第12课画多边形教学设计
03-13《画多边形》教学设计
第13课画多边形一、教材分析“多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点。
本课的第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分介绍了将“多边形”工具画出的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合可以产生一个新的图形，“多边形”工具和“曲线”“椭圆”等其他工具相结合能画出更多更好看的图形等知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。
二、学情分析三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习能力有一定差异，需要巧妙引导。
在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片，先自主尝试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。
再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。
创作环节让学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让学生从视觉上感知与其他形状、线条组合的过程和步骤。
三、教学目标与要求1.学习“多边形”工具的使用方法。
2.能运用“多边形”工具画多边形。
3.体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。
4.运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。
四、教学重点与难点1. 重点：“多边形”工具的使用方法。
2. 难点：“多边形”工具与“椭圆”“矩形”等工具的组合使用。
五、教学方法与手段本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻炼其发现问题、解决问题的能力。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备多媒体教学网、练习文件、课件。
八、教学过程（一）创设情境，激趣导入今天老师带来了一个游戏，我们一起来玩一下。
游戏规则：用“画图”程序打开桌面文件“数字密码”。
选用合适的工具将小点按照数字1～7的顺序依次用线条连接起来。
观察画出的是什么。
在“画图”程序中打开桌面文件“数字游戏”。
看谁第一个连完。
完成的同学举手。
这位同学最先完成，你能告诉大家你画出的是什么图形？是用什么工具连的？有没有用其他工具连的。
《画多边形》教案及课后反思
一、教案基本信息教案名称：《画多边形》课时安排：1课时年级：五年级学科：数学教学目标：1. 让学生掌握多边形的定义及特征。
2. 培养学生利用尺规作图的方法画多边形。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 多边形的定义及特征。
2. 尺规作图的方法画多边形。
教学难点：1. 理解并掌握多边形的特征。
2. 熟练运用尺规作图方法画多边形。
二、教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种多边形图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们叫做什么？2. 探究多边形的特征：3. 尺规作图方法画多边形：教师讲解尺规作图的方法，学生跟随教师一起动手操作，尝试画出不同边数的多边形。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
三、课后反思1. 教学效果：学生能熟练掌握多边形的定义及特征，大部分学生能够运用尺规作图方法画出多边形。
教学目标基本达成。
2. 教学方法：采用直观展示、分组讨论、动手操作等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3. 存在问题：部分学生在画多边形时，仍存在操作不规范、作图不准确的问题。
需要在今后的教学中，加强作图技巧的指导。
4. 改进措施：针对学生作图问题，增加作图技巧的讲解和练习，让学生在动手实践中提高作图能力。
注重个体差异，给予不同学生更多关注和指导。
四、作业布置1. 请学生用自己的语言描述多边形的定义及特征。
2. 练习画出五种不同边数的多边形，并标注各边的长度。
3. 思考：如何判断一个图形是不是多边形？与同学交流分享。
五、教学评价1. 学生能准确描述多边形的定义及特征。
2. 学生能够熟练运用尺规作图方法画出多边形。
3. 学生能够独立完成练习题，作图准确规范。
4. 学生能够主动思考、交流，分享自己的学习心得。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示实际生活中的多边形物体，如足球、自行车等，让学生感受到多边形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
《画多边形》教案
《画多边形》教学设计铜仁市第二小学陈兴[教学目标]1、知识与技能：(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。
(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。
2、过程与方法：通过讲练结合法、演示法、启发法等教学方法，通过平时的观察和想象把生活中的多边形物体，将其用多边形工具绘制出来。
3、情感态度与价值观：(1)培养学生乐于、善于观察身边的实物情感，让他们在学习过程中获得成功的体验，感受学习信息技术的乐趣。
(2)培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
[课时安排]1课时。
[教学重点和难点]重点：“多边形”画图工具的使用方法。
难点：灵活运用多边形工具进行画图。
[教学过程]一、导入新课提问：同学们，看过北京奥运会吗？奥运会开幕式在哪里举行的呢？出示：鸟巢图片，让学生观察。
（鸟巢由许许多多的图形组成）提问：同学们，三角形、长方形有几条边？引入：什么是多边形？（由三条或三条以上的边组成的封闭的图形叫做多边形。
）讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法，用矩形工具可以画出方形（正方形和长方形），那么超过4条边的图形怎样画呢？当然，超过4条边的图形可以使用直线工具画直线来组合，但是太麻烦了，能不能有一种工具来画多边形呢？(板书：画多边形)教师出示：五边形提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边)二、新授提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？学生尝试练习，教师巡视指导。
讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形，同时讲述：老师先在画图区里用刷子工具画五个点，分别取名为1、2、3、4、5。
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法在第1点和第2点先画出一条线段；1是起始位置，2是结束位置，画好之后，松开左键，将鼠标移动到３处，点击左键，松开左键，将鼠标移动到４处，点击左键，松开左键，将鼠标移动到５处，点击左键，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。
画正多边形教案
画正多边形教案画正多边形教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的画正多边形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
画正多边形教案1教学内容：LOGO语言重复命令知识目的：1、使学生了解重复命令的特点。
2、掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出各种图形。
能力目标：1、能总结重复的内容2、重复的次数情感目标：1、增强学生学习信息技术的兴趣。
2、培养学生的协作意识。
教学重点：重复命令的格式。
教学时间：一课时教学过程：1.画正方形⑵屏幕显示画正方形的8条命令，学生观察有何特点。
画正方形的命令是由4组完全相同的命令（fd 50 rt 90）组成。
⑶屏幕显示“repeat 4[fd 50 rt 90]”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。
（也画出了一个正方形）⑷教师讲解：这条命令也可以画正方形，而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。
这就是重复命令。
用lg语言绘画时，检查要重复相同格式的命令，使输入格式变得非常繁琐。
为了使命令变得简单而且清晰，可以使用重复命令repeat，只要输入这道命令，就可以完成许多相同的操作，小海龟就轻松多了。
⒉讲解重复命令的格式通过“repeat 4[fd 50 rt 90]”了解重复命令的格式：repeat 重复的次数[重复执行的内容]强调讲解该命令。
从这节课开始我们学习重复命令，学会这条命令后，我们就能画出很多由重复图形组成的漂亮图形。
小海龟每次转360÷5=72度。
命令：REPEAT 5[FD 50 RT 72]或REPEAT 5[FD 50 RT ]边长为60的正六边形小海龟每次转360÷6= 度。
命令：REPEAT 6[FD RT ]或REPEAT 6[FD RT ]小海龟每次转度。
命令：画出来的是什么图形？正多边形的边数越画出的图形就越像3、小结今天，我们学习了重复命令，让我们从比较繁琐的键盘操作中得到了解放了。
画多边形教学设计及反思
《画多边形》教学案例■教材分析《画多边形》是江苏科学技术出版社小学《信息技术》上册第13课内容，主要学习“多边形”工具使用方法。
本课是画图单元一个重要内容，是在学生学习了画圆、画线、填充颜色等操作基础上进行，为学习创作组合图形等内容起辅垫作用。
■学情分析学生对画图软件已经会进行一些基本操作，对相应工具使用有着好奇心，虽然在操作上表现出一定差异，但三年级学生想像力比较丰富，有着较强烈求知欲与不怕困难、勇于探索决心，因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功关键。
■教学目标知识与技能：学习“多边形”工具使用方法；能运用“多边形”工具画多边形。
过程与方法：在画多边形过程中领会操作方法，发展学生计算机应用操作能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中体验美、创造美，培养学生对信息技术兴趣，体验成功喜悦，学会赏识自己和他人创作成果，提高学生信息素养。
行为与创新：培养学生利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中具体问题能力。
■课时安排安排1课时■教学重点与难点重点：“多边形”工具使用方法。
难点：多边形工具灵活使用■教学方法与手段方法：情景法、任务驱动法手段：多媒体教学网络；教师讲与学生实践相结合■课前准备网络教室、课件、教学素材■教学过程■教学反思一、抓住学生特点，精心设计教学情节，激发学习兴趣如果我们课堂教学，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会我们所传授知识。
三年级学生处于学习计算机知识初步状态，对于趣味性知识较为敏感，根据这一阶段年龄心理特征，在教学过程中要精心设计教学环节，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，是十分必要。
当时上本节课时，正逢天气大降温，所以根据三年级学生心理特点，创设了寒冷冬天来了，帮助小猪盖房子教学情景，在激起学生学习兴趣同时暗示了本节课学习任务。
二、读活教材、备足学生才能灵活驾驭课堂本课教材中提示牌为：如果在使用“多边形”工具画图过程中出现错误，可以在双击前右击取消本次操作。
教师面试信息复制与粘贴图形说课稿
第12课?画多边形? 说课稿尊敬的各位评委，各位教师：你们好！〔鞠躬〕〔教材分析〕我今天说课的题目是?复制与粘贴图形?，本课是苏科版小学信息技术上册画图单元第十二课的内容，是在学生已经掌握了使用画图的根本工具进展绘画创作的根底上进展的，特别是选定、任意形状的剪裁工具为本节课教学的展开的打下根底，而下一课?调整图形?也必须在本课的学习根底上进展。
同时复制与粘贴是计算机操作中一项重要的根本操作技能，本课是学生第一次接触复制与粘贴的知识，在以后学习word、ppt中还会经常用到，因此本课无论是在画图单元还是其他单元的学习中都显得非常重要。
〔学情分析〕我的授课对象是小学三年级学生，在学习本课之前已经掌握了使用画图工具进展绘画创作，对于创作的作品也具有一定的分析才能和评价标准，有助于本节课复制与粘贴命令的学习。
虽然学生已经具备大半学期的信息技术课程学习经历，但由于年龄较小，信息技术的学习才能和理解才能还比较薄弱。
〔教学目的〕根据课程标准和本课内容特点，结合学生的详细情况，我制定了以下的教学目的：知识与技能1、掌握用“复制〞“粘贴〞命令复制、粘贴出图形的技巧2、学会使用“选定〞“任意形状的剪裁〞工具选定和挪动图形过程与方法让学生在对“选定〞“复制〞“粘贴〞等命令的尝试操作过程中，学会选定、挪动、复制、粘贴图形的操作方法情感态度与价值观1、体验计算机画图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣2、培养学生对大自然的情感，激发学生热爱自然。
保护环境的意识行为与创新增强学生独立考虑的才能和协作学习的意识，养成主动探究、勤于理论的学习习惯〔重点〕在吃透教材的根底上，根据课程标准，我确定本节课的重难点如下：重点：复制和粘贴命令的操作方法难点：使用选定工具进展合理的构图〔教法学法〕为了完成教学目的，解决重点，打破难点，培养学生分析问题的才能，我采用的教学方法是任务驱动法和自主探究法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计任务，学生主动参与，整个过程以“导〞为主，充分调动学生的学习积极性。
画多边形.教案
画多边形.教案教案标题：画多边形一、教学目标：1. 理解多边形的概念，并能够辨别不同种类的多边形；2. 学习使用直尺和量角器来画多边形；3. 锻炼学生的观察力、空间想象力和手眼协调能力。
二、教学准备：1. 教学工具：直尺、量角器、彩色铅笔、白板/黑板、投影仪；2. 教学材料：多边形的图片、多边形的定义和性质。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一些不同种类的多边形的图片，引起学生对多边形的兴趣；- 引导学生回顾线段和角的概念，为后续的学习做铺垫。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍多边形的定义和性质，如边数、角数等；- 分类讲解不同种类的多边形，如三角形、四边形、五边形等；- 强调正多边形的特点，如边长相等、角度相等等。
3. 示范与实践（15分钟）：- 示范使用直尺和量角器来画一个三角形，解释每个步骤；- 让学生自己动手使用直尺和量角器来画一个三角形，并检查结果； - 引导学生思考如何画其他种类的多边形，鼓励他们尝试并分享结果。
4. 拓展与应用（15分钟）：- 给学生一些练习题，让他们画出指定种类的多边形；- 引导学生思考如何利用多边形的性质来解决问题，如计算周长、面积等； - 鼓励学生在日常生活中观察并应用多边形的知识。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾本节课学习的内容，强调多边形的重要性和应用价值；- 鼓励学生提出问题和意见，评价本节课的教学效果。
四、教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习画不同种类的多边形，并尝试应用多边形的性质解决问题；2. 提供更多关于多边形的拓展资源，如绘画书籍、在线练习等；3. 结合实际生活中的建筑、艺术作品等，让学生观察和分析其中的多边形。
五、教学反思：本节课通过引导学生观察多边形的图片，激发了学生对多边形的兴趣，然后系统地讲解了多边形的定义和性质。
通过示范和实践，学生掌握了使用直尺和量角器画多边形的方法，并能够自主练习和应用。
在拓展与应用环节，通过练习题和问题引导，学生进一步巩固了所学知识。
《画多边形》教案及课后反思
《画多边形》优秀教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解多边形的定义及其基本性质。
2. 培养学生运用几何知识画出各种多边形的能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 多边形的定义及性质2. 如何画多边形3. 多边形的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握多边形的定义及其基本性质，学会画多边形。
2. 教学难点：如何准确地画出各种多边形。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解多边形的性质。
2. 运用实践操作法，让学生动手画出各种多边形。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究多边形的应用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的多边形物体，引导学生关注多边形，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解多边形的定义及性质：教师通过PPT或板书，详细讲解多边形的定义、特征及性质。
3. 演示如何画多边形：教师在黑板上示范画出不同类型的多边形，讲解画图的步骤和方法。
4. 学生动手实践：学生根据所学知识，自己动手尝试画出不同类型的多边形。
5. 问题解决：教师提出与多边形相关的问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调多边形的重要性质和画图方法。
7. 课后作业：布置一些有关多边形的练习题，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过直观演示、实践操作和问题驱动等教学方法，让学生掌握了多边形的定义、性质和画图方法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，提高了学生的观察力和解决问题的能力。
通过生活中的实例，让学生了解了多边形在现实生活中的应用，增强了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，也发现部分学生在画图时存在一定的困难，说明他们对多边形的性质理解不够深入。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握多边形的相关知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生反响良好。
六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，评估学生对多边形定义和画法的掌握程度。
苏科版三年级信息技术13《画多边形》教学设计
苏科版三年级信息技术13《画多边形》教学设计一. 教材分析《画多边形》是苏科版三年级信息技术第13课的内容。
本节课主要让学生学习如何利用计算机绘制多边形，培养学生的动手操作能力和创新意识。
教材以任务为导向，引导学生通过实际操作，掌握多边形的绘制方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对绘图软件有一定的了解。
但他们在绘制多边形时，可能还不太会灵活运用绘图工具，对多边形的性质和特点认识不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握多边形的绘制技巧，培养他们的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解多边形的概念，认识多边形的性质和特点。
2.学会利用计算机绘制多边形，培养学生的动手操作能力。
3.培养学生创新意识和审美能力，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握多边形的绘制方法和技巧。
2.难点：如何让学生灵活运用绘图工具，创作出有创意的多边形作品。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生学习多边形的绘制方法。
2.示范教学法：教师演示多边形的绘制过程，学生跟随操作。
3.小组合作法：学生分组进行创作，相互学习，共同提高。
4.作品展示法：学生展示自己的作品，评价和改进。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如计算机、投影仪等。
2.准备绘图软件，如Photoshop、Illustrator等。
3.准备教学素材，如多边形的图片、视频等。
4.准备学生作品展示平台，如班级微信群、学校等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些多边形的图片，引导学生关注多边形的形状和特点。
提问：你们知道这些图形叫什么吗？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍多边形的概念，讲解多边形的性质和特点。
通过示例，演示如何利用计算机绘制多边形。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，动手绘制多边形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立绘制多边形，教师随机选取作品进行评价，提出改进意见。
《画多边形》教案及课后反思
《画多边形》优秀教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解多边形的定义及特点，掌握多边形的绘制方法。
2. 培养学生运用几何知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生动手操作和合作交流的能力。
2. 引导学生运用数形结合的思想，探究多边形的性质。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究几何图形的热情。
2. 培养学生勇于尝试、克服困难的精神，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点：重点：1. 多边形的定义及特点。
2. 多边形的绘制方法。
难点：1. 理解并掌握多边形的性质。
2. 运用多边形的性质解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 多边形的课件或板书。
2. 多边形的实物模型或图片。
3. 绘图工具（如直尺、圆规等）。
学生准备：1. 课本相关内容的学习。
2. 预习多边形的定义及特点。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 引导学生观察教室内的物体，找出多边形的例子。
2. 请学生分享多边形的定义及特点。
环节二：探究多边形的绘制方法1. 教师演示多边形的绘制过程，引导学生观察、思考。
2. 学生分组讨论，总结多边形的绘制方法。
3. 请各组代表分享绘制方法。
环节三：实践操作1. 学生动手绘制多边形，体会多边形的性质。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
环节四：巩固提高1. 教师出示多边形的相关题目，学生独立解答。
2. 请学生分享解答过程，教师点评。
环节五：课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获。
五、课后反思：本节课通过观察、实践、交流等环节，使学生掌握了多边形的定义、特点及绘制方法。
在教学过程中，注意引导学生运用数形结合的思想，探究多边形的性质。
鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
但在教学中也存在一些不足，如在课堂互动环节，部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高课堂效果。
《画多边形》教案及课后反思
《画多边形》优秀教案及课后反思一、教学目标知识与技能目标：使学生掌握多边形的定义及其基本性质，学会使用画图工具绘制多边形。
过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、动手能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容1. 多边形的定义及其性质2. 使用画图工具绘制多边形三、教学重点与难点重点：掌握多边形的定义及其性质，学会使用画图工具绘制多边形。
难点：理解多边形的性质，并能运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究多边形的性质，提高学生解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的多边形图片，如正方体、长方体等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？它们是怎样形成的？2. 自主探究学生分组讨论，总结多边形的定义及其性质。
教师巡回指导，帮助学生解决探究过程中遇到的问题。
3. 教师讲解教师根据学生的探究结果，讲解多边形的定义及其性质，并强调重点知识点。
4. 实践操作学生使用画图工具，尝试绘制不同的多边形。
教师引导学生观察绘制过程中多边形的性质，并及时给予反馈。
5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化多边形的定义及其性质。
6. 课后作业布置一道关于多边形的练习题，让学生巩固所学知识。
七、课后反思本节课通过问题驱动的教学方法，引导学生自主探究多边形的性质，学生在动手实践过程中，加深了对多边形概念的理解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予反馈，提高学生的学习兴趣。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
六、教学策略与资源教学策略：采用问题引导式教学，鼓励学生提出问题并自主寻找答案。
利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画，以增强学生对多边形概念的理解。
提供实际操作机会，让学生通过实践活动加深对多边形的认识。
组织小组讨论，促进学生之间的互动和合作学习。
《画多边形》教案及课后反思
《画多边形》优秀教案及课后反思第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：让学生掌握多边形的定义及其基本性质，能够运用画多边形的工具或方法，准确地绘制出各种多边形。
1.2 过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
1.3 情感态度与价值观目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：多边形的定义及其基本性质，画多边形的方法。
2.2 教学难点：如何准确地绘制出各种多边形，以及多边形性质的灵活运用。
第三章：教学准备3.1 教具准备：黑板、多媒体设备、几何画板、彩笔、练习册等。
3.2 学具准备：学生每人准备一份练习册，一支铅笔，一把直尺，一把圆规。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过多媒体展示各种多边形的图片，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？它们是如何画出来的？4.2 自主探究让学生分组讨论，总结多边形的定义及其基本性质，探讨画多边形的方法。
4.3 教师讲解根据学生的探究结果，教师进行讲解，重点讲解多边形的定义、性质和画法。
4.4 课堂练习让学生利用几何画板或手工绘制，练习画各种多边形，教师巡回指导。
4.5 总结提升通过学生展示、讨论，总结本节课所学内容，引导学生发现生活中的多边形。
第五章：课后反思5.1 教学效果课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
5.2 教学改进根据课后反思，教师应找出教学过程中的不足之处，为下一节课的教学做好准备。
5.3 学生反馈教师应关注学生的反馈，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。
第六章：教学评价6.1 评价内容：对学生掌握多边形知识、绘制多边形技能以及课堂表现进行评价。
6.2 评价方法：采用课堂问答、练习完成情况、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价结果：根据评价内容，给予学生客观、公正的评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
小学简单多边形画法教案
小学简单多边形画法教案教案标题：小学简单多边形画法教案教案目标：1. 学生能够理解什么是多边形，并能够区分不同种类的简单多边形；2. 学生能够使用规定的步骤和方法画出不同种类的简单多边形；3. 学生能够通过练习提高他们的画图技巧和准确性。
教学准备：1. 教师准备多边形的图片和示范模型；2. 学生准备铅笔、直尺和纸张。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生展示一些多边形的图片，并让他们观察并讨论多边形的特点。
- 引导学生思考，什么是多边形？多边形有哪些特点？- 解释多边形是由直线段组成的封闭图形，至少有三条直线段组成。
2. 讲解不同种类的简单多边形（10分钟）- 讲解三角形、四边形、五边形和六边形的定义和特点。
- 向学生展示每种多边形的图片，并要求他们辨认和命名每种多边形。
3. 画三角形（15分钟）- 向学生展示如何使用直尺和铅笔画出一个等边三角形的步骤。
- 让学生跟随示范，使用直尺和铅笔在纸上画出一个等边三角形。
- 检查学生的作品，提供反馈和指导。
4. 画四边形（15分钟）- 向学生展示如何使用直尺和铅笔画出一个矩形的步骤。
- 让学生跟随示范，使用直尺和铅笔在纸上画出一个矩形。
- 检查学生的作品，提供反馈和指导。
5. 画五边形和六边形（15分钟）- 向学生展示如何使用直尺和铅笔画出一个正五边形和正六边形的步骤。
- 让学生跟随示范，使用直尺和铅笔在纸上画出一个正五边形和正六边形。
- 检查学生的作品，提供反馈和指导。
6. 总结（5分钟）- 复习今天学到的内容，确保学生对不同种类的简单多边形有清晰的理解。
- 强调正确使用直尺和铅笔的重要性，以及练习的重要性。
教学延伸：1. 给学生布置练习作业，要求他们在纸上画出不同种类的简单多边形。
2. 引导学生观察周围环境中的多边形，例如房屋、道路标志等，并鼓励他们尝试用直尺和铅笔画出这些多边形。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘图准确性。
2. 检查学生的练习作业，评估他们对不同种类的简单多边形的理解和绘图能力。
画笔画正多边形教学设计
画笔画正多边形教学设计一、引言在数学学科中，多边形是一个重要的概念。
而在美术学科中，画画是培养学生创新思维和审美能力的重要方法之一。
本文将设计一个画笔画正多边形的教学方案，旨在帮助学生理解多边形的概念，并锻炼他们的画画技巧。
二、教学目标1. 了解正多边形的定义和性质；2. 学会使用画笔在纸上画出正多边形；3. 提高学生的观察力和画画技巧。
三、教学准备1. 黑板或白板及相应的粉笔或白板笔；2. 纸张和铅笔，用于学生练习画线；3. 各种颜色的画笔或水彩笔。
四、教学过程1. 引入通过提问的方式，引导学生回忆或介绍多边形的概念。
例如：你们知道什么是多边形吗？有几边的图形称为多边形？请举例说明。
2. 正多边形的定义和性质介绍在黑板或白板上写下正多边形的定义，并解释其性质。
例如：正多边形是指所有边长相等，所有角度相等的多边形。
接着，让学生举出一些正多边形的例子。
3. 画正三边形的教学首先，让学生将纸张上的一个角度划分为三等分。
然后，学生使用铅笔在纸上依次连接相邻的角点，形成一个正三边形。
教师可以示范一次，然后让学生自行尝试。
在学生绘制完成后，教师带领学生检查结果，并对错误的部分进行纠正。
4. 画其他正多边形的教学接着，教师介绍如何画正四边形、正五边形等其他正多边形。
步骤与画正三角形相同，只是角点的数量不同。
让学生依次尝试画出这些正多边形，并进行纠正和评价。
5. 制作彩色正多边形在学生完成基本的正多边形练习后，教师可以引入一些创新的内容，例如让学生用彩色画笔或水彩笔将正多边形涂上不同的颜色。
这样除了训练技巧，还能培养学生的美感。
6. 总结在教学的最后，教师要对学生的绘画作品进行评价和总结。
鼓励学生积极参与，奖励他们的努力和进步。
五、教学评价教师可以通过观察学生的绘画表现和答题情况，以及学生之间的交流合作情况来进行评价。
可以采用简单的星级评价或直接给予鼓励和肯定。
六、拓展延伸对于学习较快的学生，可以引导他们尝试画不规则多边形，或者设计自己的多边形画作。
初中画多边形教案
初中画多边形教案一、教学目标：1. 让学生掌握多边形的定义及其基本性质。
2. 培养学生画多边形、识别多边形的能力。
3. 培养学生运用多边形解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 多边形的定义及分类。
2. 多边形的基本性质。
3. 多边形的画法及识别。
4. 多边形在实际问题中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的多边形物体，如足球、篮球、自行车等，引导学生关注多边形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍多边形的定义及分类。
（1）定义：多边形是由多条线段组成的封闭平面图形，其中每条线段称为边，相邻两边之间的角称为内角，多边形的所有内角和称为内角和。
（2）分类：根据边数的不同，多边形可分为三角形、四边形、五边形、六边形等。
3. 知识拓展：介绍多边形的基本性质。
（1）多边形的边数是确定的。
（2）多边形的内角和是确定的。
（3）多边形的对角线数量是确定的。
4. 技能训练：教授多边形的画法及识别。
（1）画法：以三角形为例，介绍三角形的画法，引导学生动手实践，画出不同类型的三角形。
（2）识别：引导学生观察多边形的特征，如边数、内角和、对角线等，学会识别不同类型的多边形。
5. 应用拓展：结合实际问题，让学生运用多边形知识解决问题。
（1）举例说明：如计算自行车轮胎的周长。
（2）学生自主探究：如计算足球场的面积。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多边形的基本性质及应用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言及提问情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践能力：通过学生动手实践，观察其在解决问题时的创新能力及运用多边形知识的能力。
五、教学建议：1. 注重直观教学，利用教具、实物等引导学生直观感知多边形。
2. 加强练习，让学生在实践中掌握多边形的基本性质及应用。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
《画多边形》教学设计（含视频）
《画多边形》教学设计（含视频）第一篇：《画多边形》教学设计(含视频)《画多边形》教学设计(含视频)作者：建湖县实验小学陆洲文章来源：原创点击数：1752 更新时间：2008/5/26（预热课前）同学们，今年是2008年，在我们国家将有一件特大的喜事呢！你们知道吗？（奥运会）你们道这届奥运会的吉祥物是什么呢？（福娃）能说出他们的名字吗？（贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮）你们的知识真丰富，谁来告诉老师，福娃们有几个是动物造型呀！（5个）再想想看（4个）哪4个动物造型？（鱼、熊猫、燕子、藏羚羊）看这位同学听得多认真呀，老师刚才问的是几个动物造型的！我们都应该向他学习！上课时要听清楚老师的问题，是良好的学习习惯！再过（）天，奥运会就将举行了，同学们，下面我们用一句话来为奥运加油吧！2008，北京，一起来好了，同学们，我们能上课了吗！（上课）一、引入1、交流：同学们，刚才我们一起交流了有关奥运的知识，这场隆重而又盛大的奥运会即将召开，我们怎能忘记申办时所经历的曲折轮回，怎能忘记申办成功时那难以抑制的激动和自豪，电脑小博士为我们带来了一段录像！（放录像）你们看到了什么？（人很多）人头攒动，人流如潮，人山人海（无数的旗子在飘）红旗林立，随风飘扬，他们为什么会这样呢？（申办奥运成功了）是呀，这就是在2001年7月13日成功申办奥运会的场面，看到这面红旗，我们所有的中国人都会感觉到无比的骄傲和自豪，想不想把这面红旗画出来呀！（想）2、画矩形下面就用你们手中的鼠标，在画图中画下这面红旗吧！（学生画红旗）可以用多种方法画哟你来告诉老师，你是准备用什么工具来画的？（用矩形具）是个好方法，你呢（用直线）你的方法也不错，你呢你呢你呢通过和同学们的交流，老师发现，画这面红旗可以用两种方法，一种是用直线工具，一种是用矩形工具。
3、画平形四边形同学们画的这面红旗方方正正，表达了你们对祖国的崇敬之情，看，红旗飘动起来了！（操作课件）你们还能把它画下来吗？开始吧！（学生画）你是准备用什么工具来画的？（直线）你呢你呢你你都是用直线工具来画的呀！二、新授1、画多边形的操作步骤想不想看一看电脑小博士是如何来画红旗的？（想）（操作电脑）瞧！小博士选用的是什么工具呀！（多边形）是呀，多边形工具是我们在画图的时候，一种常用，而又实用的工具，下面我们就一起跟着小博士来学习画多边形吧！（出示课题）小博士是如何用多边形工具来画红旗的呢？接着看（放课件）小博士是如何来做的？你来说（师出示操作步骤一）接着向下看（放课件）小博士又能是怎么来做的？你来说（师出示操作步骤二）同学们，我们在画这条边时，在这个地方单击，在画这条边时，在什么地方单击，在画最后一条边时，想一想，小博士会怎么做呢？（学生回答）一起来看一看，小博士是不是这样做的？（放课件）小博士是怎么做的？你来说（师出示操作步骤三）是呀，小博士在画最后一条边时，在这个地放进行了双击，你们明白了吗？这就是画多边形的操作步骤，这样的操作还可以画出其它的多边形呢！但是要注意呀，在画最后一条边的时候要注意双击！接着看小博士下面会怎么做？（放课件）小博士是怎么做的？你来说（师出示操作步骤四）小博士真是一位好老师，为我们总结出了画红旗的操作步骤呢！（师出示）谁愿意来读一读！（学生读操作步骤）听明白了吗？想不想试一试呢！2、画多边形的撤消和其它的一种操作方法同学们，老师发现这位同学画得非常漂亮，能再次画给我们看一看吗？一位学生画，其它的学生看，它这样画，你们满意吗？那怎么办？学生：用橡皮擦，用“撤消命令”老师这儿不有一个高招呢！想不想知道？看好了，连续右击两次，看图形哪里去了？噢！被老师连续右击两次撤消了。
初中美术素描多边形教案
初中美术素描多边形教案教学目标：1. 让学生掌握多边形的概念和特点，了解多边形的基本画法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
3. 引导学生发现生活中的多边形，提高学生对美的感知和表现能力。
教学内容：1. 多边形的概念和特点2. 多边形的画法3. 生活中的多边形案例分析教学重点：1. 多边形的画法2. 生活中的多边形案例分析教学难点：1. 多边形的画法2. 发现生活中的多边形教学准备：1. 教材、教案、多媒体设备2. 素描纸、铅笔、橡皮、画笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍多边形的概念和特点，引导学生回顾多边形的定义和性质。
2. 展示一些生活中的多边形案例，让学生观察并分析其特点。
二、基本画法讲解（10分钟）1. 讲解多边形的画法，包括：确定中心点、画出边长、连接顶点等步骤。
2. 示范多边形的画法，让学生跟随老师一起动手实践。
三、实践练习（10分钟）1. 让学生独立完成一个多边形的绘制，要求学生充分发挥自己的想象力和创造力。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
2. 分析学生的作品，总结多边形绘制中的优点和不足。
五、生活中的多边形案例分析（5分钟）1. 展示一些生活中的多边形案例，让学生分析其特点和美感。
2. 引导学生发现生活中的多边形，提高学生对美的感知和表现能力。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈在本节课中的收获和感受，总结多边形绘制的方法和技巧。
2. 强调多边形在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学反思：本节课通过讲解多边形的概念和特点，引导学生掌握多边形的画法，并发现生活中的多边形，提高了学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
在实践练习环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，绘制出丰富多彩的多边形作品。
通过作品展示和评价，学生相互学习，取长补短，进一步提高了对多边形的理解和表现能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12课画多边形教学设计
Lesson 12 teaching design of drawing polygo n
第12课画多边形教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
[课题]第12课画多边形
[教学目的与要求]
（1）学习“多边形”画图工具的使用方法。
（2）能运用“多边形”画图工具作多边形。
教学目的与要求
[课时安排]
1课时。
[教学重点和难点]
“多边形”画图工具的使用方法。
[教学过程]
一、导入新课
讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。
今天老师给你们看一个新的图形。
教师出示：
提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？（多边形，５条边）
二、新授
提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？
学生尝试练习，教师巡视指导。
讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。
但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。
下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。
教师演示画五边形，同时讲述：
画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠
标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。
提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？
（五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计
算机会自动将最后一条边画好。
）
讲述：
请同学们将课本“试一试”中的（1）画一下：
学生练习，教师巡视指导。
提问：你们能用“多边形”画图工具画课本“试一试”中的
五角星吗？
小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图
工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。
出示下列图形：
提问：你们能画这个哑铃吗？
学生尝试练习。
讲述：同学们都能画这个哑铃，但是好多同学画出来的哑铃
不整齐。
请同学们看课本上的画法，注意一个名字叫shift的按钮。
学生练习，教师巡视指导。
三、巩固练习
请学生练习练一练中的图形。
四、课堂小结
教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。
-------- Designed By JinTai College ---------。