人教版七年级美术上册《我们的风采》精品课件
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页PPT
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版美术七年级上册第二单元《我们的风采》ppt课件1
校服的设计知识
2.根据不同年龄特点设计
小学生
初中生
高中生
校服设计手法
1.手绘校服设计步骤
课堂作业:
要求
根据所学服装知识，分组完成设计，利用手 绘、彩色纸粘贴、电脑设计完成你最喜欢的校服 设计。
评价
个性化、风格化，体现校园文化。
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
1.礼仪装 2.休闲装 3.职业装 4.运动装
学生装的种类
1.礼仪装 3.职业装
2.休闲装 4.运动装
1.礼仪装Βιβλιοθήκη 2.休闲装3.职业装
4.运动装
学生装的特点:
1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
校服设计知识
1.符合不同场所着装
学生礼仪装 学生上课装 学生运动装 特殊用途装
我们的风采
课前调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？ 4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 5.你觉得校服应该符合什么样的要求？ 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计？ 7.你希望校服设计哪些方面值得改进？
分析与思考
区分下图服装的种类
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)pp t
同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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人教版七年级美术上册《我们的风采》课件【优秀课件】共45页文档
END
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
人教版七年级美术上册《我们的风采》 课件【优秀课件】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
• 设计动态 • 设计服装 • 上色 • 勾线 • 调整
试一试
小结：：
通过学习我们了解如何欣赏服装， 尝试如何设计服装。服装设计可以让 我们的生活更丰富多彩，适当着装， 体现自己的特点和气质，也是对别人 的尊重。但是，衣服不是越多越好， 适合自己的够用就好，这样才环保。 所以，提升审美眼光很重要。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
时装表演
服装分类• 按季节分春来自夏秋冬
按功能分 • 休闲装 运动装 礼服 时装 制服
运动装
制服
休闲装
时装
礼服
设 计
制版
样 衣 展示
手绘服装效果图
电脑服装效果图
T台服装展示
设 计 制版
样 衣 展示
服装设计三要素
• 款式 • 面料 • 色彩
服装设计红三黄蓝要我的素就色喜欢
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
我酷的吧彩款？搭式吧配棉？好漂的舒亮面服料！，
服装设计三要素
款式
色彩 面料
哪个最重要？
了解服装的设计变化
服装的外型
•A •X •T •H •O
• A • XX • TT • HH • OO
A X T H O
试一试
小结：：
通过学习我们了解如何欣赏服装， 尝试如何设计服装。服装设计可以让 我们的生活更丰富多彩，适当着装， 体现自己的特点和气质，也是对别人 的尊重。但是，衣服不是越多越好， 适合自己的够用就好，这样才环保。 所以，提升审美眼光很重要。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
时装表演
服装分类• 按季节分春来自夏秋冬
按功能分 • 休闲装 运动装 礼服 时装 制服
运动装
制服
休闲装
时装
礼服
设 计
制版
样 衣 展示
手绘服装效果图
电脑服装效果图
T台服装展示
设 计 制版
样 衣 展示
服装设计三要素
• 款式 • 面料 • 色彩
服装设计红三黄蓝要我的素就色喜欢
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
我酷的吧彩款？搭式吧配棉？好漂的舒亮面服料！，
服装设计三要素
款式
色彩 面料
哪个最重要？
了解服装的设计变化
服装的外型
•A •X •T •H •O
• A • XX • TT • HH • OO
A X T H O
第二单元第3课 我们的风采 课件(共19张PPT内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册39
学生装的款式：
制服式学生装和运动式 学生装。
制服式： 制服类学生装一般为 西服、衬衫、百褶裙， 雅致的帽子和包可提 升整体形象。 特点：简洁流畅、朴实 大方、活泼新颖等。 款式设计注意计。
学生装的款式
运动式：
运动式学生装以T 恤衫、针织运动 套装为主。针织 背心使服装富有 层次，美观又保 暖。
学生装的面料
面料：透气性好、易洗易 干、舒适、耐脏、耐磨等。
服装设计步骤
在服装设计效果图中， 对服装的表现往往是借 助人体美来实现，形体 美与服装美是相互依存 的统一体。
设计效果图应以简洁、 明快而新颖的艺术语言 来表达，以渲染、烘托 服装结构特征和艺术气 氛为最终目的。
服装设计效果表现方法
服装设计效果图欣赏
服装设计效果图欣赏
学生装小细节设计
学生装的色彩
不同的色彩带给人的 不同的联想和感受。
总结： 红：热情、奔放、喜庆 橙：华贵、活泼、任性 蓝：沉静、深远、干净 紫：威严、冷艳、梦幻 绿：清新、希望、生机 白：明快、纯净、素雅
浅色给人以清爽的感觉
深色的衣服在心理上给人以稳重之 感，白色的滚边和红色的领带起到 点缀作用，稳重中不失活泼朝气。
我们的风采
第三课
导学
学生装顾名思意就是指学生穿着的服饰。 学生装应该有什么特点呢？ 学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质相吻合，以展现 新时代学子充满朝气、活波开朗、积极向上的精神风貌。
校服欣赏
小问题： 你心目中的校服是什么样的呢？
思考：
如果给自己设计校服需要考虑哪些因素？ ——款式、颜色、面料。
麦克笔画法， 简洁概括、 粗犷豪放。
彩铅画法， 淡彩画法，透 易操作， 明流畅、水色 清新细腻。 交融。
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
Fra bibliotek课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
第 二 单元 第 3 课
款式 颜色 面料
审美性 实用性
修饰体型 配饰画龙点睛 季节特点 环境特点
无论什么形式和手段，均应以渲染，烘托服装的结构特征 和艺术氛围为最终目的
1、动态人体 2、设计款式 3、上色完成
为我校学生设计 一套新颖、独特 的校服
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我们的风采
1.学生通过学习了解学生装的基本知识与服装设计的要点与 方法，能够自己或通过小组合作的方式完成一套学生装的设计。
2.启发学生积极探索，通过本节课的学习，学生发展了设计 思维能力与实际动手能力，同时，在动手设计的过程中发展了 想象力和创造力和实际操作能力。
3.通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热 爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
第 二 单元 第 3 课
款式 颜色 面料
审美性 实用性
修饰体型 配饰画龙点睛 季节特点 环境特点
无论什么形式和手段，均应以渲染，烘托服装的结构特征 和艺术氛围为最终目的
1、动态人体 2、设计款式 3、上色完成
为我校学生设计 一套新颖、独特 的校服
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。
服装设计效果图的表现方法：
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦克笔表现法 （5）材料拼接法
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
彩色铅笔画法： 易操作、
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
清新细腻。
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
思考与讨论：
如果让你为我们学校设计一套 校服，你将设计成什么样子的？
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
总结： 学生装的设计，既要展现中学生的青春 风采、展现个性，又要朴素大方、舒适 得体。
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，Leabharlann 配小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的颜色。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐
磨等特点。
款式：
制 服 式
款式：
运 动 式
颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
颜色：
深色的衣服在 心里上会给人 温暖的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
我们的风采
学生装
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现新时 代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
(1)制服式 （2）运动式
第二单元第3课我们的风采 课件(共27张ppt+内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的效果。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏、
耐磨等特点。
学生装的款式
制服类(礼仪装)
生活休闲装
运动装
学生装颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红 色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
任选以上两种方式之一
展示与讲评：
1.学生代表谈一谈自己的创作体会(怎么设计的， 从哪方面进行考虑的)
2.学生当评委，给别人的作品品评优缺点
3.师生共同总结
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
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我们的风采
学生装的设计
一、服装的种类：
时装
生活休闲装
运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装
职业装
民族装
学生装
小组讨论：
结合日常生活，说一说学生装应该具备什么样的功能？
二、校服的功能
校服设计的表现方法：
马克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
马克笔
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融
水彩
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
彩色铅笔画法： 易操作、 清新细腻。
布头
彩铅
水粉画法： 细腻写实、 装饰性强。
水粉颜料
别人家的校服
我的校服我做主： 请为自己设计一套校服
人教版初中美术七年级上册 2.3 我们的风采 课件
DO SOME COSTUME DESIGN
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
人教版美术七年级上册《我们的风采》课件
国际服装设计师网站
/?美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
ß ──列夫·托尔斯泰
大
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
根据所学服装知识，利用手绘 等方法，加入自己的设计元素， 为自己或同学设计一套美观大 方的校服，并在右下角标明自 己的设计理念。
拓展
中国服装设计师网站
/references/design/?pid=0000991
展现我们的风采
多彩的学校生活
我们的风采
--学生装的设计
课 题
一、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
/?美在 气度不凡，美不光是一种 外在服饰美，更是一种文 化。
ß ──列夫·托尔斯泰
大
红色
橙色
黄色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同类色 邻近色 对比色
三、面料的选择
学生服面料要易洗易干、 透气性好、物美价廉
服
款式
装
设
计
色彩
三
要
素
面料
大家想一想，设计 一套服装,除了服装 三要素外,还有要考 虑的因素吗？
考虑季节因素
考虑场合因素
服装的设计还 要注意年龄、身 份、穿着季节等 等。
学生装的设计，既要 展现中学生的青春风 采、展现个性，又要 朴素大方、舒适得体。
我们的风采 --学生装设计
设计学生装展示
麦克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
彩色铅笔画法： 易操作、
清新细腻。
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融。
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
水 粉 画 法 ： 装细 饰腻 性写 强实 。、
根据所学服装知识，利用手绘 等方法，加入自己的设计元素， 为自己或同学设计一套美观大 方的校服，并在右下角标明自 己的设计理念。
拓展
中国服装设计师网站
/references/design/?pid=0000991
展现我们的风采
多彩的学校生活
我们的风采
--学生装的设计
课 题
一、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
(名师整理)最新人教版美术7年级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
运动式学生装 （课间操比赛 、体育课）
活泼、新颖的休闲装， 适合同学们日常穿着
注意 领口、袖口、扣子、 口袋、衣褶、拉链 等细节的处理。
圆领
衬衣领
西服领
水手领
V字领
学生装的款式 有什么特点？
要与学生的身份相适应，要 体现学生的精神面貌和气质， 要简洁流畅、朴实大方、活 泼新颖。
每种色彩都有其 丰富的情感象征
门
先定主
01 体色
再选辅
02 助色
最后填
03 充点缀
色
我是小设计师 ”评分细则
款式
内容 评比结果
新颖、设计美 观有创意 创意之星
色彩
综合
搭配和谐 标准规范，视
绚彩之星
觉效果好 艺术之星
小结
了解了服装设计的三要素，亲手设计了自 己喜欢的学生装。去生活中发现美、寻找 灵感！
蝴蝶花 纹的应
用
中国传 统纹饰
二、服装的四大功用
保护个体生存 维护社会秩序 表现自我 提高生活效率
三、现代服装的种类
1.民族装 3.生活装
2.职业装 4.展示装
学生装设计需要注意的五方面
（1）服装款式要大方 （2）服装配色要协调 （3）服装料子要合理 （4）服装装饰要适度 （5）服装穿着要适时
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
平时都看到过哪些种类的服装？
正装
运动装
休闲装 职业装 民族装
同学们，你对学校的校服满意吗？ 我们的校服有什么优点？缺点？
我是小设计师
讨论：你觉得学生装的设计应注意哪些方面呢？
服装设计
面料
三要素
款式
色彩
人教版七年级上册美术课件 第二单元第3课《我们的风采》
服装设计效果图是以简洁、明快而新颖的艺术语言表达的，无 论采取何种表现形式和手段，均应以渲染、烘托服装的结构特 征和艺术气氛为最终目的。在服装设计效果图中，对服装的表 现往往是助人体美来实现，形体美与服装美是相互依存的统 一体。
淡彩表现法：透明流畅、水色交融。 水粉表现法：细腻写实、装饰性强 彩色铅笔表现法：易操作、清新细腻。 马克笔表现法：简洁概括、粗犷豪放 材料拼贴：材料丰富直观、装饰性强。
马克笔画法
彩色铅笔画法
淡彩画法
材料拼贴画法
水粉画法
在服装设计中，不同的颜色给人不同的感觉
同类色搭配:选择同一色系，明度、纯度上稍有变化。 邻近色搭配:色环中邻近的色彩搭配。如黄色可以搭配橘黄、橘 红，色彩和谐中带有一份活跃。 对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的 大小比例。
课后作业
1
尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、 搭配出一套学生装。
2 谈谈自己设计学生装的心得，师生对作业进行互评和 总结。
3 预习下节课新内容。
谢谢观看
设计学生装？
以学生装为例 款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装。
颜色——学生装应以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜 色，达到既稳重又明快的效果。
面料——学生装的面料应具备舒适、吸湿透气、耐脏、耐磨等特点和 功能。
服装设计步骤
1、打轮廓 2、铺大色调 3、深入刻画，调整细节
学生装的特点： 1.反映学生的身份 2.体现学生的年龄特征 3.符合学生身体生长的要求
运动类
制服类
浅色给人凉爽的感觉
深色的衣服在心理上会给人温暖的感觉
运动式学生装以T恤衫、针织运动套装为主。 校内正式场合着装
我们的风采课件
要求：
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
中 国 校 服 百 年 变 迁
亲爱的同学们：
•
感
感
谢 阅 读
谢 阅
读
丑 昂贵
2023最新整理收集 do
something
廉价
魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
日 本 校 服
韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
（1）.小组合作，每组至少完成一套（男女款式皆 可）。
（2）.表现方法：绘画或拼贴。
拓 展
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魅力
身份 服 装
素净淡雅
花里胡哨 美
必需品
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
----学生装设计
你对我们学校的校服满意吗？说说你的看法。
德国校服
英 国 校 服
美国校服
俄罗斯校服
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韩国校服
我 国 的 校 服
一、想一想：为什么世界各国学生都要穿校服？
校服最早起源于欧洲，主要由于 战争年代，动荡不安，连年战乱导致部 分家庭生活艰难，于是乎有学校为了避 免由于战争导致家庭困难的同学而产生 自卑感，也为了抑制一些家庭条件较好 的学生在学校的炫耀心理，因此规定每 个学生上学的时候必须穿着相同的衣服， 避免攀比。此外穿校服还可以有标志身 份，美化形象，体现整体的作用。
学生装常用的设计方法---领口
学生装常用的设计方法---袖口
学生装常用的设计方法---裤型
学生装常用的设计方法---裙型
服装效果图的表现方法：
马克笔画法 彩铅笔画法
简洁概括，粗犷豪放 易操作，清新细腻
材料拼接法
水彩表现法
丰富直观，装饰性强 透明流畅，水色交融
水粉表现法
细腻写实，装饰性强
作业内容： 为自己设计理想的校服。
款 式
校 服 的 款 式 有 什 么 不 同 ？
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校园服装欣赏
你们的校服美吗? 在校服上涂画“美”吗?
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
根据不色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同种色 类似色
对比色
1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
2.纸贴校服的设计
课堂作业
利用手绘、彩色纸粘贴完成 你最喜欢的校服设计。
你们的校服美吗? 在校服上涂画“美”吗?
服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
根据不色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
同种色 类似色
对比色
1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
2.纸贴校服的设计
课堂作业
利用手绘、彩色纸粘贴完成 你最喜欢的校服设计。