家庭教育之亲子关系

采访的不足
• 不够专业，采访的信度、效度不足 • 不具有普遍性 • 没有对幼儿进行采访，难以证实访谈父母 的真实性 • 采访的时间跨度过短
总结
• 现代越来越多的父母感到：教育孩子是一 件让人头痛、艰难的事情，然而却很少有 父母去深究造成这样的原因。为人父母， 亲子教育应该从自身进行改革先搞清楚什 么才是正确的亲子观，并通过有效交流沟 通后，再去对孩子进行教育，这是对孩子 的负责，更是对孩子的尊重，要从孩子的 角度看问题。家庭教育又是如此的重要， 不仅关乎一个家庭，更是关乎一个国家和 民族的未来。所以，搞好家庭教育，任重 而道远！
• 超理智型
案例（二）
孩子：“妈妈，我想买新的文具盒” 妈妈：“你为什么要买？”
孩子：“因为我把它弄坏了”
妈妈：“你怎么把它弄坏的，什么时候的事情？” 孩子：”我在课间的时候和小军在座位上玩游戏，然后不小心 把文具盒摔倒了地上，它就坏了“ „„ 妈妈：”知道了，下次不准再弄坏东西了，小孩子要知道爱惜 自己的物品，明天我会去再帮你买一个。“ ——超理智型亲子沟通的父母经常采取固执的立场，扮演不与 人亲近的冷静角色，随时保持理性以避免情绪化。他们就事论 事、讲理有原则、行为是独断、操纵性的。
5、如果孩子害怕某一样对他伤害不大的东西时，您会鼓励他去接 触，还是避开它，不让孩子再遇到？ 6、你认为过分的迁就和保护孩子是否会对孩子今后的性格塑造上 造成不良影响？ （三）物质满足 1、对于孩子在物质方面的要求，您是有求必应吗？不是 2、一般为孩子购置生活学习用品主要考虑物美还是价廉，会在意 价格高低吗？（特别买名牌的） （四）言出必行 1、您平时对孩子做出过怎样的承诺，并都能按要求做到吗？ 2、您是否赞同如果答应孩子的事情就一定要尽量的去实现？ 3、若不能兑现承诺，您会怎么做？怎样给孩子解释？ 4、如果没有做到之前答应孩子的事情，你是否会采取其他的方式 补偿？具体是怎样的？ 5、您认为如果经常性的对孩子的承诺没有做到言出必行会对孩子 造成怎样的不良影响？比如孩子缺乏对父母的信任、缺乏安全感、 孩子不诚信人格的形成？缺乏信任 （五）家庭观念 1、您的家庭教育观念是什么？（如、棍棒底下出人才、民主···） ···
• 蒙台梭利说过“走进孩子的心灵， 不是靠怀疑，也不是靠监视，而是 靠沟通。良好的亲子沟通才能使家 庭更加和谐和健康！” • ————此次，我们小组从亲子沟 通着手，了解家庭教育中最重要的 环节。
•沟通的概念
• 狭义的沟通是指以符号、记号为媒介实现 的社会行为的交互作用，即人们在互动过 程中通过某种途径或方式将信息传递给对 方接受信息的人。 • 广义的沟通是人类的整体社会互动过程， 在这一过程中人们不仅交换观念、思想、 知识、情绪等信息，而且交换相互作用的 个体的全部社会性行为。
• 提问： 这样的家长会培养出什么样的孩 子？
• 打岔啰嗦型
案例（三）
孩子：“妈妈，我们老师说明天班里组织去海洋公园春游，每 人要交30元，那里可好玩了！那里有……” 妈妈：“又要交钱？从你上学到现在，我们在你身上都花了多 少钱了。我们过去那年代去春游，就带一瓶白开水，两块烧饼， 根本不用买票。你看看现在，一个月光水电费就是好几十，春 游车费、门票要交钱，你肯定还有再带点买零食的钱，钱不好 挣噢……” ——这类父母可以因为一句话，说出很多话和引出很多事。 他们不太关心别人真正的感情。而且听到别人的一句话，很 容易进入自己的个人世界。他们的情绪相对来说是唐突的、 不安的、杂乱的。
• 亲子沟通则是父母或家庭成员和孩 子交换观念、思想、知识、情绪等 信息的过程。 ——缪建东.家庭教育社会学[M].南 京师范大学 出版社，1999.12
• 沟通是人与人之间、人与群体之 间思想与感情的传递和反馈的过程， 以求思想达成一致和感情的通畅。 而亲子沟通是父母与孩子之间思想 与情感的传递与反馈以求思想达成 一致和感情的通畅过程。 • ——百度
小组成员：杨亚辉 林凤君
葵
莉
彭勤勤
•选题意义
人生中最重要的关系是父母和子女的关 系，即亲子关系。亲子关系对幼儿发展的 影响最大，是塑造幼儿健康人格的第一环 境。家庭是幼儿的第一所校，父母是幼儿 真正的启蒙老师，对幼儿的成长起着特殊 的作用。可以说，幼儿从胎儿期直至生命 结束，始终受家庭的影响和教诲。而亲子 关系是良好亲子沟通的起点，亲子沟通也 是良好亲子关系的基础。
采访总结
• 采访得到的相关信息:
①现在的父母再教育孩子时，会选用指责，但不多。一般是 孩子（做错事？）的时候指责他， ② 父母保护和迁就幼儿的宽容度是非常大的，所以自己基 本不认为有过度迁就和过度保护的行为。5岁幼儿基本能 学会简单的收拾物品等家务活动，并进行自我简单的生活 料理，但大多父母认为幼儿还不会做。 ③ 一般父母不遵守约定时，都不给予孩子恰当的解释并倾 听孩子心声，认为孩子应该理解父母工作的繁忙是为孩子 好，这是成人世界观 ④ 家庭教育观念上，基本父母都是为幼儿安排了一系列未 征求幼儿意愿的兴趣班、课程学习班等，所谓民主，是比 较难界定的。 ⑤很多家庭都是爷爷奶奶接送照顾幼儿，父母在保证幼儿物 质需求后，很难保证幼儿精神需求，长期缺乏父母照料的 孩子，其成长是缺位的。
亲子沟通访谈提纲及问题：
（一） 指责 1、 您好，平时会指责您的孩子吗？ 2、 通常会在什么样的情况下指责您的孩子？（指责孩子有 没有原则，孩子犯了什么样的错误会指责孩子） 3、 你认为孩子如果犯错了就一定要受到指责吗？要受到何 种程度的职责？要骂一下，说一下就好 4、 会经常指责您孩子吗？ 5、 您如何视孩子的犯错情况来对孩子进行责骂，你认为这 样是否会对孩子造成不良的影响。 （二）讨好迁就与过度保护 1、您平时是否会无条件的迁就满足您的孩子？（如：孩子 生气的时候，会马上满足她的物质需要吗？） 2、您平时会给孩子做些力所能及的事吗？ 3、如果孩子在学校或外面受点伤，或者哭着回来，您会马 上找当时人理论，还是先听孩子怎么说先听孩子说 4、您育儿经验上，一般比较注重对孩子哪方面的保护，您 是怎样保护的？
• 提问： 在这类沟通类型环境下成长的孩子会 有怎样的心理反应？
• 迁就讨好型
案例（四）
吃饭期间，饭桌上…… 母：“哎呀，宝贝，妈妈不知道你喜欢吃什么菜，就将 近着买点，要是不喜欢告诉妈妈，明天再给你买去” “来来来，多吃点这个菠菜，它含有很多维生素和铁呢” “怎么，不喜欢？没关系，给妈妈帮你吃”…… “诶，做着别动，妈妈给你盛饭，要多吃点才能长个儿” …… ——这类型的父母通常是懦弱、迟疑、自我贬低，情绪 是内疚的、自我贬低的，行为是乞求、敏感、顺从的、 取悦他人的。一味迁就和讨好孩子，没有把他当做能承 担自己责任的独立人。 ——太溺爱孩子了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 提问： 在这类沟通类型的环境中成长的孩子， 将养成什么样的性格特点？
引起亲子不良沟通的原因：
• 我们认为最重要的是：教育观念 • 而形成这种教育观念的原因有： ①社会地位（经济、职业、文化） ②夫妻关系（粘黏型、冲突性、健全性） ③文化传统（东方—中国、西方—美国）
亲子沟通心技巧
• 尊重孩子 • 学会倾听 • 运用语言、体态语、表情等进行沟通 • 学会欣赏你的孩子 ··· ··
•亲子沟通的类型
①权威性亲子沟通
②溺爱型亲子沟通 ③和谐式亲子沟通
有效亲子沟通
有效的亲子沟通是指家庭成员间能进 行经常的良性的有效沟通，以此传达信息， 了解彼此的想法和感受。沟通途径多样、 保持开放的渠道、沟通内容清楚。使子女 能够自己做决定，鼓励其自觉行为，父母 与子女的地位是平等的，相互尊重，相互 鼓励。能自由表达自己的想法、坦诚相见、 充分交流、互不侵犯、成员间能充分展现 自我，关心帮助彼此。
不良的亲子沟通
• 不良的沟通往往是沟而不通 • 对家庭气氛起到伤害作用 • 对家庭成员，特别是孩子的心理产生消极 影响 • 对孩子的人格形成与发展不利
不良沟通类型
• • • • 指责埋怨型 超理智型 打岔啰嗦型 迁就讨好型
• 指责埋怨型
案例（一） “哎呀，你看你又把衣服弄脏了，成天跟在你后面洗衣服， 我是你的佣人啦！”
“快点起床啊，怎么这么慢啊，要是再慢点老师就不让你上 幼儿园了”
“看你吃个饭也把衣服弄得到处都脏兮兮的，怎么回事啊， 真是的……什么时候才能成人啊” ——在沟通过程中，父母是支配的，只会发现孩子的错误， 并且会为自己辩护。他们的情绪常常是愤怒、冷漠、敌视、 挑剔等。埋怨孩子成为一种习惯。
• 提问： 作为一位专业的老师，如果你碰到这 种家长，而你的学生向你求助，你会视而 不见，还是帮助这个学生，如果要帮助， 你要怎么帮？
参考文献
[1]曾智. 亲子沟通心技巧[M]. 人民卫生出版社 [2]缪建东.家庭教育社会学[M].南京师范大学 出版社， 1999.12 [3]J罗斯*爱什尔曼.家庭导论[M]，中国社会科学出版社， 1991年 [4]张振宇，家庭教育[M]，三书民局，1962年 [5]品川孝子，如何做好亲子教育[M]，小畅书房，1989年 [6]李小鲁，家庭教育的目标和方法[J],家校在线 [7]张方清，青少年心理社会发展与其父母教养方式的研究[J]， 青年研究，1998，第5期 [8]李欣、赵丽平，家庭教育对青少年成长的影响[J]青年文学 家