四年级上册语文第四单元知识树

和学过的修辞手法。3、“日积月累”要让学生多读， 理解这些词语都是带有动物的，使
其在理解、领悟的基础上熟读成诵，达到积累的目的。
1、掌握写动物写作方法。 2、能抓住某一特点写小动物。
编写特点
教学建议
要求学生能清楚、明白
习作
说教材
地讲述自己所喜欢的动物。 口语交际 说单元目标
说建议
识字与写字评价：考查学生 认读和拼写的能力，字词音、
整合：本组教材以“动物”为专题。四篇课文
单元由导语、课例、 词语盘点、语文园地
都是关于动物的。
字词教学：1、培养学生养成独立识字的好习惯。 2、给学生提供充分阅读的机会，使学生在阅读中巩固所
四部分组成。
识的字，并扩大课外识字量。阅读教学：1、培养学生读 书动笔、做批注的好习惯。2、在教学中渗透总结概括
形、意及识字能力，并纠正 地方音。还要关注学生的写
字姿势。阅读评价：重视学
1、能正确、流利、有感情地朗
生多角度、有创意的阅读评价。 注意加强对学生平日诵读的评
读本单元的四篇课文，并积累文
评价建议价，鼓励学生多诵读来自多积累、中优美词句。2、了解课文主要 内容，体会表达的思想感情。3、
学习作者写动物的方法，
的
课外资源：社会资源 课内资源：教材资源、
动
网络影视资源、 学校资源
教师资源、学生资源
物
培养留心动物的意识
阅读方面 识字与写字
1、认识29个字，会写25个， 正确读写23个词语，
认读50个。2、用硬笔规
范地书写正楷字。
作 家 课程资源的 笔 开发与利用 下
多写作。口语交际评价：重视 考查学生的参与意识和情感
态度评价学生的口语交际能力。 习作评价：重视对写作材料的评
价和对作文修改的评价。并采 用多种评价方式。
1、加强整合，围绕专题组织单元。 2、加强导学，引导学生自主、 合作、探究地学习。3、加强开 放性，密切语文学习与生活实际
的联系。
知识与技能的 整合:
单元结构
课文主要内容的方法。语文园地教学：1、“口语交 际”教学时，要让学生讲清楚自己所喜欢的动物，并说说
其特点且能举例说明。2、“习作”时，注意引导学生 按一定顺序，抓住动物特点来写，同时还要适当 抒发自己的感情，并能运用平时积累的好词佳句