新人教版八上《第4节密度与社会生活》说课稿

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八年级物理上册(人教版)6.4密度与社会生活说课稿

1.密度在生活中的应用实例，如物体的浮沉、物质的鉴别等。
2.密度与物体浮沉的关系，包括浮力、重力与密度的关系。
3.密度在科学技术、环境保护等方面的应用。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握密度的概念、计算方法，能够运用密度知识解释生活中的现象，如物体的浮沉、物质的鉴别等。
具体目标：
（1）理解密度的概念，知道密度的计算公式及单位。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是八年级的学生，他们处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在年龄特征上，他们具备一定的抽象思维能力，但仍然需要借助具体的实例和实验来加深理解。在认知水平上，学生已经学习了密度的基础知识，能够理解密度的概念和计算方法，但可能对密度在实际生活中的应用还不够熟悉。在学习兴趣上，学生对密度与生活的联系表现出浓厚的兴趣，希望了解物理知识在生活中的应用。在学习习惯上，学生可能习惯于通过课堂讲授和课本学习，需要引导他们更多地通过实验和探究来学习。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的前置知识，如密度的定义、计算公式和单位，以及物体的浮沉条件。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对密度概念的理解可能不够深入，不能灵活运用到实际问题中。
2.对物体浮沉条件的理解可能停留在表面，缺乏深层次的认识。
3.缺乏将理论知识与实际生活联系起来的能力，难以发现生活中的物理现象。
4.组织小组讨论，让学生分享实验过程中的发现和思考，相互学习和交流。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价和同伴评价。首先，我会让学生回顾本节课所学内容，总结自己掌握的知识点和存在的疑问。然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们相互评价对方的实验报告和讨论成果。最后，我会根据学生的表现提供有效的反馈和建议，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们进一步提高。

八年级上册物理教学说课稿

八年级上册物理教学说课稿物理说课稿在教研活动、教学交流、新教师招聘、教师资格证考试和教师职称晋升中得到广泛应用。

下面店铺为你整理了几篇八年级上册物理教学说课稿，希望对你有帮助。

八年级上册物理说课稿：密度一、教材分析1、教材地位和作用密度是八年级物理第五章第二至三节的内容，也是本章的重点内容。

密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础.通过本节教学应使学生复习回顾密度的概念;会查密度表;知道水的密度.让学生掌握密度的概念是本节教学的重点.理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点。

2、教学目标知识目标：回忆复习密度的相关知识的点，知道密度是物质自身的一种物理属性;理解密度;会测量固体、液体的密度。

尝试用密度知识解决有关问题3、教学重点回忆复习密度的相关知识的点;理解密度。

4、教学难点会测量固体、液体的密度。

二、教法和学法确定采用自主学习和小组合作的方法来复习本节知识点，在教学设计中充分强调教学中学生学习的主体性、活动性。

这样有利于培养学生的合作意识和交流能力，提高科学素质。

三、教学程序设计1、自学导航学生通过自主学习，完成“导航”中的“理解密度”和“密度的测量”。

2、交流质疑a、以小组为单位交流聚焦目标一中的内容，提出小组解决不了的问题，并将本组的问题写在本组的黑板上;b、班级交流：其他小组就各小组提出的问题发表自己的见解;c、教师就学生交流的情况进行总结，强调。

(见板书)3、巩固训练：练习的设计一要巩固密度概念，二是要强化学生对密度及含义的理解，三，通过选择题、填空题的设计，让学生能加深对密度及其含义的运用，与中考接轨。

a、学生先自主完成聚焦目标2，后完成聚焦目标3;教师要巡视检查，随时发现学生的问题。

4、展示点拨：a、教师就学生的完成情况，将目标2中的4、5小题进行展示并讲解;b、教师点拨目标2中的4、8小题及目标3中的2小题。

5、巩固提升：a、学生自主完成“巩固提升”;b、教师点拨总结“巩固提升”中的4小题的方法指导。

6 4密度与社会生活学案人教版物理八年级上册

物理导学案标题 6.4 密度与社会生活课时1教具导学案、多媒体教法讲授、问答、讨论课型新授学习目标重点难点1、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用。

2、知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。

解释生活中与密度有关的现象。

物质密度与温度的关系，水的反常膨胀。

一、密度与温度1、根据密度公式，一定质量的气体温度升高时体积，密度。

2、空气在受热时体积膨胀，密度而。

热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

3、一定质量的气体、固体、液体一般都是：温度升高，体积，密度；温度降低，体积，密度。

大多数物质的密度随温度的升高而变小。

4、在常见的物质中，的密度受温度的影响最为显著。

5、水的反常膨胀：一定质量的水，体积与温度的图像和密度与温度的图像。

温度高于4℃时，随着温度的升高，体积，密度。

（正常膨胀）温度0至4℃时，随着温度的升高，体积，密度。

（反常膨胀）水在时，密度最大。

水的密度先。

二、密度与生活1、利用密度鉴别物质（如确定矿藏的种类)2、鉴别牛奶的密度、酒浓度3、用盐水选种4、农场扬场分拣麦粒与草屑5、工业选料：汽车、飞机常采用强度、密度的材料（合金材料、玻璃钢）6、产品包装中常采用密度的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输，价格低廉课堂训练知识点一：1、北方冬天温度降低，水管遇冷，体积；而水遇冷结冰，体积，所以水管“冻”裂。

2、点燃的酒精灯使风车附近的空气温度，变小，热空气后，四周的冷空气从四面八方流过来，就形成了风，所以风车就转动起来了。

3、（1）当物体温度升高时，质量m_____ ，体积V_____，根据________，所以密度ρ_____。

（2）水在0℃—4℃之间的反常膨胀。

水在4℃时密度最____，体积最_____。

（3）寒冷的冬天，气温-34℃，深湖的面上结了一层冰，则冰的上表面的温度____℃。

冰与水接触面的温度____℃。

湖底水的温度______℃。

知识点二：1、有一个实心铅球，质量是330g，体积是30cm3。

人教版物理八年级上册第三章第4节升华和凝华说课稿

（2）对生活中升华和凝华现象的分析和解释。
二、学情分析导
（一）学生特点
八年级的学生正处于青少年时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教师通过各种方式激发他们的学习兴趣。他们的认知水平已经可以从形象思维逐渐过渡到抽象思维，但仍然需要大量的实验和实际例子来支持他们的理解。在学习习惯上，他们大多已经形成了自己的学习方式，但部分学生可能缺乏良好的学习习惯，需要教师的引导和监督。此外，他们对生活中的物理现象有着浓厚的兴趣，这为本节课的教学提供了良好的契机。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是：帮助学生直观地观察和理解升华和凝华现象，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.实验环节：学生在教师的引导下进行实验，观察和记录实验现象，教师提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。
人教版物理八年级上册第三章第4节升华和凝华说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人民教育出版社物理八年级上册第三章第4节“升华和凝华”。在这一节中，学生将学习物质从固态直接变为气态的升华现象，以及物质从气态直接变为固态的凝华现象。这两个现象是物质状态变化的重要组成部分，与学生的生活实际密切相关。学生将了解到升华和凝华的过程，以及它们在生活中的应用。
在整个课程体系中，本节课位于第三章“物态变化”的中后期，是在学生已经学习了固态、液态、气态等基本状态，以及熔化、凝固、汽化、液化等状态变化的基础上进行的。主要知识点有：
1.升华现象：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。
2.凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程，放热。
3.升华和凝华的应用：如冰雕作品的保存、冬天窗户上的霜等。

新人教版八上《第4节密度与社会生活》word说课稿

《密度与社会生活》说课稿一、教材分析：本节课的内容是鲁科版初中物理八年级上册第五章第四节《密度社会生活》。

学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物理的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。

而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。

为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。

实验过程中以小组合作探究的方式完成各自课题，加深合作交流的意识。

此外，这节课也对学生的语言表达能力、逻辑思维能力和实事求是的精神具有培养功能。

二、学情分析：从初三学生的心理特点来看，经过一个学期的物理学习，已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习密度的知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。

所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。

从学生掌握知识水平上来看，虽然学习了质量和密度的知识，了解了一些常见的测量工具名称，但在对知识原理的理解程度还不够深刻，有些测量工具仅是通过多媒体见过其形，没有真正的去实践过，有些没有见过的材料也只有合作交流，猜想其作用，所以在这一节课的授课过程中，教师要适应的加以引导教给学生使用工具的方法，利用测量数据分析问题的思路，并对实验操作及结果进行适时分析。

三设计理念做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化。

教师在这节课打破教材结构，合理重组内容，使整个课堂既充实、严谨，又增强了科学性。

教师善于运用各种方式调动学生的积极性，激活学生的思维，使课堂呈现出情理相济、动静相成和谐美。

人教版八年级物理上册第三章第4节升华和凝华说课稿

（2）使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生的科学素养。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点
（1）升华和凝华的定义及其特点。
（2）生活中的升华和凝华现象。
2.教学难点
（1）对升华和凝华物理过程的理解。
（2）运用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。
4.联系实际应用，介绍升华和凝华在科技、生活中的重要作用，提高学生的学习积极性。
5.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣和内在动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用探究式教学法和实验教学法作为主要教学方法。探究式教学法能够激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，符合学生认知发展规律。实验教学法则是通过亲自动手操作，让学生在实践中掌握物理知识，提高学生的实际应用能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生观察、思考、实践，帮助学生掌握升华和凝华的相关知识，提高学生的物理素养。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习效果。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的物理知识和逻辑思维能力，能够理解抽象的概念和物理过程。在学习兴趣方面，学生对实验现象和动手操作表现出浓厚兴趣，喜欢探索生活中的科学奥秘。然而，在学习习惯上，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在教学中加以引导和培养。
选择这些方法的理论依据是：建构主义学习理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生需要在实际情境中通过探究、实践来建构知识。此外，探究式教学法和实验教学法有助于培养学生的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力。

2024初中密度说课稿范文

2024初中密度说课稿范文今天我说课的内容是《密度》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《密度》是人教版初中物理八年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了物质的质量和体积的基础上进行教学的，是初中物理领域中的重要知识点，而且密度在日常生活和工程技术中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解密度的概念和计算方法，掌握密度的单位和测量方法。

②能力目标：能够运用密度的知识解决与实际问题相关的计算和分析。

③情感目标：培养学生对物质的质量和体积关系的兴趣，激发学生对物理科学的好奇心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解密度的概念和计算方法，能够应用密度的知识解决与实际问题相关的计算和分析。

难点是：掌握密度的单位和测量方法，能够灵活运用密度的概念解决实际问题。

二、说教法学法本节课的教法是以问题引导、示例讲解和探究为主要方法，通过学生自主探究和合作交流，激发学生的学习兴趣和思维能力。

学法是：自主学习法，合作交流法，运用多种资源进行学习和实践操作。

三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，用图表和实验演示来直观地呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

此外，我还准备了实验器材和相关示范材料，以便进行实践操作和观察。

四、说教学过程1. 导入与引出问题：我将通过一个问题引出本课的内容：“为什么一块铁比一块塑料重？”让学生思考并讨论，引出了密度的概念。

2. 概念讲解与示例分析：我会给学生清晰地讲解密度的概念，并通过实例演示和计算来帮助学生理解。

同时，我会引导学生思考密度与物质的质量和体积之间的关系，以及密度的单位和测量方法。

3. 探究与实践：我会组织学生进行实践操作和观察，通过测量不同物质的质量和体积，计算它们的密度，让学生亲自体会密度的变化规律和应用。

八年级物理上册6.2密度说课稿(新版)新人教版

详细介绍密度的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.密度案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解密度的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的密度案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解密度的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用密度解决实际问题。
本节课我们学习了密度这一物理量，了解了密度的定义、计算方法、特性和应用。通过具体的案例分析，我们深入理解了密度的特性和其在实际生活中的应用。在课堂讨论中，同学们积极发表自己的观点，通过小组合作探讨了密度的实际应用和未来发展方向。
当堂检测：
下面进行当堂检测，请同学们认真作答，检测自己对密度的理解和掌握程度。
板书设计
1.密度的定义与公式
重点知识点：密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
板书设计：
-密度的定义：单位体积的物质质量
-密度的公式：ρ = m/V
2.密度的计算方法
重点知识点：如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
板书设计：
-质量计算密度：m/V
八年级物理上册6.2密度说课稿（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级物理上册第六章第二节《密度》。本节课的主要内容有：
1.密度的概念：让学生理解密度是单位体积的某种物质的质量，用公式表示为ρ = m/V。
2.密度的计算：让学生掌握如何根据给定的质量和体积计算密度，以及如何根据给定的密度和体积计算质量。
1.科学思维：通过密度概念的学习，培养学生的逻辑思维能力和科学思维，使其能够运用科学的方法分析问题、解决问题。

人教版物理八年级上6.4《密度与社会生活》说课稿

主要知识点包括：密度的概念及其计算方法、密度的应用实例、密度的测量方法以及密度与社会生活的关系。通过本节课的学习，学生将能够理解密度的实际意义，认识到密度在生活和科技领域的重要性。
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）理解密度的概念，掌握密度的计算方法；
（2）通过实例，了解密度在实际生活中的应用；
（3）学会使用密度测量工具，进行密度的测量；
（2）密度测量工具的使用和数据的准确读取；
（3）密度与物质性质关系的发现和总结；
（4）将密度知识应用于解决实际问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，年龄特征上具有较强的好奇心和求知欲。在认知水平上，学生已经具备了一定的物理基础知识，能够理解并运用简单的物理概念。在学习兴趣方面，学生对身边的现象充满好奇心，喜欢探索和发现新知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但同时也可能存在被动学习、依赖性强等问题。
4.最后，我会总结密度的基本性质和测量方法，并通过例题讲解，让学生学会如何运用密度知识解决实际问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空题、选择题和计算题，让学生独立完成，以检验他们对密度概念的理解和计算能力。
2.安排一次小组实验，要求学生使用天平和量筒测量不同物体的密度，并记录实验结果，通过实验操作加深对密度概念的理解。
3.组织一次课堂讨论，让学生分享实验中的发现和问题，以及如何解决这些问题，促进生生之间的交流和合作。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结密度的重要概念和应用。

《密度与社会生活》说课稿

《密度与社会生活》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《密度与社会生活》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《密度与社会生活》是人教版八年级物理上册第六章第四节的内容。

在此之前，学生已经学习了质量和密度的概念、测量以及密度的计算公式，为本节内容的学习打下了基础。

本节内容主要介绍了密度知识在社会生活中的广泛应用，包括鉴别物质、选择材料、计算质量和体积等方面，同时也涉及到了密度与温度的关系，让学生能够将物理知识与实际生活紧密联系起来，体会到物理学科的实用性和趣味性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，但对于密度知识在实际生活中的应用还缺乏系统的认识和理解。

他们在学习过程中可能会遇到一些困难，例如对于密度与温度关系的理解、如何运用密度知识解决实际问题等。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过观察、实验和分析来解决问题，培养学生的思维能力和实践能力。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度与温度的关系，知道风的形成原理。

（2）了解密度在社会生活中的应用，如鉴别物质、选择材料等。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。

（2）通过解决实际问题，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。

四、教学重难点1、教学重点（1）密度与温度的关系。

（2）密度在社会生活中的应用。

2、教学难点（1）理解风的形成原理。

（2）运用密度知识解决实际问题。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验密度与温度的关系，培养学生的动手能力和观察分析能力。

物理人教版八年级上册6.4密度与社会生活教案设计

第4节密度与社会生活教学目标：知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

2．了解物质的密度随温度而变化的规律。

3．了解密度在鉴别物质上的价值。

过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。

2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。

情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。

重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。

难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。

教具：影像资料：风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作的场景)；龙卷风的发生片断。

教学过程：一、新课导入播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。

风车为什么能转动？龙卷风是怎样形成的？二、新课教学1．密度在社会生活中的重要价值。

【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途？【教师引导】学生举例。

【教师点拨】①人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒，就是利用了密度的知识。

②在生产中，人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的合金材料。

③在日常生活中，我们采用不同密度的材料，制造不同的器物。

④鉴别物质的种类以及其纯度或浓度，也经常利用密度的知识。

【教师总结】密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。

2．密度与温度的关系(1)风的形成【学生观察】挂图龙卷风。

【学生思考】风是怎样形成的？【教师点拨】空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。

风能是可供人类利用的能源之一。

(2)水的反常膨胀(3)水结冰体积变化【学生思考】水结冰后，它的体积会有什么变化？【教师提示】水的密度是1.0×103 kg/m3，冰的密度是0.9×103kg/m3。

初中物理老师试讲教案模板【优秀4篇】

初中物理老师试讲教案模板【优秀4篇】初中物理说课稿篇一我说课的内容是沪科版八年级物理下册第九章第一节《认识浮力》，下面我从学情分析、教材分析、教学方法、教学过程等几个方面来说这节课。

一、学情分析八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。

但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。

教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。

二、教材分析1、教材的地位和作用本节对浮力的认识结合了前面所学的液体压强、压力，为后面学习阿基米德原理、浮力的利用奠定基础。

2、教学目标依据课标，制定了本节的教学目标为：（1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；使学生了解浮力产生的原因。

（2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。

（3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度3、教学重点和难点重点：浮力概念的建立和称重法测浮力难点：了解浮力产生的原因三、说教法学法：教法：设疑，引导学法：观察、小组讨论、实验探究四、教学过程（一）列举实例，引入课题课件投影：水里游泳情景、海上轮船、热气球等图片利用学生所熟知的现象吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

（二）新课进行1、浮力概念的建立（1）让学生充分感受浮力的存在在盛水的水桶中放一个球，找一名学生按球，谈感受这一环节，通过学生的亲身体验，列举生活中、身边的实例让他们充分感受到浮力的存在，激发他们的学习兴趣，并体现出生活中处处有物理的思想。

（2）称重法测浮力？（教师设疑）同学们知道那么多关于浮力的例子，那么像铝块石块这样的物体在水中受不受浮力呢，如何来验证？？学生小组讨论并说说自己的验证方案？根据学生说出的方案，让他们亲自动手做一做。

（为学生准备的实验仪器有弹簧测力计、石块、杯子、水）在学生说和做的过程中，他们会发现弹簧测力计挂着石块放入水中时示数比在空气中是减小的，那减小的那部分就是浮力，指出这种方法即称重法测浮力，同时引导学生总结出：物体在液体中受浮力，且浮力的大小为F浮=G-F′④对于浮力的方向，可让学生回答。

八年级上册人教版 6.4密度与社会生活教案

《密度与社会生活》教学设计教学目标一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。

二.教学重难点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。

3.水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

三、过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2.根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。

3．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

四、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

课前准备教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。

学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。

教学过程导入新课情境导入：密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。

密度在我们的社会生活中有重要的价值。

例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。

勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。

在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。

下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：图1：戒指图2：矿石图3：盐水选种引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。

你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？学生思考回答。

[推进新课]师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？1．密度与温度播放视频：龙卷风图4：视频截图──龙卷风启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？学生议论纷纷。

演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。

分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。

实验说明：气体受热体积膨胀。

《物质的密度》说课稿

《物质的密度》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《物质的密度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《物质的密度》是初中物理八年级上册第六章的重要内容。

密度是物理学中的一个重要概念，它反映了物质的一种特性。

学生在学习了质量的概念和测量方法之后，进一步学习密度的概念、单位以及测量方法，为后续学习力学和热学等知识奠定基础。

这部分内容在教材中的编排，遵循了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

通过实验探究和分析，引导学生逐步建立密度的概念，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但抽象思维能力还相对较弱。

在学习质量的概念和测量方法时，已经有了一定的基础，但对于物质的特性还缺乏深入的理解。

学生在日常生活中对于不同物质的轻重有一定的感性认识，但对于物质的密度这一较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中需要通过实验和实例，帮助学生逐步建立密度的概念。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

（2）掌握密度的公式和单位，会进行简单的计算。

（3）学会测量固体和液体的密度。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历密度概念的建立过程，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳能力。

（2）学习用比值定义法来定义物理量，培养学生的科学思维方法。

3、情感态度与价值观目标（1）通过对密度知识的探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

（2）通过密度知识在生活中的应用，让学生体会物理知识与生活的密切联系，提高学生的科学素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）密度的概念、公式和单位。

（2）测量固体和液体的密度。

2、教学难点（1）密度概念的建立。

（2）理解密度是物质的一种特性。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验探究，让学生亲身经历密度概念的建立过程，培养学生的实验能力和探究精神。

人教版八年级上册物理教案 6.4密度与社会生活

《密度与社会生活》教学设计【整体设计】本节是在学习了密度的基本概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决生活中的实际问题。

本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳出结论。

做到注重全体学生的发展，从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多元化教学重点：1．密度与温度的关系；2．密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教学方法：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。

课时安排：1课时【三维目标】一、知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2．利用密度知识鉴别物质；3．能用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。

【课前准备】教师：多媒体课件、空矿泉水瓶、热水、风车、酒精灯、火柴。

学生：土豆、小刀、量筒、刻度尺、烧杯、水、天平、细线。

【教学过程】[导入新课]1．密度与温度（板书）（师）：看大屏幕上是一款新式的鸡尾酒，现场老师就为大家调制出这样一款鸡尾酒，请观看。

展示，并引入密度的应用。

（师）：我们学习物理，要求同学们注意观察生活中的一些现象，并多提问，多思考。

那么老师今天想问问大家，冬天了，我们家里一般都用什么取暖？（学）：地热，暖气，空调等（师）：为什么现在地热这个流行呢？各种取暖设备安装的位置有什么道理么？（学）：讨论。

热气向上跑之类的。

（师）：那我们验证一下是不是热气上升。

（师）：我们先来看一个实验（风车，酒精灯）现象：风车旋转结论：热空气上升。

密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案

密度与社会生活-鲁科五四学制版八年级物理上册教案1. 教学目的通过学习本节内容，希望学生能够：1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2.了解密度在社会生活中的应用；3.培养学生的分析和解决问题的能力，提高实际问题的解决能力。

2. 教学重点1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。

3. 教学难点密度在社会生活中的应用。

4. 教学内容及方法4.1 内容1.密度的概念和计算方法；2.密度在社会生活中的应用。

4.2 方法1.讲授：通过讲解课文理解密度的概念和计算方法；2.实验：通过测量不同物体的重量和体积，计算出它们的密度；3.讨论：以实际问题为例，引导学生思考如何运用密度概念解决问题。

5. 活动设计5.1 密度的概念和计算方法1.讲解密度的概念；2.讲解密度的计算方法；3.给出一些例子帮助学生理解和应用密度的概念和计算方法。

5.2 密度在社会生活中的应用1.给出一些实际问题，例如：如何判断金属的品质？如何判断某个物体是否会浮在水面上？如何判断某个物体是否能够在水中漂浮？；2.引导学生应用密度概念解决这些问题；3.讨论解决问题的方法和答案是否正确。

5.3 实验1.给出一些不同物体的重量和体积数据；2.让学生通过计算得到这些物体的密度；3.让学生比较不同物体的密度，探讨计算密度的方法是否正确，以及不同物体的密度差异原因。

6. 教学反思本节课通过讲解、实验和讨论等方式，帮助学生全面掌握了密度的概念和计算方法，并且了解了密度在社会生活中的应用。

通过实际问题和实验，使学生深入思考和探究密度概念，提高了学生的实际问题解决能力。

本节课通过多种方式多角度的教学方法，使学生具备了应对实际问题的能力和分析能力，达到了预期教学目标。