小学美术教案-拼拼摆摆
一年级上册美术教案-拼拼摆摆真有趣 冀教版 ( 2014秋)
要求：1、单独完成一件作品造型
2、分小组拼摆，集体完成
3、激励学生争当“小小魔术师”
五评价展示
刚才同学们作了很多非常精致的作品，都是老师和同学们以前从来没有见过的东西，同学们真棒，让我们大开眼界。你们觉得拼摆出来的东西美吗？美在哪里？（很多同样的东西、图形重复出现、组合，很统一，很整齐）你见过类似的图案吗？这节课的活动让你们有什么感想？
教学准备
棋子、小夹子、火柴棍、水彩笔、铅笔盒、小棍等
教学过程
教师活动
学生活动
课前伏案
一、导入
组织教学，看学生都准备了什么物品
二 新授
1 咱们玩一个变魔术的游戏
出示小鸟图片，出示小夹子，让学生看有什么联系
演示夹子变小鸟的过程
2出示(1)小棒拼成的机器人（2）按钉拼成的鱼（3）七巧板（4）树叶贴画（5）纸条拼成的自行车引导学生
课题名称
拼拼摆摆真有趣
教学思考
兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。
学生观看教师魔术游戏，分析材料的选择与制作方法，并说说自己的感受
，
同桌或前后桌之间进行交流探讨活动，互相说说自己的感受、见解
拓展学生思路，学生尝试，手法不限，大胆创作，
让学生自由欣赏，商讨为作品命名
学生观看作品后参与展示评价，将自己对作品中的美的感受表述出来
小学美术《图形摆拼》教案
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，解答他们的疑问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形分类与识别：学生能熟练掌握三角形、正方形、长方形等基本图形的特征，并学会识别新的图形如星形、心形等。
-举例：通过出示各种图形卡片，让学生快速说出图形的名称和特征。
-图形创意组合：学生能够运用不同图形进行组合，创作出具有个性的作品。
-举例：引导学生利用三角形和长方形组合成小鱼、房子等有趣的图形。
-色彩搭配：学生掌握基本的色彩搭配原则，能够为自己的作品添加美感。
-举例：教授冷暖色、对比色等色彩搭配知识，让学生在实践中运用。
2.教学难点
-创意思维的激发：引导学生突破固定思维，进行创新性的图形组合。
-突破方法：教师展示一些创意作品，激发学生灵感，并进行启发式提问，引导学生思考。
-实践操作中的细节处理：学生在操作过程中可能遇到图形拼接不顺畅、色彩搭配不协调等问题。
五、教学反思
在本次《图形摆拼》的教学过程中，我发现学生们对图形的分类和创意组合表现出浓厚的兴趣。他们积极投入，课堂氛围活跃，这是我感到非常欣慰的地方。但同时，我也注意到一些需要改进和关注的问题。
首先，图形分类这一环节，大部分学生能够迅速识别出基本图形，但在区分一些特殊图形时，如心形、星形等，部分学生还是显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要加强对这些特殊图形的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案一、教学目标：1.了解剪纸的相关知识，培养学生对民间艺术的兴趣和爱好；2.让学生能够较好地掌握纸张剪裁的基本技巧，并能够制作一些简单的剪纸。
二、教学重点：1.剪纸相关知识的讲解；2.基本的剪纸技巧的讲解和操作方式。
三、教学难点：1.剪纸的初步制作过程，需要一定的手眼协调能力；2.对于准确的剪裁和细节的处理，学生的耐心和细致性要求较高。
四、教学内容：1.讲解剪纸的历史和文化背景；2.讲解剪纸的材料、工具和基本技巧；3.实际操作并示范制作一些简单的剪纸。
五、教学方法：1.讲解法：讲解历史和文化背景部分可以通过PPT进行简单的讲解，让学生了解剪纸的起源和发展；2.操作法：老师可以通过演示或者是指导，让学生进行实际的剪裁操作，帮助他们更好地掌握剪纸技术。
六、教学准备：1.PPT课件；2.纸张、剪刀、铅笔和其它工具。
七、教学过程：1.导入老师可以通过展示一些剪纸作品，让学生对剪纸艺术有个初步的认识和理解，激发他们的学习兴趣。
2.讲解讲解部分可以采用PPT演示，让学生了解剪纸的起源和发展，以及剪纸所具有的文化内涵。
讲解的过程中，可以结合一些图片和视频资料，让学生更直观地感受到剪纸的美妙之处。
3.操作操作部分，首先简单的操作可以通过老师演示和指导的方式进行。
然后，让学生自己制作一些简单的剪纸，比如花、小鸟等，帮助学生更好地掌握剪纸的基本技巧和方法。
4.总结在操作结束后，老师可以让学生展示自己的剪纸作品，并简单地总结一下今天的学习成果和心得体会。
八、板书设计湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案教学目标1.让学生了解拼贴和构图的基本概念和要素，促进学生观察、分析和创造能力的发展。
2.提高学生的手工制作和手眼协调能力，为后续更为复杂的美术创作打下基础。
3.通过对拼贴材料的选择和组合，培养学生对颜色、形状、纹理等审美意识的培养。
教学重点和难点重点1.培养学生细心认真观察和分析形状、线条、颜色等要素的能力。
2.动手制作，提高学生的手工和手眼协调能力。
3.培养学生对材料的选择和组合的审美意识。
难点1.如何培养学生对颜色、形状、材料等元素的敏感性和创造性。
2.如何教导学生在创作过程中有意识地遵循构图原则和审美规律。
教学策略1.通过示范、讲解、运用习作等方式结合理论和实践，使学生能够认识各种材料的特性和用途，掌握各种拼贴方法，培养细致入微、耐心细心的品质。
2.以情境为线索，引导学生探究美丽、新奇、有趣的事物，感知和领会主题要素，绘制自己所见所感所思的图画。
3.通过观察、思考、讲解等方法，让学生掌握构图原则，理解布局、比例等基本概念和技法。
4.积极鼓励学生充分发挥创造性，自由发挥思维能力，创新性地运用各种材料和方法，进行拼贴创作，达到多层次、综合性的审美效果。
教学内容和步骤第一步：导入情境以自然中多样的风景为线索，提前给学生观察一些生动有趣的图片，引导学生对这些风景进行认识和感受，进而探索和表达自己对生活的感悟。
第二步：讲解拼贴的概念和基本原则1.清晰讲解拼贴的概念和构图的基本原则。
2.引导学生观察和分析多种风景图片，掌握和运用拼贴构图的基本要素。
第三步：运用习作1.根据各种元素特性，分别选择纸张、布条、泡沫等材料，放在案板上展示给学生。
2.以“用小碎片拼出大世界”为主题，现场演示一种拼贴方法，并让学生现学现做。
3.指导学生根据自己喜好，将不同形状、材质、颜色的材料进行自由组合和拼贴，呈现多种不同的拼贴构图风格。
第四步：创作环节1.让学生自行设计并绘制一幅有关“用小碎片拼出大世界”的画，画风可以依据自身喜好和素养展开发挥。
3.拼拼摆摆真有趣-冀美2011版一年级美术上册教案
3.拼拼摆摆真有趣-冀美2011版一年级美术上册教案简介冀美2011版一年级美术上册是一本非常好的绘画教材。
本文主要介绍这本书中第三单元的教案，介绍如何教授孩子拼图和摆摆画。
教学目标•让孩子掌握简单的拼图和摆摆画技巧；•培养孩子的观察力和想象力；•提高孩子的动手能力和创造力。
教学内容课时安排•第一课：拼图；•第二课：摆摆画；第一课：拼图学习目标让孩子掌握拼图的基本方法，提高动手能力同时，培养他们的观察力和想象力。
教学重难点•教会孩子正确的拼图方法；•通过游戏提高孩子的观察力和想象力。
教学步骤1.引入：老师展示拼图作品，让孩子看到一个完整的拼图；2.提问：老师问孩子们知道什么是拼图吗？有没有拼过？了解拼图的孩子可以说说自己的经验；3.手把手教学：老师给出几个简单的拼图，然后手把手教孩子们拼图的方法；4.游戏：老师让孩子们分小组进行拼图游戏，比赛看哪个小组先把拼图拼完成。
教学反思本课程教学目标相对简单，但是通过游戏的形式进行教学非常适合孩子们的特点，可以有效的提高他们的动手能力同时激发他们的学习兴趣。
第二课：摆摆画学习目标教会孩子拼接图案的方法，鼓励孩子自己创造出自己的图案。
教学重难点•了解摆摆画的基本方法；•通过实际操作让孩子掌握摆摆画的技巧。
教学步骤1.引入：老师画一幅简单的摆摆画的作品，让孩子们欣赏；2.说故事：老师可以讲一个和摆摆画相关的小故事，让孩子们更好地理解摆摆画的意义；3.手把手教学：老师给出一些模板，手把手教孩子拼接图案的方法；4.自我创作：老师鼓励孩子们自己创作出摆摆画。
教学反思相对于第一节课的拼图，本节课的难度稍微有所增加。
但是通过老师详细的讲解以及实际操作，孩子们可以很快地掌握技巧并且自己创造出自己的图案，从而提高自己的创造力和想象力。
总结本单元主要介绍了拼图和摆摆画的教学，通过游戏和自我创作的方法促进孩子们动手能力、观察力、想象力和创造力的提高，同时也让孩子们能够更好地认识和理解美术这门艺术。
(小学美术教案)拼拼摆摆真有趣
拼拼摆摆真有趣小学美术教案教材分析:兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。
激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。
另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。
本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精神。
��教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。
但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。
教学目标：1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。
教学课时：1课时教具：课件、课本等学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学方案：●一、组织教学组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。
●二、导入新课1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。
今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。
板书课题：摆花样●三、讲授新课1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。
小学美术教案：三年级下册：06课 拼拼摆摆
小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆[分析]拼拼摆摆一、教材分析小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
本课拼拼摆摆即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘贴构成新的图形，拼拼摆摆是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。
这种由表及里、由浅入深的方法，拼拼摆摆是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。
教材拼拼摆摆分别呈现了圆形和方形的分解构成图例，由圆形的对折分解到方形的任意剪割体现了一个梯度。
教材范例给出了以下信息：１. 将纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化；２. 分解方法多样化，可以对折剪也可以任意剪割；３. 分解次数不宜太多，３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；４. 同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型，注重求异、创新。
二、教学目标*学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
*培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
*感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
三、教学设计本课拼拼摆摆教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究。
可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。
教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。
１. 教学演示，变变图形。
激发学习兴趣，初步感知制作方法。
教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。
如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。
２. 自主探究，尝试制作。
以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。
３. 发现问题，质疑解疑。
湘教版美术三下拼拼摆摆说课稿
美术课《拼拼摆摆》说课稿列位评委、老师大伙儿好！今天我要进行说课的内容是湘教版三年级下册第六课《拼拼摆摆》。
下面我将从教材分析、学情分析、目标、教法和学法、教学程序、设计评判几个方面来对本课进行说明。
一、教材分析拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
是依照现代图案“平面组成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动当中。
这种由表及里、由浅入深的方式，是增进学生形象思维、想像力、表现力、制造力进展的一种行之有效的方式。
《拼拼摆摆》别离呈现了各类几何形的分解组成图例，将纸片分解剪割成形状、大小，方向不同的形状，并用同一种剪割方式拼摆出不同的人物、动物、植物等造型，注重求异、创新。
二、学情分析：我将从以下两点来进行分析：1、本课要紧是将一些抽象的理论贯穿于构思、设计和实际操作的活动当中，可是作为本校三年级的小朋友，由于接触面比较窄，自身的美术功底较薄弱，在制作进程中有必然的难度。
2、本班学生思维活跃，动手能力强，个性鲜明，这将为上好本课带来一大优势。
三、说目标依照三年级学生的自身能力及心理特点，结合本教材的结构和内容，我制定了以下的教学目标：（一）一、知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解与组合方式。
二、能力目标：培育和进展学生的形象思维和制造能力、审美能力、提高动手能力。
3、情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
（二）教学重难点：1、把握形的分解组合方式，进展学生的形象思维和制造能力。
2、感受同一分解不同组成的愉悦。
教学课时：一课时教学预备：依照上课时的需要，要紧从两方面进行提早预备1、教师用品：剪子、彩纸、胶、笔、演示时的教具2、学生用的工具：剪子、若干彩纸、胶、图画本、笔四、说教法依照学生的实际情形，为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点，我要紧采纳以下教学方式：一、情景教学法：我运用实物、演示等教学手法创设与小魔术内容相关的情景，并把学生带入这种情景，让其在浓郁的课堂气氛中进行智力活动，开发学生智力潜能。
拼拼摆摆教学设计
拼拼摆摆教学设计拼拼摆摆教学设计是一种以互动和合作为核心的学习活动，可以在幼儿园和小学中应用。
该教学设计结合了拼字和摆体操的元素，既锻炼了孩子们的大脑记忆和思维能力，又提高了他们的身体协调性和灵活性。
以下是一份拼拼摆摆教学设计示例。
目标：1.学习和巩固拼音字母的发音和书写。
2.培养孩子们的协作和合作意识。
3.提高孩子们的身体协调性和平衡能力。
所需材料：1.拼音字母卡片。
2.操场或室内空间。
教学步骤：引入阶段：1.学生坐成一个圆圈，教师出示一个拼音字母卡片，并让学生发出该字母的发音。
2.教师让学生说出以该字母开头的物品名称，并展示相关图片。
练习阶段：1.教师将所有的拼音字母卡片放在地上，并将学生分为小组。
每个小组的成员站在一起。
2.教师给每个小组发放一张字母卡片，小组成员需要拼接成一个正确的单词，并一起大声念出来。
3.教师随机选择一组，如果他们拼接出正确的单词，该组获得一分，并得到一个机会进行摆体操。
摆体操阶段：1.每个小组成员站到一起，摆好队形。
2.教师给出一个摆体操动作，例如：“双手举起，蹲下，转圈”。
所有学生在教师的指导下进行动作，直到摆体操结束。
3.教师再次给出一个摆体操动作，但要求学生在摆出动作后，说出与拼音字母相关的单词。
4.重复步骤3，每个小组可根据自己的判断，决定是否继续进行摆体操。
结束阶段：1.教师统计小组得分，并宣布获胜组。
2.教师鼓励学生对自己和团队的表现给予肯定和赞扬，并鼓励他们继续努力学习。
通过拼拼摆摆教学设计，学生不仅可以学习和巩固拼音字母的发音和书写，还能培养他们的协作和合作意识，提高身体协调性和平衡能力。
这种互动和有趣的学习方式，使学生更加积极主动地参与到学习中来，提高了学习的效果。
同时，教师的引导和鼓励，帮助学生建立了自信心和合作意识，促进了他们全面发展。
需要注意的是，在教学过程中，教师应根据学生的年龄和能力水平适当调整活动内容和难度，确保每个学生都能参与其中。
此外，教师还需充分利用表扬和鼓励的方式，激发学生的学习积极性和动力，使学生在轻松愉快的氛围中享受到学习的乐趣。
小学美术教案-小学美术教案三年级下册06课拼拼摆摆
小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆[分析]拼拼摆摆一、教材分析小学美术教案三年级下册：06课拼拼摆摆拼拼摆摆是一种学生喜爱并乐于参与的活动。
本课拼拼摆摆即将圆形或方形纸片先剪割成块，再拼摆粘贴构成新的图形，拼拼摆摆是根据现代图案“平面构成”的原理，结合儿童的认知能力和美术教学实际而选用的课题，将一些抽象的理论融贯于构思、设计和实际操作的活动之中。
这种由表及里、由浅入深的方法，拼拼摆摆是促进学生形象思维、想像力、表现力、创造力发展的一种行之有效的方法。
教材拼拼摆摆分别呈现了圆形和方形的分解构成图例，由圆形的对折分解到方形的任意剪割体现了一个梯度。
教材范例给出了以下信息：１. 将纸片分解剪割时注意形状、大小、方向的变化；２. 分解方法多样化，可以对折剪也可以任意剪割；３. 分解次数不宜太多，３～５次为宜，割裂成４～６块最佳；４. 同一剪割方法可以拼摆出人物、动物、植物等不同的造型，注重求异、创新。
二、教学目标 *学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
*培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
*感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
三、教学设计本课拼拼摆摆教学应重视让学生在实践中自主尝试、探究。
可通过教学演示、指导看图、作品赏析、同伴互助等多种方式，让学生在感悟和体验中掌握剪割和造型要领。
教学时可创设小组活动情境，让学生充分体验集体活动和与人协作的快乐。
１. 教学演示，变变图形。
激发学习兴趣，初步感知制作方法。
教师可任选一种形状的纸片进行教学演示，演示过程应采取师生互动的方式，最好在幻灯机上进行。
如教师先作分解演示，然后让不同的学生进行不同的拼摆造型，充分感受反复摆弄、图形变幻的奇妙和乐趣。
２. 自主探究，尝试制作。
以教材为载体，指导观察教材图片，阅读学习提示，思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？自己尝试选择喜欢的方形或圆形纸片进行拆分造型。
３. 发现问题，质疑解疑。
拼拼摆摆教案
《拼拼摆摆》教案《拼拼摆摆》教案教学过程引入激趣：老师变魔术学生猜形状：同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？是吗？不全对！因为它是一张回变魔术的魔术纸！不相信你就来瞧瞧看！只要同学们请闭上眼睛说：一二三变我就变魔术生答：纸！老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？生答：花瓶、树金鱼…是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！那就给点掌声咯！谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，你们想学吗？那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）生：（掌声）好！学习新内容学习圆片的分解和摆拼：好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！师巡查，辅导。
生：跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好）请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：大家说好看吗？是吗！那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？同学们，又试试看生：（停手，看背投屏幕）答：好生：剪和摆引导：师问：把纸片分多了几块好不好拼图呢？比起上次的那个易拼？为什么呢？生答：难了，以为小了很多碎可很多！表扬：这么难的问题也想到，真聪明！鼓掌生：鼓掌自主探索：那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？不如我做了再回答！师巡查，辅导生：制作问：大家说一说它该剪成几块好？想一想每一块的形状又是怎样？一定要按照书的剪法吗！我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导生：思考、制作3分钟后请两位学生回答老师总结：剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
五块！我剪的是…形、不一定，可以摆…拓展：那其他形状同学们会不会呢？好！不如我们来比一比看！（课件展示：各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状（参考）生答：能评价选大魔术师：每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！教师揭晓，访问得奖者和评委。
《拼拼摆摆》教案
《拼拼摆摆》教案《拼拼摆摆》教案教学过程引入激趣：老师变魔术学生猜形状：同学们你们看（亮出手中的圆卡纸）这是什么？是吗？不全对！因为它是一张回变魔术的魔术纸！不相信你就来瞧瞧看！只要同学们请闭上眼睛说：一二三变我就变魔术生答：纸！老师用投影演示折、画、剪、拼（书中的图形），你们看这是什么？生答：花瓶、树金鱼…是吧，一张小纸片能变出这么多的东西厉害吧！那就给点掌声咯！谢谢、谢谢为了回报大家我就吧魔术的秘密告诉同学们，你们想学吗？那么就赶快打开书本一起来学习《拼拼摆摆》的魔术。
（出示课题）生：（掌声）好！学习新内容学习圆片的分解和摆拼：好我们先学习圆形纸片的制作，同学们请拿起你的纸片和剪刀！（用投影演示折、画、剪、拼）先对折纸片再画出要剪的形状最后剪下来各块小纸片就可以摆图形了。
同学们在你的桌面上试一试吧。
看看谁变得快！师巡查，辅导。
生：跟着老师一起来制作。
引导探索分法（分多少好）请一个最快摆好的同学的在投影仪上展示作品，师：大家说好看吗？是吗！那老师再考考你。
（再剪碎点小纸片）这个你又能摆吗？同学们，又试试看生：（停手，看背投屏幕）答：好生：剪和摆引导：师问：把纸片分多了几块好不好拼图呢？比起上次的那个易拼？为什么呢？生答：难了，以为小了很多碎可很多！表扬：这么难的问题也想到，真聪明！鼓掌生：鼓掌自主探索：那我们再来做一做难点的方形纸片，看它又会变什么呢？不如我做了再回答！师巡查，辅导生：制作问：大家说一说它该剪成几块好？想一想每一块的形状又是怎样？一定要按照书的剪法吗！我们再剪一剪摆一摆比较比较。
师巡查，辅导生：思考、制作3分钟后请两位学生回答老师总结：剪时要注意剪4——6块为好、形状、大小、方向要有变化，以曲线为主、直线为辅。
五块！我剪的是…形、不一定，可以摆…拓展：那其他形状同学们会不会呢？好！不如我们来比一比看！（课件展示：各组在5分钟内用两个自选形状拼图。
给出几个形状（参考）生答：能评价选大魔术师：每位同学都有颗，把你的小星星贴到你喜欢的作品上！教师揭晓，访问得奖者和评委。
小学美术：拼拼摆摆
小学美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 小学美术编订：XX文讯教育机构拼拼摆摆教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容第6课教学目标1．学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2．培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3．感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点1．掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2．感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸教学时间2课时教研组长签字美术课时备课教学过程：第13课时一、组织教学二、教学演示，变变图形1．老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2．教师进行教学演示。
3．还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、师生互动1．教师演示：初步感知制作方法：将圆形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼摆成型。
2．鼓励学生上台反复拼摆成不同的形象，感受同一分解不同构成的愉悦。
3．欣赏教材图例，阅读学习提示、思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？4．指导要领：（1）方法不限，对折剪和任意剪切均可。
（2）纸片分解次数3——5次为宜，割裂成4——6块。
（3）要求用刀流畅、线条圆润。
（4）注意纸片剪切形状、大小、方向的变化。
宜以弧线为主、直线为辅进行剪切。
（5）造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形；（6）强调反复拼摆确定造型后在进行粘贴；（7）强调在造型过程中、不能有半点遗漏、不能增加、不能删减，即分与和的块数相同。
而且拼贴时不可叠压。
拼拼摆摆教案
拼拼摆摆教案教案标题：拼拼摆摆教案教案目标：1. 学生能够通过拼图游戏提高他们的观察力和专注力。
2. 学生能够通过摆放拼图提高他们的空间想象力和创造力。
3. 学生能够通过合作与沟通提高他们的团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够识别和命名不同拼图的形状和颜色。
2. 学生能够按照给定的示例完成拼图。
3. 学生能够合作与沟通，共同完成一个大型拼图。
教学准备：1. 拼图游戏材料：包括不同形状和颜色的拼图块。
2. 示范拼图：选择一个简单的示范拼图，以便学生能够理解游戏规则和目标。
3. 分组标识：为每个小组准备一个标识，以便学生能够分组合作完成大型拼图。
4. 讨论问题：准备一些问题，以便在游戏结束后与学生进行讨论，加深他们对拼图游戏的理解和体验。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍拼图游戏的目的和重要性，强调观察力、专注力、空间想象力和创造力的培养。
2. 展示示范拼图，并解释游戏规则和目标。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，并为每个小组分发拼图材料和分组标识。
2. 引导学生观察和探索拼图块的形状和颜色，鼓励他们用自己的话语描述拼图块的特征。
3. 示范如何完成一个简单的拼图，引导学生按照示例完成自己的拼图。
实践（20分钟）：1. 学生在小组内合作完成一些简单的拼图，鼓励他们通过互相讨论和协作来解决问题。
2. 演示如何摆放拼图块，让学生尝试摆放自己完成的拼图。
总结（10分钟）：1. 学生展示他们完成的拼图作品，并与其他小组分享。
2. 引导学生回顾整个游戏过程，讨论他们在观察、拼图和摆放过程中遇到的困难和解决方法。
3. 引导学生思考拼图游戏对他们的观察力、专注力、空间想象力和创造力的提升。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的拼图游戏，并与其他小组交换游戏进行挑战。
2. 组织学生参与大型拼图比赛，鼓励他们在团队中充分发挥合作和沟通能力。
评估方式：1. 观察学生在拼图过程中的参与程度和合作态度。
2. 评估学生对拼图块形状和颜色的识别能力。
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《拼拼摆摆》教学设计教案一、教学目标1.1 知识与技能•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。
•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。
•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。
1.2 过程与方法•培养学生的观察能力和审美能力，能够感知和描述作品中各种视觉元素。
•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。
•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。
1.3 情感与态度•培养学生的爱美之心，提高对美的敏感程度。
•培养学生的耐心和细心，提高学生的注意力和动手能力。
•促进学生们之间的合作和交流，培养团队意识。
二、教学内容本节课的教学内容是《拼拼摆摆》。
三、教学重难点3.1 教学重点•学习基本的圆形和方形的拼放，培养学生对颜色、形状等美术元素的感知能力。
•学习基本的剪贴技巧，掌握剪贴工具的使用技巧。
•学习如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品。
3.2 教学难点•培养学生的想象力和创造力，能够自主设计创作出符合主题的作品。
•培养学生的表现能力和沟通能力，能够向他人展示和谈论自己的作品。
4.1 教学前的准备工作1.确定教学场所（教室或画室）2.在教师指导下准备教具和材料（A4纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子等）。
3.清理教学场所，保证教室清洁、整齐。
4.2 教学过程本节课的教学过程分为四个环节：引入、讲解、实践、总结。
具体分以下步骤：4.2.1 引入教师以《拼拼摆摆》作品为例，让学生感受作品的美和韵味，引导学生认真观察作品中的视觉元素，如颜色、形状等。
4.2.2 讲解教师向学生讲解课程内容，包括使用剪贴工具、掌握拼放技巧，如何将不同颜色、形状的纸张剪贴拼接成符合主题的作品，引导学生理解和掌握相关知识和技能。
4.2.3 实践1.学生按照教师的指导，使用剪贴工具，剪出不同形状和颜色的纸片，如圆形和方形。
拼拼摆摆,轻松学绘画——小学美术教案
拼拼摆摆，轻松学绘画——小学美术教案小学美术教案美术教育是培养学生审美能力、创造能力和表现能力的重要途径之一。
然而，在传统的美术教学中，学生常常受限于时间、空间、教材和教师水平等因素，难以真正发挥自己的潜力。
面对这种情况，一种新型的教学方式——拼拼摆摆，轻松学绘画逐渐走进了我们的学校。
拼拼摆摆，轻松学绘画，顾名思义，就是将不同的基础元素进行拼接、摆放，从而创造出丰富的画面效果。
这种教学方法有许多的优点，比如：一、丰富多彩。
利用不同颜色、形状、纹理等元素进行拼接，可以创造出丰富多彩的画面效果。
同时，由于元素的可重复使用性，学生可以不断地尝试不同的拼接方式，并从中发现更多有趣的可能性。
二、节省时间和成本。
拼拼摆摆的教学方式不需要过多的教学材料，只需要简单的颜色、形状基础元素即可。
同样的，由于不需要过多的时间和人力资源，可以大大降低教学成本，并提高效率。
三、培养创造力。
在拼拼摆摆的教学过程中，学生需要使用自己的创造力，并在实践中不断地探索和尝试，这对于培养学生的创造力和想象力有着非常重要的作用。
四、锻炼空间感。
因为拼拼摆摆关注的是元素之间的空间关系，因此可以帮助学生培养空间感。
尤其对于小学生这样的年龄段来说，这个能力的培养意义非常重大。
五、配合教师教学。
拼拼摆摆的教学方式所需要的是基础元素的搭配，所以可以非常好的配合教师的教学。
教师可以将教材和拼图与教学内容相结合，更好的帮助学生理解和掌握知识。
六、交互性强。
拼拼摆摆教学方式具有很强的交互性。
在拼接的过程中，老师可以实时地对学生进行提问，使学生更好的了解所学的知识点，也能够帮助老师及时了解学生的学习情况。
当然，拼拼摆摆的教学方式并不是没有缺点的。
比如：一、难度不一。
学生的基础水平不同，因此在拼拼摆摆的教学中，有的学生可能会遇到比较大的困难。
对此，老师可以根据学生的实际情况进行差异性教学。
二、可能出现捆绑现象。
如果对于学生的创造力和发挥能力过分的进行限制，就有可能出现死板的作品或者是跟往年作品一模一样的作品等问题。
三年级美术下册 拼拼摆摆教案 湘美版
拼拼摆摆
教学目标：
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点：
1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备：剪刀、胶水、绘画纸
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2、教师进行教学演示。
3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）
三、自主探究，尝试制作
1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题，质疑释疑
1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3—5）
2、在造型过程中你还有什么发现？
五、学生活动
1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2、下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
1。
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拼拼摆摆
第6课教学
目
标
1．学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
2．培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3．感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点
1．掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2．感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备课件、彩纸、彩笔、硬纸
教学时间
2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程：
第13课时
一、组织教学
二、教学演示，变变图形
1．老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2．教师进行教学演示。
3．还有哪位同学有更新颖的摆法？（1―2名学生）
三、师生互动
1．教师演示：初步感知制作方法：将圆形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼摆成型。
2．鼓励学生上台反复拼摆成不同的形象，感受同一分解不同构成的愉悦。
3．欣赏教材图例，阅读学习提示、思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
4．指导要领：
（1）方法不限，对折剪和任意剪切均可。
（2）纸片分解次数3――5次为宜，割裂成4――6块。
（3）要求用刀流畅、线条圆润。
（4）注意纸片剪切形状、大小、方向的变化。
宜以弧线为主、直线为辅进行剪切。