万以内的加法和减法 教案
人教版三年级上册数学万以内的加法和减法教案-pdf
人教版三年级上册数学万以内的加法和减法教案pdf 教案：人教版三年级上册数学万以内的加法和减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三章和第四章的相关内容，具体包括：1. 万以内的加法和减法运算方法；2. 进位和退位的处理方法；3. 加法和减法算式的读写方法；4. 利用数轴理解加法和减法的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并能够正确地读写算式。
同时，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位和退位的处理方法，以及加法和减法算式的读写方法。
2. 教学重点：掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴模型。
2. 学具：练习本、笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的加法和减法现象，如购物时找零、计算班级人数等，引发学生对加法和减法的兴趣。
2. 讲解万以内的加法和减法运算方法：通过数轴模型，向学生讲解加法和减法的运算方法，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例讲解：以一道具体的加法或减法题目为例，讲解解题思路和步骤，让学生跟随老师一起思考和操作。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些简单的加法和减法题目，老师及时进行指导和讲解。
5. 加法和减法算式的读写方法：教学生如何正确地读写加法和减法算式，提高学生的数学语言表达能力。
六、板书设计1. 万以内的加法和减法运算方法；2. 进位和退位的处理方法；3. 加法和减法算式的读写方法；4. 利用数轴理解加法和减法的关系。
七、作业设计1. 请列出10个200以内的加法算式，并计算出结果。
2. 请列出5个200以内的减法算式，并计算出结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了加法和减法在日常生活中的应用，通过讲解和示例，让学生掌握了万以内的加法和减法运算方法。
在教学过程中，注意引导学生思考和操作，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
万以内的加法和减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的万以内数的加法和减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算方法。
2. 万以内数的加法和减法的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
2. 演示法：演示万以内数的加法和减法的计算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的加法和减法，引导学生进入万以内数的加法和减法的学习。
2. 讲解新课（1）讲解万以内数的加法和减法的计算方法。
加法：从个位开始相加，如果相加的结果大于等于10，就向前一位进位。
减法：从个位开始相减，如果前一位不够减，就从前一位借1当10，加上原来的数再减。
（2）演示万以内数的加法和减法的计算过程。
通过具体的例子，演示万以内数的加法和减法的计算过程，让学生更直观地理解计算方法。
3. 练习巩固通过大量的练习，让学生熟练掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
4. 小组合作让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
5. 课堂小结对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在万以内数的加法和减法的计算过程中，容易出现进位和退位的错误。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识的掌握，提高他们的计算能力。
同时，我还需要加强学生的合作学习，让他们在小组内互相学习和交流，共同提高。
重点关注的细节：万以内数的加法和减法的计算方法，特别是进位和退位的处理。
小学三年级数学《万以内的加、减法》教案
小学三年级数学是培养基础数学思维的重要阶段，万以内的加、减法是数学中的基础内容。
在教学中，要注重在生动有趣的教育方式和方法上下功夫，帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识。
本文将精选出多个教学案例，为小学三年级的数学教学提供了很好的借鉴。
一、加法的交换律-吊环钩1.教学目标通过此课教学，让学生了解加法的交换律概念，掌握吊环钩的操作方法，提高其运算速度，增强其兴趣，加强其对数字的了解能力。
2.教学步骤1）复习一年级加法知识，比如：九九,十以内的加数运算。
2）引入新知识－交换律，引导学生用语言的形式理解交换律。
3）通过组合操作方法及实例分别进行教学，体现吊环钩操作。
例子：1.O＋4＝5 可以变成 4＋O＝5 ，2，5＋3＝8 可以变成 3＋5＝8等等。
4）针对学生实际情况，编写题目课堂练习。
3.教学重点1）学习交换律，用语言形式理解交换律。
2）掌握吊环钩的操作方法。
3）理解交换律的作用。
4）锻炼学生的算术思维和运算速度。
4.教学难点1）引出交换律的概念和理解。
2）引导学生用实际问题转化为数字计算题。
3）学生对吊环钩操作的熟练掌握。
5.教学评价1）检查课堂上学生的操作方法，及掌握了多少个吊环钩。
2）通过分组游戏，让学生在竞争的氛围中快乐学习。
二、不退位减法1.教学目标通过此课教学，让学生掌握不退位减法的方法，并逐步懂得化简减法的方法，进而掌握三位数的不退位减法运算。
同时，培养学生的自学能力，锻炼耐心。
2.教学步骤1）复习带退位减法，强调退位的概念和过程。
2）引入不退位减法，学生口头解释。
3）通过简单例子的操作，让学生理解不退位减法的过程。
4）编写练习题，认真让孩子们进行练习，加深记忆增长技能。
3.教学重点1）让学生掌握不退位减法操作方法。
2）懂得化简减法的方法，并掌握三位数不退位减法的运算方法。
3）培养学生的自学能力和耐心。
4.教学难点1）怎样教会孩子们不退位减法，避免混乱。
2）培养孩子们化简减法的思维。
三年级上册数学教案-万以内的加法和减法人教新课标
三年级上册数学教案万以内的加法和减法人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案万以内的加法和减法所做的准备和规划。
一、教学内容我在本节课中选择了人教新课标教材的第三单元，其中的内容主要包括了万以内的加法和减法运算。
通过这一单元的学习，我希望学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，并且能够熟练地进行计算。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点我相信学生对于加法和减法的基本概念并不陌生，但是如何能够快速准确地进行计算是他们面临的主要难点。
因此，我在教学中会将重点放在运算的技巧和方法上。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解加法和减法，我准备了一些计数器和小棒作为教具，同时也让学生准备了练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 引入：我会用一些实际的情景，比如购物时如何计算价格，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过计数器和实物展示，让学生理解加法和减法的基本概念。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，以巩固他们对于加法和减法的理解。
六、板书设计我在板书上会列出加法和减法的基本运算规则，以及一些常用的运算技巧。
七、作业设计我会在作业中布置一些加法和减法的计算题，让学生进行练习。
同时，我也会给出标准答案，以便学生能够自我检查。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思我的教学效果，看学生是否掌握了加法和减法的运算方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入理解加法和减法。
这就是我对于三年级上册数学教案万以内的加法和减法的规划和准备。
我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够掌握加法和减法的基本运算方法，并且能够运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对于加法和减法的基本概念的理解，是运算的技巧和方法，是如何将所学应用到实际问题中。
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案(通用8篇)
人教版三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案（通用8篇）三年级数学上册《万以内加减法解决问题》教案篇1一、教学目标1、在具体的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性；掌握加减法估算的方法，会根据具体问题进行合理的估算。
2、在活动中培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。
3.体验解题的过程和步骤，感受解题过程中的方法，有复习和反思的意识，积累解题经验。
二、教学重点1.在具体情况下，掌握加减法估算的一般方法。
2.体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
三、教学难点体验估算的多样性，根据具体情况选择合适的估算策略。
四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程（一）情境导入说说下面各数的近似数583接近（）百718接近（）百192接近（）百219接近（）百583接近（）百（）十718接近（）百（）十192接近（）百（）十219接近（）百（）十小结：刚才小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。
（二）探究新知1．出示情境，引出新知向阳小学组织学生参观形象最大化。
让我们看一看。
有哪些问题？需要使用哪些信息？你想怎么解决这道题？（估一估，算一算）下面就解决一下这道题。
2、汇报交流。
六个年级的学生可以同时坐下吗？说说你的想法。
预设1：221+239=460（人）460人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400（人）221+239＞400人。
预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450（人）450人>441人所以六个年级的学生不能同时坐下。
预设4：221>220，239>230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。
万以内的加法和减法教案
万以内的加法和减法教案第一章：加法概念引入教学目标：1. 让学生理解加法的概念，知道加法的基本规则。
2. 能够进行简单的加法运算。
教学内容：1. 引入加法概念，通过实物或图片展示，让学生理解加法的含义。
2. 讲解加法的基本规则，例如将两个数相加，得到的结果叫做和。
3. 通过例题和练习，让学生掌握加法的基本运算方法。
第二章：加法运算练习教学目标：1. 能够进行万以内的加法运算。
2. 能够理解和运用加法的交换律和结合律。
教学内容：1. 通过练习题，让学生熟悉万以内的加法运算，注意进位和退位的处理。
2. 引导学生理解和运用加法的交换律和结合律，例如a + b = b + a，(a + b) +c = a + (b + c)。
第三章：减法概念引入教学目标：1. 让学生理解减法的概念，知道减法的基本规则。
2. 能够进行简单的减法运算。
教学内容：1. 引入减法概念，通过实物或图片展示，让学生理解减法的含义。
2. 讲解减法的基本规则，例如已知两个数的和，减去其中一个数，得到的结果叫做差。
3. 通过例题和练习，让学生掌握减法的基本运算方法。
第四章：减法运算练习教学目标：1. 能够进行万以内的减法运算。
2. 能够理解和运用减法的借位法则。
教学内容：1. 通过练习题，让学生熟悉万以内的减法运算，注意借位和退位的处理。
2. 引导学生理解和运用减法的借位法则，例如当被减数小于减数时，需要向前一位借位。
第五章：加减法混合运算教学目标：1. 能够进行万以内的加减法混合运算。
2. 能够理解和运用加减法的运算顺序。
教学内容：1. 通过例题和练习，让学生熟悉万以内的加减法混合运算，注意运算顺序。
2. 引导学生理解和运用加减法的运算顺序，例如先进行加法或减法，再进行混合运算。
第六章：应用题练习教学目标：1. 能够解决实际问题，运用加法和减法进行计算。
2. 能够理解和运用加法和减法的关系。
教学内容：1. 通过生活实例或故事，引入应用题的概念，让学生理解加法和减法在实际问题中的应用。
万以内的加法和减法教案
万以内的加法和减法教案教案：万以内的加法和减法一、教学目标：1.知识与技能：掌握万以内的加法和减法的计算方法，能灵活运用于实际问题中。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的学习态度和学习习惯。
二、教学重点：理解和掌握万以内的加法和减法的计算方法。
三、教学难点：能够运用万以内的加法和减法解决实际问题。
四、教学准备：教师：教学PPT、教学板书、教具（小贴纸、计算器）学生：练习册、铅笔、橡皮擦五、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.引入问题：小明有5支铅笔，他又买来了8支铅笔，那么他现在一共有多少支铅笔？请同学们自己计算一下。
2.让学生报出答案，并进行讨论。
3.教师用小贴纸将8支铅笔粘在教学板上，然后再拿出5支铅笔粘在教学板上，问学生现在一共有多少支铅笔。
4.学生回答：13支。
5.教师总结：我们通过观察问题，分析问题，可以利用加法来计算小明现在一共有多少支铅笔。
Step 2 学习新课（25分钟）1.教师通过类似的问题引入加法的计算方法和加法的符号。
2.教师通过小贴纸和计算器等教具进行示范讲解，详细解释加法的概念和计算方法。
3.学生根据教师的示范，尝试在练习册上解答一些简单的加法题目，教师逐一点评和指导。
4.学生再次尝试解答加法题目，教师巡视指导。
Step 3 加法练习（25分钟）1.学生以小组形式进行加法练习。
2.教师提供不同难度的加法题目，要求学生分工合作，完成练习册上的题目。
3.学生根据题目要求，相互协作，完成加法的计算，然后计算出答案并互相核对。
4.教师巡回指导，了解学生的解题情况，并及时纠正错误。
Step 4 引入减法（10分钟）1.教师通过实际的例子引入减法的概念。
2.以小组形式进行减法问题的解答。
3.学生通过观察，分析问题，想一想如何计算才能得到正确的答案。
4.教师引导学生用减法的符号表示减法的计算过程，并进行示范。
万以内的加法和减法教案
万以内的加法和减法教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内加减法计算的能力。
3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万以内的加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。
2. 万以内的减法运算：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，退一作十。
3. 加减法的运算性质和运算定律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法，加减法的运算性质和运算定律。
2. 教学难点：加减法的运算过程，特别是进位和退位的处理。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和练习，培养学生的合作意识。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解加法运算：讲解相同数位对齐，从个位加起的规则，并通过实例演示。
3. 讲解减法运算：讲解相同数位对齐，从个位减起的规则，并通过实例演示。
4. 练习加减法运算：设计练习题，让学生独立进行加减法计算，教师巡回指导。
5. 总结提升：讲解加减法的运算性质和运算定律，引导学生运用加减法解决实际问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关万以内的加法和减法的练习题，要求学生在规定时间内完成，以此评估学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上，设计一些即兴的加减法运算题目，让学生当场计算，以此来检验学生对加减法的熟悉程度和计算速度。
3. 小组竞赛：将学生分成小组进行加减法竞赛，看哪个小组在规定时间内完成的题目最多，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇
小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教学设计优秀6篇《万以内的加法和减法一》教案篇一教学目标：1．根据现实的问题情境合理选择估算策略，掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或整十数进行近似计算。
2．通过估算方法的学习，使学生体会估算在生活实际的必要性和有效性，培养学生估算的意识和能力。
教学问题诊断分析：本课的内容是建立在前面两位数加、减两位数与几百几十加、减几百几十的基础之上的，由于学生没有学过三位数加三位数的精算，在本课的估算中，他们还必须将三位数估成整百数或几百几十数进行计算。
又因为估算本身就是一种开放型的创造性活动，估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而三年级的学生估算意识和估算的方法都在形成过程中，所以，本课必须加强估算方法的指导，使学生有章可循，进行合理的估算。
在实际教学中，要注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性，同时重点突出估算的策略和方法：一是教学用不等式的性质进行估算的策略。
二是教学选择合适的单位进行估算。
而这也正是本课的重难点。
教学重点：掌握估算方法，能正确地进行估算。
教学难点：根据现实情境，合理选择估算策略。
教学准备：课件、练习卡教学过程：一、复习旧知，问题引入（一）复习旧知1．课件呈现：P9的主题图，这一所学校的学生正要乘汽车去世博会参观，谁能再次快速地口算出各年级的人数？请学生直接报出答案后，再说一说是怎么算的。
2．学生汇报完毕，教师点击课件：小精灵也算了一算，这个学校的一到三年级来了221人，四到六年级来了239人。
3．点击课件呈现本课P15的主题图中的巨幕影院：他们参观完了世博园，来到了上海球巨幕影院看一场爱国主义思想教育的电影。
（二）引入新课1．点击课件，呈现P15的主题图，出现三条数学信息。
2．引导学生阅读与理解：从图中你了解到了哪些信息？（1）学生汇报：巨幕影院有441个座位；一到三年级有221人；四到六年级有239人；（2）提出问题：引导学生根据信息提出数学问题时，教师及时给予引导与肯定，最后引出本课的问题是：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（3）让学生讨论解题思路：要想解决六个年级的学生同时能不能坐得下的问题，其实就是求什么？引导学生发现：其实就是比较六个年级的学生人数与座位数的大小，所以要先求出六个年级学生的总人数，而后引导学生列出算式：221+239=3．适时引导，引入新课（1）师：我们还没有学习过三位数加三位数，怎么办？可能有学生说：我会算。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 能够熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以内的加法运算：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内的减法运算：从万以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 进位与退位的理解：在进行加法和减法运算时，理解进位和退位的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解进位与退位的概念，并在实际运算中运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加法和减法运算。
3. 练习与讨论：设计一些简单的加法和减法题目，让学生进行练习，并分组讨论解题方法。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课后作业：布置一些万以内的加法和减法题目，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：在课堂上进行一些即兴的加法和减法运算练习，观察学生的反应和正确率。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高解题能力。
七、教学资源1. 实物：如小球、水果等，用于直观演示加法和减法运算。
2. 图片：如数字卡片、算术题图片等，用于引导学生进行加法和减法运算。
3. 教学软件：如电子白板、教学课件等，用于辅助教学。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解万以内的加法和减法运算方法，进行直观演示和课堂练习。
2. 第3-4周：通过游戏教学，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文（三篇）
小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文（三篇）小学三年级上册《万以内的加法和减法》教案优质范文一一、教材分析本单元是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的巩固与提高。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识;另一方面也是为进一步学习万以内数与计算起来铺垫的作用。
本单元让学生在生动、丰富的背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的练习，体会数学算法的多样化。
二、教学目标：1.知识和技能方面能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。
2.数学思考方面感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。
3.解决问题方面培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
4.情感与态度方面调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，感知数学与生活的联系。
三、教学重点能正确口算在100以内的两位数加减两位数;会正确计算几百几十加、减几百几十;能够结合具体情境加、减估算，培养估算意识。
四、教学难点培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。
三、教学安排两位数加两位数………………………………… 1课时两位数减两位数…………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十………………1课时加、减法的估算…………………………………2课时整理和复习………………………………… 2课时第1课时：两位数加两位数教学目标：1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点：1.正确地进行两位数加法的口算。
2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教学方法：自主探索法，讨论交流法，讲练法课前三分钟：口算练习课前作业预设与处理：观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？想好了明天与大伙分享。
万以内的加法和减法(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
万以内的加法和减法（教案）20232024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1.知识与技能目标：使学生能够正确地计算万以内的加法和减法，并能根据生活实际灵活运用。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数学思维能力。
二、教学内容1.万以内的加法计算法则及应用。
2.万以内的减法计算法则及应用。
3.加法和减法混合运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法计算法则，能够正确计算。
2.教学难点：理解加法和减法的关系，能够灵活运用计算法则解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1.导入：通过复习千以内加法和减法，引导学生回顾计算法则，为新课的学习做好铺垫。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行点评，强调计算法则的重点和难点。
4.练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6.布置作业：根据学生的掌握情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1.万以内的加法和减法2.重点内容：加法计算法则、减法计算法则、混合运算3.示例：通过典型例题，展示计算过程和方法七、作业设计1.必做题：针对全体学生，巩固计算法则。
2.选做题：针对学有余力的学生，提高计算能力。
3.思考题：培养学生的问题意识和创新能力。
八、课后反思1.教学效果：分析本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。
3.教学改进：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
4.学生反馈：关注学生的学习感受，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在设计导入环节时，教师应充分利用学生的生活经验和已有的知识，创设情境，引发学生的思考。
例如，可以通过一个关于购物找零的小故事，让学生回顾千以内加减法的知识，为新课的学习做好铺垫。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
三年级数学上册《万以内的加法和减法》教案、教学设计
3.家长协助孩子收集身边的加法和减法问题，如购物小票、家庭成员年龄等，与孩子一起探讨解决方法，培养学生解决实际问题的能力。
4.学生以小组为单位，开展一次“数学小讲师”活动。每个小组成员轮流担任讲师，为其他成员讲解一道万以内加法和减法的题目，促进学生的合作交流和共同提高。
-分析生活中的实际问题，引导学生运用所学知识进行求解。
-总结解题步骤，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
-万以内数的读写方法有哪些？
-加法和减法的运算规则是什么？
-怎样用所学知识解决实际问题？
2.各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
（二）讲授新知
1.数的读写与数位顺序
-通过教具演示，让学生直观地理解万以内数的组成和数位顺序。
-引导学生总结数位的命名规律，掌握读写万以内数的方法。
2.加法和减法运算规则
-结合具体例题，引导学生观察、分析，发现加法和减法运算的规律。
-通过动画演示，让学生理解进位和退位的概念，并掌握相应的计算方法。
3.应用题的解题策略
3.结合生活实例，引导学生发现数学与生活的联系，提高学生的问题解决能力。
4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.万以内数的读写和加减运算规则。
2.运用加减运算解决生活中的实际问题。
3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
三年级数学教案万以内数的加法和减法口算
三年级数学教案万以内数的加法和减法口算一、教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法口算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内数的加法口算：将两个万以内的数相加，得出结果。
2. 万以内数的减法口算：从两个万以内的数中相减，得出结果。
3. 进位与退位的处理：当相加或相减的结果超过万位数时，学会进位和退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握万以内数的加法和减法口算方法。
2. 教学难点：进位与退位的处理。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法口算过程。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出万以内数的加法和减法口算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加法和减法口算过程。
3. 练习与讨论：设计相关练习题，让学生进行口算练习，并在小组内交流讨论解题方法。
4. 总结规律：引导学生总结万以内数加法和减法口算的规律，如进位与退位的处理。
5. 巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对万以内数的加法和减法口算的掌握程度。
2. 观察学生在小组合作学习中的表现，评价其合作能力和交流能力。
3. 收集学生的课堂参与度，如提问、回答问题等，以评价其主动学习的积极性。
七、教学资源：1. 实物模型：如小球、玩具等，用于直观演示加法和减法过程。
2. 图片素材：选取与万以内数相关的图片，帮助学生理解。
3. 练习题库：准备不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
4. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示教学内容。
《万以内的加法和减法》教案2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《万以内的加法和减法》教案20232024学年数学三年级上册人教版教案：《万以内的加法和减法》作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够与大家分享我在20232024学年数学三年级上册的教学计划。
本节课的主题是《万以内的加法和减法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元《万以内的加法和减法》的章节。
我们将学习如何进行万以内的加法和减法运算，包括进位和退位的处理方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解进位和退位的原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确地进行计算。
教学难点主要是如何引导学生理解进位和退位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了练习题、计算器和教学PPT等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实际生活中的例子引入本节课的主题。
例如，我可以问学生：“如果你有3个苹果，然后你又买了2个苹果，你一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
3. 练习：在讲解之后，我会给出一些练习题，让学生进行实际的计算练习。
我会引导学生运用进位和退位的原理，帮助他们解决计算中的问题。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主题《万以内的加法和减法》以及相关的公式和步骤。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业设计将包括一些实际的计算题，让学生进行巩固练习。
例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，思考是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，例如自己找一些加法和减法的题目进行计算练习，提高他们的计算能力。
重点和难点解析万以内的加法和减法运算方法。
我会在教学中强调加法和减法的基本原理，例如相同数位对齐、从个位加起或减起等。
我会使用实际的例子，如234 + 56，引导学生按照这些步骤进行计算。
我会让学生观察和理解，在加法中，如果相加的结果大于等于10，就需要向前进一位；在减法中，如果被减数小于减数，就需要向前借一位。
万以内的加法和减法教案5篇
万以内的加法和减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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万以内的加法和减法教案
万以内的加法和减法教案一、教学目标：1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
2. 培养学生独立进行万以内加法和减法计算的能力。
3. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 万以内的加法运算：将两个万以内的数相加，得到相应的和。
2. 万以内的减法运算：从万以内的数中减去另一个万以内的数，得到相应的差。
3. 进位与退位：在进行万以内的加法和减法运算时，遇到超过十的情况，要学会进位和退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及解决实际问题时运用加法和减法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加法和减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识。
4. 采用问题解决法，引导学生运用加法和减法解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
3. 教学场所：教室。
4. 教学时间：40分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活中的实际例子，引出万以内的加法和减法运算。
2. 讲解与演示：讲解万以内的加法和减法运算方法，并通过实物、图片等演示给学生看。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，每组解决一些相关的加法和减法问题，并相互讨论。
4. 游戏教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习加法和减法运算。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，引导学生发现加法和减法之间的关系。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对万以内的加法和减法的掌握程度。
2. 选取一些实际问题，让学生运用加法和减法进行解决。
3. 对学生的练习进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
《万以内的加法和减法》教案
《万以内的加法和减法》教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的运算规律。
2.培养学生熟练地进行万以内的加法和减法计算。
3.提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。
2.万以内的加法和减法的运算方法。
3.万以内的加法和减法的实际应用。
三、教学重点与难点1.重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。
2.难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：万以内的加法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有5个苹果，小红有7个苹果，他们一共有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加法概念，如：“将两个数相加，得到的结果就是这两个数的和。
”通过实例演示，让学生理解加法的基本运算方法。
3.运算方法讲解介绍竖式加法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相加，进位后继续相加，得到结果。
”通过示例，让学生学会竖式加法运算。
4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的加法题目。
老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。
5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。
第二课时：万以内的减法1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有10个苹果，他吃掉了3个苹果，还剩多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的减法概念，如：“从被减数中减去减数，得到的结果就是差。
”通过实例演示，让学生理解减法的基本运算方法。
3.运算方法讲解介绍竖式减法运算方法，如：“将两个数按照数位对齐，从个位开始相减，借位后继续相减，得到结果。
”通过示例，让学生学会竖式减法运算。
4.练习与巩固分组进行练习，让学生独立完成一些万以内的减法题目。
老师选取部分学生的作业进行讲解，指出错误和注意事项。
5.小结与作业布置作业，让学生课后进行巩固。
第三课时：万以内的加减混合运算1.导入新课利用多媒体展示一幅生活场景，让学生观察并说出场景中涉及到的数学问题，如：“小明有8个苹果，他先吃掉了2个苹果，然后又得到了3个苹果，现在有多少个苹果？”2.基本概念讲解向学生介绍万以内的加减混合运算概念，如：“将加法和减法混合在一起进行运算。
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第二单元：万以内的加法和减法（二）
减法
教学内容：教课书第22～23页。
教学目标：1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。
2、学会结合具体的试题进行估算。
3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力。
教学重、难点：笔算三位数的连续退位减法的计算法则。
教学准备：多媒体课件、练习答题纸8张。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1、春天离我们越来越近，快乐小学组织学生游玩昆明、大理、丽江。
这三个地方可是我国著名的旅游胜地。
他们先来到昆明（课件演示旅游团到达昆明时的情景），请我们班的小导游用一句话介绍昆明。
（在请学生介绍时，课件慢慢播放昆明美景。
）饱览过春城昆明的景色，大家上车出发去大理喽！
2、师说：车先行了159千米，让同学们在途中吃了午饭，接着，又行了189千米，到达了大理。
你们想一想，昆明到大理的路一共有多长？（学生独立完成，汇报结果时，要求说出计算中易错的地方，复习了进位加法。
）
二、合作学习，探求新知：
1、学习例1：
①、课件演示:同学们到达大理时欢快的情景，这时，有一位同学问导游：“我们游玩过
大理，去丽江，还有多远？”导游说：“从昆明到丽江，一共517千米，我们到大理，行了348千米，你说还有多远呢？”（在多媒体出示问题的同时，教师板书部分线段图，如下：）
昆明大理丽江
听了导游的话，你可以在图中标出哪些条件？（请学生继续板书完整线段图。
）
②、教学估算：
师说：这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？
生甲说：517—348可以看作500—300，等于200。
师板书：500—300=200
生乙说：517—348我看作500—350，最后等于150。
师板书：500—350=150
（第二位同学刚说完，其他同学就迫不及待地想说说自己的观点。
）
师说：两种估算的方法，你同意哪一种呢？4人一小组，讨论一下。
（小组讨论……）
师说：同意第一种估算方法的举手。
谁能说说自己的想法？
同意第二种估算方法的举手。
谁能谈谈自己的想法？
师说：同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。
③、教学笔算：
a、小组合作，探究517-348计算方法。
师说：517—348到底等于多少？你们能用列竖式的方法算出答案来吗？先自己动手做一做，再互相说一说，你是怎样算出结果的。
（小组合作，探究笔算方法）
b、学生汇报：
教师任选一组问：你们是全组汇报还是选代表说说？想把刚才计算时列的竖式，给同学们看吗？
学生汇报后，师问：其他组同学，你们还有问题想问他们吗？看了他们的竖式练习，你们想说什么？
（选两组学生汇报后，教师请学生总结算法）
师问：今天学了三位数的退位减，在减的过程中，我们是怎样做的？计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？（如果一位学生回答不完整，可请多位学生补充。
）师说：前面我们还留下一个小问题，你们还记得吗？（两种估算的方法的比较）现在比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？
在运用估算的过程中，我们应该灵活运用这些方法。
④、课件播放丽江风景，学生一句话介绍丽江。
三、巩固练习，合作进步：
1、游过丽江同学们去了生态果园，园里栽植了三种果树。
（课件出示第23页做一做的
图，如下：）
树
师说：从图中你得到什么信息？根据这些信息能提出问题吗？先提一个给自己，再互相提一个数学问题做一做，最后交换批改。
批改时注意竖式的格式，答案是否正确。
2、果园里还藏着数学问题呢，请听题：（课件中边读题，边显示题目。
）
果园为超市运去410千克水果，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？
（学生独立完成）
3、勇夺红旗小队：
教师把全班按纵行平均分成8小组，每组从前往后传答题纸，每传到一人，就按题目的顺序做一题。
合作又快又对的那一组就是今天的红旗小队。
四、小结：
我们今天随快乐小学学生旅游的路线，学了三位数的退位减法，你认为在计算两位数时和计算三位数时有什么相同点和不同点？如果让你计算四位数的退位减法你会吗？（学
生一起回答会。
）别吹牛，我就出一题四位数的退位减法考考你们！（出示：5243—2685）下课后互相交流一下方法和答案。
教学反思：
本节课是三年级上册第二单元内容，课的设计以学生原有知识为基础，创设情境，激发学习兴趣；组织讨论，调动学生在课堂中的学习积极性；制造生生之间互辩，注重知识内化与迁移。
一、注重课程与课程之间的整合，创造学习情境：
这是数学课，但教材在编排时却以《美丽的云南》为标题。
我在新授前让学生课下了解昆明、大理和丽江的知识，课堂上在欣赏风景时，让学生当小导游用一句话介绍当地美景或风俗习惯。
注重课程与课程之间的整合，在提高学生数学知识的同时也培养了学生的调查、分析、概括等多方面的能力。
并且也为本节课的教学创设了优美的学习情境，轻松的氛围。
二、以学生为主体，注重学习能力的培养：
在新授例一的过程中，从学生已掌握的知识技能出发，我让学生合作学习，自主探求三位数退位减的计算方法。
通过小组讨论、小组汇报和组与组之间的问题互提，使新知系统化、有续化。
特别是组与组之间的问题互提，调动了学生的积极性和主动性。
全课结束时的新旧知识对比小结，引导了学生知识的迁移；课后四位数退位减法的初涉，让迁移、升华后的知识得到了实践。
这不仅是单一知识的传授，更是学习能力的培养。
三、练习中放手，让学生自评、互评促进步：
评价学生不仅是教师的权利，也是每一个学生的权利。
在评价他人的过程中也是对自我的检查和反思，是一种有效的学习方法和手段。
在练习的设计中放手让学生自我评价、互相评价，以促进每一位学生成长，教会他们评价的方法，提供了自我反思的机会。