文学的趣味教案

文学的趣味教案（基础篇）

教学目的：

1、析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点

2、重点掌握以喻说理的方法及作用

3、培养高雅、广泛的文学趣味。

教学过程：

一、由作者简介导入课文

二、整体感知结构、思路

以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文

全文提纲：

（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象

1.2---没有趣味

3-----趣味低劣

4-----趣味狭窄

（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；

6-----“培养文学趣味也需时时创造。

三、字、词疏通

给下列加点字注音：

盛感囿于纷歧（分歧）

惰性笃嗜含英咀华

瘾发见揣摩

绮靡窄狭精湛

靡糜

十一、分析（1-4）段

问：文学欣赏方面的三种不良现象什么？

作者对这三种现象是如何论述的？采用了哪种论述方法？请简要叙述。

提示：没有趣味

三种趣味低劣

现象趣味狭窄

作者采用了以喻明理的方法进行论述。

*以喻说理

以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。

1、“蠢牛听琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。

2、“残废”，比喻“根本不知”之人，艺术感受能力的残缺。

3、“疗饥过瘾”、“中毒”，比喻“知得不正确”之人，低劣廉俗的欣习惯。

4、“坐井观天窥天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。

二、分析（5-6）段

问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出你认为是诊治方法的一些关键语句。

提示：（见“阅读提示”）

*以喻说理

1、“方剂”：比喻治疗剔除上述三种欣赏毛病的方法。

2、“开辟疆土”：比喻应当不断开拓欣赏领域提高鉴赏水平的能力。

3、“死水”：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。

小结：以喻明理生动形象使论述深入浅出清楚明了。

本文中心：本文是一篇文艺论文，作者针对文学趣味方面的三种通病，着重论述了如何获得“活的”、“可靠”的文学趣味的问题，提出了趣味是欣赏的基础；广泛地

阅读和比较作品才能获得可靠的鉴别力；要不断地创造新的趣味等有关文学欣赏问题的精辟见解，有助于我们培养高雅、广泛地文学趣味。

练习巩固：

1、课后题二、四；

2、“同步”练习。

文学的趣味（提高篇）

教学目的：

1、辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点

2、重点掌握以喻说理的方法及作用

3、培养高雅、广泛的文学趣味。

教学过程：

一、由作者简介导入课文

二、整体感知结构、思路

1、问：作者对“文学的趣味”的浅近解释是什么？

见“阅读提示”第二段，初步体味文题意蕴。

2、以“阅读提示”中全文思路为引导初步阅读课文

全文提纲：

（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象

1.2---没有趣味

3-----趣味低劣

4-----趣味狭窄

（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。

5-----提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；

6-----“培养文学趣味也需时时创造。

三、分析第1节

孔子的话：重在“乐”（学习方面）引用

作者的话：重在“知”（文艺方面）

提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。

三、分析（2-4）节

根本不知感不到趣味“蠢牛听琴”精神上的“残废”

三种流行病：知的不正确趣味低劣精神上的中毒

知得不周全趣味狭窄“坐井观天”精神上的短视

比喻论证以喻明理

比喻说理：

以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。

1、“蠢牛听琴”：比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术之美妙的趣味；

2、“残废”：比喻“根本不知”的人，艺术感受能力的残缺；

3、“疗饥过瘾”、“中毒”：比喻“知得不正确”之人，低劣庸俗的欣习惯；

4、“坐井观天”：比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。

四、新课分析（5-6）段

1、问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出关键词句。

“要诊治……方剂是扩大眼界，加深知解。”

2、对这一“方剂”如何具体实践？（作者是如何论证这一观点）

①比较（类比）

山的高度世界名山都游历过、测量过准确

多

种类复杂

研究文学玩索的作品风格分歧鉴别力愈可靠

比较资料丰富

透视正确

②以喻说理

方剂：比喻治疗，剔除上述三种欣赏毛病的方法。

过渡：“扩大眼界，加深知解”，通过以上方法使你的鉴别力可靠，这是最基本的，除此之外要获得一种新趣味，在你的趣味领域上开疆辟土，还需要哪些因素？（第6段）

①“玩索的作品多，种类愈复杂，风格愈分歧，比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。”

②克服惰性，克服先入为主，战胜一种很顽强的抵抗力

举例说理许多旧文学家……

“我”自己习文言文

欣赏诗作

③创造趣味

引用说理

比喻说理

“开疆辟土”：比喻应当不断地开拓欣赏领域，提高鉴赏水平；

“死水“：比喻艺术趣味的陈旧、迂腐。

比喻说理生动形象，使论述深入浅出，清楚明了。

作业：

课后题二、四

完成“同步”练习。

文学的趣味（完善篇）

教学目的：

3、辨析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点

4、重点掌握以喻说理的方法及作用