大学本科课程设计规范
重庆大学课程设计规范化要求
重庆大学本科课程设计规范化要求第一条装订课程设计装订顺序为：（1）封面（学校统一规定）（2）指导教师评定成绩表（学校统一封面扉页内的要求没有这项规定，我们不要求）（3）任务书（由指导教师填写）（4）摘要及关键词（仅对论文）（课程设计不要求此项）摘要是论文内容的简短陈述，一般300字左右。
关键词是反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为3~5词，并出现在摘要中。
（5）正文（6）结论（仅对论文）（7）注解（尾注或夹注）（可选项）（8）参考文献参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序编号排列。
各类文献的标注格式如下：著作：[序号]著者.译者.书名.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号] 著者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期刊数）.引用部分起止页会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版者.出版时间.引用部分起止页图纸应与计算书分开装订。
第二条论文（计算书）格式论文（或计算书）手写、打印均可，需采用统一的课程设计用纸。
纸张大小A4，上下左右各留20mm页边距。
手写时用黑或蓝墨水工整书写；打印：行距均采用固定值，设定值20磅，正文字体使用小四号宋体，小标题使用小四号黑体，大标题使用四号黑体，章节标题使用三号黑体、居中。
页眉按“作者姓名：XXXXXX（课程设计题目）”注写，页脚居中，用于标页码。
如：第三条课程设计说明书或论文字数要求：一周不少于3000字；二周不少于4000字；三周及以上不少于5000字。
第四条指导教师应根据规范化要求进行课程设计的形式审查工作。
凡形式审查不合格者，学生可以限期（一般不超过学生提交课程设计的时间两天）整改，过时若仍不合格则不评定其课程设计成绩。
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准
在当今社会，教育一直是一个备受关注的话题。
为了提高教育水平，确保教学
质量，国家制定了普通高等学校本科专业类教学质量国家标准。
这些标准旨在规范高等学校的教学活动，提高教学质量，促进学生全面发展。
标准一：教学内容设置
教学内容设置是核心，体现了教育的内涵和要求。
根据标准，高等学校的本科
专业课程设置应符合社会需求和行业发展趋势，保证学生获得必要的知识和技能。
课程设置应具备前瞻性和专业性，符合时代潮流。
标准二：教学方法和手段
教学方法和手段直接关系到教学效果。
标准要求高等学校采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实践、案例分析等，提高教学效率和学生学习积极性。
教师应具备相应的教学技能和沟通能力，以适应不同学生的学习需求。
标准三：教学质量评估
教学质量评估是教育质量管理的关键环节。
高等学校应建立科学有效的教学质
量评估机制，定期对教学过程和结果进行评估，及时发现问题并采取有效措施进行改进。
评估结果应公开透明，接受社会监督。
标准四：师资队伍建设
师资队伍是教育事业的中流砥柱。
标准要求高等学校建立合理的师资队伍结构，教师应具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的教育教学能力。
学校应加强师资队伍的培训和发展，提高整体教学水平。
结语
普通高等学校本科专业类教学质量国家标准的实施，有助于提升教育质量，促
进学校教育内涵建设。
学校和教师应认真贯彻执行标准，努力提高教学质量，培养更多优秀人才，为国家的发展做出贡献。
山东交通学院课程设计撰写和排版规范(学生用)
山东交通学院本科生课程设计写作格式一、课程设计的基本结构课程设计（论文）应由题目（标题）、摘要、目录、正文、设计体会及今后的改进意见、参考文献等部分构成。
1、题目：即标题，它的主要作用是概括整个论文的中心内容。
题目要确切、恰当、鲜明、简短、精炼。
题目一般不超过20个字，可以使用主副标题。
2、摘要：摘要是论文的高度概括，是长篇论文不可缺少的组成部分。
要求用中书写，一篇摘要应不多于300字，要注明3—5个关键词。
3、目录：反映论文的纲要。
目录应列出通篇论文各组成部分的大小标题，分别层次，逐项标明页码，并包括注明参考文献。
4、正文：论文的正文是作者对自己的研究工作详细的表述。
应包括以下内容：（1）理论分析部分：详细说明所使用的分析方法和计算方法等基本情况；指出所应使用的分析方法、计算方法、实验方法等哪些是已有的，哪些是经过自己改进的，哪些是自己创造的，以便指导教师审查和纠正，篇幅不宜过多，应以简练、明了的文字概略表述。
（2）用调查研究的方法达到研究目的的，调查目标、对象、范围、时间、地点、调查的过程和方法等，一定要简述。
对调查所提的样本、数据、新的发现等则应详细说明。
（3）结果与讨论应恰当运用表和图作结果与分析。
论文字数应不少于6000字。
5、设计体会及今后的改进意见。
6、参考文献：在论文中所引用、参考过的文献，一般都应列出来。
参考文献的著录，按论文中引用顺序排列。
参考文献总数论文类不少于10篇、设计类不少于6篇，且都应有外文参考文献。
二、排版要求（一）基本要求纸型：A4纸，单面打印；页边距：上2.54cm，下2.54cm，左2.5cm、右2.5cm；页眉：1.5cm，页脚：1.75cm，左侧装订。
页眉页脚统一要求为：⑴一律用阿拉伯数字连续编页码。
页码应由前言首页开始，作为第1页。
⑵将摘要、Abstract、目录等前置部分单独编排页码。
⑶页码必须标注在每页页脚底部居中位置，小五号，宋体，。
⑷奇偶页的页眉不同，奇数页页眉的填写内容为“山东交通学院课程设计”，偶数页页眉的填写内容为“作者姓名：论文中文题目”。
大学本科毕业设计选题管理系统课程设计
务器端执行脚本指令的环境（包括HTML、VBScript等）。
通过这种环境，用户可以创建和运行动态的WEB应用程序。
由于ASP程序是在服务器端运行的，当客户端浏览器浏览ASP网页时，服务器会将该网页文件重新解释一遍，并将生成的标准HTML文件发送给客户端浏览器，所以不存在浏览器兼容问题。
再加上方便的Microsoft Access数据库作为后台支持，管理员可以方便简单地更改页面的内容，及时地更新网页的信息。
2．设计方案论证2．1软件设计的目的及背景“毕业设计选题管理系统”是办公自动化的具体体现，在信息时代的今天，学校的教学管理已经基本上实现了自动化办公和网上管理，而各种各样的办公软件在市场上也随处可见，毕业设计的课题及志愿管理也应该由一个专门的软件进行管理。
每年的毕业设计的选题是一个很麻烦的事情，而且会达不到预想的效果。
2．2软件设计的思想与目标该系统的设计目的主要是方便教师、学生、管理员三种用户，所有操作都在网上完成。
基于不同用户对象的应用程序是不一样的，用户对象包括学生、老师和管理层。
他们以WEB方式访问数据，对系统实现和数据库方面的知识没有什么要求，只需简单的界面操作。
下面简单介绍这三个用户对象的功能模块；学生可对有关课题进行查询，采用分类查询方式，把相关的课题列出来，可以方便学生快速选自己感兴趣的课题，了解课题的相关信息(指导老师、课题代码、课题名称等)。
教师在网上浏览所有课题，也可以在网上申请课题，同时可以查看有无学生选择自己的课题。
管理员对整个选课系统进行管理，他们的工作包括用户管理和课题管理；课题管理包括：录入新添的课题的相关信息，删除课题信息,修改课题信息，查看日志，同样，管理员可以对用户进行管理，包括添加、删除、修改用户信息。
系统的安全性是不可忽略的方面，本系统的合法用户是学生以及老师和管理员。
在进入系统前都要进行身份验证。
我们的目标是要让该平台来代替以前教务管理人员的工作。
把课题申报和选题处理都通过网络来交互实现。
上海电力大学本科生课程设计(大型作业)教学管理办法【模板】
上海电力大学本科生课程设计（大型作业）教学管理办法上电教〔2020〕91 号课程设计（大型作业）是以课程和相关知识为基础，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教相结合；课程设计（大型作业）是培养学生调查研究、使用文献资料、进行科学实验或技术设计的初步能力，学生综合运用所学课程理论知识解决实际问题，初步建立正确的设计思想方法。
加强课程设计（大型作业）工作，对提高教学质量具有十分重要的意义和作用。
为此，特制订本办法。
一、课程设计（大型作业）的工作程序及要求1.课程设计（大型作业）课题应由指导教师根据本课程设计教学大纲的要求提出，并由教研室（学科组）负责人审核报教学院长通过；指导教师应认真填写课程设计（大型作业）任务书。
任务书应在课程设计（大型作业）开始前发给学生。
2.课程设计过程应有相对固定的答疑、指导时间，以便及时了解学生工作进程与质量；3.指导教师应确定相应的考核方式。
课程设计结束时应有相应的成品，学生在完成课程设计（大型作业）后，指导教师收齐学生课程设计（大型作业）全部资料，并根据学生的工作态度、工作能力、设计质量等按相应的考核要求给出成绩。
4.每位指导教师指导学生数应控制在15到29人，特殊情况需由学院提交书面申请，经实践科审批同意后方可执行。
二、课程设计（大型作业）教学工作管理1.课程设计的组织形式课程设计（大型作业）教学管理工作以各学院为单位，由主管教学的负责人管理本院部课程设计（大型作业）工作，教研室等组织基层单位落实课程设计（大型作业）工作，并及时解决课程设计（大型作业）工作中存在的问题。
2.课程设计（大型作业）工作检查各学院应组织力量对课程设计过程进行检查与监控，检查内容一般有：教师到岗情况、课题进行所必需的条件是否具备、课程设计（大型作业）任务书是否下达；课程设计（大型作业）的学风、工作进度、教师指导情况及工作中存在的困难和问题等。
新疆大学本科专业学年论文、课程论文(设计)管理规定(试行)
新大教字[2006]14号新疆大学本科专业学年论文、课程论文（设计）管理规定（试行）学年论文、课程论文和课程设计是培养学生实际操作能力和应用所学知识综合分析问题、解决问题能力的重要实践性教学环节，是检验教学效果、提高教学质量的重要手段，也是对学生进行科学研究的初步训练、培养学生创新精神以及为毕业论文（设计）奠定良好基础的有效措施。
为了加强管理，切实保证质量，现结合我校实际，特对各本科专业学年论文、课程论文和课程设计管理作如下暂行规定。
一、目的和要求通过学年论文、课程论文和课程设计，使学生进一步提高利用文献资料、运算和绘图的能力，以及运用计算机的能力及外语的能力，培养学生实事求是和认真、严谨的科学态度，刻苦钻研、不断创新的精神。
课程论文（设计）主要是围绕某门具体课程而开展的综合训练。
学年论文主要是围绕一学年所学课程而开展的综合训练。
要求文、经、管、法等专业在培养方案中必须设立学年论文，一般安排在学生二、三年级，至少1篇。
要求工科专业根据专业设置的主干课程的性质和特点，必须在培养方案中设立课程设计1-2个。
要求理科专业必须有独立进行的课程论文，至少1篇。
设计类专业应根据其专业特点，对学生开展综合训练并须组织相应的汇报演出、展示和表演等。
建议各专业根据专业特色或课程要求，将课程论文作为课程考核的方式之一。
二、选题内容及方法课程论文（设计）的选题应理论联系实际，选择与课程密切相关、具有所学课程知识、能力训练的题目。
学年论文的选题主要应结合专业学习中所提出的各种理论、实践或社会热点问题进行，也可作有关调查研究报告或较高水平的案例分析以及政治理论课方面的研究文章等。
课程论文（设计）、学年论文的题目在指导教师的指导下可由学生自由选定，原则上一人一题。
各学院统一审查后，将“选题一览表”报教务处实践教学科。
建议各学院教研室组织教师编写相关课程论文（设计）、学年论文选题指南，供学生选择参考。
三、指导要求学生在进行课程论文（设计）、学年论文之前，各学院应组织有关教研室统一安排一般性指导，以帮助学生明确设计或写作的目的和要求，了解设计或写作方法、步骤及基本环节。
本科课程管理规章制度
本科课程管理规章制度第一章总则第一条为规范和加强本科课程管理工作，提高本科教育质量，切实保障学生的学习权益，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本科阶段的课程管理工作，包括课程设置、开设、实施、评价等各个环节。
第三条本科课程管理工作应当遵循科学、公正、严谨、规范的原则，加强与学生的沟通与交流，确保教育目标的实现。
第四条本科课程管理应当依据国家的相关法律法规和教育部门的有关规定，制定并实施相应工作方案和措施。
第二章课程设置与开设第五条学校应当根据专业设置和发展需求，设立一套完整的本科课程体系，包括必修课程、选修课程等。
第六条课程设置应当根据专业的需求和学生的学习情况，科学合理，具有前瞻性和针对性。
第七条课程开设应当根据学校的师资力量和设施条件，合理分配资源，保证教学质量。
第八条课程开设应当充分考虑学生的学习需求和专业发展方向，为学生提供多样化的学习选择。
第九条学校应当建立健全课程审批机制，确保课程设置的科学性和合理性。
第十条课程设置应当根据市场的需求和社会的发展趋势，不断更新和调整，保证其与实际情况相符合。
第三章课程实施第十一条课程实施应当依据教学大纲和教学计划，确保教学内容的完整性和连贯性。
第十二条教师在进行教学活动时，应当认真备课，充分发挥自身专业特长，提高教学效果。
第十三条学生在课程学习过程中，应当严格按照教学要求，主动参与学习活动，加强实践和练习。
第十四条学校应当定期组织教师进行教学评估，及时调整和改进教学方法和手段。
第十五条课程实施过程中如发现学生有学习困难或问题，应立即进行干预，提供必要的帮助和支持。
第四章课程评价第十六条课程评价是对课程实施效果和教学质量的一种检查和评判，应当客观公正，科学准确。
第十七条学校应当建立多种评价方式和方法，为课程评价提供多样性的选择。
第十八条课程评价的内容应当包括教学目标的实现情况、学生的学习情况以及教师的教学效果等方面。
第十九条课程评价应当包括自评、互评和外评等多种形式，综合考虑各方面因素进行评定。
天津科技大学课程设计管理规定-天津科技大学教务处
天津科技大学课程设计管理规定第一章总则第一条课程设计是实践教学环节的重要组成部分，是培养学生专业技能、创新设计能力与综合分析能力的重要基础性环节，为规范课程设计教学的管理工作，提高课程设计的教学质量，结合学校实际，制定本规定。
第二条课程设计的教学目标帮助学生深入理解和牢固掌握所学课程知识，初步体验设计的过程。
培养学生理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
培养学生运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，使学生掌握设计方法及步骤，得到工程设计和科学研究的初步训练。
巩固、深化和拓展学生的理论知识与专业技能。
第二章课程设计的教学要求第三条紧密结合相关课程教学，注重设计能力的培养。
加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合。
第四条学生要认真复习教材，阅读有关规范、资料，独立按时完成任务。
课程设计的说明书要求简洁、通顺、计算正确，图纸表达内容完整、清楚、规范。
第三章管理职责第五条教务处负责全校课程设计教学宏观管理，制定和完善课程设计教学的规章制度。
第六条主管教学院长对本单位课程设计教学环节的管理工作负责，组织制定本单位课程设计工作细则。
各学院教学秘书负责具体管理工作。
教研室主任负责组织对课程设计题目、指导书和对学生考核方式的审定、评分标准的制定以及课程设计工作的组织、实施、考核和检查。
第四章课程设计的选题第七条课程设计的题目和内容必须符合教学大纲的要求，能够使学生得到较全面的综合训练。
第八条课程设计的选题应尽可能有实用背景，注重理论联系实际，优先选择与生产、科研、实验室建设等密切相关，具有实际应用价值的题目。
对模拟性质的题目要考虑科技进步、生产实际、社会发展的情况，及时予以更新。
第九条选题应具有一定的综合性并能发挥学生的创造性，其深度、广度和难易度应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内经努力能够完成任务。
大学实践课教学设计(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：园林植物识别与应用课程类型：实践课授课对象：园林专业本科生授课时间：16周，每周2学时授课地点：校园园林实训基地、户外园林景观区二、教学目标1. 知识目标：- 掌握园林植物的基本分类、特征及生态习性。
- 熟悉园林植物的生长发育规律及栽培管理技术。
- 了解不同园林植物的观赏价值、应用范围及园林设计原则。
2. 能力目标：- 培养学生识别各类园林植物的能力。
- 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
- 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生对园林植物的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和生态保护观念。
- 提升学生的审美能力和园林设计素养。
三、教学内容1. 园林植物分类及特征- 园林植物的基本分类方法- 各类园林植物的主要特征及生态习性2. 园林植物生长发育规律及栽培管理- 园林植物的生长发育规律- 园林植物的栽培技术与管理方法3. 园林植物观赏价值与应用- 园林植物的观赏价值- 不同园林植物的应用范围及园林设计原则4. 实践操作- 园林植物识别实训- 园林植物栽培与管理实训- 园林景观设计实训四、教学过程（一）导入1. 通过图片、视频等形式展示园林植物的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍园林植物在城市建设、环境保护、生态平衡等方面的作用。
（二）理论教学1. 每周安排2学时的理论课程，讲解园林植物分类、特征、生长发育规律等内容。
2. 结合实际案例，分析园林植物的应用范围及园林设计原则。
（三）实践操作1. 园林植物识别实训：- 教师带领学生前往校园园林实训基地，实地识别各类园林植物。
- 学生分组进行植物识别比赛，提高识别速度和准确性。
2. 园林植物栽培与管理实训：- 学生亲手种植园林植物，了解植物生长过程中的管理要点。
- 教师指导学生进行浇水、施肥、修剪等操作，提高栽培技能。
3. 园林景观设计实训：- 学生分组进行园林景观设计，运用所学知识解决实际问题。
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南华大学毕业设计(论文)装订、打印及存档规范
一、装订顺序
1、封面：首页为封面，按照学校统一设计的封面样式打印；
2、毕业设计（论文）任务书；
3、开题报告；
4、目录：应有小节对应的页码；
5、中文摘要和关键词：摘要的字数在200至300字之间，关键词在3至5个之间；
6、英文摘要和关键词：根据中文摘要和关键词翻译；
7、正文（包括引言）；
8、参考文献；
9、附录：（含外文复印件及外文译文、有关图图表、计算机源程序等）必须与正文装订在一起，页号要接着正文的页号连续编写；
10、致谢。
二、打印规范
1、论文以A4标准页面排版(21*29.7cm)，1.5倍行距，字体、字号要求如下：
标题用粗黑体：一级标题三号，二级标题小三号，三级标题四号；正文用宋体小四号。
2、章节目序号(标题序号)：
(1)按照正式出版物的惯例，标题编号顺序规定如下：1、1.1、1.1.1………
(2)论文标题一律从“1、”开始。
3、图表标号：
图1.1 图1.2 图2.1 图2.2 ……
(与图名称一起标在图正下方，用5号宋体，如图1.1，GDP按年度增长率)
表1.1 表1.2 表2.1 表2.2 ……
(与表名一起标在表正上方，如表1.1职工情况一览表)
4、中文摘要和关键词：
摘要：※※※※
关键词：※※※；※※※；※※※
其中：摘要和关键词这两个词用宋体加粗，小四号，摘要内容和关键词内容用楷体四小号；
5、英文摘要和关键词：参照中文摘要和关键词；用Times New Roman体；
6、论文正文：空二行后书写正文，正文的第一段为“引言”，但不加小标题。
7、参考文献列示格式(5号宋体)：
书籍格式：〔编号〕作者,作者.书名[M].出版地:出版社,出版时间
期刊格式：〔编号〕作者,作者.文章题目[J].期刊名,年份(期数):起页码~止页码
报纸格式：〔编号〕作者,作者.文章题目[N]. 报纸名,年月日,第几版
注意：网络文献一般不作为参考文献。
8、页眉必须打印“南华大学※※※学院毕业设计（或论文）” ，居中（5号宋体）；
9、正文必须打上页码，页码格式为“第X页，共X页”；居中打印（5号宋体）；论文前面的中英文摘要页、目录页用小写ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ顺序编页。
10、所有论文请用WORD2003及以上版本打印。
三、归档与总结
1、毕业设计（论文）资料归档
毕业设计（论文）工作结束后，各学院按照要求对毕业设计（论文）相关资料归档。
具体要求如下：（1）学生毕业设计（论文）的整理归档
1）学生毕业设计（论文）资料要求每生一袋，档案袋内资料应包括毕业设计（论文）、相关附件材料，整理归档工作由各指导老师组织实施。
2）毕业设计（论文）写作严格按照《南华大学毕业设计（论文）写作规范》（南华教[2013]66号）文件要求实施，并按封面（按学校统一设计的封面样式打印）、毕业设计（论文）任务书、开题报告、目录、中文摘要和关键词、英文摘要和关键词、前言、正文、参考文献、附录（含外文复印件、译文、有关图纸以及计算机源程序）、致谢的顺序装订成册。
3）附件材料应包括：设计图纸（主要针对工科各专业）；成绩评定表（指导老师评语、评阅人评语、答辩委员会意见以及最后成绩评定）；答辩提问录；毕业设计（论文）学生工作记录本。
4）艺术设计类毕业设计的文档资料按上述要求存档，软件设计类作品刻录成盘，实物作品拍照刻录成盘（命名方式：学院-专业班级-姓名-学号），连同上述材料一起装入档案袋。
（2）各专业毕业设计（论文）汇总材料整理归档
主要内容：
1）各院系制订的有关毕业设计（论文）的管理文件（主要是指以学校相关文件为指导，并结合各专业特点所制订的管理工作细则）；
2）毕业设计（论文）信息汇总表；
3）毕业实习、毕业设计（论文）大纲；
4）学院毕业设计（论文）进度计划表；
5）答辩工作安排；
6）毕业设计（论文）评分的参考标准；
7）学生毕业设计（论文）电子档（按班级分文件夹归类，各班级资料汇总，刻录成盘）；
8）其他相关材料。
上述材料各系（室）根据实际情况进行整理，并打印一份清单，分专业一并存在档案盒中。
该项工作由各学院组织专业教研室主任实施。
2、毕业设计（论文）工作总结
学院毕业设计（论文）领导小组要组织指导教师认真做好毕业设计（论文）工作的质量分析和总结，在此基础上形成学院毕业设计（论文）工作的全面总结，最后形成书面材料，同时连同毕业设计（论文）信息汇总表报送教务处。