部编人教版二年级语文上册第2课《我是什么》优质课件
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运用比喻的修辞方法，形象地写出了云 的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑 衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。
白
红
云
云
有时候我穿着白衣服，有
乌 云 时候我穿着黑衣服，早晨和
傍晚我又把红袍披在身上。
从这一段你能体会到了什么？ 这里讲了雨、雹子、雪的形成。
“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小 水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时 候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”
奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
朗读时要富有变
化，前Biblioteka Baidu要读得
“我”存在的地方有哪些？(串珠问题1)
舒缓、轻松；后
面则要读出欢快
的语气。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在 的不同地方，语言优美，有气势。
睡
散
觉
步
唱
奔
歌
跑
跳
舞
自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分 别会做些什么？(串珠问题2)
fánɡ wū
极小 房屋
hǎi yánɡ
海洋
xiǎo xī
小溪
3．用合适的字填空。 (1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上( 落 )下来。 (2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地( 打 )在
窗户上。 (3)洁白的雪花从天空中轻轻( 飘 )下来。
2 我是什么
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
shài
jí
暴北
xī
bēn
流跑
chōng huǐ wū
房
提示：点击生字进入详细讲解。
bàng
晚
yáng
海
yuè
过
huài
破
dī
水
yān mò
cāi
想
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们
推荐阅读
水
我是一个小淘气， 脾气暴躁就跺脚， 有时是朵云飘浮， 有时雹子打下来。 冲庄稼、毁房屋， 带来灾害可不小。 小朋友，想办法， 发明机器管住我， 灌溉田里的庄稼， 多做好事人人夸。
国学诵读
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(《小池》宋·杨万里) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿 江南岸，明月何时照我还？
运用比喻的修辞手法，形象 地写出了雹子和雪的特点。
雨
冰雹
雪
这是课后第2题哦！
读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落
飘
打
1．冰雹像小硬球一样从空中( 打 )下来。
2．云越升越高，变成小水滴( 落 )下来。
3．到了冬天，我变成小花朵( 飘 )下来。
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里
学习写话方法
举一例： 天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成乖巧的小白兔，
一会儿变成了威武的龙，一会儿又变成了凶狠的狼……真是 太神奇了。
学习写话方法
练一练：下课了，同学们都在干什么？用一个排比句写下来。
示例：下课了，校园里热闹非凡，同学们有的丢沙包， 有的捉迷藏，有的打篮球，他们玩得可开心了。
读一读: 天上乌云密布，好像要吞没大地。
•
晒
滴 奔
溪
淹
没
越 毁 冲屋 猜
理解词语
【漂浮】 【暴躁】 【灾害】
试着把词语和意思连起来！
(水、火、虫、旱、战争等)自然 或认为的因素造成的伤害。 随风摇动或飞扬。 遇事急躁，容易发怒。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
(《泊船瓜洲》宋·王安石)
课文主旨
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同 形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为 我们服务，还需我们继续努力。
学习写话方法
学一法：巧用排比
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。如本文“平常我在平 常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形 态。使用排比句时要注意：必须是三个或三个以上结构相同或相似的 词语或句子。
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。(重点) 2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形
成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的
特点。 (难点)
“我”是什么？“我”会变成些什么？(核心问题)
这句话是本段的总起句，总 领了下面的内容水的变化。
我会变。“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又 变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了我们要利用水，保 护水。
1．将音节补充完整。
__sh_ài __b_àng __h_uǐ __b_ēn
晒
傍毁奔
__h_uài 坏
__y_ān 淹
2．根据拼音写词语。
biàn chénɡ
yí piàn
变成 一片
jí xiǎo
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
“我”是水，“我”变成 云、雨、冰雹、雪花等。
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文 章结构更加完整。
你知道水还会变成什么吗？
露
雾
霜
冰
认识总分的写法
概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段 或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话作具体介绍。 效果：能使文章结构脉络清晰，严谨，便于文章内容情节 的展开。 运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。
•
带来灾害。
chōng (冲击)
冲
chòng (冲着)
注意加点字 的读音！
读一读: 洪水冲( chòng )着水库流去，冲( chōng )击
•
•
着闸门。
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我们约好公园见面，结果他没有来。
•
méi (没有)
没 mò(吞没)
注意加点字 的读音！
2 我是什么
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜
风吹皱面皮, 火烧就生气, 利刀切不断, 斧砍无痕迹。
谜底(水)
你们知道水会变魔术 吗?它会变成什么呢？让 我们一起走进课文，去看 看吧！
学习目标
1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、 打、飘”的不同。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。 (重点)
白
红
云
云
有时候我穿着白衣服，有
乌 云 时候我穿着黑衣服，早晨和
傍晚我又把红袍披在身上。
从这一段你能体会到了什么？ 这里讲了雨、雹子、雪的形成。
“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小 水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。 有时 候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”
奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”
朗读时要富有变
化，前Biblioteka Baidu要读得
“我”存在的地方有哪些？(串珠问题1)
舒缓、轻松；后
面则要读出欢快
的语气。
这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？
四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在 的不同地方，语言优美，有气势。
睡
散
觉
步
唱
奔
歌
跑
跳
舞
自由读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分 别会做些什么？(串珠问题2)
fánɡ wū
极小 房屋
hǎi yánɡ
海洋
xiǎo xī
小溪
3．用合适的字填空。 (1)秋天到了，枯黄的树叶纷纷从树上( 落 )下来。 (2)豆大的雨点从天空中掉下来，噼里啪啦地( 打 )在
窗户上。 (3)洁白的雪花从天空中轻轻( 飘 )下来。
2 我是什么
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
shài
jí
暴北
xī
bēn
流跑
chōng huǐ wū
房
提示：点击生字进入详细讲解。
bàng
晚
yáng
海
yuè
过
huài
破
dī
水
yān mò
cāi
想
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们
推荐阅读
水
我是一个小淘气， 脾气暴躁就跺脚， 有时是朵云飘浮， 有时雹子打下来。 冲庄稼、毁房屋， 带来灾害可不小。 小朋友，想办法， 发明机器管住我， 灌溉田里的庄稼， 多做好事人人夸。
国学诵读
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(《小池》宋·杨万里) 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿 江南岸，明月何时照我还？
运用比喻的修辞手法，形象 地写出了雹子和雪的特点。
雨
冰雹
雪
这是课后第2题哦！
读句子，选一选，再用所填的词各说一句话。
落
飘
打
1．冰雹像小硬球一样从空中( 打 )下来。
2．云越升越高，变成小水滴( 落 )下来。
3．到了冬天，我变成小花朵( 飘 )下来。
“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里
学习写话方法
举一例： 天上的白云就像一个魔术师，一会儿变成乖巧的小白兔，
一会儿变成了威武的龙，一会儿又变成了凶狠的狼……真是 太神奇了。
学习写话方法
练一练：下课了，同学们都在干什么？用一个排比句写下来。
示例：下课了，校园里热闹非凡，同学们有的丢沙包， 有的捉迷藏，有的打篮球，他们玩得可开心了。
读一读: 天上乌云密布，好像要吞没大地。
•
晒
滴 奔
溪
淹
没
越 毁 冲屋 猜
理解词语
【漂浮】 【暴躁】 【灾害】
试着把词语和意思连起来！
(水、火、虫、旱、战争等)自然 或认为的因素造成的伤害。 随风摇动或飞扬。 遇事急躁，容易发怒。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
(《泊船瓜洲》宋·王安石)
课文主旨
课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同 形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为 我们服务，还需我们继续努力。
学习写话方法
学一法：巧用排比
排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、 语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。如本文“平常我在平 常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。”这句话是连用四组结构相同的句式，描述了水的形 态。使用排比句时要注意：必须是三个或三个以上结构相同或相似的 词语或句子。
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。(重点) 2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形
成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的
特点。 (难点)
“我”是什么？“我”会变成些什么？(核心问题)
这句话是本段的总起句，总 领了下面的内容水的变化。
我会变。“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又 变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了我们要利用水，保 护水。
1．将音节补充完整。
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晒
傍毁奔
__h_uài 坏
__y_ān 淹
2．根据拼音写词语。
biàn chénɡ
yí piàn
变成 一片
jí xiǎo
灌溉田地
发动机器
淹没庄稼
冲毁房屋
“我”是水，“我”变成 云、雨、冰雹、雪花等。
“小朋友，你们猜猜，我是什么？”
结尾有什么特点？起到了什么作用？
采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文 章结构更加完整。
你知道水还会变成什么吗？
露
雾
霜
冰
认识总分的写法
概念：总分的写法就是先用一个总起句或一段话概括整段 或全篇的内容，然后再围绕这句话或这段话作具体介绍。 效果：能使文章结构脉络清晰，严谨，便于文章内容情节 的展开。 运用：观察课文是怎样按总分的写法来叙述的。
•
带来灾害。
chōng (冲击)
冲
chòng (冲着)
注意加点字 的读音！
读一读: 洪水冲( chòng )着水库流去，冲( chōng )击
•
•
着闸门。
多音字
加点的字 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
我们约好公园见面，结果他没有来。
•
méi (没有)
没 mò(吞没)
注意加点字 的读音！
2 我是什么
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜
风吹皱面皮, 火烧就生气, 利刀切不断, 斧砍无痕迹。
谜底(水)
你们知道水会变魔术 吗?它会变成什么呢？让 我们一起走进课文，去看 看吧！
学习目标
1.认识15个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、 打、飘”的不同。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。 (重点)