七年级主题班会 17萌动的青春情 教案
初中青春萌动教案
初中青春萌动教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解青春期的萌动现象，包括对异性的关注、自我意识的增强等。
2. 帮助学生树立正确的价值观，对待青春期的萌动有正确的认识和态度。
3. 培养学生的情感素养，学会与人交往、沟通，处理人际关系。
教学重点：1. 青春期的萌动现象及其处理方法。
2. 正确的价值观和态度。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待青春期的萌动。
2. 如何培养学生的情感素养。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己对青春期的认识。
2. 教师总结：青春期是一个人生理、心理和社会发展的关键时期，我们会在这个阶段遇到许多新的挑战和困惑。
今天，我们将一起来探讨青春期的萌动现象。
二、自主学习（10分钟）1. 教师发放教材，引导学生阅读第83页的内容，了解青春期的萌动现象。
2. 学生分享自己的感受和经历，教师引导学生正确对待青春期的萌动。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“你们觉得青春期的萌动是什么？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点，教师总结：青春期的萌动是正常的生理和心理发展现象，包括对异性的关注、自我意识的增强等。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的人物如何正确对待青春期的萌动。
2. 学生分享自己的看法，教师进行点评和指导。
五、情感素养培养（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何在人际交往中保持良好的沟通和关系？2. 学生分享自己的经验，教师总结：在人际交往中，要学会倾听、理解他人，尊重他人，保持良好的沟通和关系。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结青春期的萌动现象及其处理方法。
2. 学生分享自己的收获，教师进行点评和指导。
七、课后作业（课后自主完成）1. 思考如何正确对待青春期的萌动，树立正确的价值观。
2. 培养自己的情感素养，学会与人交往、沟通，处理人际关系。
青春萌动教案
青春萌动教案引言青春是人生中最美好、最激情、最具有活力的时期。
对于教育工作者来说，如何引导青春时期的学生积极向上、健康快乐地度过这一阶段，是一项重要的任务。
本文将针对青春萌动这一特殊时期的学生，提出一份教案，旨在帮助教师更好地引导学生们度过这一段既美好又具有挑战的时光。
一、教学目标1. 认识青春期的特点和挑战：了解青春期的身体、心理和社交方面的变化，培养对青春期挑战的认知和理解。
2. 培养自我意识和自我管理能力：通过探索自我、理解自我，培养学生积极主动地管理自己的行为和情绪，发展良好的自我意识。
3. 建立积极的人际关系：培养学生积极参与社交活动，学会与他人建立健康、互信的人际关系，提高人际沟通能力。
4. 培养创造力和创新意识：激发学生的创造潜能，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 青春期身体和心理的变化：介绍青春期身体和心理的变化，如青春期的生理发育、性征的出现、情绪变化等，通过案例和实例帮助学生理解并应对这些变化。
2. 自我意识和自我管理：引导学生思考自己的价值观、兴趣爱好、潜能和优点，并鼓励他们积极主动地了解自己、接受自己，在行为和情绪管理方面培养良好的习惯和技巧。
3. 人际关系和沟通技巧：介绍与他人建立良好关系的重要性，教授学生如何与他人有效沟通、合作和解决冲突，培养积极参与社交活动的能力。
4. 创造力和创新意识的培养：鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长，并提供创造性的学习和实践机会，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解、案例分析等形式向学生介绍青春期的特点和挑战，引导学生对自身进行思考和认知。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，共同探讨青春期的问题和解决办法。
3. 游戏和角色扮演：利用游戏和角色扮演的方式帮助学生提高自我管理、人际关系和创造力等方面的能力，并增强学生的参与和互动性。
4. 个案辅导：针对个别学生的具体问题和需求，进行个案辅导，帮助他们更好地应对青春期的挑战和问题。
《青春萌动》教学设计 七年级下册道德与法治
《青春萌动》教学设计教材来源：统编教材《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：七年级下册第一单元第二课第二框主题：《青春萌动》课时：1课时一、理论基础和课标依据异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，可增强进取意识，激发愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
异性同学之间的交往若处理不当，则会引发一些不良情绪和不当行为，妨碍其身心健康成长。
因此，对该内容的掌握和了解帮助学生建立积极向上、健康发展的异性友谊，这对促进他们的成长具有重要意义。
本框对应的是课程标准中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，以及“我与他人和集体”第一部分“交往与沟通”中的“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”。
因此，要引导学生学会运用恰当的方式与异性交往，理智地把握友情与爱情的界限，在异性交往中做到优势互补，从而完善自我，树立良好的青春形象。
二、教材分析本框题以前两课对青春期的身体以及心理变化的学习为基础，以青春期男女生之间的性别差异入手，在正确认识男女生性别角色的基础上，从游戏中观察班级男生女生的行为特点这一话题的讨论入手，引导学生了解步入青春期，男女生在交往的过程中有时会产生一股从未有过的心潮悄然涌动，进而帮助学生正确面对这种特殊的情感。
同时，为下一框“青春飞扬”的学习明确正确的价值观念，打下了坚实的理论与思想基础。
三、学情分析1.已有基础：从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往；一些学生在朦胧状态下的“恋爱”影响了正常的学业与友谊。
2.现实问题：针对学生这个时期易出现青春期萌动心理，通过学习引导学生明确男女生交往的必要性，学会从不同角度欣赏异性，树立健康的异性交往观念，掌握与异性交往的原则和尺度。
青春萌动 教案
青春萌动教案教案标题：青春萌动教案目标：1. 了解青春期的定义和特征；2. 探讨青春期对个体和社会的影响；3. 培养学生积极应对青春期变化的能力。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 引发学生对青春期的思考：提问学生对青春期的理解和感受；2. 分享一段青春期的相关视频或故事，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解（15分钟）：1. 定义青春期：解释青春期的概念、年龄范围和生理变化；2. 青春期的特征：介绍青春期常见的身体、心理和社会方面的变化；3. 青春期对个体的影响：讨论青春期对身份认同、自我意识、情绪和人际关系的影响；4. 青春期对社会的影响：探讨青春期对家庭、学校和社会的影响，以及如何应对这些影响。
活动（20分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己或身边人在青春期面临的问题和挑战，并找出应对策略；2. 分享与总结：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行总结，让其他小组成员补充或提出问题。
展示（10分钟）：1. 学生展示：鼓励学生以小组为单位，展示他们的讨论结果和应对策略；2. 教师点评：对学生的展示进行点评和鼓励，提供建议和指导。
总结（5分钟）：1. 总结青春期的定义和特征；2. 强调积极应对青春期变化的重要性；3. 鼓励学生在面对青春期挑战时寻求支持和建立积极的应对策略。
延伸活动：1. 邀请专家或心理辅导员来学校进行青春期相关的讲座或工作坊；2. 组织学生参与青春期心理健康的相关课程或活动；3. 鼓励学生阅读与青春期相关的书籍或文章，并进行分享和讨论。
教案评估：1. 学生小组讨论的参与度和质量；2. 学生展示的清晰度和有效性；3. 学生对青春期定义和特征的理解程度；4. 学生对积极应对青春期变化的认识和能力。
教案注意事项：1. 确保教学内容和语言适应学生的年龄和认知水平；2. 鼓励学生积极参与讨论和展示，提高他们的表达和沟通能力；3. 针对学生的个体差异，提供个别指导和支持；4. 引导学生思考和分析青春期变化的积极和消极方面，培养他们的批判思维能力。
萌动的青春 教案
萌动的青春【教学目标】知识与能力了解青春期的变化是正常现象；正确看待青春期的烦恼；学会正确处理青春期的变化以及这些变化所带来的烦恼。
过程与方法利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，情感态度与价值观正确认识并接受青春期开始出现的生理和心理变化，反思并正确把握青春期所出现的问题；初步形成正确的人生观。
【重点难点】怎样看待青春期带来的变化和烦恼。
【教学过程】一、导入新课通过播放一段小视频，让学生感受一下童年的快乐，同时引出本课课题。
二、新课讲授1. 用多媒体播放几组本班学生的照片，让学生感受到每个人从小到大的变化。
活动一：寻找变化让学生在小组内交流，寻找每位同学从小到大有哪些生理上和心理上的变化。
讨论之后，每组派一名同学做代表说说本组同学们的变化。
（关于对异性的好感这种变化学生可能不好意思说，所以我准备了几张关于这方面变化的图片，让同学不要把这种变化藏在心里。
）2. 青春期里同学们的这些变化，会给许多同学带了烦恼，用《小小少年》这首歌引出下一话题---话说烦恼。
首先展示几幅图片，让学生说说图片上青少年的烦恼。
活动二：话说烦恼让同学们继续在组内讨论，说说进入青春期之后的烦恼，同时把这些烦恼写在一张纸上，派一名同学把它贴在黑板上，之后让其他同学针对这些烦恼给出一些建议或是一些鼓励的话。
（同学们可以自由的到黑板来给出建议，并把这些建议写在烦恼的下边，使用投影仪让同学们看看这些烦恼以及大家给出的建议。
）3. 让同学们了解青春期到底是什么样的一个阶段。
青春期是我们每个人都必须经历的一个时期，它标志着我们从幼稚逐渐走向成熟。
这意味着我们的生理和心理都会随之发生变化，这个时期的我们一半幼稚，一半成熟，既独立又依赖，既有自觉性也很自我，错综复杂、充满矛盾。
我们只有充分了解自己身上的这些特点和变化，接纳并合理应对这些变化，才会顺利走过人生的这一特殊时期，去感受青春带给我们的美好。
七年级下册道德与法治青春萌动教案设计备课1
七年级下册道德与法治青春萌动教案设计备课一、教学内容本节课选自七年级下册道德与法治教材第四单元“青春的脚步”中的“青春萌动”一课。
详细内容主要包括：青春期生理变化对心理的影响，如何正确对待青春期的萌动心理，以及如何与异性同学健康交往等。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化对心理的影响，认识到青春萌动是正常现象。
2. 培养学生正确对待青春期的萌动心理，学会自我调节和自我控制。
3. 教会学生与异性同学健康交往的方式，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：如何正确对待青春期的萌动心理，以及如何与异性同学健康交往。
教学重点：青春期的生理变化对心理的影响，以及青春萌动的正常性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）讲解青春期的生理变化及其对心理的影响。
（2）讨论青春萌动的正常性，引导学生正确对待。
（3）分享与异性同学健康交往的方法和技巧。
3. 例题讲解：以教材中的案例为例，分析青春期的心理矛盾，引导学生学会自我调节。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，谈谈如何正确对待青春期的萌动心理。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对青春期的认识。
（2）列举出与异性同学健康交往的三个要点，并简要说明原因。
2. 答案：（1）青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，我们要正确对待青春期的萌动心理，学会自我调节和自我控制。
（2）与异性同学健康交往的三个要点：尊重、真诚、适度。
尊重对方，真诚待人，适度交往，有利于增进同学间的友谊。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、例题分析等方式，让学生对青春期的生理和心理变化有了更深入的了解，希望学生在实际生活中能正确对待青春萌动，与异性同学健康交往。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读有关青春期心理健康的书籍，了解更多相关知识，提高自我保护意识。
《青春萌动》教案
《青春萌动》教案以下是一份以《青春萌动》为主题的教学教案：一、教学目标1. 让学生了解青春期的情感特点。
2. 引导学生正确看待青春期的萌动情感。
3. 帮助学生掌握恰当处理青春期情感问题的方法。
二、教学重难点重点：正确认识青春期的萌动情感。
难点：引导学生学会恰当处理情感问题。
三、教学准备多媒体课件、相关案例。
四、教学过程师：同学们，今天我们来聊聊一个很特别的话题，青春萌动。
谁来说说你们在青春期有没有一些特别的感受呀？生：有时候会对某个同学有不一样的感觉。
师：嗯，这其实是很正常的现象。
那大家知道为什么会有这样的感觉吗？生：不太清楚。
师：这就是青春期的特点呀，身体和心理都在发生变化，会对他人产生一些好感或者关注。
那你们觉得这种萌动的情感应该怎么对待呢？生：要理智一点吧。
师：对，我们要理智对待。
那如果遇到了一些困扰，比如不知道怎么和有好感的同学相处，该怎么办呢？生：可以和朋友或者老师说说。
师：没错，这是个好办法。
那我们来看一个案例（展示案例），大家一起来分析分析。
（学生讨论案例）师：大家说说看，案例中的同学做得对吗？生：不太对，他处理得不太好。
师：那如果是你们，会怎么做呢？生：我会先专注学习，把这种感觉放一放。
师：很好呀，我们在这个阶段，学习还是很重要的。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对青春期萌动情感有了更清晰的认识，也初步掌握了一些处理方法。
但在教学中，还需要更多地引导学生深入思考和交流，以便更好地应对青春期的各种情感问题。
同时，在今后的教学中，可以增加一些实际案例的分析，让学生更有感触和收获。
青春萌动教案
青春萌动教案教案标题：青春萌动教案目标：1. 帮助学生理解和认识青春期的身体和情感变化。
2. 培养学生积极应对青春期挑战的能力。
3. 促进学生对自我身份和价值的探索。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 引导学生回忆自己青春期的一些经历和感受。
2. 提出问题激发学生思考：“你认为青春期是什么？它对我们的生活有什么影响？”知识讲解（15分钟）：1. 介绍青春期的定义和常见特征，如身体发育、性别意识、情绪波动等。
2. 解释青春期变化的原因，包括荷尔蒙分泌的增加和大脑发育的变化。
3. 引导学生了解青春期对自我认知和社交关系的影响。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们分享自己在青春期中遇到的挑战和困惑。
2. 鼓励学生互相倾听和理解，提供支持和建议。
3. 每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
角色扮演（20分钟）：1. 分配角色，让学生扮演不同的青春期角色，如青少年、家长、老师等。
2. 给予学生一些情境，让他们通过角色扮演来解决青春期中的问题和冲突。
3. 角色扮演结束后，学生可以分享他们的体验和学到的教训。
自我探索（15分钟）：1. 引导学生思考自己的价值观、兴趣爱好和目标。
2. 鼓励学生制定个人发展计划，包括学业、兴趣爱好和个人成长方面的目标。
3. 学生可以将自己的计划分享给同伴，并相互提供反馈和支持。
总结和反思（5分钟）：1. 总结今天的学习内容和活动，强调青春期是一个正常而重要的成长阶段。
2. 鼓励学生反思自己在教案中的收获和成长。
3. 提供机会让学生提问和解答他们可能还有的疑惑。
教案评估：1. 观察学生参与讨论和角色扮演的积极程度。
2. 收集学生的个人发展计划，评估其合理性和可行性。
3. 通过学生的提问和解答来评估他们对青春期的理解和认知水平。
教案扩展：1. 邀请专家或医生来校园进行讲座，深入探讨青春期的生理和心理变化。
2. 组织学生参加青春期心理辅导课程，帮助他们更好地应对挑战和压力。
萌动的青春情—中学主题班会活动课件
2、尽量避免一个人在夜间行走。 3、不要单独和男生待在隐秘的地方。 4、面对异性的单独邀请，要保持警惕。 5、受到性侵害时，要沉着应对，不惊慌失措，
要果敢地说“不”。
14
青 1.采取积极的态度和适 春 当的方式予以解决。 的 心 弦 2.理性地驾驭和意志的控制。
15
5
对异性同学产生强烈的好感，该怎么办？
①慎重、理智地思考一下由此带来的麻烦、困惑和苦恼，不要直接 向他（她）表达自己的感情；
②把自己的精力用到学习上去，积极参加学校、班级举办的各项活动， 想办法转移对这个异性同学的注意力；
③不要只看到这个异性同学的优点，更要有意识地找一找他（她）身上 的缺点；
④树立远大理想，明确自己的奋斗目标，克服思想杂念，激励自己前行； ⑤正确交往，把握分寸， 互助前行； ⑥善于向父母、老师等师长求教；等等。
3
• 进入青春期后， 开始对异性感兴趣， 并且产生思慕异性 的心理。在这个特 殊的年龄阶段里， 男女同学互相产生 好感和爱慕心理， 喜欢一起学习，结 伴参加各种活动， 是非常正常的。
小晴的故事
经过爬山活动，小晴对男生的看法发生 了极大地转变，尤其是对赵洋。他那热情勇 敢的形象经常浮现在小晴的眼前，这导致小 晴上课经常走神，整天心神不宁，甚至想入 非非。
6
（1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严辞拒绝他。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝 这位男生。
7
P65
1、收到异性同学表达爱慕的“纸条”， 该怎么办？
七年级下册 2.2 青春萌动 教案
七年级下册道德与法治2.2 青春萌动教学设计一、教材分析部编版《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》探讨的主题是异性交友。
《青春萌动》是第二框，重点是处理特殊意义上的同学交往问题，核心是男生女生如何交往，主题是正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
《青春萌动》这一框题包括两目：“异性朋友”和“异性情感”。
第一目“异性朋友”，强调在学校里与异性交往的意义，从而引导学生树立男女生积极交往的意识；接着通过讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括男女生交往应遵循的的基本原则。
第二目“异性情感”是本课的难点。
这一部分首先是引导学生认识到青少年处于青春期，产生了解异性、接近异性的渴望是非常正常、自然而又美丽的事。
其次是让学生学会理智地把握情感、把握青春，能够做出负责任的选择。
最后是引导学生在与异性交往的过程中，增强自我保护意识，学会自我保护。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，与异性交往问题成为学生间敏感的话题，也是学生较为关注的话题之一。
伴随着性别意识的发展，七年级的学生在男女生交往的问题上，表现出来的问题之一是男女生之间的隔阂，男生只与男生玩，女生只与女生说话。
这使得该年龄段的学生就性别角度而言交往面变窄，对正常的男女生的交往过于敏感，不利于学校人际氛围的和谐发展。
因此，必须倡导积极的男女生交往。
在男女生交往的问题上，如何看待男女生交往中可能产生的爱慕之情，这是学生面临的又一个难题。
对此需要正面引导学生，学会接受、学会辨别、学会调控，从而做出负责任的选择，进行正常的男女之间的交往。
三、教学目标《青春萌动》这一框题对应的的课程标准的要求是：正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握尺度与原则，学会用恰当的方式与同龄人交往。
根据课程标准的要求，确定《青春萌动》这一框题的教学目标如下：（一）情感、态度与价值观目标：1、正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。
2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。
萌动青春情 教案
萌动青春情【设计理念】本课是北师大版《初中心理健康教育》七年级（全一册）第十七课。
中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化，渴望、喜欢与异性交往，这是青春期学生性心理发展的必然。
中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。
然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康，还会使同学等人产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。
因此，通过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与异性同学交往。
【活动目标】(一)知识目标：初步了解异性交往的益处,正确认识异性同学之间的交往与友谊。
(二)能力目标：学习掌握异性之间交往的恰当方式。
(三)情感、态度、价值观目标：让学生对异性交往有一个正确的认识,培养学生树立健康的异性交往观念。
【重点难点】重点：如何让学生尝试和完善异性交往的方式、方法。
难点：掌握异性交往的尺度和准则。
【教学过程】一、导入活动一：故事引入，揭示主题《十日谈》里讲到：有一个虔诚的基督教徒，一心想把儿子培养成与他一样的人，—样专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。
于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。
儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。
父亲想：看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。
一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。
”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。
”◇听了这个故事你们明白了什么？生：……◇异性之间的吸引是正常的，是自然的，是无人可以控制的。
今天就让我们共同探讨、解决异性之间萌动的青春情吧！二、互动体验第一步：每组前后同性别的同学请起立，面对面站好，听我的指令完成动作（①相互注视5秒钟；②互相打声招呼；③握握手；④拍拍肩；⑤相互拥抱。
萌动的青春情教案
萌动的青春情教学目标1、情感、态度、价值观目标：培养正确对待异性交往的态度2、知识目标：了解青春期对异性关注的原因。
3、能力目标：能够说出与异性交往的正确方式教学重点难点1.教学重点：分辨与异性交往中的情感，形成正确的异性交往观2.教学难点：学会正确处理和异性之间的关系热身活动1.提出要求，阐述活动目的：1.按小组男女同学混合围成一个圈，要求每位同学的手臂向两侧平伸，左手手心朝上，右手手心向下。
2.各自的左手手指与左边同学的右手手指相接，连成一圈。
3.听音乐，当音乐声停止时，每位同学的左手迅速逃开，右手迅速去抓右边同学的左手。
4.左手逃脱者或右边抓住右边同学的左手者都可以得一分，未成功者不能得分。
连续做5次，看看你能得几分重复几个环节。
谈一谈做游戏之前后之后的收获与体会2.进行总结：此项热身活动旨在创设男女生合作参加活动的氛围，引入本节课课题。
提出问题引发思考1.直奔主题：提问：你喜欢过一个人吗？如果有的话请微笑2.总结：喜欢是一种复杂而微妙的感觉，如果你喜欢过一个人不必害羞，这是你步入青春期的正常表现。
让我们一起看看进入青春期的你，都会有哪些变化？课件展示（由于激素水平变化，会引起生理及心理的变化，对异性产生好奇心也是肾上腺发育完全所致，这些变化是完全正常的表现，不必过于担心或害怕）。
虽然是正常表现，但也需正确的看待，下面我们一起看一看你对异性的交往态度自我探索加深理解 1.填写调查问卷：目前，你与异性同学的交往状况如何?请你在符合你的情况的序号上打“√”。
1.除了在同一教室上课，我从来没有与异性同学说过话。
2.我讨厌与异性同学在一起。
3.我现在对异性同学比较好奇，也比较注意，很想与他/她们交谈。
4.有时我会跟异性同学一起讨论问题，讨论有趣的人生、爱好等。
5.我会主动跟异性同学说话，也会主动帮助有困难的异性同学。
6.我认为与异性同学在一起活动更开心、更自在。
7.我曾有约会异性同学的愿望。
8.我曾给异性同学写过纸条。
萌动的青春情教案
萌动的青春情教材分析：本课是北京师范大学出版社出版教材，七年级下学期第三十三课。
在此之前学生已经学习了生理知识和青春期心理特征的基础，已经看完姚婷婷导演的电影《谁的青春不迷茫》，因此为本节课的学习起到了铺垫作用。
课程目标：1、知识与技能目标：（1）了解青春期性心理的主要表现；（2）初步学会男女生之间的交往之道。
2、过程与方法目标：（1）通过学习使学生能正确对待青春期中的身体和心理的变化；（2）通过电影评析与案例分析，使学生了解青春期性心理的表现以及学会男女生交往的方法。
3、情感、态度、价值观目标：（1）学会正视自己；（2）初步树立正确的、积极的男女交往态度。
教学重点：怎样与异性正常交往。
教学难点：青春期的少男少女表现的非常谦虚，不愿意说出自己与异性交往的困惑。
学情分析：中学生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，对异性产生朦胧的情感、好奇和渴望是其生理和心理发展变化的一种具体表现，通过本节课的学习，让中学生对男女交往中所萌动的青春情感进行理性的探讨和思考，帮助他们健康地走进青春年华。
因此，需要运用多种手段创设情景，扑捉本课中的时代气息，增强其趣味性，激发学生主动学习。
教学形式：视频音像、表演、讨论教学工具：多媒体教学过程：【热身】围圈，每个同学手臂向两侧平伸，左手手指朝上，右手手心向下，各自的左手手指与左边同学的右手手心相接触，连成一圈。
听音乐《青茫》，音乐停的时候，每位同学的左手指迅速离开，右手心迅速去抓，每抓住一次得一分，看看你能得多少分。
【导入】哪位同学能听得出来刚才听到的音乐叫什么名字？老师：是的，《青茫》就是电影《谁的青春不迷茫》的主题曲。
我们知道那部电影是关于青春期发生的事情，歌词所写也是关于青春期的特点的。
【播放】《青茫MV》结合之前看过的电影，请同学们分组讨论：1、你认为林天骄与高翔恋爱了吗？2、你认为高翔的出现对林天骄的人生产生了什么影响？3、你认为黄韬对林天骄的情感是怎样的？4、你认为异性对你有什么助力？【总结】与异性交往的好处：1、有利于智力上取长补短；2、有利于情感上相互交流；3、有利于活动中互相激励；4、有利于促进心理健康；5、有利于增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善增进的个性，促进身心健康发展；6、有利于扩大交往范围，锻炼交往能力；7、有利于学习如何适应社会对不同性别的要求，增进增进的性别意识。
青春萌动教学设计
青春萌动教学设计教学目标：1.了解青春萌动的定义和特点；2.掌握识别青春萌动的方法与技巧；3.培养学生对自己青春的认识和感悟。
教学内容：1.青春萌动的定义和特点介绍；2.青春萌动的表现形式和常见情感；3.青春萌动的识别方法和技巧；4.学生分享自己的青春萌动体验和感悟。
教学过程：导入（5分钟）：教师在黑板上写下“青春萌动”，并向学生提出问题：“你们听说过‘青春萌动’吗？它是什么意思？”鼓励学生踊跃回答。
Step 1：了解青春萌动（10分钟）教师以幽默轻松的方式向学生介绍青春萌动的定义和特点，例如：“青春萌动是指一个人在青春期的阶段，由于身体和心理上的变化而产生的种种新奇滋味。
”教师可以引用相关的例子和故事，让学生感受到青春萌动的真实性和普遍性。
Step 2：认识青春萌动的表现形式和常见情感（15分钟）教师通过图片、视频或短片的形式展示青春萌动的表现形式和常见情感，例如：初恋的憧憬、对偶像的崇拜、对未来的展望等。
教师可以进行简单的讨论，引导学生分享自己或身边人的故事，以促进学生对青春萌动的理解和感受。
Step 3：识别青春萌动的方法和技巧（20分钟）教师向学生介绍几种识别青春萌动的方法和技巧，例如：1.观察身体变化：青春期是身体发育的关键时期，学生可以通过观察自己的身体变化来判断是否正在经历青春萌动。
2.表演与共鸣：观察学生在群体活动中的表现和互动，寻找他们在与同伴交往中感受到青春萌动的情景。
3.探索兴趣爱好：了解学生在兴趣爱好方面的投入程度和积极性，发掘他们对自己的青春萌动的敏感度。
Step 4：学生分享自己的青春萌动体验和感悟（25分钟）教师鼓励学生分享自己的青春萌动体验和感悟，可以以小组形式进行，学生之间互相倾听和交流。
同时，教师可采用问答形式与学生互动，激发学生思考和表达的能力。
总结（5分钟）：教师总结本节课的内容，并再次强调青春萌动的重要性和正常性，鼓励学生积极面对并享受青春期的变化和成长。
七年级统编版《青春萌动》教学设计
七年级统编版《青春萌动》教学设计一、教学目标1.知识目标了解青春期异性交往中的情感萌动现象。
理解青春期对异性产生好感是正常的心理变化。
2.能力目标培养学生正确处理异性情感的能力，把握与异性交往的尺度。
提高学生在异性交往中自我保护和尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观目标引导学生以健康、积极的心态看待青春期的异性情感。
帮助学生树立正确的爱情观和价值观，珍惜青春时光。
二、教学重难点1.教学重点让学生明白青春期对异性产生好感是自然而正常的心理现象。
掌握与异性正常交往的原则和方法，避免过度亲密或刻意疏远。
2.教学难点帮助学生正确区分青春期的友谊和爱情，理智对待情感萌动。
引导学生在面对异性情感问题时，做出符合道德和责任的选择。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、体验式教学法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段青春题材的影视片段，片段中有青春期男女同学在校园里一起学习、参加活动，彼此之间有眼神交流、微笑示意，偶尔会有脸红心跳的瞬间等场景。
播放完毕后，提问学生：“在这个片段中，你们有没有感受到一种特殊的氛围？在青春期，我们会对异性产生一些微妙的情感，这就是我们今天要学习的青春萌动。
”（二）青春期异性情感萌动的表现1.在异性面前的心理变化结合课本内容和生活实例，讲解青春期学生在异性面前的心理变化。
例如，在异性面前会更加在意自己的形象，希望给对方留下好印象。
男生可能会在女生面前表现得更加勇敢、自信，注重自己的言行举止；女生可能会更注意自己的穿着打扮，变得更加温柔、羞涩。
这些变化都是青春期异性情感萌动的表现之一。
让学生分享自己在异性面前的心理体验，如在课堂发言、集体活动等情境下，有没有特别的感觉，引导学生理解这种心理变化的普遍性。
2.对异性的关注与好感阐述青春期学生对异性的关注会增多，会不自觉地被异性的某些特质所吸引。
比如，男生可能会欣赏女生的善良、聪明、漂亮；女生可能会喜欢男生的幽默、勇敢、有才华。
北师大版心理健康教育七年级下册第五课《萌动的青春情》(也可班会使用)
钱
你是什么样的人，就会吸引什么样的人。
钟
书
你若盛开，清风自来!
杨
绛
钱说：“我见到她之前，从未想到要结婚，我 娶了她几十年，从未后悔娶她，也未想过要娶 别的女人。” 称杨是“最贤的妻，最才的女。”
周恩来追求邓颖超，邓这样回复：“我们思想相通， 心心相印，愿相依相伴，共同为共产主义理想奋斗终 生！” 事实证明她们是生死不渝的革命伴侣，并携手为中国 人民的解放事业奋斗了整整半个多世纪。
伍
如何正确理解爱情
五、如何正确理解爱情? 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自 我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。
爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础（有 能力养活自己和家人）和共同的生活理想（精神上 的追求），是强烈、稳定、专一的感情。
真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑， 只要我们内心坦荡言谈得当，举止得体，这 份友谊会成为我们青春美好的见证。
2 异性的交往和友谊有助于我们个性的全面发展。
在现实生活中，我们发现那些交往范围广泛，不仅有 同性朋友，还有异性朋友的青少年，性格相对说来比 较开朗，情感体验也相对丰富，步入社会后这些人的 社会适应能力比较强，获得成功的可能性也比较大。
集体活动的场合、方式和气氛很容易消除男女交往的羞怯感， 为展示个人才华提供了机会，满足了交往的需求，所以在异性 交往问题上，我们要正确看待，坦诚地面对，消除人为的紧张 和激动的心态。
只要你落落大方地与异性同学交往，即使引 起了别人的议论，也不必在意别人说什么， 时间久了，流言蜚语自然会消失。
（4）寻找合理的倾吐机会
生 观
所欲不逾矩”，浮出情感的水面，扬起理想的风帆。
七下道法青春萌动教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：七年级教材：《道德与法治》下册教学目标：1. 知识目标：了解青春期的生理和心理变化，认识青春萌动的正常性。
2. 能力目标：学会正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。
3. 情感目标：树立积极向上的心态，珍惜青春时光，培养健康的情感。
教学重点：1. 了解青春期的生理和心理变化。
2. 学会正确处理青春期的情感问题。
教学难点：1. 正确认识青春萌动。
2. 提高自我调控能力。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段青春期的音乐，让学生感受青春的气息。
2. 提问：同学们，你们觉得青春期是怎样的？3. 学生分享自己对青春期的认识。
二、新课讲授1. 讲解青春期的生理变化- 介绍青春期的生理特点，如身体发育、性征出现等。
- 强调青春期生理变化是正常的生理现象。
2. 讲解青春期的心理变化- 介绍青春期的心理特点，如情绪波动、自我意识增强等。
- 强调青春期心理变化是正常的心理现象。
3. 认识青春萌动- 介绍青春萌动的概念，即青春期对异性产生的好感和向往。
- 强调青春萌动是正常的情感体验。
4. 学会正确处理青春期的情感问题- 讲解如何正确对待青春萌动，如尊重他人、保持自我等。
- 强调要理智对待情感，避免冲动行为。
三、课堂活动1. 小组讨论：如何正确处理青春期的情感问题？2. 学生代表分享自己的观点和经验。
3. 教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 强调青春期的生理和心理变化是正常的，要学会正确处理青春期的情感问题。
五、作业布置1. 撰写一篇关于青春期的感悟，字数不少于300字。
2. 观察身边同学的青春萌动现象，思考如何正确对待。
教学反思：本节课通过讲解青春期的生理和心理变化，让学生认识到青春萌动是正常的情感体验。
在教学过程中，注重引导学生正确处理青春期的情感问题，提高自我调控能力。
同时，通过课堂活动，让学生在互动中分享观点和经验，加深对知识的理解。
在教学过程中，应关注学生的情感需求，鼓励学生树立积极向上的心态，珍惜青春时光。
《青春萌动》说课稿教案
《青春萌动》说课稿一、说教材《青春萌动》是部编版初中《道德与法治》七年级下册第一单元第二课第二框的内容，该框的内容实质上讲异性之间如何进行正确的交往。
解决学生青春期的困惑，对学生的成长有重要地位。
二、说学情教学之路从认识学生开始，初中生处于世界观和人生观日趋成熟的阶段，处于青春期的他们开始对异性产生朦胧的情感。
通过本节课的学习，让中学生正确认识男女交往，帮助他们健康的走进青春年华。
三、说教学目标根据教材的内容，结合学生的情况，我制定了以下的教学目标：【情感态度价值观目标】树立正确的异性交往观，慎重对待青春期情感。
【能力目标】学会异性之间正确的交往方式。
【知识目标】正确理解异性之间的感情，知道什么是真正的爱情。
四、说教学【重点】正确理解异性朋友之间的特殊情感。
【难点】学会异性之间正确的交往方式。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采用了案例分析法、讲授法、小组讨论法等方法。
采用这些教学方法能够最大限度的让学生参与到课堂中，提升他们的学习兴趣。
六、说教学过程环节一：导入新课良好的开端是成功的一半，播放《女人是老虎》进行导入，并提问学生歌曲中老和尚是如何教导小和尚与女性相处的。
学生思考后可能会回答说老和尚要小和尚遇见女性就赶快躲开，这是一种不正确的做法。
我继续让学生思考怎样是正确的异性交往方式，顺势导入今天的新课《青春萌动》。
这样设计能够吸引学生的兴趣，营造一个轻松愉快的课堂气氛。
环节二：新课讲授我将围绕重难点，重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。
1.异性朋友活动一：案例分析首先，我会展示教材18页的两个案例。
小梅苦恼自己现在只想在有男生的场合展现自己，而大海则是很在意自己有“刀疤”被在意的女生听到。
然后提出两个问题：两人的苦恼有什么共同特点?你有类似的苦恼吗?学生思考后可能会回答说这两人都是想要在异性面前留下好印象;这种情况大家都遇到过等等。
最后进行总结：步入青春期的我们，有了从未有过的心潮悄然涌动，这是青春期的心里萌动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
萌动的青春情
●教学目标：
1、知识与技能目标：
通过学习，学生能了解异性交往的重要性和必要性；懂得真正的爱情需要等待；明确好感与爱情之间的差异；能够学生正确面对青春期对异性产生好感而带来的烦恼，学会合理的应对方法。
培养学生主动思考能力，对比总结归纳能力，语言和情感的表达能力。
2、情感、态度和价值观目标：
通过讨论学生能认识到爱情真正含义，认识到需要待一切条件成熟之后在去邂逅爱情，树立正确的爱情观。
通过学习，学生能正确面对异性交往，养成正确的异性交往观，做到和异性正确纯洁的交往。
培养学生的勇气和个人自我坦诚。
●教学重点：正确的异性交往观念，真正的爱情需要等待。
●教学难点：让学生大胆进入话题探讨，为什么爱情需要等待。
●课时安排：1课时
●教学过程设计：
教师活动学生活动设计意图[导入]热身活动：异掌同声
第一次，双手用一个小拇指拍五下；
第二次，增加一个手指，每一次增
加一个手指，拍五下。
[课堂教学]
打开课本第五课，学习“我诉
我心”部分的案例，思考问题：李
建的苦恼是什么
[投影]李建的苦恼
[提问] 如果你是李建的同学，你
觉得你为什么会笑他呢？男女生难
道就不能相处了？
[过渡]：异性间的交往是一件非常
正常和必要的事情，但是为什么类
似于李建的事情却在我们身边时有
发生呢？到底是什么在困扰着大家
呢？
谈恋爱，耍朋友，爱情，这一
类的词语开始渐渐出现在了大家的
耳边，让很多人充满好奇的同时也
充满了困扰。
那到底什么是爱情
呢？
参与
[思考]李建遇到了什么问题？
【阅读】课本“心海导航”，了解异性
交往的重要性
[学生思考回答]因为担心会被别人
说成是在谈恋爱
活跃现场气
氛，调动学
生情绪
通过案例学
习，引导学
生思考异性
之间交往的
必要性和重
要性，为接
下来的学习
打下基调。