部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品PPT课件
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部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件 (共31张PPT)
读准字音
擀（ gǎn） 腌臜（ ā za ） 到了（ liǎo）儿 拗（niù ）不过 烟囱（cōng ） 荣膺（ yīng ）
剜（ wān ） 捯（ dáo ）气 傀儡（ kuǐ lěi） 礼聘（ pìn） 如坐针毡（zhān） 嘬（ zuō ）
字词解释：
腌臜：脏的，不干净的。 捯气：人要死时急促地喘气，文中指喘息。 戏谑：用诙谐有趣的话开玩笑。 荣膺：光荣地获得。膺，承受、承当。 嘬嘴：聚缩嘴唇而吸取。 剜：挖。 如坐针毡：形容心神不宁，不得安生。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
（思考一分钟）
性格豪爽、泼辣大胆、爱打抱不平……
一丈青大娘是一个天不怕地不怕、古道热肠的 女中豪杰，可有道是“一物降一物”，能降得住大娘 的正是她的孙子何满子，(同学们阅读，勾画相关 描写，时限一分钟)
由此也可以看出大娘的性格上另外的特点是什么？
溺爱孙子，善良朴实…
赏析：“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子 抡圆了扇过去”。（描写方法的角度，时限一分钟）
、出关东险遇事。
研读课文
小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的 眼睛，勾画了北京东北运河边上农民的性格命 运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的 两个主要描写对象。作者用了哪些肖像、动作 和语言描写来塑造人物形象的?
《水浒传》里有三个女中豪杰分别是母大虫顾 大嫂，母夜叉孙二娘和（ 一丈青扈三娘 ）。
1950年春，《因荷被花诗淀人》晏。明称为"神童"，"神童作家"称 号逐渐流传并被大众认可， 又因家乡儒林村临近北运河， 又被称为"大运河之子"。
作品简介
小说发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当 时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册
扇过去.....
动作
一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…....挥
舞起来.....
>一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声.....
风风火火、干净利落、英姿飒爽
何大学问
文章研读
“何大学问”这个外号怎么来的?
在这个小村，数他走的地方多，见的世面广。(第 19段) > 他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半 是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外 号。(第19段)
祖孙俩妙趣横生的生活场景
(一丈青大娘宠爱孙子)
何大学问生平经历、外号由来、威
震古北口、借高利贷摆筵席、学做 (本领高强、侠肝义胆、乐
善好施、好戴高帽、讲排场、
学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙
子带吃食等
摆阔气)
主题思想
小说通过描述20世纪30年代京东地区北运河农村 一户农家的日常生活场景，向读者展示了富有地方色 彩的农村风景习俗、世态人情，塑造了聪明伶俐、顽 皮可爱的何满子，豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘， 仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象， 热情地赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。
标题解读
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭 起房屋的人家，这 里指代普通贫苦农 家。
字音字形
烟cōng( 囱 ) 隐nì( 匿 ) lè令(勒 ) zhāo架(招 ) xūn陶 ( 熏 ) diān量 ( 掂 ) 驾yù( 驭 ) 礼pìn( 聘 ) 两lèi插刀( 肋 ) 天lún之乐( 伦 ) 望眼欲chuān( 穿 ) 不知好dǎi( 歹 ) 妙shǒu(手)回春 —qì(气)呵成 鞍( ā n ) 抡圆(lūn) 梆(bāng) 烙(lào ) 纤夫( qiàn ) 倒气( dáo ) 唿哨(hū ) 戏谑( xuè)
统编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共42张PPT)
解题 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的
代表作，发表于1980年，获首届全国优 秀中篇小说奖。全篇共12节，课文节选 的是前两节。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的 树木，也用以比喻低贱。这里以蒲柳人 家代指普通贫苦农家。
内容简介
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇 另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要 把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名 把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈 青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出 面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
自然环境描写。作用是渲染当时家 里紧张的气氛，表现人物内心的恼怒， 增强故事的悬念。
文本解读
2．第1段从全文来看是什么叙述顺序？有什么作 用？
倒叙。作用是把最后发生的事情或 结局提到文章的开头，设置悬念，激发 读者的阅读兴趣。
文本解读
3．一丈青大娘性格鲜明，课文第6～10段主要采用 了哪些人物描写方法？表现了怎样的性格特点？ （1）精读第6段。
①洗三摆小宴。 ②满月摆大宴。 ③亲缝百家衣。 ④打造长命锁。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ②第10自然段在结构和内容上各有什么作用？
结构上：过渡段，起承上启下的作 用。
内容上：写一丈青大娘对孙子的疼 爱，自然引出下文她与儿媳妇的矛盾。
文本解读
（3）精读第9-10段。 ③赏析下面句子并进行仿写。
课后作业 1.补充作业第8课。
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子， 眼珠子，命根子。
作者运用一系列的比喻，以活灵活 现的民间口语与俗语，形象生动地表明 了何满子在奶奶心目中的地位。凸显了 一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼 简洁，充满乡土气息。
人教部编版九年级下册语文第8课《蒲柳人家》课件(共20张PPT)教学课件
人物分析
爷爷何大学问（形象）：
好说大话、喜戴高帽子、爱 讲排场、爱摆阔气。 仗义疏财、慷慨豁达、侠肝 义胆、有朴素的爱国情怀。
板书设计
何满子——聪明伶俐、稚气顽皮、好学爱问
勤劳、善良、正直、热心、能干 淳厚
一丈青大娘 大闹运河滩（详写）
朴实
蒲柳人家
重男轻女、溺爱孙子
讲义气、好面子
多情
何大学问 听书、说书、看书、念书
作家作品
蒲柳人家，这里指的是普通贫 苦农家。
小说《蒲柳人家》全篇共 12节，本文节选的是前两节。 发表于1980年，并获首届全国 优秀中篇小说奖。
作家作品
《蒲柳人家》人物众多，但主线情节并不复杂。
故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童 养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有 打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日 莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓 走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳 罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，檎、莲顺利完婚。
作家作品
刘绍棠（1836－1997），通县(今北 京通州区）人，作家。代表作有短篇小 说《蛾眉》、中篇小说《蒲柳人家》 《运河的桨声》、长篇小说《京门脸子》 等。他是继孙犁之后“荷花淀派”的代 表作家，他将“荷花淀派”的柔媚、清 丽与“燕赵文化”的阳刚、劲健很好地 结合在一起，建立了独具风采的大运河 乡土文学体系堪称“铁心务农”的乡土 文学大师。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
年龄： 六岁 外貌：
剃个光葫芦 头，天灵盖上 留着个木梳背儿。 全身上下就像刚从烟囱里 爬出来。
人物分析
请画出有关何满子的语句并体会其作用
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》精品课件(共57张PPT)
掂量 礼聘 一气呵成 不知好歹 如坐针毡
gū dǎi nì biē
ān
lūn
lào
cōng
pìn
zhāo
yù
xūn táo
diān liáng
miào
hē
lèi yù chuò dáo xuè
妙手回春 天伦之乐
ā za lún
两肋插刀 望眼欲穿
yīng
zhān
呱呱坠地
腌赞 荣膺 影影绰绰 捯气 戏谑
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段）
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…一阵风冲下 河坡…手戳着他们的鼻子… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去…
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段） 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起 来…
结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他 “何大学问”？
❶在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（19）； ❷他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏 谑[xì xuè] ，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 （19）
2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。
鞍（ān）
抡（lūn ）
烙（lào）
烟囱（cōng）
礼聘（pìn） 憋（biē）闷
隐匿（nì） 掂（diān ）量
腌（ā）臜（za）:脏；不干净。 腻歪：方言。厌恶，厌烦。 打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。 荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。 驾驭（yù ）：使服从自己的意志而行动。 熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想 行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。
gū dǎi nì biē
ān
lūn
lào
cōng
pìn
zhāo
yù
xūn táo
diān liáng
miào
hē
lèi yù chuò dáo xuè
妙手回春 天伦之乐
ā za lún
两肋插刀 望眼欲穿
yīng
zhān
呱呱坠地
腌赞 荣膺 影影绰绰 捯气 戏谑
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段）
一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口…一阵风冲下 河坡…手戳着他们的鼻子… 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇 过去…
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了 她怎样的性格特点？ C．动作描写（第7段） 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳…挥舞起 来…
结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。
泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜 热情正直 淳厚朴实
“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他 “何大学问”？
❶在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（19）； ❷他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶， 有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏 谑[xì xuè] ，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 （19）
2.熟悉文章内容，抓住主要人物，概括各节内容。
鞍（ān）
抡（lūn ）
烙（lào）
烟囱（cōng）
礼聘（pìn） 憋（biē）闷
隐匿（nì） 掂（diān ）量
腌（ā）臜（za）:脏；不干净。 腻歪：方言。厌恶，厌烦。 打尖：旅途或劳动中休息一下吃点儿东西。 荣膺（yīng）：光荣地接受或承当。 驾驭（yù ）：使服从自己的意志而行动。 熏（xūn）陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想 行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。
部编版九年级语文下册《蒲柳人家》PPT精品课件
的意思时读“niù”,为“使弯曲；使断；折”的意思时读
“ǎo”,为“不顺；不顺从”的意思时读“ào”
必考字词梳理
形 近 字
镖（ biāo ）（飞镖）
缥（
· piāo ）（缥·缈）
字形辨字法： 字形相近，偏旁不同。
剽（ piāo ）（剽窃）
·
戳（ chuō ）（戳穿） 戮（ lù ）（杀戮） 截（ jié ）（半截）
关公相貌”，乃至他们为人处世的方式上表现出来。
课文全篇探究
艺术
小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格 时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的手法。如 一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等故事 正是对我国古典小说和民间说唱艺术手法的继承。
表现 手法
多用语言描写和动作描写表现人物性格，用外号 概括人物性格特点等，正是我国古典小说和民间说唱 艺术常见的表现手法。
“抡圆了扇过去”写出了一丈青大娘的怒气和力气；纤 夫“转了三转，拧了三圈儿”“栽倒”“ 气”“呻吟”写出 了一丈青大娘这一巴掌的威力，令人如闻其声，如见其人。
课文细读品味
5.“不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。” 试分析这句话。
这句话承上启下，能镇八方却管不了何满子，有力地衬 托出何满子的顽皮和他在一丈青大娘心中的地位。
课文全篇探究
（3）两人都热情善良、乐于助人。 纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一 丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人 接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何 大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上 遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少， 也不点数儿”，他的仗义疏财和侠义情怀令人敬佩。
本题运用自然环境描写作用分析法。点明故事发生的环 境，“热得像天上下火”运用夸张的修辞手法，极写天气的 炎热，为下文何满子被爷爷拴在立柱上的情节渲染气氛。
人教版九年级下册(2018部编版)8《蒲柳人家》 课件(共36张PPT)
蒲柳人家
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936--1997)： 13岁开始发表作品，15岁成 名，被誉为“神童”作家。 他作为著名的乡土文学作家 而在中国文坛上享有盛誉。他的 中国气派、民族风格、地方特色、 乡土题材，受到人们的喜爱。 成 名作短篇小说《青枝绿叶》。 《蒲柳人家》曾获首届全国 优秀中篇小说二等奖。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就
能把垂危的病人治好 望眼欲穿：形容盼望殷切 天伦之乐：伦：人与人的关系指父子、兄 弟、夫妻、亲戚之间的关系指家庭亲人之 间团聚的欢乐 一气呵成：一口气做成，形容文章结构紧 凑，文气连贯，也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔 重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何
不忘；好问个字儿，过目不忘。
机灵
说起何满子，那真是一个字“孝”原来
爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起
爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心可见，何满
子是有孝心的。
孝
说起何满子，那真是一个词“顽皮”， 他藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏……不穿大红
兜……上学不安分……
顽皮
何满子在文章中起什么作用？ 六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作者通 过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息 于北运河边的农民的性格和命运。
泼辣
要说一丈青大娘，北运河上，无人不知， 无人不晓她“种地、撑船、打鱼都是行家她 还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”， 可见她心灵手巧，十分能干
能干
要说一丈青大娘，北运河上无人不知，无人 不晓她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼 呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家， 这里指代普通贫苦农家。
刘绍棠(1936--1997)： 13岁开始发表作品，15岁成 名，被誉为“神童”作家。 他作为著名的乡土文学作家 而在中国文坛上享有盛誉。他的 中国气派、民族风格、地方特色、 乡土题材，受到人们的喜爱。 成 名作短篇小说《青枝绿叶》。 《蒲柳人家》曾获首届全国 优秀中篇小说二等奖。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就
能把垂危的病人治好 望眼欲穿：形容盼望殷切 天伦之乐：伦：人与人的关系指父子、兄 弟、夫妻、亲戚之间的关系指家庭亲人之 间团聚的欢乐 一气呵成：一口气做成，形容文章结构紧 凑，文气连贯，也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔 重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何
不忘；好问个字儿，过目不忘。
机灵
说起何满子，那真是一个字“孝”原来
爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起
爷爷来，想进屋去把爷爷哄开心可见，何满
子是有孝心的。
孝
说起何满子，那真是一个词“顽皮”， 他藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏……不穿大红
兜……上学不安分……
顽皮
何满子在文章中起什么作用？ 六岁孩童何满子是小说的主要线索人物，作者通 过这样一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子的 眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息 于北运河边的农民的性格和命运。
泼辣
要说一丈青大娘，北运河上，无人不知， 无人不晓她“种地、撑船、打鱼都是行家她 还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤”， 可见她心灵手巧，十分能干
能干
要说一丈青大娘，北运河上无人不知，无人 不晓她“折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼 呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像
最新部编人教统编版九年级语文下册《蒲柳人家》精品课件ppt
8、隐匿 nì：隐瞒；隐藏。例：何满子却隐 匿在柳棵子地里。 9、荣膺yīng：光荣地获得。膺：承受，承当。 例：在荣膺这个尊称后，当真看起书来。 10、一气呵成：一口气做成。形容文章结构 紧凑，语气连贯。也比喻做一件事安排紧凑， 迅速不间断地完成。 11、妙手回春：比喻将快死的人救活。形容 医生医术高明。回春：使春天重返。
15、天伦之乐：伦：人与人的关系。指父子、 兄弟、夫妻、亲戚之间的关系。指亲人之间 团聚的欢乐。形容家庭之乐。泛指家人之间 的乐趣。 16、影影绰绰chuò chuò：隐隐约约。模模 糊糊，不真切。 17、望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望 殷切。
文章分为两部分，分别写什么？
• 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（ 开头到“一点也没有写字的兴致”） ；
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格
的乡土文学的代表作。那么，你 认为它的民族作风和民族气派体 现在哪些地方?
小说中的风土人情
试找出“何满子”家乡的风土 人情。
穿红肚兜 烧香上供
拜佛许愿 洗三
运河拉纤 长命锁
找当地权威人士调节各种 纠纷……
语言的特点：
1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语， 并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练 而富有动感、充满乡土气息的语言。
12、断壁残垣yuán： 残垣：倒了的短 墙。垣：矮墙，也泛指墙，多指废墟。
断壁残垣：形容房屋遭受破坏后的凄凉 景象。 例：只剩下断壁残垣埋没于蓬蒿 荆棘之中。 13、如坐针毡zhān：像坐在插着针的毡 子上。形容心神不定，坐立不安。例： 从早到晚关在家里，难受的屁股下如坐 针毡，身上像芒刺在背。 14、芒刺在背：如同有芒刺扎在背上。 形容内心惶恐，坐立不安。例：同上。
梁山好汉中的三位女将
一丈青扈三娘:漂亮，美貌，英武， 武艺高强.
第8课《蒲柳人家》课件(共28张PPT)部编版语文九年级下册
冲突的表现
人物形象
人物与环境的冲突
人物与人物的冲突 人物内心的冲突
何大学问应自己是 个粗人，没有文化 而得不到尊重的失 落悲凉与对成为有 文化的学问人、得 到人们尊重的渴求 期盼
日伪政权施行反动 统治，借机掠夺百 姓财物；何大学问 赶的马被没收，自 己也差点丧命
刚直不阿、大胆泼 辣、好打抱不平
8
天真可爱 顽皮机灵 纯真稚气
21
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声， 喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。 宴请乡亲，还为孙子做了许多事。（改编自第 9段）
22
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪 如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天， 亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天， 更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河 几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝 了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿 上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日， 还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪 闪，差一点儿把何满子勒断了气。
侠肝义胆、诚信磊落；仗义轻财，爱打抱不平；好戴 高帽，讲排场、摆阔气 ；爱国
18
“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会 文字，只记得若干事迹，便算读过一部书 了。”
——金圣叹
19
任务三 深入文本，品味语言
语言特点
摘录
赏析
大量使用口语
大量使用俗语
借鉴传统小说和 评书的语言
20
一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼， 形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
父母亲 的故事
老秀才 的故事
何满子 盼救星
线索
奶奶一丈 爷爷何大
青大娘的 学问的故
第8课《蒲柳人家》课件 (共35张PPT) 统编版语文九年级下册
研读课文
③.何满子在文章中起什么作用？
何满子
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
他是小说的主要线索人物，作者 通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的 孩子的眼睛，串起整个故事。
研读课文
分析人物形象
④.“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
一丈青大娘
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣 大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象， 与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇 为神似，所以得名。
语言描写
➢ 日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……白吃他们的狱 粮不上算，才把我放了。
一个爱国的朴实农民
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
4.自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此 说明了什李永么强？
这表现出他对文明进步的追 求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而 墨剑飘不雨 得的贫苦百姓的心声。
➢ 这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右 肩 扛 一 杆 一 丈 八 尺 的 大 鞭 ， 那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。而且， 路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。（第20段）
侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，好戴高帽，渴求知识。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
研读课文
全篇小说共分12节，主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节记述了运河 边10余个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品重在为运河边的民俗风 情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
课文节选的是小说的前两节。
字词梳理
烟囱（ cōnɡ） 痱子（ fèi ） 臊（ sào） 栖（ qī ） 擀面杖（ ɡǎn） 梆（bānɡ） 纤夫（qiàn） 跶（ dā ） 腌臜（ ā zɑ ） 捯气（dáo ） 驾驭（ yù ） 剜肉（ wān） 拗不过（ niù ） 筵席（ yán ） 隐匿（ nì ） 檎（ qín ） 戏谑（ xuè ） 荣膺（ yīnɡ） 揖（ yī ）掂量（diān liɑnɡ） 一气呵成（ hē ） 呱呱坠地（ ɡū） 两肋插刀（ lèi ） 咬文嚼字（ jiáo ） 断壁残垣（yuán） 如坐针毡（ zhān ）
部编版《蒲柳人家》PPT(精品)课件
①内容：渲染了战前敌军压境，我军英勇善战的危急紧张气氛；②结构：为下文描写战争的残酷做铺垫。
跟踪检测
三、下列各句中，标红的成语使用不恰当的一项是（ D ） A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完 成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致 三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受 天伦之乐。
第2部分 （15—35）
塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学 问之口，简略得知当时中国的社会状况。
初读课文
整体探究
这篇课文的主要人物是谁？
何满子
一丈青大娘
何大学问
初读课文
课文还涉及到哪些人物？
☆纤夫和船老板； ☆摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四； ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ☆老秀才； ☆在通州潞河中学念书的周檎。
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦 ）的天帝。
文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
跟踪检测
一、下列标红的字注音全都正确的一项是（ C ） A. 剜肉（wān） 名讳（huì） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā） B. 隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 断壁残垣（yuán） C. 荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān） D. 捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
跟踪检测
三、下列各句中，标红的成语使用不恰当的一项是（ D ） A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完 成了这部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致 三处骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受 天伦之乐。
第2部分 （15—35）
塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学 问之口，简略得知当时中国的社会状况。
初读课文
整体探究
这篇课文的主要人物是谁？
何满子
一丈青大娘
何大学问
初读课文
课文还涉及到哪些人物？
☆纤夫和船老板； ☆摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午， 开小店的花鞋杜四； ☆何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）； ☆老秀才； ☆在通州潞河中学念书的周檎。
旧时封建礼法要求女子裹脚，而不 古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。
（1）炼字：a.“梦魂”二字，是全词的关键。词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国见到慈祥的天帝，在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼（mò病，疾苦 ）的天帝。
文章多次运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的
这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也 反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
跟踪检测
一、下列标红的字注音全都正确的一项是（ C ） A. 剜肉（wān） 名讳（huì） 呱呱坠地（ɡuā ɡuā） B. 隐匿（nì） 烟囱（tónɡ） 断壁残垣（yuán） C. 荆棘（jí） 荣膺（yīnɡ） 如坐针毡（zhān） D. 捯气（dáo） 烙饼（lào） 咬文嚼字（jué）
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》课件(共76张PPT)
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青 大娘，写出了她怎样的性格特点？
B．语言描写（“站住！”“都给我穿 上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们 大姑娘小媳妇的眼睛！（7）” “小祖 宗儿！（12）”）
文中运用了哪些描写手法塑造一丈青 大娘，写出了她怎样的性格特点？
C．动作描写（第7段）
➢ 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖 口…一阵风冲下河坡…手戳着他们 的鼻子…
本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描 写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说 的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、 充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾 勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。 奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要 描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、 动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、 喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
表现晒得很黑。
3. “一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真 不文明！你的意见是——
老师意见：真实地写出了那个时代农 村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气 息。
4.何满子在文章中起什么作用？
何满子在文章中起什么作用？
何满子是小说的主要线 索人物，作者通过这样一个 机灵顽皮、充满稚气的孩子 的眼睛，串起整个故事。
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
奶奶一丈青大娘个高脚大， 身强体健，性格豪爽，泼辣大 胆、爱打抱不平，这种女中豪 杰的形象，与《水浒》中的著 名女将一丈青扈三娘颇为神似， 所以得名。
才 • 在通州潞河中学念书的周檎……
原文为两节： 第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到
“一点也没有写字的兴致”）； 第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的
爷爷，官讳已不可考”到完）。
人教部编版语文九年级下册第8课《蒲柳人家》课件(共26张PPT)
解读人物 感受个性
• 戏谑：
• 没有文化，不识字；好说点大话，喜欢戴高帽；没有多少钱，却 爱讲排场，摆阔气。
• 尊敬：
• ①爱打抱不平，为朋友两肋插刀 • ②仗义疏财，扶危济困
• ③见多识广，富有想象力，穿长衫渴慕知识 • ④对外敌的侵略行为恨之入骨，有民族气节
品味乡音 体味乡情 改写：一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又 烧香又上供，又拜佛又许愿。宴请乡亲，还为孙子做了许多事。
刘绍棠对家乡怀有深厚的感情，他曾在著作中写到：
“我的所有小说，都有一个共同的主题就是
。我要以我的全部心血和笔墨，描绘京东北
运河农村的二十世纪风貌，为二十一世纪的北运河儿女留
下一幅
的多彩
画卷，这便是我今生的最大心愿。”
品味乡音 体味乡情
《蒲柳人家》二三事（刘绍棠）
一是为了
，为我粗手大脚
的爹娘画像。二是要
上还用五彩细线绣了一大堆花草。
链式结构 谋篇布局
本文结构特色
1.“何满子”串起小说的章节 2.用“何满子”引出每个章节的主要人物
3.一个章节集中刻画一个人物
本文小结
缝
品味乡音 体味乡情
品味乡音 体味乡情
刘绍棠(1936~1997)当代作家，通州儒林村人。他长
期致力于“
”
的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。在中国作家中，
刘绍棠有两个独一无二，一个是先后在运河边一个小村
生活了四十几年，一个是所有的作品都是写故乡的风土人情。有评价他是一位“”的作家。
品味乡音 体味乡情
解读人物 感受个性
• 何大学问相貌： •
• 何大学问经历：
解读人物 感受个性
“何大学问”绰号的由来
九年级语文部编版下册第8课《蒲柳人家》课件(共31张PPT)
第二课时
CHUZHONG YUWEN
教学目标
1.体会充满乡土气息的语言风格 2.学习文章的写作顺序 3.理解小说多样化的艺术风格 4.体悟小说的民族作风和民族气派
（教学重点） （教学难点）
艺术风格
一、深入研读，体会小说的艺术风格。
（一）勾画圈点文中富有乡土气息、口语化、通俗易懂的语句，品味作者的语言 风格。 1.一丈青大娘勃然大怒，老大一耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像 风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的
（一）勾画圈点文中富有乡土气息、口语化、通俗易懂的语句，品味作者的语言风格。
他聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字 骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子”
“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。
儿，过目不忘。 （二）何大学问
全部著作共60种，约700万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。 3. 何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头； ①对乡邻、伙友及弱者的友爱 （一丈青）治病救人妙手回春
第二单元·阅读 8蒲柳人家 刘绍棠
CHUZHONG YUWEN
第一课时
CHUZHONG YUWEN
大运河风光
解题
蒲柳人家
蒲柳人家： 用蒲草和柳树枝搭起房 屋的人家，这里代指普 通贫苦农家。
教学目标
1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象，把握人 物性格特点，领会小说的艺术表现手法。（教学重点）
作业
（1）课后诵读刘绍棠的其他作品，进一步体会他的写作风格。 （2）你的家乡有哪些独具特色的世态人情和传奇人物？请你搜集
整理，用形象的文笔描绘家乡的风俗画。
•
第8课《蒲柳人家》课件(共32张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
学习目标
●认识刘绍棠及其乡土文学的相关知识 ●学习本文的表现手法和艺术技巧,分析人
物形象（重点） ●感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人
民淳厚朴实的人情美。（难点）
导入
有这样一位当代作家：他，是别人口中 的“神童”作家，13岁时开始发表小说， 15岁成名；作品风格独特受到大家喜爱。 而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘 画像”；说自己是个“土著作家”，只 能写“土气”的作品。今天我们就一起 学习他的小说《蒲柳人家》的节选部分， 看看他描绘出了怎样的形象？他所说的 “土气”又是怎样的一种风格。
课堂小结
小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽 泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如 仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京 东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那 些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。从中我们体会到 了感人的亲情，动人的乡情，更看到了艰难世道中的对国 家的关切之情，对侵略者的憎恨之情。
②一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手 戳着他们的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘 小媳妇的眼睛！
③只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳， 带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月 十五煮元宵，纷纷落水。
语言、动作描写
朗读指导：动词处重读，读出威武泼辣、不可侵犯的气 势。
《蒲柳人家》内容简介
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以 “抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、 柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲 顺利完婚。
●认识刘绍棠及其乡土文学的相关知识 ●学习本文的表现手法和艺术技巧,分析人
物形象（重点） ●感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人
民淳厚朴实的人情美。（难点）
导入
有这样一位当代作家：他，是别人口中 的“神童”作家，13岁时开始发表小说， 15岁成名；作品风格独特受到大家喜爱。 而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘 画像”；说自己是个“土著作家”，只 能写“土气”的作品。今天我们就一起 学习他的小说《蒲柳人家》的节选部分， 看看他描绘出了怎样的形象？他所说的 “土气”又是怎样的一种风格。
课堂小结
小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的何满子，豪爽 泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、嫉恶如 仇的何大学问等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京 东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那 些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。从中我们体会到 了感人的亲情，动人的乡情，更看到了艰难世道中的对国 家的关切之情，对侵略者的憎恨之情。
②一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手 戳着他们的鼻子说：不能叫你们腌臜了我们大姑娘 小媳妇的眼睛！
③只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳， 带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月 十五煮元宵，纷纷落水。
语言、动作描写
朗读指导：动词处重读，读出威武泼辣、不可侵犯的气 势。
《蒲柳人家》内容简介
本文选自《十月》1980年第3期。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜 四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以 “抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、 柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲 顺利完婚。
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hē
dǎi
憋闷 掂量 烙 一气呵成 不知好歹
miào
xūn
lèi
zhān
妙手回春 熏陶 两肋插刀 如坐针毡
望眼欲穿
预习检查 多音字
shào 捎马子 捎
shāo 捎信
jué 咀嚼 嚼
jiáo 嚼碎
预习检查 形近字
臊 sào 害臊 燥 zào 干燥 躁 zào 急躁
滩 tān 沙滩 难 nán 困难 摊 tān 摊牌
外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽皮孩子 的形象。
精读细研
②人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花 红肚兜，一定会在小伙伴们中间出人头地。 可是，何满子一天也不穿。
怕热，怕被取笑，爱面子。
精读细研
③何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中， 潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。 等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的 光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。
精读细研
⑤老秀才整天板着一张阴沉沉的长脸，何满子抬头一看，只 觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。老秀才又酸气冲天，开 口诗云子曰，闭口之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷 不乐。他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。念着书，一听见篱笆外柳树 梢上莺啼燕啭，就想嘬着嘴唇学鸟叫，念书跑了调儿；一听见门 外过往行船的纤歌声，心里就七上八下，想跑出去看一看，念书 走了神儿。
预习检查
【妙手回春】 称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。 【不耻下问】 不以向地位比自己低、知识比自己少的人
请教为可耻。 【望眼欲穿】 快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 【如坐针毡】 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
整体感知
小声读课文，思考下列问题： 1.用简洁的语言概括本文的主要内容。
调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶 马回来的爷爷面前告了状Байду номын сангаас爷爷这趟赶马险些丢了命，一 怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼着望日莲姑 姑来救他。
整体感知
2.课文主要写了哪几个人物？
整体感知
3.文中写了一丈青大娘、何大学问的哪些生活片断？
①叫人给何满子做红兜肚
①路遇文庙烧高香
一丈青 大娘
知识备查 背景资料
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲 与周檎相爱，却被杜四夫妇反对。阴险邪恶的杜四夫妇不仅 拆散二人，还与半路杀出的巡警麻雷子合计把望日莲卖给董 太师做小老婆，并以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛 盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首 的父老乡亲一齐出面，挫败了麻雷子、杜四的阴谋，周檎、 望日莲顺利完婚。《蒲柳人家》全篇共12节，本文节选的是 前两节。
②力敌北运河上的纤夫 何大
（大闹运河滩）
学问
②请老秀才教何满 子认字
③与何满子捉迷藏
③赶马差点儿丧命
精读细研
结识何满子
找出文中描写何满子的语句， 有感情地读一读，说一说何满子在 你心中是个什么样的孩子。
精读细研
①何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个 木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱 里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
预习检查 读一读
ā za
腌臜
lè
勒令
zuō
嘬
dáo
捯气
xuè
戏谑
yī
作揖
niù
liǎo
nì
拗不过 到了儿 隐匿
yīng
yuán hāo
荣膺 断壁残 垣 蓬蒿
pìn
礼聘
wān
shào
剜 肉 捎马子
预习检查
读一读
ān lūn
cōng jià
yù lún
鞍 抡 烟囱 招架 驾驭 天伦之乐
biē
diān lào
九年级语文下册
8* 蒲柳人家（节选）
在中国当代文学史上有一位“神童作家”，他13岁就开 始发表作品。读高一那年，他发表了小说《青枝绿叶》，同 年被选入高二语文教材。等到他读高二的时候，语文课上学 的是自己的文章。这件事一时成为文坛佳话。大家知道这位 作家是谁吗？
他就是今天我们将要学习的这篇文章的作者，刘绍棠。 那么就让我们一起走进《蒲柳人家》，去看看发生了怎样的 故事吧。
动作、心理描写，比喻修辞，形象地表现了何满子爱玩好动、 学习不专心。
精读细研
⑥何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头 顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。
学习目标
1.通过赏读人物精彩的外貌描写、动作描写和语言描写，把 握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。(重点) 2.欣赏这篇小说独特的语言风格和地域特色。(难点) 3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情 趣。（素养）
知识备查
刘绍棠(1936—1997)，作家。通县(今北 京通州区)人。中学时代即开始文学创作。 作品多以家乡农村生活为题材，格调清新， 语言淳朴，乡土气息浓郁。主要作品有短篇 小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运 河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。
动作描写生动、形象、有趣，运用排比的修辞手法，表现 了何满子的顽皮。
精读细研
④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好， 爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本 传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱 本不够他几天念的。
比喻，生动形象地表现了何满子的聪慧灵秀， 记性好。
知识备查
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关 注，并获得首届全国优秀中篇小说奖。小说中人物众 多，但主要情节并不复杂，是一篇洋溢着浓郁的乡土气 息的小说。它就像一幅风俗画，将20世纪30年代京东北 运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。 大量的乡土风俗成为这部作品的有机组成部分，这种浓 郁的地方色彩增加了作品的乡土气息，构成了刘绍棠作 品独特的魅力。
预习检查
词语解释
【白瞪】 翻白眼，表示轻蔑、厌恶。
【打尖】 旅途或劳动中休息一下，吃点儿东西。
【到了儿】到最后，最终。
【山响】 形容响声极大。
【熏陶】 长期接触的人或事物对人的生活习惯、思 想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多 指好的)。
预习检查
【勒令】 用命令方式强制人做某事。 【戏谑】 用有趣的引人发笑的话开玩笑。 【荣膺】 光荣地接受或承当。膺，承受、承担。 【腻歪】 方言。厌恶，厌烦。