托班观察记录
托班观察记录精选范例5篇
1.托班观察记录精选范例观察实录：角色游戏开始了,大家纷纷选择了自己喜欢的角色开始扮演,俊俊小朋友选择了到“银行”扮演工作人员。
大家都过来取钱,俊俊小朋友会一个一个的问：你需要取多少钱?但是游戏进行到一半的时候,有的小朋友就过来告诉我：俊俊来抢钱了。
我走过去一看,俊俊和亮亮手里拿着几张银行的钱,在争抢,谁也不肯松手,俊俊一边抢一边在嘟嘟囔囔的说着什么。
我问俊俊：为什么要抢别人的钱呢?俊俊说因为银行里没钱了。
分析：幼儿到了托班年龄,开始能够把行为规则化,从而获得是非观念,但其行为常常表明,他们的自控能力是有限的。
其中典型的表现之一就是抢东西的现象很严重,不过与其他年龄段的幼儿不同的是：幼儿会边抢边说理由,由于幼儿抽象思维能力的发展和言语水平的提高,这种“理论与实际相结合”的表现开始增加。
措施：托班幼儿已具有了一定的语言表达能力和判断力。
调动孩子自身的力量去解决问题,不仅有助于问题的解决,而且也是对他们进行了一种综合能力的培养。
可以设置“小记者”、“评论员”,组织一些热点话题的讨论活动,请小记者讲讲发生了什么事情、自己的想法,最后集众家之长,总结出一个令人信服的结果。
所以在讲评时,我请小朋友一起来帮俊俊想一想办法：当银行的钱被领完的时候应该怎么办呢?大家有的说可以让银行的工作人员来做一些钱,也有的说可以叫店里的人来存钱。
大家想了这么多的办法,俊俊也表示方法都比较满意。
观察背景：思怡小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子。
每次活动时,她都能积极回答问题,有时还一边举手一边抢着说：“老师,我来说。
”甚至不等别人说完就打断别人的话题,抢着发表自已的意见。
今天的科学活动中又出现了这样的情况：当一个小朋友的发言还没有完,思怡却高高举起了手,大声地说道：“老师,我来,我来。
”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题,从而造成课堂纪律混乱。
分析：思怡是我们班上性恪开朗,活泼大方,思维活跃,动手能力强的聪明能干的孩子。
幼儿园托班观察记录优秀范例合集【三篇】
【导语】幼⼉园的托班观察主要是有⽬的地获取⼉童⾏为中的信息，并将这些信息给予新的意义，进⽽促进和提升孩⼦的整体素质。
下⾯⽆忧考为您总结了幼⼉园托班观察记录优秀范例合集【三篇】，欢迎各位教师品读借鉴。
托班观察记录【⼀】 今天早上刘松源⼩朋友主动去书架上拿了⼀本书《海洋巨⼈》他从第⼀页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲⼀讲这个海洋巨⼈是谁吗？他是世界上的海洋动物吗？这么⼤的动物他吃⼈么？”顾益诚把⾃⼰的书收了起来，连忙坐到刘松源的旁边给他⼀页⼀页的讲解起来，这两个⼩朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》⾥⾯见到过这个海洋巨⼈，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上的海洋动物。
他⾝长30⽶，体重150⽄，相当于22头⼤象的重量。
他虽然⽣活在海洋⾥，但是他可不是鱼类，他属于哺乳类。
鲸属于温顺的海洋动物，他不吃⼈，吃海洋⾥⾯的鱼和虾”。
看着他们讲的津津有味，整个活动区时间他俩都在看这本书。
还不时的有幼⼉加⼊他们的队伍，⼀起翻看⾃⼰带的图书。
这是刘松源⼩朋友⼀次看这么久的图书。
分析： 通过这两个⼩朋友的对话，我根据我班的幼⼉园的阅读活动进⾏了“家园亲⼦阅读合作⾏动”。
我们的图书区半个⽉从新投放⼀次幼⼉⾃带的有趣的图书。
每位幼⼉可以从家⾥带图书到幼⼉园，因为家⾥的图书他更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼⼉园幼⼉⾃⼰就成为了伙伴们的⼩⽼师，为⼤家讲述，帮助⼤家阅读，这对于带书幼⼉及全体⼉童都会有很⼤收益。
在幼⼉相互交流的过程中语⾔表达能⼒及逻辑思维⽔平都会有相应提⾼，⽽且我们还可以看出幼⼉感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施： 1、继续丰富图书区的数量，扩⼤图书的数量及范围。
2、⿎励更多的幼⼉为全班⼩朋友讲述⾃⼰带来的图书。
3、家园合作将这种好的⽅法坚持下来。
托班幼儿观察记录【范文5篇】
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托班观察记录与分析短篇[五篇]
![托班观察记录与分析短篇[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fb753f36974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2936.png)
托班观察记录与分析短篇[五篇]1.托班观察记录与分析短篇篇一观察记录：涛涛是蒙氏x班的一位可爱的小男孩，记得涛涛9月份刚入学的时候，不愿意在教室里参与集体活动，拒绝自己拿勺子吃饭，每天会跟着一位老师，老师去哪里他会跟着一起去。
在老师的耐心陪伴和爱的鼓励下，现在涛涛慢慢适应了，已经喜欢上自己吃饭，也愿意和小伙伴们一起坐下来看老师分享绘本，工作时间常常看到涛涛认真的小身影。
这天，涛涛在工作几何套柱的时候，非常专注、努力地去尝试。
不断尝试失败后快要放弃时，我感受到涛涛需要支持了，我先观察到涛涛放弃是因为他没有观察到图形与底座的对应关系。
于是我示范着给涛涛看，涛涛模仿着老师的样子，自己独立再尝试了几次后，逐渐开始找到了观察图形的办法。
在这个过程中他开始发现了每个图形各自对应的底座都是不同的，到最后自己独立能够将图形放进对应的底座上了，涛涛露出了满脸的笑容和成就感。
在这份工作已经操作熟练之后，涛涛感觉满足了，并又开始寻找下一份他感兴趣的工作啦！隔天，我发现他对“夹铃铛”这份工作感兴趣，便邀请他取来工作毯进行尝试。
涛涛使用自己的手指不断尝试着如何拿夹子，可是尝试5次左右，手部的力量还不足以将铃铛夹住拿起来放到另一个碗里，但是整个过程中涛涛没有放弃，还是继续尝试。
观察分析：在这个工作过程与发展中，我们发现了涛涛从尝试后要放弃到老师给予一定支持后，下一次涛涛遇到困难时愿意不断尝试并逐渐获得成就了。
孩子在面对困难时从需要支持来得到成就感，再从下次困难中吸收到上次经验中的坚持与成就感支撑着再去克服困难，直到最后的完成。
在这个过程中，孩子明白了遇到困难可以想办法去解决，寻求更多的解决办法，要坚持到底，最终克服困难，获得成功！孩子的意志力就是这样在一点一滴的小小活动中形成的，这里需要有一个宽松、有爱的环境，更需要有一位敏感、懂儿童心理发展规则，能感受到孩子是否需要支持及懂得如何引导的成人的陪伴，很高兴，在这里xx老师做到了！2.托班观察记录与分析短篇篇二观察记录：事件一:散步时间，小朋友们都在听故事。
幼儿园托班观察记录通用版【三篇】
【导语】幼⼉园托班的宝贝个性鲜明，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园托班观察记录该如何撰写呢？⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉园托班观察记录通⽤版【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 情景描述：今天智杰进了⼩画家，他记住了⽼师的任务，⽤轻泥⼟制作海底世界，他拿起了橡⽪泥就开始搓呀搓，⼀条⼩海蛇就诞⽣了，他在做⼩蛇的嘴巴的时候很费劲，很想把⼩花蛇的⾆头做出来，⽼是捏不好，后来⼲脆放弃了，他还给⼩海蛇⾝上多加了⼩波点，⼩蛇看起来更加可爱了。
⾏为评价：智杰是⼀个⽐较活泼的孩⼦，可是当他来到⼩画家，他能够安静、专注地地捏橡⽪泥，可以看出来，他对捏橡⽪泥真的很感兴趣，智杰的捏橡⽪泥捏得很不错的，⼩动物的眼睛捏的很到位，⼤⼩也很对称，还懂得给⼩蛇穿上波点⾐服，真的让我⼗分的意外，因为很少⼩朋友能够在已有作品上再次创新。
在嘴巴处细⼩的位置，可以利⽤⼩⼯具进⾏操作，就会更加⽅便好看。
教育策略：积极肯定他的优点，能够给⾃⼰的作品进⾏装饰，在制作精细部位的时候，可以教给他轻泥⼟⼯具的⽤法。
在装饰上，教给他装饰技巧，让“花⾐服”更多样化。
教育效果：经过了⽼师的指导。
智杰的橡⽪泥捏的越来越精细了，装饰越来越多样化了，有花纹，有原点，波浪的，越来越多样性了。
他也学会利⽤⼯具，让制作的作品美观和漂亮。
【篇⼆】 幼⼉情况：本地⽣，是个可爱、⼤⽅、宽容的孩⼦，也是个很有爱⼼的孩⼦，愿意与⼤家⼀起分享。
观察环境：午间散步。
观察实录：⼜到了午间散步的时间，通常这个时候前⾯的⽻哲宝宝会和我聊天，不知道这⼩家伙今天⼜有什么新鲜事要告诉我，我正期待着。
⽻哲宝宝歪着脑袋看着我说：⽼师，星怡今天⼜打我了。
我赶忙检查⽻哲的⼩脸有没有受伤，幸好没有，我问：星怡打的你痛吗?⽻哲说：痛的，不过没关系，星怡还⼩呢。
听到这话让我很惊讶，我问⽻哲：这话是谁说的呀?⽻哲笑嘻嘻的说：是我妈妈说的。
分析： ⽻哲是个懂事的孩⼦，经常会帮助星怡，把星怡当⼩妹妹⼀样，很多时候星怡打她了她都不啃声，还是很愿意去帮助星怡，⽼师对她这⼀点⼀直是表扬的，通过和⽻哲的聊天中发现了，家长的观点对孩⼦的影响⼒是很⼤的，所以⽻哲宝宝之所以能这么宽容，也是家长教育的结果。
托班幼儿行为观察记录【三篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了托班幼⼉⾏为观察记录【三篇】，希望对您有所启发。
托班幼⼉⾏为观察记录【⼀】 幼⼉良好的⽣活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱⾐服等⼗多个环节，是幼⼉必须遵守的⽇常⽣活规则。
也就是我们平常经常说的常规，它是幼⼉园为了使幼⼉的⽣活内容丰富⽽有规律，调动幼⼉在⼀⽇⽣活活动中的主动性、积极性，培养⾃主性和独⽴性⽽采取的措施。
幼⼉⽣活习惯与⾃理能⼒是“动⼒定型”的建⽴过程。
若⼀开始由错误的教养⽅式可得错误的动⼒定型，将会导致⼀⽣的不良⽣活习惯或⽣活不能⾃理。
反之，若⼀开始建⽴良好的动⼒定型，⽆疑会终⾝受益。
现在的孩⼦⼤多数是独⽣⼦⼥，六个⼤⼈围着⼀个孩⼦转，饭来张⼝，⾐来伸⼿。
加上幼⼉年龄⼩、依赖性强、对⼀切都感到陌⽣、新奇，什么都不会，什么都不懂，顽⽪，⼀旦整天⽣活在班集体⾥，势必很不习惯、很不适应。
众所周知，要搞好⼀个班级，建⽴常规是必要的，初⼊园的幼⼉，因⽽良好常规的培养显得尤为重要。
观察后的反思： 1、教师在活动中要多注意⼀些细节部分，教师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太⼤，应多为选择性等较简单的问题，使幼⼉稍⼀动脑就能回答的问题。
2、情感交流与肢体语⾔相结合，创造愉快、宽松的⼼理环境，使常规管理声情并茂。
如多⽤⼀些⾝体的语⾔：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握⼿，通过这些与孩⼦情感交流，建⽴良好的师⽣同伴关系，让幼⼉在集体⽣活中感到温暖，孩⼦会越来越喜欢你，有了情感的基础，这是建构良好常规的基本前提。
3、和孩⼦⼀起制定常规，通过不断学习落实《幼⼉教育指导纲要》的过程中我认识到，引导幼⼉⾃⼰解决问题是让幼⼉主动发展的好机会，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩⼦的语⾔表达能⼒，还能发展他们的思维能⼒，增强责任意识。
托班幼儿观察记录表范文
托班幼儿观察记录表范文一、观察基本信息。
观察日期：[具体日期]观察时间：上午9:00 10:00。
幼儿姓名：小萌。
幼儿性别：女。
观察地点：托班教室。
二、观察目的。
了解小萌在自由游戏时间的社交互动、情绪状态以及动手能力的发展情况。
三、观察背景。
在托班教室的自由游戏时间，幼儿们可以自由选择玩具进行玩耍，这是一个很好的观察幼儿各种能力发展的时机。
四、观察记录。
# （一）游戏开始（9:00 9:15）小萌一走进教室，眼睛就直勾勾地盯着建构区的彩色积木。
她像一只小企鹅一样，一摇一摆地快速走过去，嘴里还嘟囔着：“我要玩这个，这个好看。
”哈哈，那小模样真是可爱极了。
她一屁股坐在地上，开始把积木从盒子里往外拿，不过这个小迷糊，抓了一大把积木，结果有几块没拿稳，“哐当”掉在了地上。
她先是愣了一下，然后看了看我，吐了吐小舌头，好像在说：“老师，我不是故意的。
”# （二）搭建过程（9:15 9:40）小萌开始搭建她的“小城堡”啦。
她拿起一块长方形的积木放在地上，然后又拿起一块三角形的积木放在长方形积木上面，自言自语道：“这个是屋顶。
”小家伙还挺有想法呢！可是不一会儿，旁边的小阳跑过来，不小心碰倒了小萌搭了一半的城堡。
小萌的小脸一下子就皱了起来，眼眶里开始泛起泪花，眼看就要哭出来了。
我正想过去安慰她呢，只见她深吸了一口气，然后对小阳说：“你不可以这样，这是我搭的城堡。
”哇，我都有点惊讶，小萌能自己表达不满，而不是直接大哭大闹呢。
小阳赶紧道歉，小萌又露出了笑脸，说：“没关系，我们一起搭吧。
”这转变就像变脸一样快，小孩子的世界真是单纯又美好。
# （三）合作搭建（9:40 10:00）小萌和小阳一起重新搭建城堡。
小萌负责找积木递给小阳，小阳来搭建。
小萌每次找到合适的积木就特别兴奋，眼睛亮晶晶的，举着积木喊：“这个，这个可以。
”在他们的合作下，城堡越搭越高，小萌高兴得手舞足蹈，还围着城堡转圈圈，嘴里唱着：“城堡城堡高高高。
”看着她这么开心，我也跟着乐了。
托班个案观察记录20篇
托班个案观察记录20篇情况实录我班的周紫涵小朋友是一个问题儿童，平时私底下总爱碎碎语，当提问时，她却从不爱开口说。
对于老师说的话，她从不当回事，依旧我行我素。
午睡也是个大问题，她总是久久不能入睡，而且很喜欢做小动作，总是把袜子脱掉玩弄，把被子扯东扯西，把席子一条条扯出来塞嘴巴里咬。
嘴巴里还会不停地嘀咕着什么。
一刻不消停，有时睡着了也已经快要起床了。
观察分析从以上的表现可以看出，周紫涵是一个多重性格的小朋友，在群众面前显得很内向，不愿表露自己的想法，但在私底下却是很活跃的一个小女孩。
导致这类性格的原因可能存在多方面的因素，家庭、自身都可能有影响。
孩子的一些坏习惯往往都是父母的溺爱而导致的，一贯的作风使得她很难纠正过来，因此这是一项长期工作，需要家长和老师共同的配合，逐步改正她的不良习惯。
改进措施1. 以尊重为原则，多与周紫涵小朋友沟通，循序渐进地改变的不良习惯。
2. 教师多观察周紫涵，抓住教育契机对她进行随机教育。
3. 家园配合，调整周紫涵小朋友的家庭教育方式。
托班个案观察记录20篇观察时间:三月份第一周观察地点:小一班教室观察对象:韩诗彤观察老师:韩丽观察记录:“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。
(这个孩子是刚来的,在我们班年龄是最小的)见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。
”哪知我的话音刚落,诗彤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师“。
不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。
让妈妈也看一看我们诗彤宝宝是很能干的,自己学会提裤子”,诗彤听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起诗彤学着自己整理的兴趣,我只好先帮她整理了。
午餐时,为了配合锻炼诗彤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了韩诗彤,当我叫到她的名字时,诗彤坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“诗彤好棒啊!会帮老师分餐具!”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,诗彤把碗掉在了地上,我没有责怪他,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,诗彤听了一个劲的点头。
优秀托班观察记录【5篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天©⽆忧考⽹为您带来了优秀托班观察记录【5篇】，希望对您有所启发。
1.优秀托班观察记录 观察实录： 中午吃饭时，佳钰对我皱着眉头说：“⽼师，我不要吃这些菜！”我⾛过去⼀看，她已经把其他的饭和菜都吃完了，惟独剩下这些青菜在碗没动过的样⼦。
我就对他说：“哦，这是青菜，青菜吃了会长⾼呢！”她听了勺了点饭放在嘴⾥，可是⼀副很不情愿的样⼦。
我⼜说：“青菜，我也很喜欢吃的，营养可好啦，吃了还更健康更聪明呢！”说完，我拿起他的勺⼦勺了⼀⼝放到他的嘴巴⾥。
没想到，她这次⼤⼝⼤⼝的吃起来，在我的陪伴下，她⽐较快的把青菜吃完了，还得意的扬起碗对我说：“⽼师，你看，我全吃完了！”我⾼兴的表扬说：“佳钰真棒，你跟⽼师⼀样喜欢吃青菜，以后会跟⽼师⼀样⾼。
” 结论及评价： 当佳钰⼩朋友因挑⾷⽽向我提出不要吃青菜时，我采取了迂回作战，引导暗⽰的策略。
反思及建议： 我通过让她了解⽼师喜欢吃青菜，更明⽩吃青菜对⾝体健康有好处的道理，也利⽤⼩孩爱长⾼的⼼理进⾏教育引导，培养不挑⾷的习惯。
2.优秀托班观察记录 观察实录： 铭萱⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。
从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。
奶奶反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
结论及评价： 不过，她做事较仔细、细⼼，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。
反思及建议： 我们可以⿎励让她抓紧⾃⼰的动作，并长此以往地影响她，让她逐步形成新的习惯。
我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。
经常玩⼀些“争上游”、“争第⼀”的竞赛游戏，因为在游戏中孩⼦能真正体会“准确快速”的内涵，在孩⼦感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
我们期待着她的变化，相信她⼀定会有好转。
托班观察记录精选样例【三篇】
【导语】幼⼉园教育应当贯彻国家的教育⽅针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼⼉实施体、智、德、美诸⽅⾯全⾯发展的教育，全⾯落实《幼⼉园⼯作规程》所提出的保育教育⽬标。
今天为您分享了托班观察记录精选样例【三篇】，欢迎各位的参考学习。
【篇⼀】 观察⽬的：通过观察分析来了解幼⼉不愿吃饭的原因，并⽤合适的⽅式来⿎励幼⼉吃饭，养成良好的吃饭习惯。
观察实录：⼩班幼⼉经过⼀个多⽉的幼⼉园⽣活，很多⽅⾯都慢慢的适应了，但是在吃饭⽅⾯我们班的幼⼉还是需要加强。
⽯咏希⼩朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我："⽼师，我不想吃了。
"每次问他原因，他都不说。
⼀次，⽆意见听到他说饭太多了，他吃不完。
了解这个情况后，我告诉他："以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗⽼师，⽼师给你盛多少饭⽼师是知道你能吃完这些的，知道吗？""我知道了。
"现在他吃饭都会给我看碗⾥还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。
分析措施： 1、不爱吃饭的原因可能是遇到⾃⼰不爱吃的菜，或者不是很饿，甚⾄是觉得碗⾥的饭太多，有⼀种胆怯的⼼理。
2、针对这⼀情况我⿎励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。
观察效果： 幼⼉是需要经常⿎励的，这样他们就会觉得⾃⼰是很棒的。
最近⼀段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。
【篇⼆】 情景描述： 最近这段时间天⽓不好，经常从⼀早开始就飘着蒙蒙细⾬。
为了避免让孩⼦们感冒，我们决定取消每⼀天的户外活动，代之以在⾛廊散步⼀会⼉。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的⾃由活动时间⾥，有的⼩朋友在⼀齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢⼦诺站在靠近⾛廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，⽼师叫她也好像没听到。
我顺着她的⽬光看去，那边是操场的⼤型户外玩具――孩⼦们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼⼉要离园了，送⼩朋友去坐车时，我发此刻谢⼦诺的奶奶在操场上拖着谢⼦诺往前⾛，谢⼦诺⼀声不吭，⼀脸的倔犟，最后拗但是奶奶，⽼⼤不情愿地⾛了。
托班观察记录范例集锦5篇
托班观察记录范例集锦5篇1.托班观察记录范例集锦观察记录：教室里有一批小朋友比较的小,睡午觉时还需要喝奶粉,用尿不湿,每当小朋友们睡觉前老师给泡奶粉的时候,身边总会有一个“小跟班”看着你泡奶粉,那个小跟班呀就是小布丁,小布丁看到他们每天睡觉前喝奶粉,她也吵着闹着要喝奶粉,还说没有奶粉的她睡不着,那几天午睡都是要我们抱着才肯入睡,事后和她妈妈奶奶沟通,妈妈和奶奶都吃了一惊我们都断奶很久了,不会吧,但小布丁还是不依不饶要抱奶瓶睡觉,没办法,奶奶从家里给她准备了足够的奶粉和奶瓶带来了学校,喝了几个礼拜,其他的小朋友慢慢地适应了学校,慢慢开始不要喝奶瓶了,教室里只有小布丁一个人喝奶瓶了,之后,她也没再吵着闹着要喝奶粉了。
观察分析：我认为小布丁是出于模仿期,模仿期一般会出现在2到3岁,模仿期就喜欢模仿别人做的事情,小布丁看到别人喝奶粉睡觉她就模仿别人,自己也要和他们一样,也要抱着奶瓶睡觉,奶奶和妈妈也是很配合的,和他们说了之后,马上就给小布丁准备好了奶瓶和奶粉,满足她的模仿渴望,好让她安全的度过这个敏感期,这个是让很多家长值得学习的一个地方。
2.托班观察记录范例集锦观察记录：依稀记得刚入学的你,不知所措地在学校的各个角落晃荡,每天小朋友上课你就游走在教室里,小朋友们开始走线了,你也开始晃荡,再不然就是坐在自己的小椅子上,有一天,我看到你渴望地看着走线的小朋友,但你依旧不知所措地坐在小椅子上,我慢慢地走到他的身边并对他说,“帅帅也想去走线对嘛?”帅帅轻声地“嗯”,我鼓励他道：“那我们一起去试一试,我跟在你的后面,好不好。
”帅帅兴奋地“嗯”。
之后每当吃完点心要走线,帅帅都会很兴奋地告诉所有人“走线走线走线”。
观察分析：秉承了蒙氏规则,不打扰你所想,静静地观察你,当你有需求时,老师进行相对引导,帅帅起初在教室里时我们就是这样默默地观察他,知道他想走线时,但是因为帅帅说话比较晚,不知道要如何表达,我们对他进行相对的引导,他就懂了,所以有一些时候不要看他每天都在教室里是游走的状态,其实他也有吸收到一些知识,家长在家里的时候也可以无意间和他分享一些生活小常识,比如红绿灯、三原色等,相信帅帅会越来越好,越来越棒的,加油。
托班观察记录范例【五篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了托班观察记录范例【五篇】，希望对您有所启发。
1.托班观察记录范例 托班建构区观察记录： 今天教⼩朋友盖⾼楼，孩⼦们⾼⾼兴兴的⽤彩⾊泡沫搭积⽊建起了⾼楼，⼦涵⽤积⽊⼤了很⾼的楼。
“看！我的楼房好⾼呀！”循声望去，⼦涵确实搭的积⽊⾮常⾼。
她似乎对⾃⼰的作品⾮常满意，歪着⼩脑袋不停的瞅瞅这边⼜瞅瞅那边。
这时，在⼀边玩的听到喊声也凑了过来看。
我问他：“你给谁盖房⼦呀？”“给我盖房⼦”、“给⼤熊猫盖房⼦。
”……“好！我们让⼤熊猫住进来吧！”说完，我请他们将⾃⼰带的⼤熊猫，孩⼦们的兴趣更⾼了。
他们把⼤熊猫放到盖好的房⼦，都⾼兴的拍起⼿来。
他们还和⼩动物对话：“这⾥好吗？你喜欢吧！”托班幼⼉容易受新鲜事物所吸引，且处于⾃我中⼼状态，再加上他们社会性发展处于较低⽔平，因⽽缺乏⾓⾊意识与合作能⼒。
分析：整个活动中，教师除了对幼⼉的活动情况进⾏观察。
还及时了解了幼⼉的需要，为幼⼉的活动提供材料和技术上的指导，使幼⼉的活动能够更持久的进⾏下去。
可以这样说，在幼⼉的活动中，教师⾸先要具有⼀定观察能⼒。
能够及时捕捉幼⼉活动的信息，并有针对性的对幼⼉的活动情况进⾏观察，实施必要的指导和材料的提供。
其次，教师要具有解读幼⼉内⼼世界的能⼒，能从幼⼉的动作和语⾔中了解幼⼉的想法、了解幼⼉的需要，必要时提供指导与帮助。
再次，教师必须能够蹲下来，⾛近孩⼦，只有这样，你才能够真正的了解孩⼦，才能为孩⼦提供及时的服务。
2.托班观察记录范例 观察记录： ⼊园三个多⽉，我就发现远远这个孩⼦⽤餐⽅⾯在我们班是很好的，每次都是前⼏名，⽤餐的时候很少讲话。
但有⼀个的不⾜就是远远很内向，导致他讲话的声⾳很⼩很⼩。
我每次上课提问的时候他就开始很轻的讲话，当我叫到他的时候他就什么也不知道，⽽且说话的声⾳你要不注意听跟本就听不见。
托班现场观察记录20篇
托班现场观察记录20篇1. 幼儿活动观察记录日期：2023年3月1日时间：上午9:00 - 11:30地点：幼儿园活动室观察者：张老师活动内容- 孩子们正在玩“动物模仿”游戏，通过模仿动物的动作和声音进行互动。
观察要点- 孩子们的参与度如何？- 是否有孩子表现出害羞或不愿意参与？- 孩子们是否能够正确地模仿动物的动作和声音？---2. 幼儿用餐观察记录日期：2023年3月2日时间：中午12:00 - 13:00地点：幼儿园食堂观察者：李老师活动内容- 孩子们正在用餐，观察他们的用餐习惯和饮食情况。
观察要点- 孩子们的用餐习惯如何？是否有序进行？- 孩子们的饮食量如何？是否均衡摄入？- 是否有孩子表现出挑食或不喜欢的食物？---3. 幼儿午睡观察记录日期：2023年3月3日时间：下午12:30 - 14:00地点：幼儿园寝室观察者：王老师活动内容- 孩子们正在午睡，观察他们的睡眠情况和寝室环境。
观察要点- 孩子们的睡眠质量如何？是否安静入睡？- 寝室环境的布置是否舒适和安静？- 是否有孩子表现出失眠或不睡的情况？---4. 幼儿户外活动观察记录日期：2023年3月4日时间：下午2:00 - 4:00地点：幼儿园户外活动场地观察者：赵老师活动内容- 孩子们正在参与户外活动，包括滑梯、跳绳和球类游戏等。
观察要点- 孩子们在户外活动中的安全情况如何？- 孩子们的参与度和合作情况如何？- 户外活动场地是否符合幼儿活动的需求？---5. 幼儿学习观察记录日期：2023年3月5日时间：下午3:00 - 4:00地点：幼儿园教室观察者：刘老师活动内容- 孩子们正在进行数学认知活动，通过游戏和实物操作学习数学概念。
观察要点- 孩子们对数学概念的理解和掌握程度如何？- 孩子们的参与度和积极性如何？- 教学活动是否能够吸引孩子们的兴趣并促进他们的学习？---以上是5篇托班现场观察记录的样例，共有20篇观察记录。
每一篇记录都会包含日期、时间、地点、观察者和活动内容等基本信息，以及观察要点，用于记录和评估幼儿在不同活动中的表现和情况。
托班实时个案观察记录20篇
托班实时个案观察记录20篇篇一：幼儿自我表达能力观察记录日期：2023年3月20日时间：上午9:30观察对象：4岁的小明观察内容：小明正在画画，他画了一只小鸟，并主动向老师展示，并描述了他的画作。
观察者：李老师---篇二：幼儿社交能力观察记录日期：2023年3月20日时间：上午10:00观察对象：5岁的小红观察内容：小红和小朋友们一起玩“家家酒”，她能够主动分配角色，并与小伙伴们协商解决问题。
观察者：王老师---篇三：幼儿自理能力观察记录日期：2023年3月20日时间：上午11:30观察对象：3岁的小刚观察内容：午餐时间，小刚能够自己吃饭，并尝试自己收拾餐具。
观察者：赵老师---篇四：幼儿注意力观察记录日期：2023年3月20日时间：下午2:00观察对象：4岁的小丽观察内容：在进行绘本阅读时间，小丽能够专注于听老师讲故事，并参与互动。
观察者：刘老师---篇五：幼儿创造力观察记录日期：2023年3月20日时间：下午3:00观察对象：5岁的小华观察内容：在艺术创作时间，小华用纸张和彩泥制作了一个创意作品，充分展现了他的想象力。
观察者：陈老师---篇六：幼儿情绪管理观察记录日期：2023年3月20日时间：下午4:00观察对象：3岁的小强观察内容：当小强遇到困难时，他能够通过深呼吸和冷静思考来控制自己的情绪，寻求帮助。
观察者：孙老师---篇七：幼儿团队协作观察记录日期：2023年3月20日时间：下午5:00观察对象：4岁的小杰和小明观察内容：小杰和小明一起完成一个拼图游戏，他们能够互相沟通，分工合作，共同完成任务。
观察者：李老师---篇八：幼儿规则意识观察记录日期：2023年3月20日时间：下午5:30观察对象：5岁的小红观察内容：在户外活动时间，小红能够遵守游戏规则，不争抢玩具，轮流玩耍。
观察者：王老师---篇九：幼儿好奇心观察记录日期：2023年3月20日时间：下午6:00观察对象：3岁的小刚观察内容：在科学探索时间，小刚对磁铁的吸铁石产生了浓厚兴趣，积极提问并尝试各种实验。
幼儿园托班观察记录
幼儿园托班观察记录观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
今天我我为大家带来了幼儿园托班观察记录，希望对大家有所帮助，更多请关注我，本站长期更新。
幼儿园托班观察记录篇一观察时间:20xx年3月3日早餐观察地点:宝宝班观察对象:豆豆观察内容:今天小朋友们和往常一样吃着香喷喷的早餐,我却发现豆豆迟迟没有动盘子里的“龙须包”,我走过去刚要鼓励她,她看我过来将盘子一推:“,我不喜欢这个……”分析:1、豆豆在班上是个“小馋猫”,喜欢的吃不够,不喜欢的说不吃就不吃,明显的“挑食”。
2、豆豆挑食有两方面的原因:一个是不喜欢食物的味道,一个是没见过、没吃过的食物不愿尝试的去吃。
豆豆平时喜欢吃甜味的食品,今天的“龙须包”是甜甜的豆沙馅的,那么一定是因为第二种原因。
措施及效果:我没有强硬的要求豆豆必须马上吃“龙须包”,而是轻声介绍:“豆豆,这是‘龙须包’,里面的豆沙可甜了”,我拿起‘龙须包’美美的闻了闻:“啊,真香!”豆豆的小手伸了过来,我将‘龙须包’递了过去:“你也来闻闻~”豆豆学着我的样子,闻了闻,笑了,又试着咬了一小口,可是只咬掉了一点皮没吃到豆沙……不甜~,豆豆皱起了眉头,看着我,我指着豆沙说:“豆豆再吃一大口试试,豆沙在里面呢。
你还记得妈妈带来的红豆吗?(春天学习观察种子发芽时带来的各类种子)豆沙就是用红豆做的。
”“妈妈的豆豆……”豆豆开始感兴趣了,咬了一大口,这回吃到甜甜的豆沙,高兴了,不一会儿‘龙须包’就全被他消灭了。
幼儿园托班观察记录篇二观察目的:幼儿对熟悉的绘本能看着绘本中的图片简单的说出绘本故事。
观察实录:区域活动中,天天选择了阅读区,拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来,说:“老师,我想你陪我看这本书。
”我说:“好的。
”我们一起坐到了阅读区,我请天天把绘本翻开:“你看到了什么?”天天说:“这是一条小蛇,它肚子饿了,小蛇吃了一只苹果,变成了苹果蛇。
幼儿园托班观察记录模板【四篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园托班观察记录模板【四篇】，希望对您有所启发。
幼⼉园托班观察记录模板【⼀】 ⾏为表现： 孩⼦们围在⼀起观察蚕宝宝，鑫玥也来了，她仔细看了看，发现了盒⼦⾥的⼀些⼩⼩的⿊⾊颗粒，就指着说：“这⿊⾖都是什么？”然然看了⼀会⼉说：“肯定是桑叶⾥⾯有脏东西，被蚕宝宝吐出来了。
”她把桑叶拿起来看了看，没说什么，⼜放了下来。
另⼀名⼩朋友说：“才不是呢，这是蚕宝宝的屎。
”鑫玥撇了撇嘴说：“啊，好臭呀”。
⾏为分析： 孩⼦们已经初步养成了每天来园第⼀时间观察蚕宝宝的良好习惯。
对蚕宝宝有爱⼼和初步的责任意识。
初步有喂养蚁蚕的⽅法经验。
从孩⼦们发现蚕宝宝的排泄物可以看出，他们观察的⼗分仔细。
因为在蚁蚕阶段，排泄物是⽐细沙还要⼩的颗粒。
尽管不知此为何物，但孩⼦们能根据⾃⼰的⽣活经验进⾏⼤胆的猜测。
教育对策： 幼⼉对喂养蚕宝宝的活动很感兴趣，已经初步掌握了喂养⽅法，并且有了良好的观察习惯。
那么⽼师接下来要有意识地培养幼⼉连续观察、持久观察的良好习惯及观察的⽅式⽅法。
教给幼⼉简单的记录⽅法，将观察到的现象随时记录或者帮助幼⼉记录。
同时⽣成关于“蚕沙”的主题教育活动，帮助幼⼉认识到蚕宝宝也是有排泄物的，并且蚕的“便便”是要定时清的，清理的⽅法与步骤也要教给孩⼦。
以及蚕沙在⽣活中的药⽤价值等。
幼⼉园托班观察记录模板【⼆】 观察过程： 玮琪和钲乐就跑到美⼯区，开始进⾏"指印画"。
玮琪很熟练的⽤⼿指沾着颜料，根据作品需要运⽤着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。
⼀会⼉，⽩⾊的画纸就呈现了春天的景象。
然后⽤湿抹布擦⼲净⼿，再画下⼀景物。
在绘画过程中能将物品放回原位保持画⾯整洁，操作熟练。
在她⼀旁的钲乐情绪⾼涨，操作步骤也很有序，但由钲乐对玮琪难说"你会印这个⼩⼥孩的胳膊吗?帮帮我吧!"玮琪(思考了⼀下)"给我，我会"。
幼儿园托班观察记录范文集锦[五篇]
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幼儿园托班观察记录范文集锦[五篇] 1.幼儿园托班观察记录范文集锦篇一观察记录：早上小朋友自由操作时间，只见有的孩子选择了日常生活区，有的选择了感官区，有的选择了画画区，而子锐选择的是阅读区，只见他从阅读区的架子上里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的鑫鑫把脑袋伸过来也想看，子锐看了看她说：“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，子锐一边看，一边在对鑫鑫说着图书上的故事，还不时地笑着呢。
鑫鑫也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。
一本图书看完后，子锐又去拿了一本和鑫鑫看了起来，基本上是他在讲着图书上的故事，鑫鑫有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。
当老师放收工作的音乐时，子锐很快地把图书放回教具架上，安静地坐好，等老师说话。
观察分析：自由操作是孩子们自己选择的时间，大部分的小朋友会选择教具去操作，对看图书并不是很喜欢。
我发现子锐他对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，他的讲述能力也很强，在他的带领下，鑫鑫也能与他边看边听，坚持和他一起看了两本书，安静地进行游戏。
2.幼儿园托班观察记录范文集锦篇二观察记录：今天上午自由操作的时候，大辰选择了粉红塔的工作，他将粉红塔从小到大一块一块地垒起来，操作的过程非常认真。
然后，他又开始观察粉红塔，左看看，右看看，从不同的角度观察。
过了一会儿，他又把每一块拿下来重新垒，垒成不同的形状，然后在旁边观察。
大辰就这样不断地垒着，观察，整个过程相当的专注。
观察分析：大辰喜欢把物体垒高，然后推倒，再重新垒，观察，他是以此来建立空间感。
垒高是儿童发现空间的最基本的发现形式。
就好像儿童从发现一维空间，然后又发现二维空间，再发现三维空间......或许在未来我们也可能会使用我们身体的某部分进入四维空间，但这种数学心智在儿童期就是借助于这些活动得以成长的。
3.幼儿园托班观察记录范文集锦篇三观察记录：我们班的豆豆小朋友的兴趣就是模仿艾莎公主。
托班幼儿观察记录表范文
托班幼儿观察记录表范文一、基本信息。
幼儿姓名：小萌。
性别：女。
年龄：2岁半。
观察日期：[具体日期]观察地点：托班教室。
二、观察目的。
了解小萌在托班的社交互动、情绪表达和自理能力发展情况。
三、观察背景。
小萌是新入园不久的幼儿，对托班环境和小伙伴还在适应过程中。
四、观察记录。
# （一）上午时段。
8:30 9:00入园与早餐时间。
小萌刚进教室的时候，紧紧拉着妈妈的手，小眼睛里满是紧张和不安，就像一只受惊的小兔子。
妈妈把她带到座位上准备离开，小萌的嘴巴一撇，眼眶就红了，大声喊着：“妈妈，妈妈！”那声音就像警报器一样，整个教室都能听见。
不过在老师的安抚下，小萌还是坐在了小椅子上。
吃早餐的时候，小萌表现得有些害羞。
面前放着小馒头和牛奶，她先是用小手捏着小馒头，左看看右看看，就是不往嘴里送。
旁边的小朋友都吃得津津有味，小萌却像在研究什么稀世珍宝似的。
过了好一会儿，可能是肚子饿了，她才小小地咬了一口馒头，腮帮子鼓得像只小松鼠。
喝牛奶的时候也是，小心翼翼地拿起杯子，喝了一小口，还吧唧吧唧嘴，好像在品尝牛奶的味道是不是和家里的一样呢。
9:00 9:30自由游戏时间。
小萌在玩具区选了一个小布娃娃。
她把小布娃娃抱在怀里，轻声地和它说话：“娃娃，我们一起玩吧。
”然后就开始给娃娃梳头发。
可是小萌的小手还不太灵活，梳子老是从娃娃的头发上滑下来，她有点着急，皱着眉头，嘴里嘟囔着：“娃娃的头发不听话。
”这时候，旁边的小男孩小宇走过来，想拿小萌旁边的小梳子，小萌一下子把梳子藏到身后，大声说：“这是我的，不给你！”小宇被吓了一跳，小萌的脸也红红的，就像个小辣椒，好一会儿才放松下来。
9:30 10:00集体活动时间。
老师带着小朋友们一起唱歌跳舞。
小萌开始的时候只是站在那里看着其他小朋友，小手也不知道该放在哪里。
老师走过去拉着她的手，鼓励她一起动起来。
小萌这才跟着老师的节奏，小幅度地摆动着身体，脸上慢慢露出了笑容，就像一朵含苞待放的小花终于盛开了。
托班观察记录范文大全
托班观察记录范文大全第一次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小明（化名）观察内容： - 上午活动：小明参与了晨间活动，主动和其他小朋友交流，展现出良好的社交能力。
- 课堂表现：在课堂上，小明专注地听老师讲解，并积极参与讨论。
- 中午休息：小明在午休时间和其他小朋友一起玩耍，表现出团队合作的能力。
- 下午活动：小明在下午的游戏时间中展现出创造力，提出了新的游戏规则。
评价：小明表现出良好的适应能力和积极参与课堂活动的态度，需要继续鼓励他积极交流和展现自己的特长。
第二次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小红（化名）观察内容： - 上午活动：小红在上午的绘画活动中展现出较高的艺术天赋，作品受到老师和同学的赞扬。
- 课堂表现：在数学课堂上，小红认真完成作业，展现出较强的学习能力。
- 中午休息：小红在午休时间为同学梳妆打扮，展现出关心他人的特质。
- 下午活动：小红在下午的音乐活动中展现出出色的节奏感和表演能力。
评价：小红展现出多才多艺的一面，需要继续引导她综合发展，并培养她的合作意识。
第三次观察记录日期：20XX年X月X日观察对象：小绿（化名）观察内容： - 上午活动：小绿在上午的体育课上积极参与活动，展现出出色的运动能力。
- 课堂表现：在语言课上，小绿积极回答问题，展现出较强的语言表达能力。
- 中午休息：小绿在午休时间主动帮助老师整理教室，展现出责任心和积极性。
- 下午活动：小绿在下午的自由游戏中带领小朋友一起玩，展现出领导能力。
评价：小绿全面发展，具备出色的体育、语言和领导才能，需要继续鼓励她保持积极向上的态度。
以上为托班观察记录范文，通过对小朋友不同方面的观察，可以更好地了解他们的个性特点和潜能，有针对性地进行教育和引导。
幼儿园托班观察记录新编五篇
幼儿园托班观察记录新编五篇1.幼儿园托班观察记录观察记录：早晨来园后,我们正在进行例行的晨谈活动。
突然我发现张硕那张桌子下面有一些碎糖果纸,我问小朋友这是谁扔的,旁边几个小朋友都说不是我扔的。
只有张硕坐在那里低着头不说话。
“老师说过的,我们不能乱吃零食,这样对身体不好,而且,看见垃圾在地上应该怎么办呢？”“捡起来,放在垃圾桶里。
”是的,我们应该讲卫生,注意环保才行。
”通过这次谈话,小朋友们都知道了以后应该怎么做了。
分析与说明：现在的幼儿在家都有很多长辈宠着,有事情时,家长们都舍不得孩子动手,或是觉得随手丢一些垃圾的行为并不为过,甚至家长们也没有这方面的意识,使孩子们养成了不少不良的习惯。
措施：通过晨谈、集体活动来教育引幼儿不吃零食,不乱扔垃圾。
平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。
并对有进步的幼儿进行奖励。
2.幼儿园托班观察记录观察记录：早上,排队时间,晨晨小朋友一边走一边拿着不知道从哪儿拿来的广告纸在撕,纸屑洒了一路,当我正要进行制止的时候,发现孙嘉宇落在了队伍的后面,他一边走,一边在捡掉在地上的纸屑。
我让队伍停了下来,看看地面上的碎纸,先请晨晨说说为什么要这样撕纸、丢纸？她说觉得很好玩。
我再请孩子们说说自己的感受,然后再把孙嘉宇请到前面来,让他跟大家说说自己为什么要捡这些纸屑,他说觉得弄脏了操场。
在这样的情境下,我请小朋友们来评评谁做得好谁做得不好？为什么？？通过对比,孩子们知道了不能随地乱丢纸屑,要尊重别人的劳动果实。
分析与说明：晨晨小朋友是个留守儿童,父母打工在外,平时都由外公外婆带着,很宠他,几乎什么都顺着她,所以她是个较随心所欲的孩子,撕纸只是觉得好玩而已,并没有想到这样会弄脏操场。
而孙嘉遇的家长是比较注重对孩子的培养的,卫生习惯也培养得很好。
措施：我抓住了这个教育契机,让孩子们自己在对比中得出了哪样做比较好,哪样做不好的结论。
然后找时间再让孩子们一起来打扫操场,使他们知道了扫地的大伯的辛苦及不易,从而知道要去尊重别人的劳动果实。
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以下是以第三人称记录的：1、这天老师带大家到户外活动，金豆正玩得开心时，忽然发现地上有一只纸制的飞机，他立刻停下脚步将飞机拾了起来。
他一边好奇地摆弄着，一边还自言自语：“这是飞机。
不是真飞机，是假飞机。
”佳琪、同同这时刚好跑了过来，看到金豆手中的飞机，都想拿来看看玩玩，这下金豆不乐意了，他着急地拿紧了飞机对他们说道：“这是我的飞机，不给你们。
你们会弄坏的。
”老师发现了，也来凑热闹，并鼓励金豆和大家一起让飞机飞起来。
金豆采纳了老师的意见。
2、这天，老师组织教学活动“小鸭游水”，源源学得可认真呢！只见他两手相对，手臂伸出用力地做着划水的动作，那神态真是有趣极了。
接下来老师请学得认真的宝宝上前面来扮演小鸭子，源源最先被老师请到，当听到老师说“给旁边的小鸭子拍拍身上的水”时，她立刻来到王冉的身后，双手一上一下地交替着，认真地为她拍了起来。
源源的出色表现得到老师和小朋友的喝彩，赞扬的掌声回荡在整个教室里。
3、这天，老师组织教学活动“小鸭游水”，路路学得可认真呢，他的小眼睛紧紧地盯着老师，生怕漏掉老师示范的每一个动作，那神态让人看了忍俊不禁。
接着，老师请路路和其他几名小朋友一起上台来学小鸭游水，路路非常大方地走到台前，他们的表演赢来了大家的掌声。
老师要请其他小朋友表演了，路路该回到自己的位置，可小雪已坐在路路刚才坐的位置，并把路路的小椅子搞到了一边。
路路看到没有了位置，就不声不响地搬起椅子坐到了最边上，大有绅士风度，老师立刻表扬路路真懂事。
4、午饭吃好了，老师请大家坐在自己的床边玩魔棒。
由于承承这天饭吃得好，因此得到了两个小魔棒，承承心里别提有多高兴了，她自豪地摆弄着，一会儿把小魔棒变成毛毛虫在手掌上爬，一会儿又把小魔棒插在一起变成小镜子照一照。
正当她玩的起劲时，才吃完饭的匆匆坐到了她身边，承承立刻板起面孔教育起了小匆匆：“我把饭都吃完了，我有两个魔棒，你的饭没吃完，你只有一个，你要把饭吃完。
”匆匆听完承承的“训话”，眼睛眨了眨，头摇了摇不知该怎么回答。
见匆匆没反应，承承赶忙转了话题：“一会儿大姨妈就来接我回家。
”匆匆好象没听见似的，又是没答话，这下承承没兴致了，自顾自地玩了起来。
5、星期一上午老师带大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起来。
恬恬找到好朋友佳琪跟她一起玩，没一会儿的工夫她们俩就合作做了个蛋糕。
看到老师走近她们，恬恬立刻笑眯眯地迎了上来：“老师，我们做得大蛋糕可好吃了，你要不要吃啊？”老师回答到：“当然要吃啦！老师已经闻到蛋糕的香味了。
”看着老师“贪吃”的样子，恬恬开心极了，她又开口了：“蛋糕吃完，我再给你做比萨饼吃，好吗？”“好，快去吧。
”恬恬找来了小盘子，看了看老师又说话了：“我给你烧去，我马上就做好，你耐心地等着啊！”不一会儿时间，恬恬又跑到老师跟前，端起手中的盘子让老师吃她烧好的比萨饼：“老师你吃。
”老师看了看空盘子纳闷了：“盘子里好象没东西呀？我吃什么？”恬恬听了大声笑了起来，原来她在逗乐子玩呢！这个小宝贝，真逗！6、星期一上午老师带大家到沙池玩沙，小朋友拿到玩沙工具后就各自忙乎起来，天天也不例外。
他用工具铲了一些沙泥后就来到老师的身边：“我给你做了一个像火山一样的大蛋糕。
”老师一听马上表示感谢。
没过多一会儿，天天挥着手中的作品又来了：“我又给你做了一个像石头一样的蛋糕。
”老师边说着谢谢，边走近天天。
就近一看，有些搞不懂了：“像石头一样？我怎么没看出来。
石头是有形状的，比如长形的，椭圆形的，你做得蛋糕是散状的，怎么不象石头？”天天忽闪着大眼睛立刻回答道：“我的手要搞脏的。
”原来是这样。
他为了不把手搞脏所以只用工具铲，手却不去帮忙。
于是，老师指了指正在玩沙的小朋友对他说道：“天天你看，小朋友不是在用手玩沙吗？手脏了可以洗吗！洗干净不就行了？如果怕手脏而不去动手做事情，小手就不会变得更灵活，你说呢？”天天听了老师的话皱了皱眉头，没说话。
7、周一上午牛奶喝好后，孩子们要去沙池玩沙了。
当老师玩沙“号令”一宣布，孩子们个个就像飞出笼的小鸟一般欢呼雀跃起来，予涵宝宝也不例外。
来到沙池，予涵立刻投入了紧张的工作，只见她一边使劲地用可乐瓶做成的工具挖着沙，一边还用手不停地将沙装进瓶子里，不一会儿的工夫，瓶子里就装满了沙子。
看到老师在笑眯眯地看着她，小予涵马上跑了过来，一边跑还一边举着手中的作品叫着：“老师，给你吃蛋糕。
”老师立刻回答着：“谢谢予涵宝宝，你做得蛋糕又好吃又漂亮，老师一定把它全部吃到肚子里。
”予涵听了老师的话开心极了，跑到一边又开始忙乎起来。
8、这天，昊炀一大早就兴高采烈地冲进教室，老师问：“炀炀，为什么这么高兴？”昊炀头歪到一边，得意地回答：“因为我是第一名。
”老师立刻表扬了炀炀并给他拿出了拼搭玩具。
不一会儿的工夫，炀炀就“造”出了一幢摩天大楼。
看到老师走了过来，炀炀马上指着摩天大楼说道：“这是妈妈上班的地方”。
“妈妈在哪儿上班？”老师问。
炀炀指了指高楼的一角回答着：“喏，就是这里。
”“妈妈上班的单位是有名称的，你知道吗？”老师话音刚落，炀炀就接话了：“人才大厦，是市的，市是这样写的。
”炀炀边说边笔画着。
9、午觉睡醒了，老师帮同同穿衣服，同同指着衣服上的小熊维尼图案笑眯眯地跟老师说道：“你看，这是小熊维尼。
”老师问：“同同喜欢小熊维尼吗？”“喜欢。
”同同一边说一边又将衣服拉来拉去地找着：“还有一个，喏，在这儿呢！哈哈哈哈。
”同同终于找到了衣服上的另一个图案，他开心极了。
同同的笑声在教室里回荡着，吸引了很多的小朋友，大家纷纷来到他的跟前，你一句我一句地交流着。
10、以前，辰辰有了大小便时不愿意告诉老师，常常解到裤子上，而最近辰辰不仅能把自己的要求讲出来，还学会了自己脱裤子。
这天户外活动后，老师请大家解小便，辰辰看到老师走近他，立刻拉起老师的手说道：“杨辰要解小便。
”老师笑眯眯地夸奖他：“杨辰有了小便跟老师讲，真能干。
”解小便时老师要帮他脱裤子，可辰辰呢，小手已在用力地开始脱了，在老师的不断鼓励下，辰辰独自脱下了裤子。
老师在小朋友面前为辰辰贴上了红五星，辰辰开心极了！11、去沙池玩沙，孩子们都很感兴趣，小丁丁也不例外。
一来到沙池，丁丁就立刻投入了紧张的工作，只见他一边使劲地用可乐瓶做成的工具挖着沙，一边还用手不停地将沙装进瓶子里，不一会儿的工夫，瓶子里就装满了沙子。
看到老师在笑眯眯地看着他，丁丁似乎有些不好意思，他小眼睛眨眨，看看老师，马上跑到旁边去了。
为了鼓励他，老师立刻大声地对大家说：“老师看到黄弈阳玩得很认真，他已经做了一个大冰激凌了。
你们看。
”老师说着走到他的身旁，把他的作品展示给大家看。
这时的小丁丁小脸通红，好看极了。
12、这天午饭吃好，小朋友陆陆续续地围坐在一起选择自己喜欢的玩具玩耍，小雪拿了两个小魔棒来找佳怡和同同玩，她把小魔棒放在佳怡的头上说道：“我来给你吹头发。
”同同听到了，也学着小雪的样子忙开了。
佳怡被他们这么一搞，索性搬来了几张小椅子，将椅子一字排开，并爬了上去。
这下子，小雪象模象样地当起了美发师，她边挠着佳怡的头发边说：“我再给你上些摩丝啊”。
佳怡很享受地回答着：“上了摩丝很香的。
”13、午饭吃好后，小朋友陆陆续续地围坐在一起选择自己喜欢的玩具玩耍，冉冉和恬恬、佳琪一样选择了布娃娃，并玩起了“当医生”的游戏。
只见冉冉非常小心地将手中的小棒子撮到娃娃的屁股上，并对身旁的恬恬说道：“我是医生，娃娃病了，我给他治病。
打一针病就好了。
”恬恬马上跟了一句：“我也是医生，我给娃娃嘴巴里吃药，他病得不厉害，吃吃药就会好的。
”佳琪也连忙冲她俩说道：“我在给娃娃挂盐水呢。
”14、这天一大早，天天就兴高采烈地来上幼儿园。
看到桌上有拼搭玩具，立刻坐在椅子上摆弄起来，连跟外婆说再见都顾不上。
不一会儿的工夫，天天就“造”出了一幢大高楼。
看到老师走了过来，天天马上指着他的杰作说道：“这是我搭得高楼大厦，我们兰桂花园就是这样的。
”阿澎在一旁也搭出了一幢房子，他插话道：“看，这是我们康乐新村，你看高不高？”天天指指自己的‘高楼’自豪地回答：“我们兰桂的楼高多了，不信你看。
”这时，天天忽然发现了老师手里的本子，他忽闪着大眼睛问到：“你是不是在写字呀？我外婆也是这样写的，以后我也会写字的。
”老师表扬天天：“天天聪明极了，‘楼房’造得好，以后字也会写得很漂亮。
”15、这天牛奶喝好后，小朋友要跟着老师一起到户外去做游戏，匆儿离开自己位置准备排队时，发现桌上有一个空牛奶袋，于是他大声地向老师汇报：“老师，谁的牛奶袋没扔啊？”老师鼓励匆儿将袋扔到垃圾桶里。
之后，老师重新请大家回到了位置上，并把匆儿请到了台前：“刚才在我们排队时，有个小朋友在默默地为我们班级做事情，他看到桌上的牛奶袋，就立刻拣起丢到垃圾桶里，你们说他好不好？”小朋友大声地说道：“好。
”“这个小宝贝就是匆儿。
”匆儿一听，不好意思地笑了。
16、这天户外活动，老师带大家去玩铁索桥，佳怡玩得可开心了。
玩了一会儿，老师请大家坐下来休息。
休息的时候佳怡也不闲着，她发现前几天花池里种的青菜居然长出了许多长长的杆子，杆子上还有一个个扁扁的东西。
“老师，这个东西像黄瓜一样，这是什么啊？”老师告诉她：“这是青菜籽的‘房子’，当籽长成了，就会从这个‘房子’里跑出来，再回到泥土里，重新长出来。
”佳怡一听立刻摘了一个下来，观察起“房子”里的籽来。
17、恬恬现在越来越像个小老师了。
当有小朋友把牛奶倒出时，她会立刻向老师报告：“老师，他把牛奶倒出来了，要擦干净的。
”当其他孩子解小便解到裤子上时，她会皱起眉头对他教育一番：“小便不好解到裤子上的，真不能干。
”睡午觉时，恬恬动作很快，早早地就脱好了衣裤，看到旁边的昊炀还在解扣子，她立刻伸出小手来帮忙，一边帮着一边说着：“我来帮你解。
”能干的恬恬是老师的好帮手；善良的恬恬，是小朋友的好伙伴。
18、这天户外活动，小朋友玩大型玩具。
程程玩着玩着，一抬头看到阿澎在摇小树，他想也没想就学着阿澎的样子摇了起来。
老师发现了，走到他们身边：“宝宝们，老师听到小树在哭呢。
你们知道它为什么哭吗？”程程天真地看着老师，露出迷惑的神态。
老师告诉大家：“因为你们在摇动它的身体，它感到有些痛了。
我们给它轻轻地揉一揉。
好吗？”程程立刻扶着树干揉了起来，边揉边说着：“以后我们不摇了，小树要痛的。
”19、这天户外活动，小朋友玩大型玩具。
阿澎玩着玩着，来到了一棵小树前，他想也没想就双手抱着树干摇了起来。
旁边的阿睿和程程看到了，也学着阿澎的样子摇起了小树。
老师发现了，走到他们身边：“宝宝们，老师听到小树在哭呢。
你们知道它为什么哭吗？”阿澎天真地看着老师回答着：“不知道。
”老师告诉大家：“因为你们在摇动它的身体，它感到有些痛了。
我们给它轻轻地揉一揉。
好吗？”三个宝贝立刻扶着树干揉了起来，边揉边说着：“以后我们不摇了。