三年级信息《整理桌面说课稿》
三年级信息技术《与美化桌面》教学教案设计
三年级信息技术《整理与美化桌面》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握桌面整理与美化的基本方法。
3. 培养学生独立操作计算机的能力，激发学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学内容1. 学习如何整理桌面图标：移动、复制、删除等基本操作。
2. 学习如何更改桌面背景：选择、设置等操作。
3. 学习如何更改桌面图标样式：大小、颜色等设置。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握桌面图标的整理方法，包括移动、复制、删除等。
2. 难点：如何个性化设置桌面背景和图标样式。
四、教学方法与手段1. 采用任务驱动法，让学生在实践操作中学习知识。
2. 使用多媒体教学，以图片、动画等形式展示操作过程。
3. 教师示范，学生跟随操作，进行互动教学。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解桌面整理与美化的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解并示范如何整理桌面图标，包括移动、复制、删除等操作。
3. 学生实践：学生跟随教师操作，进行实践练习。
4. 个性化设置：讲解如何更改桌面背景和图标样式，学生进行个性化设置。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍更多桌面整理工具：如桌面整理软件、文件夹整理等。
2. 让学生了解桌面图标的美化方法：如使用个性化图标、图标集等。
七、课堂互动1. 提问：如何快速找到桌面上的某个文件或程序？2. 学生分享：自己喜欢的桌面背景和图标样式。
3. 小组讨论：如何合作整理桌面，提高工作效率。
八、安全与道德教育1. 讲解：如何保护个人隐私，不随意泄露个人信息。
2. 强调：不和使用来历不明的软件，防止病毒感染。
3. 教育：尊重知识产权，不非法复制、传播他人的作品。
九、评价与反思1. 学生自评：自己在本节课中的学习成果和收获。
2. 同伴评价：互相评价对方的学习成果，提出改进建议。
3. 教师评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
三年级下信息技术教案整理“桌面”_闽教版
三年级下信息技术教案整理“桌面”_闽教版教学内容二、整理“桌面”教学目标学会设置桌面背景和重新排列桌面图标。
会设置电脑时钟和调整“任务栏”。
培养自主、合作学习的能力，培养学生良好的信息素养。
教学重点自主学习，学会桌面的美化设置。
教学难点学生主动获取信息技术能力的培养。
课前准备1、各种要练习的桌面图片发送到学生机常用文件夹中。
2、将教师机桌面设置成漂亮的图案。
教学过程批注活动一：给桌面铺上一幅漂亮的背景图（一）、学生参与，激趣引入师：今天同学们穿得都非常漂亮，也很有个性，下面就请几位不同款式衣服的同学到前台来给大家展示一下（请若干位同学上台）。
请同学们说一说这几位同学的服装特色。
师：（借机引入）有个性的服装同学们都很喜欢，那我们面前的电脑显示的桌面是不是也可以变得有个性点呢？展示经过装扮和没有经过装扮的桌面，引导学生观察思考：观察屏幕，你发现了什么？有什么感受和想法？（师：我们把这些画面形象地称为：“桌布”。
）借此激发学生的学习兴趣并引出今天讨论的课题：装扮桌面。
（二）、自主学习，初步探索自主学习，初步探索1、教师引导：告诉大家一个秘密，刚才同学们看到的“桌布”，可是由咱们班上××同学设置出来的，据我了解，我们班有些同学的水平可高了，会设置“桌布”的同学近三分之一呢，同学们可以请教他们，也可以按照课本上提示的方法去探索改变“桌布”的方法，还可以在小组内交流自己的学习收获。
2、学生在教师指导下：采取下列形式学习（边学边实践边总结）通过各种途径寻找答案：①请教××同学，了解设置桌面背景的方法。
②参考书本，找出设置方法。
③小组内合作交流，归纳出设置方法。
３、引导学生交流学习收获：提问：怎样更换背景？你是用什么方法学会的？能给同学们演示一下吗？生1：我是请教××同学，学会了设置桌面背景的方法，单击“开始”菜单，然后单击“设置”里的“控制面板”，最后双击“显示”图标，在“显示”属性里设置“背以打开电脑时钟窗口。
三年级信息技术《与美化桌面》教学教案设计
三年级信息技术《整理与美化桌面》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握电脑桌面的基本概念和功能。
2. 学生能够熟练地使用电脑桌面上的应用程序和文件夹。
3. 学生能够根据自己的需要整理和美化电脑桌面，提高学习效率。
二、教学内容：1. 电脑桌面的基本概念和功能。
2. 桌面应用程序和文件夹的使用方法。
3. 整理和美化电脑桌面的方法和技巧。
三、教学重点与难点：重点：电脑桌面的基本概念和功能，桌面应用程序和文件夹的使用方法。
难点：整理和美化电脑桌面的方法和技巧。
四、教学方法：采用任务驱动法，通过学生实际操作，引导学生掌握电脑桌面的基本概念和功能，以及桌面应用程序和文件夹的使用方法。
通过小组合作，让学生学会整理和美化电脑桌面，提高学习效率。
五、教学准备：1. 电脑教室，每台电脑都安装有教学软件。
2. 教学课件和教学素材。
3. 学生分组，每组一台电脑。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示学生熟悉的电脑桌面，引发学生对电脑桌面的兴趣，进而导入新课《整理与美化桌面》。
2. 讲解演示：讲解电脑桌面的基本概念和功能，演示如何使用桌面应用程序和文件夹。
3. 学生实践：学生分组进行实践，尝试使用电脑桌面上的应用程序和文件夹。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在实践过程中遇到的困难和解决方法。
六、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电脑桌面的基本概念和功能，以及桌面应用程序和文件夹的使用方法。
也要关注学生在实践过程中遇到的问题，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价：通过学生在实践过程中的表现，以及小组讨论的参与度，来评价学生对电脑桌面的基本概念和功能，以及桌面应用程序和文件夹的使用方法的掌握程度。
也要关注学生在实践过程中展示的创新能力和合作精神。
八、教学拓展：引导学生了解和探索电脑桌面的其他功能和技巧，如桌面背景的设置，屏幕保护程序的选择等，提高学生对电脑桌面的深入理解和运用。
小学劳动技术整理桌面教案
小学劳动技术整理桌面教案整理桌面技巧培养小学生良好的劳动技术在小学阶段，培养学生的劳动技术是教育教学的重要组成部分，其中整理桌面是一个必备的技能。
通过教授小学生整理桌面的正确方法和技巧，可以帮助他们养成良好的习惯，提高工作效率，促进他们的个人发展。
一、整理桌面的重要性一个整洁的桌面环境有助于提升学习效果。
当桌面整齐干净时，学生更容易集中注意力、专注于学习任务，而不会因为杂乱的桌面环境而分散注意力。
整理桌面有助于培养学生良好的卫生习惯。
学生在整理桌面的过程中，会学会如何清理垃圾和整理文具等物品。
这不仅能保持个人卫生，还能帮助学校维持整洁的校园环境。
整理桌面还培养了学生的自理能力和责任感。
学生通过整理桌面的过程，学会组织归纳物品，合理利用空间，并养成良好的习惯，有助于提高他们的组织能力和时间管理能力。
二、整理桌面的步骤与技巧1. 清理垃圾整理桌面的第一步是清理垃圾，包括纸屑、食品包装袋和其他废弃物品。
学生可以将这些垃圾收集到一个垃圾袋中，然后统一处理，以保持整洁和环保。
2. 整理文具整理文具是整理桌面的重要步骤之一。
学生可以按照不同种类的文具进行分类，如铅笔、橡皮擦、钢笔等。
同时，他们还要学会将文具放置在合适的位置，以便随时取用。
例如，可以将铅笔和橡皮擦放在笔筒中，将钢笔放在笔袋中等。
3. 整理书籍和文件学生需要将书籍和文件整理好，确保它们放置在正确的位置。
可以用书立将书本竖直放置，以节省空间。
对于文件和纸张，可以使用文件夹或文件袋进行分类和存放，以便于查找和整理。
4. 清理桌面整理完文具、书籍和文件后，学生需要清理桌面。
他们可以使用湿布擦拭桌面，以去除污渍和灰尘。
此外，教师还可以教授学生如何正确摆放书本和文件，以最大程度地利用桌面空间。
5. 维持整洁整理完桌面后，学生还需要维持整洁。
他们可以养成每天整理桌面的习惯，清理垃圾，整理文具和书籍，并保持桌面的清洁。
这样可以确保桌面始终保持整洁，并培养学生的责任感和持之以恒的精神。
三年级信息技术和美化桌面公开课教案
三年级信息技术整理和美化桌面公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握电脑桌面的基本知识，知道如何整理和美化电脑桌面。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 电脑桌面的基本知识2. 桌面图标的排列与命名3. 桌面背景的设置4. 桌面小工具的使用5. 整理和美化桌面的实际操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电脑桌面的基本知识，学会整理和美化电脑桌面。
2. 教学难点：桌面图标的排列与命名，桌面背景的设置，桌面小工具的使用。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握知识与技能。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用讲解演示法，让学生直观地了解和掌握知识与技能。
五、教学准备1. 电脑教室，每台电脑都预装好整理和美化桌面的相关软件。
2. 教学PPT。
3. 教学素材。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一个杂乱无章的电脑桌面，引导学生思考如何整理和美化桌面，引出本节课的主题。
2. 讲解演示：讲解电脑桌面的基本知识，演示如何排列和命名桌面图标，设置桌面背景，使用桌面小工具。
3. 实践操作：让学生根据讲解演示的内容，自己动手整理和美化桌面。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己在整理和美化桌面过程中遇到的问题和解决方法。
七、课堂练习1. 让学生自己动手整理和美化电脑桌面。
2. 让学生设计一个主题桌面，展示自己的个性。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识。
2. 观察其他同学的电脑桌面，互相交流，学习对方的优点。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思学生在整理和美化桌面过程中遇到的问题，寻找解决问题的方法。
十、拓展延伸1. 让学生了解和掌握更多的电脑桌面美化技巧。
2. 引导学生关注电脑桌面整理和美化方面的最新动态。
3. 组织学生参加电脑桌面设计比赛，提高学生的实践能力。
三年级下信息技术教案-整理“桌面”_闽教版
三年级下信息技术教案-整理“桌面”_闽教版第2课整理“桌面”[课时]：1节课[教学内容]：给桌面设置背景图；排列桌面图标；调整电脑时钟；调整任务栏位置[教学重点]：设置桌面背景；排列桌面图标[教学难点]：排列桌面图标[教学目标]：1、掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景；学会排列桌面上的图标；以及电脑时钟的调整方法；并且调整任务栏位置的操作方法。
2、在教师指导下自己根据书上的提示学习、掌握设置桌面背景的操作技能与方法；培养学生发现问题解决问题以及良好的协作能力。
3、培养学生学习微机的兴趣，陶冶学生的审美情操，并初步树立资源管理的意识。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]：一、导入今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？（小青蛙）咦，小青蛙好像有点不开心，怎么回事呢？（小青蛙说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？）哦，小青蛙的桌面确实不好看，乱七八糟的，你们看老右击鼠标→选择“属性”→选择“背景”→选择一幅喜欢的图。
如果这里的图我都不喜欢，我还可以单击“浏览”，到计算机里去找。
然后，单击“确定”2、试一试（1）选择一幅你喜欢的图片，改变桌面的背景。
（指名上台演示）（2）在“显示属性”对话框中，分别选择“显示图片”中的“居中、平铺、拉伸”，看看背景图有什么变化，说说他们的作用。
四、调整电脑时钟师：经过我们的修饰，整个桌面看起来就漂亮多了。
其实啊，在“桌面”上还摆着一个时钟，不知道大家有没有发现它在哪？生观察，找到时钟的位置。
师：接下来，我们来看看应该利用这个时钟来设置时间。
做一做：学生根据“做一做”中的操作步骤，试一试调整电脑时钟，将时间调整为奥运会开幕式的时间“2008年8月8日晚上8点”。
五、调整“任务栏”师：接着我们来看看桌面上很关键的一样东西，那就是任务栏了，这个任务栏可以根据我们的需要改变位置。
三年级信息技术和美化桌面公开课教案
三年级信息技术整理和美化桌面公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握电脑桌面的基本概念和功能。
2. 培养学生整理和美化电脑桌面的能力，提高学习效率。
3. 培养学生信息技术素养，激发学生对信息技术的兴趣。
二、教学内容1. 电脑桌面的概念和功能2. 桌面图标的管理3. 桌面背景和屏幕保护程序的设置4. 个性化桌面的创建与分享三、教学重点与难点1. 教学重点：桌面图标的管理，桌面背景和屏幕保护程序的设置。
2. 教学难点：个性化桌面的创建与分享。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作技能。
2. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣，提高实际应用能力。
五、教学准备1. 硬件准备：电脑、投影仪、教学一体机等。
2. 软件准备：电脑操作系统、教学PPT、相关教学素材等。
3. 教室环境：网络畅通，电脑桌椅整齐排列。
您可以根据这五个章节的内容，继续编写剩余的五个章节。
每个章节包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等内容。
希望这份教案能对您的教学活动有所帮助。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示学生们的电脑桌面，引出整理和美化桌面的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电脑桌面的概念和功能，让学生了解桌面图标、桌面背景等基本元素。
3. 示范桌面图标的管理方法，如创建、移动、删除图标等，并让学生动手实践。
4. 讲解桌面背景和屏幕保护程序的设置方法，展示各种美丽的背景图片，激发学生的创作欲望。
5. 示范如何设置桌面背景和屏幕保护程序，并让学生动手实践，美化自己的电脑桌面。
七、课堂巩固1. 学生分组讨论，分享自己美化的电脑桌面，互相学习和借鉴。
2. 教师选取部分学生的桌面进行点评，给予肯定和建议，提高学生的自信心。
3. 布置课后任务：让学生运用所学知识，为家人或朋友的电脑桌面进行美化，并将作品分享到班级群。
生活教案《掌握整理自己的书桌》
生活教案《掌握整理自己的书桌》
目标
通过本教案，学生将学会整理自己的书桌，培养良好的生活习惯和组织能力。
教学步骤
引入
- 老师向学生介绍整理书桌的重要性，提醒他们整理书桌可以提高学习效率和减少压力。
- 老师向学生展示整理有序的书桌的图片，并引发学生对整理书桌的兴趣。
分析问题
- 老师与学生一起分析书桌杂乱的原因，例如缺乏整理习惯、时间管理不当等。
- 学生展示自己的书桌照片，并讨论书桌上的问题。
制定整理计划
- 老师引导学生制定整理书桌的计划，包括每天定时整理、归类物品、保持干净等。
- 学生根据自己的书桌情况，制定个性化的整理计划。
实施整理计划
- 学生按照制定的整理计划开始整理自己的书桌。
- 老师提供指导和帮助，确保学生正确地整理书桌。
检查和反馈
- 学生整理完成后，老师进行检查，提供肯定和建议。
- 学生互相交流自己的整理心得和体会。
教学评估
- 老师观察学生整理书桌的过程和成果，并给予评价。
- 学生填写反馈表，反映自己整理书桌的困难、收获和改进建议。
扩展活动
- 学生可以分享自己整理书桌的经验和成果，并鼓励其他同学加入整理书桌的行动。
- 学生可以利用整理书桌的经验，尝试整理其他物品或空间。
结束语
通过本教案的学习，学生将养成整理书桌的好习惯，提高自己的生活质量和学习效果。
整洁有序的书桌将成为他们学习和成长的良好支持。
我会整理小课桌 教案 三年级上册劳动通用版
《我会整理小课桌》教案教学目标：1、学生通过参与“我会整理小课桌”活动，在劳动实践中感悟劳动的价值和意义，树立“劳动光荣”的观念。
2、学生通过动手操作，掌握“我会整理小课桌”的劳动技能，学会生活自理。
3、学生在整理课桌活动中培养积极的劳动态度，养成良好的劳动习惯，提高劳动素养。
教学重点：整理课桌的方法。
教学难点：分类整理、摆放美观。
教学准备：课桌、书本教学时数：1课时。
教学过程：一、整理课桌的目的1培养孩子自理能力，为自己创造一个整洁干净的学习环境。
2.使学生们认识到整理课桌的意义，学习整理课桌的方法。
3.课堂导入，游戏导入，吸引学生兴趣。
二、物品摆放的现象课前偷拍学生课桌的照片，看看学生是如何摆放学习用品的？搜集选取其中的典型代表，让每位同学看看别人的课桌是什么样子的？这样引发学生进行思考,为什么我们的课桌与教室那么的脏乱？我们应该怎样才能让自己的课桌变得整洁又美观？给人眼前一亮的感觉呢？用学生的真实素材，贴近学生、贴近生活，亲切而有说服力地调动学生的兴趣和参与度。
同时引导学生在观察中互相学习，发现自己和同学的亮点，感悟整理的意义和必要性。
（一）又乱又脏的课桌（我的小主人从不理睬我,哎呀呀,瞧我又脏又乱的样子,我都不敢和其它桌子椅子一起玩。
）（二）凌乱不脏的课桌（我的小主人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具随手往我身上一丢，哎，我多希望自己可以变漂亮一点呢~）三、如何摆放学习物品1.播放视频，让学生观察别人是如何摆放书本与桌椅的？感受一下整理好的课桌与摆放不整齐的课桌是一番怎样不同的景象？2.整理课桌的方法（学生通过观看视频并结合生活经验，小组进行讨论得出方法）a把己经上过学科的课本放进书包里b把书本、学习用品放在课桌指定位置C书本按照每天课表顺序从上往下排列（左边），书本按学科叠放（右边）3.通过观看视频和整理课桌的方法让学生自己动手操作，并验收成果。
四、我爱我的小课桌1.整理一首我爱我的小课桌的儿歌小课桌，小课桌，天天伴我来学习。
认识桌面说课稿整理
认识桌面说课稿整理熟悉桌面说课稿作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得胜利的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我细心整理的熟悉桌面说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、同学状况分析我们学校的三年级同学大多数没有正式接触过计算机，对计算机有神奇感，觉得很奇怪。
在上本课之前，同学才上过两堂信息科技课，一次为熟悉计算机，主要是计算机的历史和组成的简要介绍。
另一次是开机和关机。
同学对这门课的爱好深厚，由于时代的进展，他们都知道有电脑这回事，而且都看到过。
知道它会关心我们了解很多东西，但是详细的操作和使用是不明白的，他们的内心有学习的渴望，这些都为学好本课打下了基础。
二、教材分析《熟悉桌面》一课是信息科技基础学问单元中的第三课，它是在对计算机的历史和硬件及软件有初步熟悉的基础上，在同学刚刚学会开机和关机后，与计算机接触的一课，它的熟悉对于今后的计算机的使用有着重要的作用，本节课在整体学问结构中起着承上启下的作用。
三、教学目标的确定依据《信息科技新课程标准》的要求和三年级同学的年龄特征、心理特点，我确定的三维目标如下：学问与技能：知道视窗系统的界面(桌面)特点，桌面上的一个图标就是一个“程序”或文件，把握用鼠标双击桌面上的图标启动程序的方法，把握用鼠标单击从“开头”菜单启动程序的方法。
过程与方法：学会用观看法了解信息，发觉电脑“桌面”上的内容，熟悉桌面上的图标，任务栏，“开头”菜单。
学会从“开头”菜单启动程序的方法，学会通过桌面上的图标启动程序的方法。
情感、态度与价值观：通过学习培育同学自主探究的力量，猎取信息的力量，培育同学良好的操作习惯。
教学重点：桌面内容的熟悉和启动程序的方法。
教学难点：启动程序的方法。
四、教法与学法分析：1、教法分析：结合“自主学习”的教育思想，我的设计主见以同学为本，以同学的进展为本。
这就确定了同学的主体地位，同学在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的仆人。
劳动课《整理书桌》教案
劳动课《整理书桌》教案教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。
教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。
课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。
文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。
此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。
教学时间：第1课时教学过程：一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。
通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。
二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。
在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。
通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。
1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。
在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。
2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。
在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。
三年级信息技术《与美化桌面》教学教案设计
三年级信息技术《整理与美化桌面》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握电脑桌面的基本知识，学会整理和美化电脑桌面。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题能力。
二、教学内容：1. 电脑桌面的基本知识。
2. 整理电脑桌面的方法。
3. 美化电脑桌面的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整理和美化电脑桌面的方法。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置任务，引导学生主动学习，提高学生实践能力。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
3. 示范法：教师示范操作，学生跟随学习，提高学生动手能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示精美的电脑桌面，激发学生学习兴趣。
2. 讲解电脑桌面的基本知识，让学生了解电脑桌面的组成。
3. 演示整理电脑桌面的方法，引导学生动手实践。
4. 讲解美化电脑桌面的方法，引导学生动手实践。
5. 学生互相交流，分享整理和美化的成果。
7. 布置课后任务，让学生回家后尝试整理和美化自己的电脑桌面。
8. 课后跟进，了解学生完成任务的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成电脑桌面的整理与美化任务。
2. 学生能够理解并描述电脑桌面的基本知识。
3. 学生能够提出改进电脑桌面的建议。
七、教学资源：1. 电脑教室，每台电脑都预装有整理与美化桌面的软件。
2. 多媒体教学设备，用于展示和讲解。
3. 教学指导书和示范视频。
八、教学步骤：1. 导入：通过之前的学习，学生已经了解了电脑的基本操作，现在我们将学习如何整理和美化我们的电脑桌面。
2. 讲解：向学生讲解电脑桌面的基本知识，包括桌面图标的作用和分类。
3. 示范：教师示范如何整理电脑桌面，包括删除不需要的文件和整理剩余文件。
4. 实践：学生根据教师的示范，自己尝试整理电脑桌面。
5. 分享：学生之间分享自己整理桌面的经验和成果。
九、教学反思：在课后，教师应该反思本次教学的效果，包括学生对知识的掌握情况，教学方法的使用效果，以及学生的参与度。
三年级信息技术和美化桌面公开课教案
三年级信息技术整理和美化桌面公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握电脑桌面的基本知识，了解桌面图标的分类和整理方法。
2. 培养学生养成良好电脑使用习惯，提高学生电脑操作的熟练度。
3. 通过对电脑桌面的整理和美化，培养学生审美能力和创新精神。
二、教学内容1. 电脑桌面的基本知识介绍2. 桌面图标的分类和整理方法3. 桌面背景和屏保的设计与设置4. 桌面图标的个性化设计5. 整理和美化桌面的实际操作演示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电脑桌面的基本知识，学会整理和美化桌面。
2. 教学难点：桌面图标的分类和整理方法，桌面背景和屏保的设计与设置。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电脑桌面的基本知识，桌面图标的分类和整理方法。
2. 采用示范法，展示桌面整理和美化的实际操作过程。
3. 采用任务驱动法，让学生在实际操作中学会整理和美化桌面。
4. 采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和完成桌面美化任务。
五、教学准备1. 准备电脑教室，每台电脑都安装有常用的软件和美化工具。
2. 准备教学PPT，内容包括电脑桌面的基本知识，桌面图标的分类和整理方法，桌面背景和屏保的设计与设置等。
3. 准备美化桌面的素材，如图片、字体等。
4. 准备教学视频或动画，展示桌面整理和美化的实际操作过程。
六、教学过程1. 导入：通过展示一个杂乱无章的电脑桌面和一个非常整洁美观的电脑桌面，引发学生对整理和美化的兴趣。
2. 新课导入：介绍电脑桌面的基本知识，包括桌面图标的作用和分类。
3. 教学演示：展示如何对电脑桌面进行整理和美化，包括图标的分类、移动和命名，以及桌面背景和屏保的设计与设置。
4. 实践操作：学生根据讲解和演示，自己动手对电脑桌面进行整理和美化。
5. 小组交流：学生之间分享自己的美化成果，相互学习和交流。
6. 总结与评价：教师对学生的美化成果进行评价，给予肯定和建议。
七、课堂练习1. 让学生根据自己的兴趣和爱好，选择合适的素材，对电脑桌面进行美化。
《整理书桌》教案
《整理书桌》教案-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
教案《整理书桌》
教学目标：
使学生们认识到整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。
教学重点：学会按物品种类及数量摆放。
教学难点：摆放物品要整齐，要有一定的顺序。
课前准备：
带有抽屉的书桌1～4张，每桌配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、成绩手册以及铅笔、水彩笔等文具用品.
教学过程：
一、教师向学生讲讲平时是怎样注意整理书桌的。
通过一起讨论，让学生们明确养成经常整理书桌的习惯对提高学习效率是有好处的，而且知道我们要养成注意整洁、做事有条理的良好习惯就要从整理书桌这些小事开始。
二、教师向全体同学示范一下是怎样整理书桌的。
在整理的过程中要注意向大家说明乱放物品有什么坏处，为什么要这样整理。
从而让同学们知道：
1、物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会使可利用的空间扩大。
2、物品堆放太多或放置杂乱，既防碍书写和展书阅读，又会干扰视线，使人的注意力分散。
3、物品乱堆放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时间，而且难以清点，甚至是遗失了也不清楚。
4、乱堆放易损坏物品。
小学劳动技术我会整理小课桌教案
小学劳动技术我会整理小课桌教案教案主题：整理小课桌引言：在小学阶段，劳动技术是培养学生动手能力和劳动观念的一门必修课程。
通过学习劳动技术，学生可以提高他们的操作技能、动手能力和解决问题的能力。
本节课将教授学生如何整理小课桌，培养他们良好的卫生习惯、自律能力和团队合作意识。
通过这个活动，我们可以培养学生的责任心，让他们养成良好的工作习惯和积极的人际关系。
一、目标1. 学生能够理解整理小课桌的重要性，并能正确使用整理工具。
2. 学生能够按照规定的步骤整理小课桌，并保持卫生整洁。
3. 学生能够在团队中合作，并互相帮助，完成整理任务。
4. 学生能够培养自觉自愿参与劳动的意识，并养成良好的工作习惯。
二、教学内容和步骤1. 引导学生理解整理小课桌的重要性- 呈现一张整洁的小课桌和一张杂乱的小课桌图片，让学生分析两者的区别，并讨论整理小课桌的好处。
- 引导学生明白整齐的小课桌能促进学习效果，减少注意力分散。
2. 讲解整理小课桌的步骤和使用工具- 向学生展示整理小课桌的正确步骤，如先整理书本、文件，然后摆放文具和计算工具。
- 介绍使用的工具，如橡皮擦、铅笔刀、纸巾等，并演示正确使用方法。
3. 教授整理小课桌的要点并实践演练- 强调整洁桌面的重要性，包括摆放好物品、整齐的书本和注意避免杂物。
- 给学生展示实际操作，让他们模仿并整理自己的小课桌。
- 多次练习直到大部分学生能够熟练掌握整理步骤和技巧。
4. 发展团队合作和互助精神- 组织学生分成小组，每组由4-5名学生组成，共同完成整理小课桌的任务。
- 告诉学生合作的重要性，鼓励他们互相帮助、分享经验。
- 观察小组在合作中的表现，并给予积极的反馈和鼓励。
5. 总结和评价- 让学生观察整理后的小课桌，并对整理后的成果进行评价。
- 强调整理小课桌是一个长期且有积极影响的习惯，鼓励学生每天都整理自己的课桌。
三、教学资源和评价方法1. 教学资源- 整洁的小课桌和杂乱的小课桌图片- 整理小课桌的步骤和技巧的图片- 整理小课桌的工具，如橡皮擦、铅笔刀、纸巾等2. 评价方法- 观察学生在操作过程中的表现，如是否按照正确的步骤整理，使用正确的工具。
小学劳动整理桌面教案
小学劳动整理桌面教案教案标题：小学劳动整理桌面教案教学目标：1. 培养学生良好的劳动习惯和整理能力。
2. 培养学生的责任心和团队合作意识。
3. 提高学生的自理能力和环境意识。
教学重点：1. 教授学生如何整理桌面的正确方法和步骤。
2. 强调整理桌面的重要性和意义。
教学难点：1. 培养学生的自觉性，使他们能够主动整理桌面。
2. 培养学生的整体观念，使他们能够理解整理桌面对整个班级的影响。
教学准备：1. 教师准备一份整理桌面的示范材料。
2. 学生准备好需要整理的桌面。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师与学生进行互动，引导学生回忆上一节课学习的内容，强调整理桌面的重要性和目的。
步骤二：整理桌面的正确方法和步骤（10分钟）1. 教师向学生展示整理桌面的示范材料，详细介绍每个步骤的操作方法。
2. 教师引导学生一起模仿示范材料的操作过程，并逐步指导学生完成整理桌面的每个步骤。
步骤三：学生实践操作（15分钟）1. 学生根据教师的指导，自行整理自己的桌面。
2. 教师巡视学生的操作过程，并及时给予指导和帮助。
步骤四：整理桌面的意义和影响（10分钟）1. 教师与学生讨论整理桌面的意义和影响，引导学生思考整理桌面对个人、班级和学校的重要性。
2. 教师鼓励学生分享自己整理桌面的体验和感受。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生要养成良好的整理桌面的习惯。
2. 教师布置家庭作业：要求学生在家整理自己的桌面，并写一篇感想。
教学延伸：1. 学生可以组织整理桌面的比赛，增加学生的参与度和兴趣。
2. 学生可以互相检查和评价彼此的桌面整理情况，培养学生的团队合作和互助精神。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括操作的正确性和整理桌面的效果。
2. 学生完成的家庭作业，包括整理桌面和写感想的质量。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，进一步调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还可以与学生、家长和同事进行交流，分享教学心得和经验。
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《整理桌面》说课稿
今天我说课的内容是小学信息技术三年级下册第二课整理桌面。
说教材
本课和第1课“认识窗口”都属于小学信息技术中操作系统知识模块，是对windows操作系统中的常用设置作初步的了解。
由于学生桌面相关设置信息比较陌生，又加上本节课内容较多，因此对三年级的学生来说学习本课有一定的难度。
知识与技能目标：1、了解什么是电脑桌面，掌握改变桌面背景的基本操作方法，并学会把自己喜欢的图片设置为桌面背景； 2、学会排列桌面上的图标；
过程与方法目标：在教师指导下学生根据书上的提示学习、掌握设置桌面的操作技能与方法，并通过比赛展示将学习激情推向高潮；
情感态度与价值观目标：1、培养学生良好的审美观；2、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点：排列桌面上的图标；改变桌面背景的基本操作方法。
教学难点:如何选择除Windos自带的背景之外的其他图片作背景。
课时安排：1课时
课前准备：1、制作一个含漂亮桌面的PPT。
2、各种要练习的桌面图片发送到学生机常用文件夹中。
3、教师机和学生机桌面图标打乱并设为不为自动排列。
说教法
根据小学信息技术课程的基本理念以及教学目标与学生的特点，本节
课采用的教学方法如下：
（一）任务驱动法
任务驱动法是一种让学生通过完成实际任务，来获取知识、提高能力的教学方法。
本节课通过让学生在老师创设的情景中，完成一系列的操作，让学生学会桌面设置操作，使学生投入学习，通过任务的完成，掌握各种操作方法。
（二）合作学习法
合作学习法是强调利用合作与交流的方式来促进学习，这种学习方法有利于培养学生的合作意识与合作精神，符合建构主义学习理念。
本节课的内容对大部分同学来说操作是简单的，但是理解和灵活的运用还是挺难的，并且学生差异较大，利用合作学习法，可以使学习过程中，能力强的学生帮助落后的学生，这样既能使落后的学生得到及时的帮助，也锻炼了学习好的学生，弥补学生之间的差异。
（三）演示教学法
演示法是直观性教学原则的具体化，能够为学生提供丰富的感性经验，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。
因为小学生的自学能力有限，本节课涉及到一些操作比较烦琐复杂，利用演示教学法进行演示是十分有必要的，演示法能够帮助学生快速掌握操作技能。
说学法
本课教给学生的学法是“接受任务、思考讨论、合作操练、总结巩固”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过实际操作、课堂讨论、相互合作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
首先播放课件，并对学生说今天，我们教室里来了一位小客人，你们看是谁？学生异口同声的回答：懒羊羊！由于懒羊羊是最近学生非常喜欢的一个对象，所以放懒羊羊的图片一下子把学生的学习兴趣提起来了。
接着我说：咦，懒羊羊好像有点不开心，怎么回事呢？（继续播放课件，出现懒羊羊的告白。
）懒羊羊说：妈妈给我买了一台电脑，可我把桌面弄成这样了，天天看着这样的桌面，哪能开心呀，怎么办呢？然后我带领学生一起观看懒羊羊的桌面（把预先设置好的弄乱的蓝色桌面给学生看）。
接着让学生瞧瞧老师电脑的桌面（这里展示预先设置好的漂亮桌面）。
通过对比激起学生的学习欲望。
这时候，我问学生，你们想让自己的桌面也变得更美吗？
然后揭示课题：那就一起来学习第2 课《整理桌面》。
二、新课教学
为了大家更好的学习本课，老师为大家设立了三大关卡，让我们一起来闯关好吗？
第一关：整理桌面图标
首先我们让我们来整理懒羊羊桌面上乱七八糟的图标。
（板书：图标）
“现在请同学们看前面的幻灯，大家会看到这个桌面很乱，是不是？”
“我们平时使用计算机时，经常会在桌面上建立一些快捷方式、文件或文件夹，很多时候这些图标都不会自动排列在一起，那么怎么才能让它们整齐的排列在一起呢？”
下面老师要给图标排队了，同学们认真看哦！（边讲解边演示操作）首先，把鼠标指针移到桌面的空白处右击，桌面上出现了一个快捷选单，然后把鼠标指针移到“排列图标”选项上，在出现的下一级选单中单击“自动排列”选项，桌面上的图标就自动排列整齐了。
完成以上操作后，我们再依次打开桌面的快捷选单、排列图标选单，请同学们看看，“自动排列”选项前多了一个“√”。
这表示计算机会自动把桌面上的图标排列整齐了。
我们还可以桌面上的图标拖成心形图案。
这时候要先把“自动排列”选项前的“√”去掉，然后按住鼠标左键，把图标拖动到你喜欢的位置，再放开。
下面，请同学们自己动手操作一下，并观察按不同方式排列图标后发生的变化，比一比看谁能在最快的时间内闯过第一关。
练习完后指名学生上台边讲解边示范，教师在旁边补充。
在这里主要重视学生学生自主性，让学生大胆地去尝试练习，指
名学生示范又避免了探索的盲目性。
让学生自由地设置桌面，充分发挥了学生的创造力。
最后让学生说一说最喜欢哪一种桌面图标的排列方式？学生畅所欲言，有的说喜欢把桌面图标排成飞机形状，有的说喜欢排成三角形等等。
把课堂联系生活实际，这不仅活跃了课堂气氛，同时又让学生对信息技术这门学科更感兴趣。
第二关：更改桌面背景
（1）图标是整齐了，可是桌面还不漂亮，现在大家的桌面也都是一样的，这就太没个性啦。
怎么办呢？为了使桌面显得美观而富有个性，我们可以在桌面上设置一幅画，就像在墙上贴好看的墙纸。
所以，我们形象的把桌面上的画叫做墙纸。
我们现在就要给桌面贴上漂亮的墙纸！（板书：墙纸）
下面请同学们看老师是怎么设置墙纸的。
第一步：在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“属性”，出现“显示属性”对话框。
第二步：在“背景”标签的选项中选择一个图片，在对话框中的显示器里可以预览效果，选择后单击“确定”按钮，桌面背景就改变了。
这样墙纸就设好了。
下面时间同学们自己操作一下。
（2）发现问题：在现有的墙纸中，没有自己喜欢的图片，希望能选择其他的图片作为桌面背景。
应该怎么办？
生根据书本步骤进行更换背景图片的尝试，小组之间互相合作、讨论，比一比哪一组做得最好；师巡视辅导。
哪位同学觉得自己课本的说明读懂了，操作的也又快又好，愿意上来演示一下自己的操作方法，给同学们当一次小老师呢？（请学生上台演示，边演示边说操作方法。
）
在“背景”标签选项中，点击“浏览”按钮，在“打开”对话框中，从“查找范围”一栏中打开自己喜爱的图片所在的文件夹，选中这张图片，单击“打开”按钮，在预览窗口中就会出现这张图片，最后，单击“确定”按钮就可以了。
学生练习。
（3）三种显示方式的探究
刚才同学在设置桌面的时候，有没有发现，有几张图片作为桌面后，比我们的屏幕要小呀？从而引出三种显示方式：居中、平铺、拉伸。
让学生改变图片在桌面的显示方式，看看效果各有什么不同？
请有发现的学生上台来汇报探究成果。
教师总结演示，重点讲解三种显示方式的不同。
让学生自主探究并总结，有利于培养学生解决问题的能力，有利于知识的内化。
第三关：个性化桌面设计大展示活动
学生自己设计桌面，交流，比比谁的桌面最漂亮，最有个性。
学生可以用自己最喜欢的图片来设置最具个性的桌面，并提示：除了设置桌面背景外，还可以通过图标的排列，使得桌面更有个性化。
而在背景图片的选择上也呈现多元化，除了教师提供的图片，还可以是学生的原创作品。
为了进一步发散学生的思维，激发他们的创作欲。
通过实践操作，进一步巩固了教学的重点。
最后一起来评一评，给学生展示的平台，利于学生个性的养成。
点评进一步提高学生的审美观。
成果展示：学生完成的桌面美化设置进行全班展览。
成果的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的环节，学生能从中体验成功，从而更好地激发他们的学习积极性
三、对本堂课进行总结
这节课你学到了什么，能说给同学听吗？
四、作业布置
到互联网上去找自己喜欢的图片，设置成自己的桌面背景。
说课小结：在教学设计目标上，除了让学生在一定情境中初步掌握这两个内容的操作技能之外，我更想让学生能够通过对新内容学习形成一种自我探究的意识，并培养学生一定的审美观。
这部分内容对学生而言是比较生动的，美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引，也是一种新奇探索的过程。
所以在设计时，我尽可能激发学生探求未知、认识新知的愿望，调动学习的积极性和主动性！。