课程设计规范和表格
课程设计表格模板
艺术欣赏
古典音乐的鉴赏
学习音乐欣赏
听觉学习
音乐会报告
准备音乐作品
周一
20XX/09/08
地理探索
世界地理
了解不同国家的地理特征
探索学习
国家研究报告
准备地图资料
周二
20XX/09/09
生命科学
细胞的结构和功能
理解细胞构造
讲授+观察
细胞模型制作
需要显微镜
周三
20XX/09/10
编程基础
了解中国古代历史
讲授+视频
读书报告
周四
20XX/09/04
健康教育
健康饮食的重要性
认识均衡饮食的好处
小组讨论
食物日记
周五
20XX/09/05
物理实验
简单机械的原理
理解杠杆的原理
实验
实验报告
准备实验材料
周六
20XX/09/06
数字技术
数字和计算机基础
理解数字技术的基础
讲授+实操
计算机实验
准备实验室
周日
5、教学方法：用于传授课程的教堂活动。
7、备注：任何特别注意事项或需要的额外准备工作。
Python编程入门
学习编程基础
计算机实操
简单编程作业
准备电脑和软件
周四
20XX/09/11
文学创作
短篇小说创作技巧
提升写作能力
小组讨论
创作短篇小说
鼓励创意
说明：
1、周次和日期：指定每节课程的周次和日期。
2、课程主题：当天课程的主要主题或主要讨论的概念。
3、教学内容：具体的教学内容或课程安排。
课程设计制作表格word
课程设计制作表格word一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握制作表格的基本概念，包括行、列、单元格等。
2. 学生能掌握Word软件中创建、编辑和格式化表格的方法。
3. 学生能学会如何运用表格进行数据的整理和呈现。
技能目标：1. 学生能够熟练使用Word软件制作、修改和美化表格。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中遇到的数据整理和展示问题。
3. 学生通过实践操作，提高自己的计算机操作能力和信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习过程中，培养细心、耐心和严谨的学习态度。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生能够认识到信息技术的实用性和重要性，增强对信息技术的兴趣和热情。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在让学生掌握运用Word软件制作表格的方法和技巧。
学生特点：考虑到学生所在年级，已具备一定的计算机操作能力和信息素养，但对Word表格的高级功能可能还不够熟悉。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，引导学生通过实际操作掌握知识，提高技能。
同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生对信息技术的兴趣。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够独立完成表格的制作和美化。
二、教学内容1. Word表格基本概念：介绍表格的组成元素，如行、列、单元格、边框等。
2. 创建表格：讲解如何在新文档中创建表格，包括手动绘制和自动插入表格的方法。
3. 编辑表格：教授如何进行添加行、列、单元格，删除行、列、单元格，合并和拆分单元格等操作。
4. 格式化表格：介绍如何调整表格样式、字体、字号、颜色以及对齐方式等。
5. 数据整理与呈现：讲解如何在表格中输入数据，运用公式进行简单计算，以及设置数据格式。
6. 表格美化：教授如何设置表格的边框样式、背景颜色，以及插入图片、图表等元素，使表格更加美观。
7. 实践操作：安排实际操作环节，让学生根据所学知识制作一份完整的表格。
课程设计执行流程表格模板
课程设计执行流程表格模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，如XX、XX、XX，并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能理解课程相关知识点之间的联系，形成知识网络。
3. 学生能了解学科发展的历史背景，认识到学科在现实生活中的应用。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能运用所学知识，独立完成课后练习和拓展任务，提升自主学习能力。
3. 学生能运用信息技术工具，收集、整理、分析学科相关资料，提高信息素养。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科产生兴趣，树立学科自信，形成积极的学习态度。
2. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听他人意见，培养良好的团队协作精神。
3. 学生通过学习，认识到学科知识对社会发展的贡献，培养社会责任感和创新精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为XX学科，注重理论联系实际，强调知识的应用性和实践性。
2. 学生特点：学生处于XX年级，具有一定的学科基础，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。
3. 教学要求：课程设计要注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 教学大纲：- 知识点：课程核心概念、学科基础知识、学科应用案例。
- 教学方法：讲授、讨论、小组合作、实践操作。
2. 教学内容安排与进度：- 第一课时：介绍课程核心概念，分析学科基础知识。
- 第二课时：通过案例分析，展示学科知识在实际中的应用。
- 第三课时：小组合作，探讨学科发展对社会的影响，培养学生创新精神。
3. 教材章节及内容列举：- 第一章：学科基本概念与原理- 1.1 课程核心概念- 1.2 学科基础知识- 1.3 学科发展简史- 第二章：学科应用与实践- 2.1 学科应用案例- 2.2 实践操作指导- 2.3 学科前沿动态4. 教学内容科学性和系统性：- 确保教学内容符合学科发展要求，注重理论与实践相结合。
民乐团课程设计表格
民乐团课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握民乐团的基本知识，包括各个乐器的特点、演奏技巧以及民乐的历史和发展。
学生能够通过学习，演奏简单的民乐曲目，理解并欣赏民乐的美。
在技能方面，学生将能够熟练使用至少一种民族乐器，并具备一定的合奏能力。
情感态度价值观方面，通过学习民乐，学生能够增强对中国传统文化的理解和尊重，培养团队协作精神和对音乐的热爱。
二、教学内容本课程的教学内容将按照以下大纲进行：1.第一单元：民乐基础知识，包括民乐的定义、历史和各个乐器的介绍。
2.第二单元：民乐演奏技巧，包括弦乐、吹奏乐和打击乐的演奏技巧。
3.第三单元：民乐曲目学习，选择适合学生的简单曲目进行学习和演练。
4.第四单元：民乐合奏，培养学生的合奏能力和团队协作精神。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：用于传授民乐的基本知识和演奏技巧。
2.实践教学法：通过实际操作，让学生熟悉乐器和演奏方法。
3.小组讨论法：通过小组合作，讨论和演练曲目，培养学生的团队协作能力。
4.欣赏和分析法：通过欣赏和分析经典民乐作品，提高学生的音乐理解和欣赏能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生的民乐教材，提供系统的学习内容。
2.乐器：为学生提供足够的乐器，包括弦乐、吹奏乐和打击乐。
3.多媒体资料：通过视频和音频资料，让学生更直观地了解民乐演奏和音乐欣赏。
4.实验设备：提供音响设备和排练场地，支持学生的合奏练习。
五、教学评估教学评估将采用多元化方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、练习和合奏表现来评估学生的学习态度和进步。
2.作业：布置相关的演奏和理论知识作业，评估学生的理解和应用能力。
3.期中考试：设置期中考试，评估学生对民乐知识的掌握和演奏技能的水平。
4.期末音乐会：期末音乐会，让学生展示所学成果，评估学生的综合表演能力。
教学设计模板(表格)
教学设计模板(表格)课堂教学设计表课堂教学设计表是由4张基本表格组成，用于规划和设计课堂教学。
其中，表格中的空格数量可以根据实际需要进行调整。
表格1：课堂教学设计表课程名称设计者单位（学校）授课班级章节名称教材关联（必填）表格2：内容分析课程标准（必填）本节（课）教学目标（必填）教学目标知识和能力过程和方法情感态度和价值观学生特征学时教材和内容分析表格3：研究目标描述知识点编号（必填）研究目标具体描述语句项目内容解决措施教学重点（必填）教学难点（必填）教学方法和研究方法主要教学方法（必填）典型研究方法（必填）表格4：媒体使用知识点编号（必填）媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源（必填）参考①：媒体在教学中的作用提供事实，建立经验创设情境，引发动机举例验证，建立概念提供示范，正确操作呈现过程，形成表象演绎原理，启发思维设难置疑，引起思辨展示事例，开阔视野欣赏审美，陶冶情操归纳总结，复巩固自定义参考②：媒体使用方式设疑—播放—讲解设疑—播放—讨论讲解—播放—概括讲解—播放—举例播放—提问—讲解播放—讨论—总结边播放、边讲解边播放、边议论研究者自己操作媒体进行研究自定义板书设计（选填）课堂教学过程设计思路表格5：教学环节教学过程的详细叙述，包括每一步骤的设计依据、教学结构四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体和资源）的相互关系，以及研究理论和教学理论的指导作用等。
教师的活动学生的活动设计意图表格6：教学过程结构课堂教学过程结构图，通常称为流程图。
前面所进行的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略（包括教学模式、教学方法、教学组织形式）、教学媒体（资源）的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程结构的设计中得到体现。
以上是课堂教学设计表的基本内容和格式。
在使用时，可以根据实际需要进行调整和修改。
在课堂教学中，评价是不可或缺的一部分。
为了对学生进行全面的评价，需要设计相应的评价量表。
课程设计及课程安排表
课程设计及课程安排表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、原理和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
在知识目标方面，期望学生能够准确理解并能够运用核心概念解决相关问题。
在技能目标方面，通过课程学习，学生应掌握基本研究方法，并能应用于实际问题的探究中。
在情感态度价值观目标方面，我们期望学生能够培养对学科的兴趣和热情，并能够在探究中坚持科学的态度，尊重事实，培养团队合作和批判性思维的能力。
二、教学内容依据课程目标和学生的实际情况，本课程的教学内容选取了学科的核心章节，包括基本理论、重要发展历程、关键应用领域。
教学大纲将详细规划每个章节的内容，明确每个知识点的掌握程度和技能训练的要求。
例如，第一章节将介绍基础概念，通过讲解和案例分析使学生理解并能够区分不同概念；第二章节将探讨理论发展，通过文献阅读和小组讨论深化学生对理论的理解；后续章节将结合实验、案例分析等实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决中。
三、教学方法为了达成教学目标，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
讲授法将用于系统地传授知识，讨论法将促进学生之间的思想交流，案例分析法将帮助学生将理论应用于具体情境，实验法则将提供亲手操作的机会，加深学生对知识的理解。
例如，在讲解重要原理时，将结合现实生活中的案例进行讲解，引导学生通过小组讨论的方式，共同探讨问题的解决方案。
在实验环节，学生将亲自操作，验证理论知识。
四、教学资源为了支持教学内容的有效传授和教学方法的实施，我们将准备一系列教学资源。
教材将是课程学习的基础，我们将选择内容全面、结构清晰的教材，以保证学生能够在自学时有清晰的指导。
参考书和学术文章将用于拓展学生的知识视野，多媒体资料如视频讲座、在线课程等将提供丰富的学习资源，帮助学生从不同角度理解课程内容。
实验设备将确保学生能够进行实践活动，通过亲身体验来加深对知识的理解。
我们将确保所有教学资源均符合课程标准，能够有效支持学生的学习过程。
课时教学方案教案设计表格填写指南
本文主要讲述课时教学方案教案设计表格填写指南，旨在指导教师在教案设计中如何更好地填写各项内容，使课堂教学更加有效。
一、课程名称及序号课程名称和序号是课程的基本信息，填写时应严格按照学校规定所列方式填写，避免出现漏填错填等错误。
二、授课教师姓名授课教师姓名是填写者的关键信息，填写时应根据自己的姓名拼音填写，避免出现填错姓名的情况。
三、上课时间上课时间是课程安排的关键信息，填写时应根据实际情况填写，并确保填写的时间准确无误。
四、上课地点上课地点是课程安排的关键信息，填写时应根据教学大楼和教室编号填写，并确保填写的地点准确无误。
五、教学目标教学目标是指教学者希望通过教学实现的学生能力或知识的提升。
填写时应明确深入，并根据具体教学内容制定合理的目标。
六、教学要求教学要求是指教学者为实现教学目标而制定的教学要求。
填写时应具体明确，并以学生为中心，注重培养学生综合能力。
七、知识点知识点是指教学内容中包含的知识点。
填写时应根据教学目标和教材内容制定，确保完整准确。
八、教学步骤及重点难点教学步骤及重点难点是指教学者在课堂中要重点讲解的内容。
填写时应根据教学需求制定，注重描绘教学场景，确保步骤和难点明确可行。
九、教学方法及手段教学方法及手段是指教学者根据教学需求采用的具体的教学方法和工具。
填写时应根据具体情况选择学合理的教学方法，如讲授、讨论、实验等，并选择合适的教学手段，如各种教学媒体或设备等。
十、课堂互动课堂互动是指教学者和学生之间的互动方式。
填写时应重视学生的思想动态，注重学生参与，创造具有活力的课堂氛围。
十一、练习及作业练习及作业是指教学者在课程中安排的学生练习和作业。
填写时应合理分配课堂时间，确保练习和作业的质量。
填写课时教学方案教案设计表格需要具有一定的科学性和合理性，教学者应根据具体需求制定，避免出现漏填错填等错误，确保课堂教学的成功实现。
教学设计通用模板表格
教学设计通用模板表格引言教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它涉及到教学目标、教学内容、教学方法等方面的设计。
为了提高教学设计的质量和效果，我们可以使用通用的模板表格来辅助教学设计的过程。
本文将介绍一种通用的教学设计模板表格，帮助教师更好地进行教学设计。
模板表格教学设计要素说明教学设计目标描述教师期望学生达到的能力或知识水平教学背景和前置知识描述学生学习该教学内容前需要掌握的知识和技能教学内容和任务描述教师将要教授的具体知识内容和学生需要完成的任务教学方法和策略描述教师用于传授知识和促进学生学习的具体方法和策略教学资源和工具列举教师需要准备和使用的教学资源和工具评估和反馈描述教师将如何评估学生的学习情况，并为学生提供反馈适应性措施和课堂管理描述教师为满足不同学生的学习需求而采取的适应性措施和课堂管理策略扩展和拓展描述教师为学生提供深入学习的机会和资源使用说明1.教学设计目标：在这一部分，教师应明确描述他们希望学生在本课程或教学活动中达到的能力或知识水平。
教师可以根据学科要求或教学标准来设定目标，确保目标具有明确性和可衡量性。
2.教学背景和前置知识：在这一部分，教师应提供学生在学习该教学内容前需要掌握的知识和技能。
通过了解学生当前的知识水平，教师可以更好地设计教学内容和任务。
3.教学内容和任务：在这一部分，教师应具体描述他们将要教授的知识内容和学生需要完成的任务。
教师可以根据教材内容或学科要求来安排教学内容和任务。
4.教学方法和策略：在这一部分，教师应描述他们将使用的具体教学方法和策略，以帮助学生理解和掌握教学内容。
这些方法和策略可以包括课堂讲解、小组合作、问题解决等。
5.教学资源和工具：在这一部分，教师应列举他们需要准备和使用的教学资源和工具。
这些资源和工具可以包括教材、多媒体设备、实验器材等。
6.评估和反馈：在这一部分，教师应描述他们将如何评估学生的学习情况，并为学生提供反馈。
教师可以采用测试、作业、小组项目等方式来评估学生的学习情况，并及时向学生提供反馈。
校本课程教案表格样
校本课程教案表格样一、课程概述1. 课程名称：校本课程教案2. 课程目标：通过校本课程教案的设计与实践，提高学生综合素养，促进学生全面发展。
3. 课程内容：主要包括课程背景、课程理念、课程目标、课程安排、教学方法、评价方式等。
二、课程准备1. 教师简介：姓名、职称、专业背景等。
2. 学生情况：学生年龄、年级、学习背景等。
3. 教学资源：教材、教具、课件等。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课程的基本知识和技能。
2. 过程与方法：学生能够通过校本课程的学习，培养解决问题的能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够形成积极的学习态度，提高自我认知和社会责任感。
四、教学内容1. 第一节：课程介绍与目标设定教学重点：让学生了解校本课程的背景和目标，激发学习兴趣。
教学难点：如何让学生理解并接受校本课程的目标。
2. 第二节：课程内容与教学方法教学重点：让学生了解校本课程的内容和教学方法。
教学难点：如何让学生理解并适应不同的教学方法。
3. 第三节：课程评价与反馈教学重点：让学生了解校本课程的评价方式和反馈机制。
教学难点：如何让学生积极参与评价并接受反馈。
五、教学评价1. 学生评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行评价。
2. 教师评价：通过教师对学生的观察、辅导记录、学生反馈等方面进行评价。
3. 课程评价：通过学生和教师的评价，对校本课程的教学效果进行评价，并提出改进意见。
六、课程实施步骤1. 导入：通过引入相关案例或问题，引发学生对校本课程的兴趣和思考。
2. 教学内容展示：根据教学目标，合理安排每一节课的教学内容，采用生动有趣的方式进行展示。
3. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进学生之间的交流与合作。
4. 实践操作：提供适当的实践机会，让学生亲自动手操作，巩固所学知识和技能。
5. 总结与反思：在课程的阶段，引导学生对所学内容进行总结和反思，加深理解。
七、教学策略与方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授知识和信息。
课程设计需求表格
课程设计需求表格一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基础知识，如XX学科的基本概念、原理和公式；2. 学生能够理解并运用XX学科的知识点解决实际问题；3. 学生能够了解XX学科的发展历程和实际应用领域。
技能目标：1. 学生能够运用XX学科的方法和技巧，完成相关练习和实验操作；2. 学生能够通过小组合作和讨论，提高问题分析和解决能力；3. 学生能够运用信息检索和整合能力，对XX学科进行深入研究。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对XX学科的兴趣和热情，提高学习积极性；2. 学生能够树立正确的价值观，认识到XX学科在现实生活中的重要性；3. 学生能够通过课程学习，培养良好的团队合作精神和批判性思维。
课程性质：本课程为XX学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，提高实际操作能力和综合素质。
学生特点：本年级学生具有一定的认知能力和自主学习能力，但对XX学科的知识体系尚不完善，需要通过系统性的教学引导。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容1. 教学大纲：（1）XX学科基本概念及原理；（2）XX学科重要公式及其推导；（3）XX学科在实际应用中的案例分析；（4）XX学科实验操作技巧及注意事项；（5）XX学科发展历程及前沿动态。
2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：XX学科基本概念及原理学习；（2）第二周：XX学科重要公式及其推导；（3）第三周：XX学科实际应用案例分析；（4）第四周：XX学科实验操作技巧及实践；（5）第五周：XX学科发展历程及前沿动态分享。
3. 教材章节及内容列举：（1）第一章：引言，包括XX学科的定义、发展历程；（2）第二章：基本概念，涵盖XX、XX、XX等核心概念；（3）第三章：原理与公式，详细介绍XX、XX、XX等重要公式及其推导过程；（4）第四章：应用实例，分析XX、XX、XX等实际案例；（5）第五章：实验操作，讲解XX、XX、XX等实验操作技巧及注意事项；（6）第六章：前沿动态，介绍XX学科的最新研究成果和发展趋势。
课程规范知识点总结图表
课程规范知识点总结图表一、导言课程规范是指对课程设计、实施和评价等环节的规范化要求和规定。
课程规范是课程管理的基础，通过规范化的课程设计和实施，可以提高教学效果，确保教学质量，保障教学秩序，满足学生的学习需求，为教学改革和发展提供强有力的保障。
本文将围绕课程规范的知识点进行总结，分为课程设计规范、教学实施规范和评价规范三个方面进行论述。
二、课程设计规范课程设计规范是课程规范的基础，它要求教师在课程设计过程中遵循一定的原则和方法，确保课程内容合理、结构完整、教学目标明确、教学过程科学、教学手段多样、教学资源丰富、教材配套齐全和评价方式科学等。
课程设计规范需要结合课程的具体特点和学生的实际需求，科学合理地安排课程的各个环节，提高课程的灵活性和针对性，为学生提供更好的学习体验。
1. 课程目标- 课程目标应当明确，具体，可操作性好，可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，促进学生思维能力和创新能力的发展。
- 课程目标需要符合学校教育教学方针和学科教学要求，体现学科综合素养培养的导向。
2. 课程内容- 课程内容要求全面、有机、科学、合理，注重教学内容的前沿性、实用性和发展性。
- 课程内容需要符合学科理论和实践的要求，符合学生的学习动机和兴趣，有利于促进学生的综合能力的发展。
3. 教学过程- 教学过程要求符合学科教学特点和学生的学习要求，采用多种教学手段和方法，提高教学效果。
- 教学过程需要注重引导学生主动参与，注重促进学生的自主学习和合作学习，提高学生的综合素养。
4. 教学资源和教材- 教学资源和教材需要符合教学要求和学生的学习需求，提供充足的学习材料和资源，满足不同学生的学习需求。
- 教学资源和教材需要符合学科教学要求和发展趋势，提供新颖、实用的理论和实践内容，促进学生的学习兴趣和能动性。
三、教学实施规范教学实施规范是指在教学过程中，教师需要遵循一定的教学原则和方法，提高教学效果，满足学生的学习需求，确保教学秩序，体现教学规范。
课程设计表格模板
课程设计表格模板一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的基本概念，如XX、XX和XX，并能够正确运用到实际问题中。
2. 学生能描述XX过程，解释其原理，并能够运用相关公式进行计算。
3. 学生能认识并了解XX学科在实际生活中的应用，提高知识迁移能力。
技能目标：1. 学生通过本章节学习，能够独立完成XX类型的问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用XX方法分析问题，培养逻辑思维和创新思维能力。
3. 学生能够在小组合作中，有效沟通与协作，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣，增强学习积极性。
2. 学生通过了解XX学科在现实生活中的应用，认识到学习的重要性，树立正确的价值观。
3. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团结互助的品质。
课程性质：本课程为XX学科的基础知识教学，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：本年级学生具有一定的XX学科基础，思维活跃，好奇心强，但部分学生可能对理论知识掌握不够扎实。
教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本章节依据课程目标，结合教材内容，安排以下教学重点和难点：1. 教学重点：- XX概念及其应用- XX原理及计算方法- XX在实际生活中的应用案例2. 教学难点：- XX公式的推导与应用- XX现象的解释- XX技能的实践操作教学内容安排如下：第一课时：XX概念及基本原理- 引导学生掌握XX的基本概念- 讲解XX原理及其在实际中的应用第二课时：XX计算方法与实例分析- 深入讲解XX公式的推导过程- 分析XX实例，让学生学会运用公式解决实际问题第三课时：XX在实际生活中的应用- 介绍XX在科技、生活中的应用案例- 培养学生的知识迁移能力，激发学习兴趣第四课时：XX实践操作- 安排学生进行XX实践操作，巩固所学知识- 引导学生通过实际操作，提高动手能力教学内容与教材关联性说明：本章节教学内容严格按照教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
课程表(a4版,可多页)安排和综合实践活动有效开展的相关内容
课程表（a4版，可多页）安排和综合实践活动有效开展的相关内容课程表是学校教育中非常重要的一部分，它是为了合理安排学生的学习时间和学科内容而设计的。
下面是关于课程表的详细精确内容。
一、课程表的设计原则1. 合理分配学科内容：根据学生的年级和学科要求，合理分配各学科的课时，并考虑到学科之间的关联性和难易程度。
2. 考虑学生的能力和兴趣：根据学生的个体差异，将相似或相关的学科课程安排在一起，以便学生更好地理解和掌握知识。
3. 充分利用时间资源：合理安排上午和下午的学习内容，避免连续安排过多的理论课程，给学生提供适当的休息时间。
4. 考虑综合实践活动：将综合实践活动与学科课程相结合，使学生在实践中学习和应用知识，提高学习效果。
二、课程表的具体安排1. 上午课程：通常在上午安排较多的理论课程，如语文、数学、英语等。
这些学科是学生学习的基础，需要较长时间的专注和思考。
2. 下午课程：下午可以安排一些实践性较强的学科，如体育、音乐、美术等。
这些学科可以帮助学生发展动手能力和创造力，同时也能为学生提供一些放松和娱乐的机会。
3. 课程间隔：在每两节课之间安排适当的休息时间，让学生放松身心，调整注意力，以提高学习效果。
4. 课程顺序：将相似或相关的学科课程安排在一起，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
例如，将数学和物理课程安排在一起，可以帮助学生更好地理解数学在物理中的应用。
5. 课程调整：根据学生的学习情况和反馈意见，及时调整课程表，以保证学生的学习效果和兴趣。
三、综合实践活动的有效开展1. 整合学科资源：将综合实践活动与学科课程相结合，将理论知识应用到实践中，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 多样化活动形式：开展多种形式的综合实践活动，如实验、实地考察、小组合作等，以满足学生的不同需求和兴趣。
3. 培养实践能力：通过综合实践活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
4. 安排适当时间：在课程表中合理安排综合实践活动的时间，确保学生有足够的时间参与活动，并充分利用课余时间进行实践活动。
表格导入课程设计
表格导入课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握表格的基本结构，包括行、列、单元格的概念及其相互关系。
2. 学生能够运用所学软件（如Excel等）创建、编辑和格式化表格，进行数据录入与管理。
3. 学生能运用基本的算术公式进行表格内的数据计算，如加减乘除、求和、平均值等。
技能目标：1. 学生能够独立完成表格的创建与简单数据处理，培养信息整理和数据分析能力。
2. 学生通过实际操作，掌握在表格中筛选、排序和查找数据的方法，提高解决问题的效率。
3. 学生能够将表格数据以图表形式展示，通过图表分析数据，形成初步的数据可视化能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在小组合作中培养团队协作意识，学会在团队内分享和交流信息。
2. 学生通过解决实际问题，体会数据整理和分析的重要性，增强对数学实用性的认识。
3. 学生在课程实践中培养对信息技术的兴趣和主动探究的精神，形成积极的学习态度。
课程性质：本课程为信息技术与数学相结合的实践课程，旨在通过表格导入，提升学生的数据处理能力和信息素养。
学生特点：考虑到学生处于中年级阶段，已有一定的计算机操作基础和信息素养，课程设计上注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
教学要求：课程要求结合实际操作，引导学生在“做中学”，注重理论与实践相结合，通过具体的学习成果来评估学生对课程内容的掌握程度。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 表格基础知识：- 表格的基本结构：介绍行、列、单元格的概念及其关系。
- 表格制作软件：以Excel为例，讲解软件界面及基本操作。
2. 表格操作与数据处理：- 数据录入：指导学生如何输入文本、数字、日期等不同类型的数据。
- 数据编辑：教授如何进行复制、粘贴、删除单元格等操作。
- 数据格式化：介绍字体、颜色、单元格边框等设置方法。
- 简单计算：教学加减乘除、求和、平均值等基本公式。
3. 数据分析与应用：- 数据筛选与排序：教授筛选、排序数据的方法，以便快速查找信息。
毫米的认识课程设计表格
毫米的认识课程设计表格一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解毫米的概念，掌握毫米与其他长度单位间的换算关系；2. 学生能够运用毫米准确测量物体长度，并进行数据记录；3. 学生了解毫米在实际生活中的应用场景。
技能目标：1. 学生能够使用尺子、卷尺等工具进行毫米级测量；2. 学生能够通过实际操作，提高解决问题的能力和动手能力；3. 学生能够运用所学知识，解决生活中的长度测量问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对长度测量的兴趣，提高学习数学的积极性；2. 学生养成严谨、细致的观察和测量习惯，培养科学精神；3. 学生认识到测量在生活中的重要性，增强实践意识。
课程性质：本课程为小学数学学科课程，侧重于长度单位毫米的认识和应用。
学生特点：二年级学生对长度概念有一定了解，具备初步的测量技能，但对毫米的认识尚浅，需要通过具体操作和实践来加深理解。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，引导他们通过自主探究、合作交流的方式掌握毫米的概念和测量方法。
在教学过程中，关注学生技能的培养和情感态度价值观的引导，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 引入毫米概念：通过展示不同长度的物体，让学生感知毫米的存在，理解毫米是长度的一种单位，并与其他长度单位（如厘米、米）进行比较。
教材章节：第二章《长度单位》2. 毫米与厘米、米的换算：讲解毫米与厘米、米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
教材章节：第二章《长度单位》3. 实际测量操作：指导学生使用尺子、卷尺等工具进行毫米级测量，学习如何准确读取测量数据。
教材章节：第三章《测量长度》4. 毫米在生活中的应用：举例说明毫米在生活中的实际应用，如制作精密仪器、裁剪衣物等。
教材章节：第四章《长度的应用》5. 解决实际问题：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学。
教材章节：第五章《练习与拓展》教学安排与进度：第一课时：引入毫米概念，学习毫米与其他长度单位的换算关系；第二课时：实际测量操作，学会使用工具进行毫米级测量；第三课时：毫米在生活中的应用，解决实际问题；第四课时：巩固练习，进行拓展提高。
课程设计报告格式规范(含封面 评分表)
课程设计格式规范●请同学们调整好课程设计报告的格式，打印一律采用黑白打印，请调整好课程设计报告中图片颜色的对比度。
●课程设计报告第一页为封面，使用附一中统一封面样式，A4大小。
●课程设计报告页码必须位于每页下方中间，用阿拉伯数字从“1”开始连续编号。
●课程设计报告题目用初号或一号黑体字、一级标题用4号黑体字，并居中。
请将评分表（附件二）作为封底，并填写姓名、学号、课程设计报告题目。
●课程设计报告主要部分基本框架：课程设计报告正文部分大章节标题黑体，字号小三号。
一级章节标题黑体，字号四号。
大章节标题排序“1．““2．”“3．”等，一级章节标题“1.1”“”1.2“2.1”…行间距：1.25倍行距。
(最好附上目录，并给予链接)课程设计报告中其他汉字一律采用小四号黑色宋体字，行距用单倍行距。
图标说明务必标上说明（如：图1 …表1…）且图的说明在图下方，表的说明在表上方。
注意：1.摘要在整篇课程设计报告评阅中占有重要权重，请认真书写摘要（注意篇幅不能超过一页）。
摘要中把课程设计报告的主要内容及特点充分表达出来。
2. 引用别人的成果或其他公开的资料(包括网上查到的资料)，必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中均明确列出。
正文引用处用方括号标示参考文献的编号，如[1][3]等；引用书籍还必须指出页码。
参考文献按正文中的引用次序列出，其中书籍的表述方式为：[编号] 作者，书名，出版地：出版社，出版年。
参考文献中期刊杂志课程设计报告的表述方式为：[编号] 作者，课程设计报告名，杂志名，卷期号：起止页码，出版年。
参考文献中网上资源的表述方式为：[编号] 作者，资源标题，网址，访问时间（年月日）。
课程设计报告课程设计报告题目：姓名：学号：专业：班级：指导教师：职称：年月日课程设计报告评分表（即封底）东华理工大学学年课程设计报告评分表学生姓名：学号：班级：课程设计题目：。
教育课程设计教学大纲与资源 Excel 表格
教育课程设计教学大纲与资源 Excel 表格教学大纲是教师在进行教学活动之前制定的一份教学计划，它可以提供给教师和学生一个清晰的教学指导和学习目标。
而教学资源则是指为教学活动所准备或使用的各种教学材料和工具。
在教育课程设计中，教学大纲和教学资源都起着至关重要的作用。
本文将介绍如何使用 Excel 表格来设计教学大纲和管理教学资源。
一、教学大纲的设计教学大纲的设计可以帮助教师规划课程内容、确定教学目标、安排教学进度和评价学生学习成果。
使用 Excel 表格进行教学大纲设计可以使整个过程更加条理清晰，方便修改和调整。
1. 课程概述在 Excel 表格中创建一个新的工作表，起名为"课程概述"。
在该工作表中，列出课程的基本信息，如课程名称、授课教师、学时、学分等。
此外，还可以加入一些关于该课程的描述和背景知识。
2. 教学目标在同一个表格中，创建一张名为"教学目标"的工作表。
列出每个教学单元的目标，并按照层次结构进行分类。
每个教学目标应当具体、明确和可测量。
3. 课程内容继续在 Excel 表格中创建一张名为"课程内容"的工作表。
列出每个教学单元的内容，包括主题、教学重点、教学方法和教学资源。
4. 教学进度在"教学进度"工作表中，创建一个表格，列出每个教学单元的起止时间和预计完成时间。
教师可以根据教学大纲的时间安排来制定每一天的教学计划。
5. 评价和考核在"评价和考核"工作表中，列出每个教学单元的评价标准和考核方式。
这可以帮助教师评估学生的学习进展并检查教学效果。
二、教学资源的管理教学资源的管理是指教师根据教学大纲提前准备和收集所需的教学材料和工具，以支持教学活动的顺利进行。
使用 Excel 表格可以帮助教师有效地管理自己的教学资源。
1. 资源清单创建一个名为"资源清单"的工作表，列出所需的各种教学资源，如教科书、参考书、幻灯片、视频、实验设备等。
画画教培课程设计表格
画画教培课程设计表格一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩运用等。
2. 学生能够了解并运用不同的绘画材料与工具，如铅笔、水彩、油画棒等。
3. 学生能够理解并运用绘画的基本元素，如光影、纹理、构图等。
技能目标：1. 学生能够运用绘画技巧创作出自己的作品，表达个人想法和情感。
2. 学生能够通过观察、想象和实践，提高绘画表现力和创造力。
3. 学生能够学会评价和分析自己和他人的作品，提出建设性的意见。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对绘画艺术的热爱和兴趣，增强审美意识。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细致和自信的品质。
3. 学生通过绘画，学会尊重和欣赏他人的创作，培养团队协作精神。
课程性质：本课程以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和创造力。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，对绘画有一定的兴趣，但技巧和表现力有待提高。
教学要求：教师应结合学生的年龄特点和实际水平，设计富有启发性和趣味性的教学活动，引导学生积极参与，激发学生的创作潜能。
在教学过程中，注重个别指导，关注学生的成长和进步。
通过本课程的学习，使学生达到课程目标，提高绘画素养。
二、教学内容1. 绘画基本技巧：- 线条：直线、曲线、波浪线等。
- 形状：圆形、方形、三角形等基本形状及其组合。
- 色彩：色彩的搭配、渐变、对比等。
2. 绘画材料与工具：- 铅笔：硬铅、软铅的运用及铅笔素描。
- 水彩：水分控制、干画法、湿画法等。
- 油画棒：油画棒的基本用法、混色技巧。
3. 绘画基本元素：- 光影：光源的设定、明暗关系的表现。
- 纹理：物体表面的质感表现。
- 构图：画面布局、比例关系、视角选择。
4. 创意实践：- 主题创作：根据课程主题进行绘画创作。
- 艺术欣赏：分析名作，了解不同绘画流派和风格。
教学内容安排与进度：第一周：绘画基本技巧（线条、形状）第二周：绘画基本技巧（色彩）第三周：绘画材料与工具（铅笔、水彩）第四周：绘画材料与工具（油画棒）第五周：绘画基本元素（光影、纹理）第六周：绘画基本元素（构图）第七周：创意实践（主题创作）第八周：创意实践（艺术欣赏）教材章节关联：教学内容与教材中绘画技巧、材料与工具、基本元素和创意实践等章节紧密关联，确保学生在学习过程中能够系统掌握绘画知识。
教学课程设计模板表格
教学课程设计模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，了解XX学科的发展历程，理解XX学科的基本概念、原理和方法。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的知识解决实际问题，提高学生的XX技能，如观察、思考、分析、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生的学术素养，使学生在面对问题时能积极思考、勇于探索。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本概念，使学生了解XX学科的研究对象和范围。
2.XX学科的基本原理：讲解XX学科的基本原理，帮助学生理解XX学科的本质。
3.XX学科的方法论：介绍XX学科的研究方法，培养学生运用XX学科知识解决问题的能力。
4.实际案例分析：分析XX学科在实际生活中的应用，使学生了解XX学科的价值。
5.学术讨论与思考：引导学生进行学术讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授XX学科的基本知识、基本原理和方法。
2.案例分析法：教师引导学生分析实际案例，培养学生运用XX学科知识解决问题的能力。
3.讨论法：教师学生进行学术讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4.实验法：教师指导学生进行实验，验证XX学科的原理和方法，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：推荐学生阅读XX学科相关的参考书籍，拓宽知识面。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示XX学科的知识点和实例。
4.实验设备：准备实验器材，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。
课程设计表格填写规范
课程设计表格填写规范注意：课程设计各项表格均可以在教学管理系统的“长期公告”中下载课程设计各项表格内容必须用黑色水笔(钢笔或签字笔)手写一.课程设计任务书1.课程设计标题处统一填写“2011届”。
2.“课程名称”填写选课程设计时所选的课程名称。
3.“课程性质”可以填写（1）必修的实践性课程（2）选修的实践性课程（3）必修的综合性课程（4）选修的综合性课程以上四项根据指导老师建议四选一。
3.“适用专业”专科统一填写“计算机应用技术”4.“设计项目”需要找指导老师确认，具体是填写该课程对应学生所负责的项目名称。
注意项目名称需不同于课程名称，且同一课程组之间项目名称也需不同。
5.“指导老师”的“职称”需要找指导老师确认。
注意职称不是学历，只能是“讲师”、“教授”、“助教”、“工程师”、“高级工程师”等。
6.任务书下达时间统一填写“2011年3月**日”（允许时间有所变动）。
7.其他内容在指导老师指导下按要求填写。
二.课程设计主要阶段进度表1.进度计划表标题处统一填写“2011届”。
2.“指导教师”签字栏必须是指导教师亲笔签名。
3.其他内容在指导老师指导下按要求填写。
三.课程设计检查记录表1.检查表标题处统一填写“2011届”。
2.“开发周数”填写“10”。
3.“检查日期”和表格内容不填写，其他内容在指导老师指导下按要求填写。
四.课程设计报告表1.报告表标题处统一填写“2011届”。
2.填表时间统一填写“2011年5月**日”（允许时间有所变动）。
3.其他内容在指导老师指导下按要求填写。
五.课程设计评分表1.学生填写届别（统一填写“2011届”）、姓名、学号、本专科。
2.“过程成绩”需要找指导老师本人打分，并在分数下签字。
3.“设计报告”是评阅老师填写，请勿填写。
计算机系教务科2011年2月28日。
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学校名称
201 届毕业设计说明书模板
题目
系、部：
学生姓名：
指导教师：职称
专业：
班级：
完成时间：
摘要（三号，黑体，居中，字间空两格字符）
（空二行换行）
空4格打印摘要内容（小四号宋体,行距20）。
关键词：（摘要内容后下空一行打印“关键词”三字（小四号黑体），其后为关键词（小四号宋体），每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。
ABSTRACT
①居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要内容。
②摘要内容每段开头留四个空字符。
③摘要内容后下空一行打印“Key words”，其后为关键词用小写字母，每一关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不打标点符号。
Key words aaa；bbb；ccc
目录（3号，黑体，居中）
（空1行，以小4号黑体设置字体及大小，行间距22、字间距标准）
1 XXXXXX…………………………………………………………………………
1.1 XXXXXX……………………………………………………………………… 1.2 XXXXXX………………………………………………………………………
┇
2 XXXXXX…………………………………………………………………………
2.1 XXXXXX……………………………………………………………………… 2.2 XXXXXX………………………………………………………………………
┇
参考文献………………………………………………………………………………. 致谢……………………………………………………………………………………附录……………………………………………………………………………………
正文
1 ××××（小3号，黑体，行距30）
（空2行）
1.1 XXXXXX （4号，黑体，左起，行距30）
1.1.1 XXXXXX（小4号，黑体，左起，行距26）
（1）XXXXXX（小4号，黑体，左起，行距20）（一般不设四级标题，如确属需要，第四层次不单独占行书写）
正文：空4格左起以小四号宋体打印正文，行距20。
注：
1、表格：按章顺序编号，表内必须按规定的符号标注单位。
（1）统一使用三线表，顶线、底线为1½磅实线，中间线为1磅实线。
（2）每个表格都有中文表序和表名。
全文的表格连续排序，如“表1”、“表2”……。
表序与表名之间空一字宽，表名不允许使用标点符号。
表序与表名置于表上方，居中排写，中文用黑体五号字。
表中内容采用宋体五号字。
表格下页接写时，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写"续表×"（黑体五号字）。
（3）表头中可采用化学符号或物理量符号。
全表如用同一单位，将单位符号移到表头右上角，加圆括号。
数字空缺的格内加“—”字线（占1个字宽）。
表内文字和数字上、下或左、右相同时，不允许用“‥”、“同上”之类的写法。
数据的精确程度由各学院根据自身学科特点统一规定。
表中项目注释可在该项目右上角用阿拉伯数字加半边括号标出，相关项目在表下用文字注释。
（4）毕业论文(设计)“表”的样式:
表1 不同浓缩技术终产品主要品质分析（五号黑体）
（五号Times New Roman）
样品茶多酚(%) 氨基酸(%) 咖啡碱(%) 固形物（%）
原始样1） 19.01 2.07 6.21 —
……
（下页接写时：）续表1
样品茶多酚(%) 氨基酸(%) 咖啡碱(%) 固形物（%）
微滤样 21.91 2.23 6.50 07.92
……
注：（中文注释）1）……。
（Notes）1）……
2、图
（1）插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。
插图应编排在正文提及之后，插图处的该页空白不够时，则可将其后文字部分提前排写，将图移到次页最前面。
（2）每个图的图题均有文字说明。
全文的图连续排序，如“图1”、“图2”……。
图名在图序之后空一字宽排写，置于图下方居中处，用黑体五号字。
图中各项文字说明置于图题之上（有分图题者，置于分图题之上），采用宋体小五号字。
引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献编号“[×]”。
（3）毕业论文(设计)“图”的样式:
图1 霉菌菌株R1的菌丝（五号黑体）
3、名词缩写
使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现应在括号内注明含义，如CPU （Central Processing Unit，计算机中央处理器）。
4、公式
公式应另起一行书写，一行写不完的长公式，最好在等号处或在运算符号处转行。
全文连续排序，编号用（1）、（2）…表示，示于公式行末右端，如“××××（1）”。
文中引用某一公式时，应写成“由公式（×）可见……”。
参考文献（三号、黑体、居中）
（标题下空一行，以小四号宋体打印参考文献。
行距20）
参考文献格式示例：
1 专著著录格式
［序号］著者.书名［Ｍ］.版本(第一版不写).出版地：出版者，出版年.起止页码
例:
［１］孙家广，杨长青.计算机图形学［Ｍ］.北京：清华大学出版社，1995.26~28 Sun Jiaguang, Yang Changqing. Computer graphics［Ｍ］.Beijing: Tsinghua University Press,1995.26~28(in Chinese)
例:
［2］Skolink M I. Radar handbook［Ｍ］. New York: McGraw-Hill, 1990
2 期刊著录格式
［序号］作者.题名［J］.刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码
例:
［3］李旭东，宗光华，毕树生，等.生物工程微操作机器人视觉系统的研究［Ｊ］.北京航空航天大学学报，2002，28(3)：249～252
Li Xudong, Zong Guanghua, Bi Shusheng, et al. Research on global vision system for bioengineering-oriented micromanipulation robot system［Ｊ］. Journal of Beijing University of Aeronautics and Astronautics, 2002,28(3):249～252(in Chinese)
3 论文集著录格式
［序号］作者.题名［A］.见(英文用In)：主编.论文集名［C］.出版地：出版者，出版年.起止页码
例:
［４］张佐光，张晓宏，仲伟虹，等.多相混杂纤维复合材料拉伸行为分析［Ａ］．见：张为民编.第九届全国复合材料学术会议论文集(下册)［Ｃ］．北京：世界图书出版公司，1996.410～416
例:
［５］Odoni A R. The flow management problem in air traffic control［Ａ］. In: Odoni A R, Szego G,eds. Flow Control of Congested Networks［Ｃ］. Berlin: Springer-Verlag,1987.269～298
4 学位论文著录格式
［序号］作者.题名［D］.保存地点：保存单位，年
例:
［6］金宏.导航系统的精度及容错性能的研究［Ｄ］.北京：北京航空航天大学自动控制系，1998
5 科技报告著录格式
［序号］作者.题名［Ｒ］.报告题名及编号，出版年
例:
［７］Kyungmoon Nho. Automatic landing system design using fuzzy
logic[R].AIAA-98-4484,1998
6 国际或国家标准著录格式
[序号]标准编号，标准名称［S］
例:
［8］GB/T 16159－1996，汉语拼音正词法基本规则［S］
7 专利著录格式
［序号］专利所有者.专利题名［Ｐ］.专利国别：专利号，出版日期
例:
［9］姜锡洲.一种温热外敷药制备方案［Ｐ］．中国专利：881056073，1989-07-06
8 电子文献著录格式
［序号］作者.题名［电子文献/载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期
例:
［10］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据系统工程的进展［EB/OL］．/pub/wm1.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998
-10-04
说明：
①参考文献应是公开出版物，按在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序.
②参考文献中外国人名书写时一律姓前，名后，姓用全称，名可缩写为首字母(大写)，不
加缩写点(见例2).
③参考文献中作者为3人或少于3人应全部列出，3人以上只列出前3人，后加“等”或
“et al”(见例3).
④在著录中文参考文献时应提供英文著录，见例１、例3.
⑤参考文献类型及其标识见表1，电子参考文献类型及其标识见表2.
⑥电子文献的载体类型及其标识为：磁带——MT，磁盘——DK，光盘——CD，
联机网络——OL.
表2 电子参考文献类型及其标识
（空2行，换行后以小四号宋体打印正文，行距20）
（附录下空2行，换行后打印以下内容）。