《人生寓言》教案

《人生寓言》教案

教学目标：1.理解两则寓言的寓义，品析优美的语言。

2. 树立正确的价值观，正确地对待人生际遇。

教学重难点：1.掌握两则寓言的深刻内涵，学会赏析寓言。

2.学习两则语言巧妙的构思。

教学方法：朗读赏析法，分组探究法，比较分析法

课时：2课时

教学过程：

一、导入

提问：英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。”不知大家是否赞同？（预设答案：没有得到心爱的东西感到不幸情有可缘，但得到了心爱的东西应庆幸才对。似乎自相矛盾。）引入：让我们一起来思考人生的两大难题：如何对待人生的幸与不幸。下面请大家随着著名哲学家周国平走进《人生寓言》。

二、文学常识

寓言：以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

（寓言主要是通过故事的形式讲述一些哲理，结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。）

三、分析课文《白兔和月亮》

（一）齐声朗读课文，整体感知，用自己的话概括这则寓言。（复述）

（二）赏析课文

1.这则寓言的主人公是白兔，标题是《白兔与月亮》，那么，白兔和月亮之间关系有哪些？

白兔赏月（1）白兔得月（2-4）白兔还月（5）

2.得月前后，月亮在白兔眼中各是怎么样的？白兔的心情分别是怎么样的？请用文中的词语回答。

赏月：月的阴晴圆缺各具风韵——无忧无虑，心旷神怡

得月：月的阴晴圆缺险象迭生——紧张不安，心痛如割

那么，下面就让我们一起来具体感受一下白兔得月前后的不同心情吧：

（1）风韵：原意是指优美的姿态神情，在这里作者将月亮阴晴变化时的神态拟人化，活灵活现地展示了白兔眼中的月亮之美。

（2）慷慨：指不吝惜，这里是暗示白兔承受不了诸神之王的这个决定。

（3）“每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。”

这句话写出了白兔赏月时欢快、闲适的美好心境。

（仿写：每逢周末，我都来到茶馆饮茶，或是悠闲自在地听听音乐，或是津津有味地品品茶！）（4）“她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。”这两个“盯”能换成“看”吗？为什么？

不能。因为“盯”字生动地刻画出白兔在得月后极其紧张、惟恐失去的神情和心理，而“看”没有这种表现力。

（5）“云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”

这句话连用两个比喻，将白兔紧张不安的感受具体化，“紧张不安”、“心痛如割”与前文的“无忧无虑”、“心旷神怡”形成鲜明的对比，心理描写十分到位，淋漓尽致地刻画了一只时刻担心月亮丢损的白兔形象，真实可感。

3.白兔得月前后出现两种截然不同的心态的原因是什么？用文中的词语回答。得失之患

4. 这种得失之患是怎样产生的？

（1）得月前后，白兔和月亮处于两种不同的关系中，决定了白兔呈现两种不同的心态：

得月前，白兔对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，所以她心情闲适。

得月后，在白兔眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她个人的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯和损害上，对月亮抱着功利态度，心态也由无忧无虑变成了无穷的得失之患，拥有月亮反而不是好事。

（由看待事物的眼光上升到两种不同的人生态度：有些人遇事总是计较利益，贪图占有，生活在焦虑之中；有些人比较超脱，心胸宽广，能够真正享受生命的乐趣。）

（2）（引导：试想白兔得到一把青草，会有这样的“得失之患”吗? 不会，白兔拥有青草，是心安理得地拥有，决不会

担心紧张。）白兔的这种“得”，并非一般的“得”。白兔得到月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她是如此的渺小，拥有与能力并不相符，白兔实在不配拥有月亮，因此紧张不安。

（物的主人，其实也是物的奴隶，他为自己所拥有的东西所奴役。因此可见，有些拥有并不是幸福。）

5.白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？

白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。

6.本则寓言的寓意是什么？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。

7.这一则寓言为什么提到人类？

（赏析“慧心”）慧心，原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，现在泛指智慧。白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话对人类有讽刺意味，它讽刺了人们贪婪的欲望。

（三）拓展延伸

1.由学生分组讨论启示，提出问题并解决问题。

2.白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗?有无得失之患的关键在哪里?

说“必然”，绝对化，当然是不对的，但是，从历史上和实际情况看，应该说是很容易产生得失之患。关键在于：（1）该不该拥有，不该、不配拥有而拥有，就会生出得失之患。（2）有没有能力保卫财富，不怕别人抢去偷去，就没有得失之患。

（联系现实生活讨论，拥有财富就一定有得失之患吗？）

3.既然拥有并不一定幸福，会产生得失之患，那么，难道一无所有才自在吗？“与其拥有不如没有”的观点对不对？

不对。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草的，可见不是泛指拥有。如果是天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言并没有鼓吹一无所有的意思。

第二课时

一、导入：俗话说“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在面对厄运时我们应该持有怎样的态度呢？一起来看看第二则寓言《落

难的王子》给我们的启示吧！

二、分析课文《落难的王子》

（一）快速浏览课文，整体感知。

本文的主人公是谁？（王子）——王子怎么了？（遭遇厄运）——王子遭遇厄运前后，态度有什么不同？（怕、抗）（二）赏析课文

1. 自由朗读课文，并回答：王子与厄运之间经历了怕、遭、抗三种关系，那么，本则寓言是如何来写这三种关系的呢？（1）怕：<1>课文第一段这一段的神态和语言描写，突出了王子什么性格特点？极其脆弱

<2>有什么好处？第一段写王子极端脆弱的性格，为下文王子性格的转变作铺垫。

（2）遭：<1>王子遭遇了怎么样的厄运？用课文原话回答。

“他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。”

这一系列的厄运为下文做铺垫，同时呼应了标题中的“落难”，王子从怕厄运到遭遇厄运，说明人的一生中，苦难是难以避免的。

（3）抗： <1>生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运?

生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。

<2>落难之后，王子得到了怎么样的人生感悟？（请用原文回答）

“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”（本文中心句）

（理解：这是因为生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。凡是……无论……，无条件复句，

强调王子人生感悟的成立是无条件的，并充分反映了王子在经历磨难之后，性格已由脆弱变得坚强。）

3.本则寓言的寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

（三）探究