小学五年级数学学习计划范文

小学五年级数学学习计划范文

五年级数学是小学数学教学的重要组成部分，是在学习一至四年级数学的基础上，进一步学习整个小学数学中的重点部分，而且很多知识点都可以应用到生活当中，故学好五年级数学不仅对学生全面而系统的复习整个小学阶段所学数学知识打下夯实的基础，也会对生活中的事物有更加全新和正确的认识，进一步发展能力。所以，在具体实施前根据庄艺的实际情况，加强学习的针对性，提高复习效率，真正做到查漏补缺。使庄艺同学能圆满完成五年级的数学学习任务，为以后进入六年级总复习乃至中学学习打下坚实的基础。

【复习目标】

1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。

2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。

3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。

4、体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。

5、与同学交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心和克服困难的意志。

【复习重点、难点】

一重点

1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。

2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。

3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。

4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。

5、长方体和正方体的特征：会计算它们的表面积和体积。常用的体积和容积的单位等

6、统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及特点，中位数和众数。

7、分数百分数的乘法、除法的计算法则，熟练地计算分数乘除法。

8、进一步体验数学和日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

二难点

1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。

2、空间与图形：组合图形的计算和应用。

3、分数：分数的应用。

4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。

5、掌握长方体和正方的特征，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位。

6、分数、百分数、小数的互化。

7、估计费用、购物策略在不定制中取最小值、包装的学问在固定值中取最小值。

8、掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数的乘除法。

【学生基本情况】

经过两次课的引导和了解，庄艺同学具有很好的学习的积极主动性和良好的生活学习习惯，并能按要求完成自己的学习任务。但是偶尔会出现的注意力不集中的情况，在老师的引导下能及时的静下心来学习这点很好。也会由于马虎导致一些小小的错误，还有就是个别题型方法的欠缺，这些是目前庄艺同学存在的优点和缺点。

【要注意的几点】

1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。

2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。

3、加强反馈，注意因材施教。

4、以纲为本，扣紧大纲。

5、力求做到上不封顶，下要保底。

6、有的放矢，不是机械的重复，做到精要，有目的、有重点。

7、实际教学中根据实际情况作出调整。

【学习措施】

1、在复习已学中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进

行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。

2、在学习基础知识的同时，紧抓学生的能力。

1计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生

善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习;

2在图形面积和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利

用习题类型的衍射性指导学生学习;

3应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实;

4其它的内容在学习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。

3、在学习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采

用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。

4、在学习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。

一、把知识分块，进行分类整理复习。

五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数乘除法和解简

易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合图形的面积计算;三是问题

解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。把知识分类也能让学生明了本册学习

的重点内容，在练习时能对症下药，即题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一

些陌生的题目时也不会手足无措。

二、多训练计算。

本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计算每种类型的

题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间

我准备在课代表以及小组长的配合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生

的计算能力，最大程度的在基础计算上让学困生得分。

三、把每班学生按不同程度分类。

优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握基础题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把基础知识、概念、计算做的非常扎实，拔高题并不做

要求;学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学