小学科学“自主合作、互动探究”实践研究开题报告

小学科学“自主合作、互动探究”实践研究

开题报告

目录

一、课题的提出 (2)

二、课题研究的目的和意义 (2)

（一）理论建构 (2)

（二）研究目的 (4)

三、研究的内容 (5)

（一）目前科学小组合作学习中存在的误区原因分析。 5 （二）小学科学小组自主合作探究学习策略的构建。 (7)

（三）选择合作的时机 (10)

四、研究方法 (10)

（一）该课题主要采取以下研究方法： (10)

（二）研究策略 (11)

五、研究的对象和范围 (12)

六、课题研究步骤 (12)

七、预期成果 (14)

一、课题的提出

现阶段在我们在小学科学课堂教学中广泛地进行“小学科学自主合作、互动探究学习”的研究，是旨在通过对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。培养学生的创新意识和实践能力是时代的呼唤，是素质教育的核心，《全日制义务教育科学课程标准》明确指出，有效的科学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习科学的重要方式。处于课程改革的新时期，小学科学教学要领悟改革的真谛，顺应改革的思路，以课程改革的精神和《课标》的精神为指导，确立以“人的发展为本”的教育理念，大力改革课堂教学，探寻一种与时代发展相适应的教学方式和学习方式。基于这样的思考，我们提出“自主、合作、探究”学习研究。

二、课题研究的目的和意义

（一）理论建构