关注作品的旋律、和声、节奏和演奏技巧分析作品的表现力和情感内涵3.2 乐谱分析解读乐谱，分析曲式结构、旋律走向和和声进行探讨作品中的音乐符号和演奏提示第四章：《摇篮曲》演奏实践4.1 四手联弹教学讲解四手联弹的演奏技巧和合作要点分组练习，引导学生互相配合，培养团队协作能力4.2 独奏、齐奏等多种形式的演奏实践鼓励学生发挥创意，对作品进行适当的即兴发挥组织学生进行表演，提高学生的演奏水平和自信心第五章：课程总结与拓展5.1 课程回顾总结本节课的学习内容，回顾教学目标学生分享学习心得和感悟5.2 拓展学习推荐其他舒伯特的作品进行学习和欣赏引导学生关注国内外音乐大师的作品，拓宽音乐视野第六章：教学评估与反馈6.1 课堂表现评估对学生在课堂上的参与度、合作能力和学习态度进行评估关注学生在演奏实践中的表现，包括技巧、准确性和表达力6.2 学生作品评估对学生的乐谱分析、演奏实践和创意发挥进行评价鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力第七章：教学反思与改进7.1 教师自我反思分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理等方面根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，提高教学质量7.2 教学内容与方法改进根据学生的学习需求和兴趣，调整教学内容，增加趣味性和实用性探索更多有效的教学方法，如案例分析、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣第八章：家长沟通与合作8.1 家长沟通向家长介绍课程目标、教学内容和学生的学习进展鼓励家长关注学生的音乐学习，提供家庭支持与鼓励8.2 家校合作组织家长参与音乐会、亲子活动等，增进家校互动邀请家长为课堂活动提供建议和资源，共同促进学生的全面发展第九章：课程扩展与活动9.1 音乐主题讲座邀请音乐专家进行讲座，拓展学生和家长的音乐知识组织学生参与讲座，增加他们对音乐的兴趣和认识9.2 音乐会和比赛组织学生参加校内外的音乐会和比赛，提高他们的演奏水平鼓励学生积极参与，培养他们的舞台表现力和应对能力第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结教学成果和经验教训学生和教师共同分享学习收获和成长经历10.2 课程展望展望未来音乐学习的发展方向，为学生提供更多学习机会和资源鼓励学生持续热爱音乐，培养他们的音乐素养和审美能力，为终身学习奠定基础重点和难点解析六、教学评估与反馈学生对音乐的理解和欣赏能力学生在演奏实践中的技巧、准确性和表达力学生在团队合作中的参与度和协作能力七、教学反思与改进教师教学方法的适用性和有效性学生学习兴趣和主动性的激发教学内容与方法的灵活调整和优化八、家长沟通与合作家长对音乐教育重要性的认识和参与度家长对学生的学习进展和需求的了解家校合作活动的策划与实施九、课程扩展与活动学生对音乐主题讲座的兴趣和参与度学生在校内外音乐会和比赛中的表现和收获音乐活动的多样性和丰富性十、课程总结与展望学生和教师的学习收获和成长经历音乐教学成果的体现和反思对未来音乐学习的展望和建议全文总结与概括：本教案以舒伯特的《摇篮曲》为主题，通过十个章节的详细教学安排，涵盖了课程简介、作品分析、音乐欣赏、演奏实践、教学评估与反馈、教学反思与改进、家长沟通与合作、课程扩展与活动以及课程总结与展望等内容。
人音版音乐四年级下册《摇篮曲(舒伯特)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（舒伯特）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓厚的摇篮曲特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构简单，旋律线条流畅。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的特点，感受舒伯特的音乐风格，同时培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识还不够完善。
因此，在教学过程中，需要注重对学生音乐理论知识的培养，引导学生感受音乐的美。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解摇篮曲的特点，认识舒伯特这位作曲家。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对摇篮曲的喜爱，提高音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《摇篮曲（舒伯特）》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，如半音、全音的识别和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：以一首熟悉的摇篮曲引起学生的兴趣，进而引入本节课的内容。
2.讲解：介绍摇篮曲的特点，讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的情感。
3.示范：教师演唱《摇篮曲（舒伯特）》，让学生感受歌曲的美。
4.练习：学生跟随教师一起练习歌曲，重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
5.分组合作：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调摇篮曲的特点和舒伯特的音乐风格。
七. 说板书设计板书设计主要包括摇篮曲的特点、歌曲的节奏、旋律等方面的内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、音乐理论知识和情感态度三个方面进行。
四年级下册音乐说课稿-6《舒伯特摇篮曲》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-6 《舒伯特摇篮曲》人音版（五线谱）一. 教材分析《舒伯特摇篮曲》是人音版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和简洁的歌词，展现了摇篮曲的特点。
歌曲为C大调，2/4拍子，结构方整，旋律平稳。
通过学习这首歌曲，学生可以了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和风格特点有一定的了解。
但他们对于摇篮曲这种风格的音乐还较为陌生，需要通过本次教学活动让他们感受和了解摇篮曲的特点。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐素养也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生了解摇篮曲的风格特点，培养对古典音乐的欣赏能力。
2.学会演唱《舒伯特摇篮曲》，提高歌唱技巧和音乐素养。
3.培养学生合作意识，培养集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.摇篮曲风格的把握2.歌曲中音准、节奏的准确演唱3.合唱部分的协调性五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解摇篮曲的特点和歌曲背景。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组演唱，相互纠正、提高。
4.采用合唱法，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍摇篮曲的特点和歌曲背景，激发学生兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组演唱，相互纠正、提高。
4.合唱练习：全班学生进行合唱练习，培养合作意识和集体荣誉感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《舒伯特摇篮曲》、摇篮曲的特点、教学重点难点等内容。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对摇篮曲风格的理解和把握程度。
2.学生演唱歌曲的音准、节奏准确性。
3.学生合唱部分的协调性和合作意识。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学内容是否适合学生，是否能够激发学生兴趣。
大学舒伯特摇篮曲教案
课时：2课时教学目标：1. 了解舒伯特的艺术人生及其在世界音乐史上的地位；2. 欣赏和分析舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的特点；3. 学会演奏舒伯特《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和演奏技巧；4. 培养学生对音乐的热爱和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特《摇篮曲》的旋律特点；2. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；3. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学难点：1. 舒伯特《摇篮曲》的和声处理；2. 舒伯特《摇篮曲》的演奏技巧。
教学准备：1. 舒伯特《摇篮曲》乐谱；2. 舒伯特《摇篮曲》录音；3. 钢琴、小提琴等乐器。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍舒伯特的生平及其在世界音乐史上的地位；2. 引导学生了解舒伯特的音乐风格和创作特点。
二、欣赏与分析1. 播放舒伯特《摇篮曲》录音，让学生初步感受歌曲的旋律和情感；2. 分析《摇篮曲》的旋律特点，如：级进、平稳、温馨等；3. 分析《摇篮曲》的和声处理，如：主和弦、属和弦、副属和弦等；4. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：平稳、规律等。
三、演奏示范1. 邀请钢琴、小提琴等乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏示范；2. 分析演奏中的技巧处理，如：音色、音量、节奏等。
四、课堂练习1. 学生跟随录音进行《摇篮曲》的跟唱；2. 学生尝试用乐器演奏《摇篮曲》。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的舒伯特《摇篮曲》的相关知识；2. 学生分享自己在课堂练习中的收获。
二、深入分析1. 进一步分析《摇篮曲》的和声处理，如：调式、调性、和声进行等；2. 分析《摇篮曲》的节奏特点，如：切分音、附点音符等。
三、演奏指导1. 邀请有乐器的同学进行《摇篮曲》的演奏；2. 教师针对演奏中的问题进行指导，如：音准、节奏、音色等。
四、课堂总结1. 总结本节课的学习内容；2. 强调学生对音乐的热爱和审美能力的重要性。
教学评价：1. 学生对舒伯特《摇篮曲》的旋律、和声、节奏等方面的理解程度；2. 学生在演奏中的技巧表现；3. 学生对音乐的热爱和审美能力。
关于《摇篮曲》的教学设计(11篇)
关于《摇篮曲》的教学设计（11篇）《摇篮曲》的教学设计1教学目标：1、能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱这首《摇篮曲》，熟悉奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特。
2、了解《摇篮曲》的曲式构造，体裁形式，了解四四拍节奏特点，熟悉装饰音及其作用。
3、感受歌曲所表达的真挚母爱并用自己的方式回报妈妈的爱。
教学重点：通过本节课学习，使学生能用严厉、甜蜜的音色，舒缓、静谧的心情演唱舒伯特的《摇篮曲》。
通过学唱歌曲和绽开的创编活动，稳固学生的音乐学问、提升学生的音乐舞台表现力，并体验亲情，懂得感恩父母。
教学难点：了解四四拍的节奏特点，并能够用肢体动作表现出来强、弱、次强、弱的节奏规律。
熟悉前倚音、附点四分音符、附点八分音符，并唱好这些乐句。
编创一段歌词，借助乐器碰钟或加上肢体动作表演《献给妈妈的摇篮曲》。
教学方法：引导、启发、探究。
教具：PPT、竖笛、碰钟、扩音器、电子教鞭、电子琴。
教前预备：为学生每人发放一副乐器碰钟。
课堂教学实录：一、组织教学，以唱歌形式师生问好。
（营造良好的课堂气氛）二、导入。
师：世界上哪种爱最无私、宏大？（学生答复，引出母爱话题）师：歌颂母爱的歌曲数不胜数，我们一起来倾听竖笛特长班的李佳琪同学为我们吹奏的这首是什么歌？（上台展现吹奏竖笛乐曲）生：《世上只有妈妈好》师：（鼓舞点评）今日我们要来学习一首妈妈唱给孩子的歌——《摇篮曲》（板书课题）三、出示学习目标请一名同学担当小教师上台朗读学习目标。
四、学唱歌曲。
1、教师伴奏，请一名同学上台，伴着《摇篮曲》的旋律为大家叙述这首歌曲背后的故事。
2、师：简介《摇篮曲》体裁及作曲家舒伯特。
3、师：请同学们轻轻趴在桌上，闭上眼睛倾听《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种安详优美的意境。
（播放音乐）4、师：歌曲完毕，同学们请坐好，请问这首歌曲给你怎样的感觉？。
（学生答复）师：依据大家听这首歌的感受我们来做几道选择题。
①旋律：优美抒情坚决有力②速度：慢——快③力度：强（f）弱（pp）④心情：温顺欢快亲切（开火车方式答复，教师点评鼓舞）5、师：这首《摇篮曲》是什么拍子的？这种拍子的强弱规律是什么？（板书重点）4、每小节有4拍4以4分音符为一拍强弱规律：强——弱——次强——弱师：看课后第三点要求，用跺脚、拍腿、拍手、拍腿的方式表现四四拍节奏的强弱规律。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(舒伯特)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（舒伯特）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲》（舒伯特）是人音版音乐四年级下册的一首经典曲目。
这首歌曲旋律优美、抒情，富有感染力，能够培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
歌曲的节奏较为简单，适合四年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的基本知识，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对西方音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导。
学生在学习过程中，需要注重情感的把握，培养音乐表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《摇篮曲》（舒伯特）；2.了解西方音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力；3.通过学习这首歌曲，培养学生情感表达能力，增强音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准、节奏问题；2.对西方音乐的了解和认识；3.情感的把握和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随学习；2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、西方音乐知识等；3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平；4.小组合作法：学生分组演唱，互相借鉴、提高；5.情感引导法：老师引导学生把握歌曲情感，增强音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、西方音乐知识等；2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等；3.乐谱：分发给学生，方便学习与练习；4.教室布置：营造舒适、温馨的氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师以讲故事的形式引入课题，讲述《摇篮曲》的由来，引导学生对这首歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）老师播放《摇篮曲》（舒伯特）的音频，让学生初步感受这首歌曲的美感。
同时，老师简要介绍西方音乐的基本知识，帮助学生拓宽音乐视野。
3.操练（15分钟）老师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生演唱中的音准问题。
学生分组练习，互相借鉴、提高。
4.巩固（10分钟）老师选取几名学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：小学音乐课程课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的基本背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 舒伯特生平及其音乐成就。
2. 《摇篮曲》的曲式结构、音乐特点。
3. 学生对《摇篮曲》的欣赏和分析能力。
教学难点：1. 《摇篮曲》的曲式结构和音乐技巧。
2. 学生对古典音乐的鉴赏能力。
二、教学准备1. 教学课件：包括舒伯特的生平介绍、《摇篮曲》的总谱、分谱等。
2. 教学音响设备：播放《摇篮曲》的录音。
3. 乐器：钢琴、小提琴等。
4. 乐谱：为学生提供《摇篮曲》的简谱和五线谱。
三、教学过程第一课时：1. 导入：向学生介绍舒伯特的生平及其音乐成就。
2. 学习《摇篮曲》：2.1 分析《摇篮曲》的曲式结构。
2.2 讲解《摇篮曲》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
3. 欣赏《摇篮曲》：3.1 播放《摇篮曲》的录音，让学生感受音乐的美感。
3.2 引导学生对《摇篮曲》进行分析和讨论，提高学生的欣赏能力。
第二课时：1. 复习《摇篮曲》：回顾上节课学到的内容，巩固学生的记忆。
2. 实践活动：2.1 让学生分组，每组选择一种乐器，根据《摇篮曲》的旋律进行演奏。
2.2 教师指导学生进行合唱《摇篮曲》，注意音准和节奏的准确性。
3. 总结与拓展：3.1 总结本节课的学习内容，强调《摇篮曲》的音乐特点和欣赏方法。
3.2 推荐学生欣赏其他舒伯特的作品，提高学生的音乐素养。
四、课后作业1. 学生回家后，自行欣赏《摇篮曲》，并尝试分析其音乐特点。
2. 填写课后作业表格，记录自己的欣赏心得和感悟。
五、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的欣赏能力和音乐素养的提升。
3. 学生在实践活动中的表现，如演奏、合唱等。
4. 学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
歌曲《摇篮曲》教案
歌曲《摇篮曲》教案【教材分析】《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
歌曲为带再现的两段体结构。
第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。
旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。
歌曲充满了温馨，静谧的气氛。
第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。
第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
【教学目标】1.能够用柔和、甜美的音色和连贯的声音深情地演唱舒伯特《摇篮曲》，表达音乐所蕴含的情感。
2.认识并掌握四四拍拍号知识，懂得四四拍拍号的含义和在音乐中的表现作用。
3.了解音乐家舒伯特，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
【教学重点】能控制自己的声音，准确演唱歌曲，表现歌曲情感。
【教学难点】装饰音、附点音符的学习。
【教具准备】课件、钢琴、星星、风儿、白云、三角铁【教学过程】一、图片导入观察图片为其选乐二、聆听体验1.师范唱第一段，歌曲讲了什么内容？（克劳蒂乌斯的诗）2.这首歌曲是几拍子的呢？举手告诉老师。
（三角铁）3.跟我一起来画画图形谱，歌曲一共有几个乐句，分为几个乐段？4.把云儿按小节传递，谈感受，感受深切母爱。
三、学唱歌曲1.师生接龙，找出哪几个乐句是完全重复？2.交换3.难点句教唱，带上图形谱。
4.配乐诗朗诵5.词曲合成、艺术处理6.挑战第二段、第三段7.完整演唱四、创编拓展1.给前奏、尾奏加入二声部2.体裁对比3.中外对比欣赏五、课堂小结，下课礼仪学生听音乐有序出教室。
舒伯特的《摇篮曲》教案
一、教案基本信息教案名称：舒伯特的《摇篮曲》教案适用年级：八年级学科领域：音乐课时安排：2课时二、教学目标1. 让学生了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《摇篮曲》，提高学生对音乐的情感表达和审美能力。
三、教学重点与难点重点：了解舒伯特及其作品《摇篮曲》的相关背景信息，学会欣赏《摇篮曲》。
难点：感受《摇篮曲》的音乐特点，理解其情感表达。
四、教学准备1. 教师准备：《摇篮曲》音频、视频资料，舒伯特的生平介绍资料。
2. 学生准备：预习《摇篮曲》，了解舒伯特。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《摇篮曲》音频，让学生初步感受音乐的美感。
2. 学生分享预习成果，简要介绍舒伯特的生平。
二、作品欣赏（15分钟）1. 教师播放《摇篮曲》视频，让学生更加直观地了解作品。
2. 学生跟随音乐，感受《摇篮曲》的节奏、旋律等特点。
三、作品分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《摇篮曲》的音乐结构、调性等。
2. 学生讨论《摇篮曲》的情感表达，分享自己的感受。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，尝试演唱《摇篮曲》片段。
2. 教师点评，指导学生改进演唱技巧。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，引导学生进入本课。
2. 学生分享自己对《摇篮曲》的理解和感受。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析《摇篮曲》的作曲技巧，如和声、对位等。
2. 学生通过分析，更加全面地理解《摇篮曲》的艺术价值。
三、拓展与延伸（15分钟）1. 教师介绍舒伯特的其他作品，引导学生进行拓展性学习。
2. 学生选择一首舒伯特的其他作品，进行欣赏和分析。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对《摇篮曲》的喜爱。
六、教学评价1. 学生对舒伯特及其作品《摇篮曲》的了解程度。
2. 学生对《摇篮曲》的音乐特点和情感表达的把握情况。
摇篮曲教案舒伯特
摇篮曲教案舒伯特教案标题：舒伯特摇篮曲教案教案目标：1. 了解舒伯特摇篮曲的背景和作曲家弗朗茨·舒伯特的生平；2. 听取并欣赏舒伯特摇篮曲的音乐；3. 学习演奏舒伯特摇篮曲的基本技巧；4. 提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教案步骤：引入：1. 通过展示舒伯特的照片和简要介绍，向学生介绍舒伯特这位作曲家的重要性和他对音乐的贡献。
2. 引导学生思考摇篮曲的特点和作用，为后续的音乐欣赏做好准备。
音乐欣赏：1. 播放舒伯特摇篮曲的录音，让学生静静地聆听。
2. 听完后，与学生一起讨论他们对这首曲子的感受和印象，引导他们描述其中的旋律、节奏和情感。
乐器演奏：1. 介绍舒伯特摇篮曲的乐谱，解释其中的乐符和音符的含义。
2. 分发乐器（如钢琴、小提琴等）给学生，教授基本的演奏技巧，如正确的手位、手指的运动和音符的击键或拉弦方法。
3. 指导学生按照乐谱演奏舒伯特摇篮曲的主旋律，适当加入一些简单的和弦伴奏。
合奏练习：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
2. 指导学生在小组内合作，尝试演奏舒伯特摇篮曲的不同部分，如主旋律、伴奏和和弦。
3. 鼓励学生互相合作和交流，共同创造出和谐的音乐。
表演展示：1. 组织学生进行舒伯特摇篮曲的小型表演，可以是整个班级一起演奏，也可以是各小组分别演奏不同的部分。
2. 鼓励学生展示他们的个人风格和创意，可以在演奏中加入一些个人的变化或装饰音。
3. 在表演结束后，进行同学间的互评和讨论，分享彼此的演奏经验和感受。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结舒伯特摇篮曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和欣赏不同类型的音乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
扩展活动：1. 鼓励学生尝试编写自己的摇篮曲，可以使用舒伯特摇篮曲的曲式和风格作为参考。
2. 组织学生参观音乐会或参加音乐比赛，提供更多的音乐表演机会和学习交流的平台。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括他们对音乐欣赏的反应和演奏的准确性；2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和收获；3. 对学生的音乐欣赏能力和演奏技巧进行定期评估和记录，以便跟踪他们的进步和提供个性化的指导。
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲(舒伯特)》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《摇篮曲（舒伯特）》教学设计一. 教材分析《摇篮曲（舒伯特）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有浓郁的摇篮曲特点。
歌曲为四二拍，节奏舒展，旋律线条起伏较大，表现了摇篮轻轻摇晃的感觉。
歌曲的最高音为C音，对学生来说具有一定的挑战性。
歌词意境深远，富有诗意，旨在让学生感受音乐的美妙和温暖。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的声乐技巧。
他们在学习过程中表现出对音乐的热爱和好奇心，但同时也存在一定的音准、节奏问题和团队合作方面的挑战。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（舒伯特）》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对摇篮曲体裁的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音准、节奏感和团队协作能力。
4.引导学生感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.摇篮曲的特点和风格。
3.团队协作和声乐技巧的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设摇篮摇晃的场景，让学生身临其境感受歌曲意境。
4.视听教学法：欣赏舒伯特其他摇篮曲作品，拓展学生视野。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.教学音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.摇篮道具：模拟摇篮摇晃的场景。
4.学生分组：根据学生特点，合理分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放舒伯特的其他摇篮曲作品，让学生感受摇篮曲的特点和风格。
同时，引导学生谈论对摇篮曲的认识和印象。
2.呈现（5分钟）教师展示《摇篮曲（舒伯特）》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后，教师范唱歌曲，学生跟随模仿，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对音准、节奏等问题，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
在此过程中，教师鼓励学生相互交流、借鉴，提高演唱水平。
摇篮曲舒伯特教案
摇篮曲舒伯特教案一、教学目标1.了解舒伯特的摇篮曲以及其作曲背景；2.学习摇篮曲的基本演奏技巧；3.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力；4.培养学生的音乐素养和审美情趣。
二、教学准备1.音乐播放设备；2.钢琴或其他乐器。
三、教学内容1. 舒伯特的摇篮曲介绍舒伯特的摇篮曲是其音乐作品中最著名的作品之一，被广泛地应用在婴儿摇篮中。
其作品以柔和优美的旋律和简单的和弦结构为特点，通过音乐语言传递出温馨和安静的感觉。
2. 摇篮曲的演奏技巧为了能够正确演奏舒伯特的摇篮曲，学生需要掌握以下演奏技巧： - 轻柔的按键：在演奏摇篮曲时，要采用轻柔的按键方式，弹奏出柔和优美的旋律； - 平稳的速度：摇篮曲的演奏速度要平稳稳定，给人一种舒适的感觉； - 温和的力度：演奏时要注重力度的控制，给予适当的音乐表现力。
3. 音乐欣赏和表达在学习舒伯特的摇篮曲时，学生需要通过音乐欣赏和表达来深入理解作品的情感表达。
教师可以放一段摇篮曲的音乐，让学生静心聆听，并表达他们对音乐的感受。
学生还可以通过绘画、写作或其他形式表达他们对音乐的理解和情感体验。
4. 音乐素养和审美情趣培养通过学习舒伯特的摇篮曲，学生将培养其音乐素养和审美情趣。
学生将通过对音乐的欣赏和表达，提升自己的音乐修养，培养美感和情感表达能力。
四、教学过程1.引入：教师简要介绍舒伯特的摇篮曲，并播放一段摇篮曲的音乐，激发学生的学习兴趣。
2.学习演奏技巧：教师示范正确的演奏技巧，并要求学生模仿演奏。
3.音乐欣赏和表达：教师放一段摇篮曲的音乐，让学生静心欣赏，并请学生表达他们对音乐的感受和想法。
4.综合活动：学生可以选择绘画、写作或其他方式来表达他们对音乐的理解和情感体验。
5.总结：教师对学生的表达进行点评和总结，强调音乐素养和审美情趣的培养。
五、教学评估1.学生演奏：学生按照教师示范的演奏技巧，演奏舒伯特的摇篮曲；2.学生表达：学生通过绘画、写作或其他方式，表达对音乐的欣赏和理解。
歌曲《摇篮曲》(舒伯特)教学设计
歌曲《摇篮曲》（舒伯特）教学设计教学目标：1.通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2.指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3.了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
《摇篮曲》舒伯特教学设计剖析
《摇篮曲》舒伯特教学设计剖析第一篇：《摇篮曲》舒伯特教学设计剖析《音乐家舒伯特——摇篮曲》一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
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《音乐家舒伯特——摇篮曲》一、教学理念：以情育人音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。
在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。
在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
二、教学目标：1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。
2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。
感受母爱的温暖.三、教学重难点：体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。
准确演唱《摇篮曲》四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）营造氛围、酝酿情绪：1、导入新课：介绍舒伯特的故乡导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。
2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。
（二）自主学习，保持兴趣1、观看连环画——少年舒伯特师：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。
下面我们来了解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。
（三）学习歌曲，感受体验：1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。
他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。
因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。
他试着走进了维也纳的一家饭馆。
进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。
他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。
三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。
3、听范唱，感受歌曲情绪师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。
放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。
师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。
原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。
4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。
5、听唱法学唱歌曲a、整体随琴听唱师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？b、重点练唱带附点与装饰音的乐句对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。
学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。
装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。
启发学生边演边唱，边体验。
表现出妈妈无限的温柔与慈爱。
C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。
6、完整有感情地演唱师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。
学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。
（四）品味亲情，回报感恩师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。
为了我们的成长，妈妈付出了许多。
妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。
在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。
（五）课堂小结，回味母爱：师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。
让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！六、案例评点：情感效应的主导方面在教师，学生的情感是靠教师来激发的。
音乐教师在课堂上应该富有激情，从而以情动情。
在《摇篮曲》一课，教师采用主持人式的开场白：“同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市——奥地利的维也纳去看一看。
” “维也纳是一座历史悠久的音乐名城……”课件中维也纳美丽的风光一下子就把学生的情感调动起来了。
教师亲切、随和的教态创设了一种轻松、愉悦的学习氛围，学生在一种积极情感的驱使下，很快投入音乐活动。
教学过程中，教师重视学生的情感状态，优选、设计出最能激发和调动情感的教学方法。
首先，教师挖掘教材中的情，从情入手，培养学生的音乐听觉感知能力，充分运用教学各环节，通过情感来拨动学生的心弦，使学生将自己的全部感受全身心的融入音乐作品中，使其得到美的享受。
《少年舒伯特》的故事让学生从中了解舒伯特不怕困难，坚持作曲的精神。
这一环节运用课件演示并讲解故事，学生安静地聆听着。
听完故事，学生谈起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品，是他生命长度的32倍。
”“舒伯特很勤快，他在学生乐队里帮大家干杂务。
”“舒伯特的小手冻得又红又肿，没钱买吃的，在这样艰苦的环境下，他还坚持作曲。
”看得出，学生都被舒伯特的故事感动了，他们心里升起了对舒伯特的敬佩之情。
《摇篮曲》用美的音响、美的形象、美的情感引起学生的共鸣，美化心灵，使人身心愉快。
当优美的旋律想起时，学生安静地聆听着，很快就进入音乐的意境中，体会到那种安静、温暖、柔和的感情，感受到妈妈对孩子的那种浓浓的爱。
通过有感情地读歌词、随音乐做动作体验摇篮的摇荡感、用轻柔的声音学唱歌曲、理解歌曲中附点音符、前倚音运用的特点这些音乐实践活动，让学生自己主动感受、体验，他们是活动的积极参与者。
在品味亲情、回报母亲这一环节，教师让学生说说自己在“三八妇女节”这天，是以什么方式表达对妈妈的爱的，学生纷纷回答，“我送给妈妈一张贺卡，祝妈妈节日快乐”，“我送给妈妈一束花”，“我给妈妈唱了一首歌”，“我送给妈妈一个发卡”……从他们的回答中，看得出孩子们懂得了妈妈对自己无私的爱，知道用行动回报自己的妈妈了。
孩子们用他们优美的歌声、不同的表现形式表现出热爱妈妈的情感。
让我们的学生在音乐课堂感受民主、平等的师生情；健康、愉悦的音乐情，为他们的童年生活带来美的享受和无穷的乐趣。
《摇篮曲》舒伯特教学设计教学目标1、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
3、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。
教学设想本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。
本课设计包括少年舒伯特故事、学唱歌曲《摇篮曲》两个教学内容。
教师以介绍与了解音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，以观看少年舒伯特连环画方式来激起学生的学习兴趣；采用情境教学法，引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象，充分调动学生的积极性与参与性，让学生在活动中记住乐曲的主题与音乐形象，知道乐曲的结构；歌曲的学唱环节，教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱……帮助学生体验音乐情绪，了解歌曲所表达的内容与情感。
最后，以"音乐家小卡片"的形式，让学生记住这位伟大的音乐家，使课堂教学得到延伸。
教学重、难点1、感受乐曲雄壮有力的情绪，体验歌曲表达的内容与情感。
2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
课时安排第一课时教学准备1、多媒体教学设备、 CAI课件。
2、鹅毛笔、英文报、音乐家小卡片。
教学过程与评析一、介绍舒伯特故乡：1．师：同学们，让我们一起神气地踏入今天的音乐课堂吧！学生随《军队进行曲》音乐进教室。
2. 音乐之都 -- 维也纳：①导入：师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方吗？生：……师：你了解的真多，维也纳究竟是一个什么样的地方呢？我们一起来看一看。
②播放专题片：课件展示：专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍。
③师：值得我们骄傲的是，去年，咱们湖南湘西就有一位著名歌唱家在维也纳实现了自己的梦想，举办了个人独唱音乐会。
来，让咱们一齐说出她的名字——宋祖英。
师：宋祖英的成功不仅仅是她个人的荣誉，也是我们中国人、更是我们湖南人的骄傲。
让我们为她鼓掌祝贺！课件展示：宋祖英独唱音乐会画面。
【反思】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
遵循《音乐课程标准》的理念，教师以学生的兴趣爱好为动力，在教学开始前，老师从介绍与了解世界音乐之都维也纳（舒伯特故乡）入手，通过直观的影片与教师的简单旁白介绍，将学生的学习兴趣与学习动力一下子吸引到课堂中来，又通过介绍学生熟悉喜爱的、而且是自己家乡的著名歌唱家——宋祖英维也纳个人独唱音乐会。
渗透了音乐与相关文化的学习，使学生在学习中获得了自豪、自信的情感。
二、观看连环画 --- 少年舒伯特。
1.导入：师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如贝多芬、海顿、莫扎特等等。
今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位，他就是伟大的作曲家-弗朗茨·舒伯特。
2.学生观看连环画：①看一看。
（课件：配音连环画《少年舒伯特》）②说一说。
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？小结：同学们说得很好，在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要你能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，老师相信，你们也会有成功的一天！【反思】小学生的生理和心理特征是：思维以形象思维为主，容易被丰富多彩富有动感的画面吸引，容易对轻快、优美的旋律产生情感的共鸣。
而生动的连环画故事，则具有形象鲜明、画面丰富、音乐旋律轻快优美的特点。
如果在教学中，利用观看连环画把学生的兴趣爱好和音乐的艺术魅力结合起来，就能为学生长久喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
教师牢抓以审美为核心的教学理念，将教材中的六幅教学图片与文字通过课件连环画的形式播放给学生看，学生在听故事，看连环画的过程中轻松的记住了少年舒伯特的生平与童年趣事，而且还知道了少年舒伯特怎样通过自己的学习与努力走上了音乐殿堂，成为人们喜爱的音乐家的。
最后，学生通过观看连环画明白了一个道理：在生活、学习中，不管遇到多到的困难，只要能像小舒伯特那样，不怕困难、坚持到底，我也会有成功的一天！《摇篮曲》教案二十九中学小学韩爱萍教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。