数学兴趣小组活动记录28883
二年级小学数学兴趣小组活动记录
今天，一年级小学生在校园内就“数学兴趣小组活动”举行了一次活动，参与的人数达到了一百多人。
活动进行的非常顺利，现场气氛热烈，孩子们表现出了对数学的热爱，以及对知识探索的好奇心。
首先，活动的主持人介绍了本次活动的相关信息，引导孩子们明白数
学在各个领域的重要性与应用，进而激起孩子们学习数学的热情。
接下来，小组长进行了一次以“数学游戏”为主题的活动，孩子们积
极参与，围绕一些简单的数学游戏，让孩子们去探索数学的奥秘，并学习
如何解决各种问题。
随后，学校老师结合实际，利用立体的物体模型，教授孩子们如何解
决数学难题，提升孩子们的综合能力。
活动现场，老师以轻松愉快的氛围，向孩子们介绍着简单的数学概念，孩子们在轻松欢乐中，很快就掌握了数学思维方法。
最后，老师从奖励方面，使孩子们在学习过程中更加自觉，水平有所
提高。
孩子们表现出较强的学习热情，对数学的好奇心也得到满足，给孩
子们带来了不少的乐趣。
今天的活动结束了，参与的孩子们对活动充满了愉悦的回忆，孩子们
很开心，并且他们也收获到了很多智慧。
经过今天的活动，让孩子们热爱学习，乐于探索。
2023年六年级小学数学兴趣小组活动记录三篇
六年级小学数学兴趣小组活动记录三篇六年级小学数学兴趣小组活动记录一篇一、指导思想：当学生接受一定的课本数学知识后已不满足课内的学习，希望通过丰富的课外活动来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。
作为一名数学教师应积极组织各种数学课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，它比课堂教学更具开放性，更有利于因材施教。
开展丰富的数学笔记活动，激发儿童的兴趣为着眼点，使学生喜欢活动，乐意参与。
无论是活动的目标设计、题目拟定、内容安排、形式选择、效果评价都应体现趣味性。
趣味性是针对活动课的内容和方法而言，以吸引学生参与，使学生在活动过程中寓学于乐、寓智于趣，生动活泼主动地获取知识。
让学生一个良好的学习环境中培养了学生健康的学习情感，创设了一个敢于竞争、善于竞争的学习氛围，培养了学生忠诚、坚定、自信的意志品格。
二、活动目标：通过开设数学笔记课外兴趣小组活动的形式，激发学生稳定而有效的数学学习兴趣，产生积极的内部动机，培养思维创新能力。
更重要的是有利于培养学生数学学习的良好习惯，全面提升学生的数学素养。
三、活动要点：认真组建数学兴趣小组，带领学生走进丰富的数学世界。
1、开学初组织成立数学兴趣小组。
制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。
把学生的数学活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。
力求做到周周有内容，有目标。
3、开展读报和阅读数学书籍活动。
指导学生广泛阅读，让学生享受读报的快乐。
要求有条件的学生自行购买数学书籍，课外阅读的书籍还可以向学校图书馆借阅。
教师在学生开展阅读前都搜集了一些书籍中的背景资料介绍给学生。
教材中的思考题、你知道吗等内容教师都在数学兴趣活动课上组织学生阅读并指导，并适当介绍拓展些的知识，鼓励学生自行阅读、独立思考等。
利用生活中的数学资源，让学生体验数学的实用价值。
生活中处处有数学，各种媒体中数学内容也非常丰富。
数学兴趣小组活动记录.doc
数学兴趣小组活动记录.doc
近日，数学兴趣小组活动于晚上在课室举行。
全班的学生及老师们来到现场，活动开始之前，小组先讨论了数学兴趣小组的规则，包括加入小组的标准、活动参与人员、活动地点和日期、活动内容及活动费用等。
全部参与人员都表示了自己强烈兴趣和积极态度，接着就是学生们表演他们在课堂上所学的数学技巧。
他们兴致勃勃地发言，毫不畏惧地表达了他们的观点，引起了老师和全体学生的热烈反响，让大家尊敬而羡慕。
活动进行到这里，老师们为大家准备了关于数学知识的讨论，学生也发表了大家认同的看法，老师通过回答学生提出的疑问，对学生提出的疑惑给出了满意的解答，大家也都得到了更多关于数学知识的深入了解。
活动结束之后，活动爱好者表示，此次活动不仅拓宽了学生们在数学方面的视野，而且学生们还获得了更多的实用技巧，参与热情高涨，大家有基本的认识。
数学兴趣小组的活动成功进行，激发了学生们的潜力，让他们更深入的了解数学的精髓，并达到启发解决问题的能力，它也为学生们提供了一个平台，让学生们可以展示自己的潜力，有效掌握数学知识。
数学兴趣小组活动记录(九月中旬)
数学兴趣小组活动记录(九月中旬)活动概述本月中旬，数学兴趣小组进行了一系列有趣且富有挑战性的数学活动。
活动旨在培养小组成员对数学的兴趣和研究能力，并提升他们解决问题的能力。
活动内容智力游戏比赛为了增强小组成员的数学思维能力，我们组织了一个智力游戏比赛。
比赛包括数独、数学填字和数学谜题等多个项目。
小组成员根据自己的能力选择参与的项目，并在规定时间内完成。
此次比赛不仅锻炼了小组成员的逻辑思维能力，还增进了他们之间合作与竞争的意识。
数学问题讨论在活动中我们精心准备了一些有趣且有挑战性的数学问题，供小组成员讨论和解决。
这些问题涉及数论、代数、几何等不同领域，旨在锻炼小组成员发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
小组成员积极思考，踊跃发言，通过合作和讨论，他们深入理解数学原理和方法。
数学实践活动为了将数学知识应用到实际问题中，我们组织了一次数学实践活动。
小组成员分成小组，通过实地考察和实际操作，应用所学的数学知识解决实际问题。
活动中，小组成员热情参与，积极思考和探索。
通过实践，他们更加深入地理解了数学与现实生活的联系，同时也提升了他们解决实际问题的能力。
活动收获通过本月中旬的数学兴趣小组活动，小组成员获得了以下收获：- 提高了数学思维能力：通过智力游戏比赛和数学问题讨论，小组成员锻炼了逻辑思维、问题分析和解决问题的能力。
- 加深了对数学知识的理解：通过数学实践活动，小组成员将所学的知识应用到实际问题中，进一步加深了对数学原理和方法的理解。
- 增强了合作与竞争意识：在比赛和讨论中，小组成员既学会了合作和分享，又培养了竞争和挑战的精神。
- 培养了数学兴趣：通过参与有趣且富有挑战性的数学活动，小组成员对数学产生了浓厚的兴趣，并对数学研究更加热衷。
下阶段计划为了不断提高小组成员的数学水平和兴趣，下阶段我们计划开展更多实践性的数学活动。
同时，我们也会增加一些专题讲座和培训，帮助小组成员拓宽数学知识领域，深入了解数学在科学和技术中的应用。
七年级下数学兴趣小组活动记录
七年级下数学兴趣小组活动记录七年级下数学兴趣小组活动记录活动一：数学游戏比赛时间：xx月xx日地点：教室活动内容：本次活动以数学游戏比赛的形式进行，通过游戏的方式增加对数学的兴趣和理解。
比赛分为个人赛和团队赛两个环节，每个环节设置了不同的数学题目，包括计算题、逻辑题和几何题等。
参与的同学们积极参与，通过答题，巩固了已学知识，并且学会了更多新的解题技巧和策略。
活动结果：通过比赛，我们发现了一些数学方面的天赋儿童，他们在解题速度和准确率上表现出色，得到了大家的赞赏和鼓励。
同时，我们也提醒了一些同学们在解题过程中的一些常见错误，帮助他们更好地理解数学题目。
整个活动过程中，同学们不仅增加了对数学的兴趣，还培养了团队合作精神和解决问题的能力。
活动二：数学实践课外活动时间：xx月xx日地点：校园周边活动内容：为了让同学们更好地将数学知识应用于实际生活中，我们组织了一次数学实践活动。
同学们以小组为单位，走出教室，来到校园周边的超市、公园等地方，通过观察和测量，将所学数学知识与实际情况相结合。
他们通过使用计量工具测量商品价格、长度、面积等，并进行数据统计和分析，体验到了数学在日常生活中的重要性。
活动结束后，同学们还整理出一份报告，汇总了他们的观察结果和数据分析。
活动结果：通过这次实践活动，同学们对数学的认识更加深刻，他们发现数学无处不在，每一个细节都与数学有关。
同时，通过实践的方式，同学们也更好地理解了抽象的数学概念和原理。
活动后，同学们积极分享了自己的观察和发现，让整个小组更加融洽和团结。
未来计划：在接下来的活动中，我们计划组织数学讲座、数学竞赛等不同形式的活动，以进一步培养同学们对数学的兴趣和热爱。
同时，我们也鼓励同学们自主提出活动主题和内容，激发他们的创造力和思维能力。
我们相信，在这个数学兴趣小组的大家庭中，每个成员都能够收获更多的数学知识和乐趣。
六年级小学数学兴趣小组活动记录
六年级小学数学兴趣小组活动记录数学兴趣活动圆满结束。
通过这种兴趣小组学习，学生的学习兴趣空前高涨。
许多学生要求有机会重新学习，在这些兴趣的引导下，许多学生参加小组学习。
通过这学期的组织，我们很快意识到了办兴趣小组的必要性。
以下是近期收益的总结：第一，培养了学生对数学的极大兴趣：参加兴趣小组的同学都有一种感觉，以前做数学只是为了应付老师的作业，有时候甚至是为了“给家长一份工作”。
但通过学习，他们意识到自己不再被动，而是主动，可以有意识地完成学习，可以把学到的东西介绍给同学。
在他们的指导下，更多的学生参加了兴趣小组。
第二，培养学生的知识：在这个兴趣小组中，他们不仅输入数学知识，还讲一些数学相关的知识。
许多学生在学习数学知识的过程中丰富了他们的语言技能，大大扩展了他们的知识。
第三，增加了实践的机会：因为兴趣小组不仅有室内理论学习，还参与实践，给了许多学生机会去做，使他们意识到数学不仅用于“枯燥”的计算，更重要的是“来自实践，服务于实践”，使他们认识到学习数学的有用性。
当然，这也增加了他们的学习兴趣。
第四，丰富学生第二课堂：从质量上丰富学生的课外生活，他们的生活不局限于课堂，让他们体会到学习的乐趣，对学习更感兴趣。
当然，我们的工作还存在一些不足，我们期待我们的工作得到更快的改进和发展。
我们将以为学生工作的理念更加努力工作，以提高我们学生的素质。
这学期我组织了一个“搞怪”小组，我们年级有59个同学参加。
在活动中，学生的学习兴趣提高了，知识面扩大了，综合能力提高了，也给了我重新学习的机会。
以下是这学期的活动总结：第一，培养学生学习数学的兴趣。
“数学家的小故事”、“比较的眼光”、“发现规律”深深吸引了学生。
在活动中，学生大胆地提出自己的想法和假设，学生自由地讨论和探索，使他们深刻地感受到，在做数学之前，他们可能只是应付老师的作业，有时甚至是为了“给父母一份工作”，但现在他们深深地热爱数学，把被动接受学习变成了主动学习，从而增加了他们学习数学的兴趣，增强了他们学好数学的信心。
二年级数学兴趣小组活动记录全记录
二年级数学兴趣小组活动记录全记录活动记录：二年级数学兴趣小组日期：2021年9月10日活动内容：认识数字和数学符号活动描述：在这次活动中，我们通过游戏的方式认识了数字和数学符号。
首先，我们一起数数，从1数到10，然后互相出示手指，让其他人猜出我们出示了多少个手指。
接着，我们介绍了加号、减号和等号的意义，并且通过游戏的形式让大家熟悉了这些符号的使用方法。
日期：2021年9月17日活动内容：数数和比较大小活动描述：在这次活动中，我们继续巩固了数数的能力，并且学习了比较大小的方法。
我们通过比赛的形式，看谁能最快地数到10，并且通过比较数字的大小来确定胜负。
接着，我们还玩了一个游戏，每个人都拿到了一些卡片上面写着不同的数字，然后根据老师的指令，大家互相比较数字的大小，并且按照大小顺序排队。
日期：2021年9月24日活动内容：加法和减法活动描述：在这次活动中，我们开始学习加法和减法。
我们首先通过游戏的方式，用小球来进行加法运算，每个人轮流抛掷小球，然后将小球的数字相加得到最后的结果。
接着，我们又玩了一个游戏，每个人都拿到了一些卡片上面写着不同的数字，然后根据老师的指令，大家进行减法运算，将卡片上的数字减去指定的数字。
日期：2021年10月1日活动内容：数学游戏比赛活动描述：在这次活动中，我们进行了一个数学游戏比赛。
比赛中，每个人都有一张卡片上面写着一个数学题，然后大家根据题目计算出结果，并且抢答。
答对的人可以得到一分，最后得分最高的人获胜。
通过这个比赛，我们不仅巩固了数学知识，还培养了大家的竞争意识和团队合作精神。
日期：2021年10月8日活动内容：数学拼图活动描述：在这次活动中，我们进行了一个数学拼图的游戏。
每个人都拿到了一些卡片上面写着不完整的数学题，然后大家互相交换卡片，通过组合和拼凑，将卡片上的数字和符号排列成完整的数学题。
这个游戏既锻炼了我们的数学思维能力，又培养了我们的合作精神和创造力。
日期：2021年10月15日活动内容：数学趣味竞赛活动描述：在这次活动中，我们进行了一个数学趣味竞赛。
二年级数学兴趣小组活动记录
今天，二年级的数学兴趣小组举行了一次活动，内容可谓丰富多彩。
学生们激情洋溢，展现出的锐意进取的精神让大家都十分满意，今天我们
要把这次活动记录下来，希望在今后的学习中能够增进同学们的友谊，培
养他们热爱学习，更加深入的了解数学的知识。
一、活动开始前，小组首先讨论许多有关数学的话题。
在不断的讨论、探讨中，学生们对数学的深入理解程度不断加深。
在活动开始之前，教师
也给了学生们许多有关数学的智力游戏，学生们把自己不断的练习，通过
不断的练习，让他们更加了解数学知识，更加熟练的掌握其中的知识。
二、活动开始后，小组组长宣布了活动的主题，"四则运算游戏”，
游戏的玩法很简单，参赛者要按照提供的四则运算表达式，来计算结果，
这不仅让学生们更加熟悉数学规律，而且可以提高学生的反应速度、思维
能力，使其变得更加敏捷。
三、活动的下一步，小组进行了一场更加刺激的游戏，名为“加法大
挑战”。
这次游戏的规则很简单：参赛者要尽快完成提供的十道加法考题，以最快的速度求出结果，来获得胜利。
参赛者通过本次游戏，体会到了竞
争的快乐，让他们在高度的学习气氛中更加努力的学习。
数学兴趣教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，激发学生对数学的兴趣，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了数学兴趣教研活动。
本次活动旨在通过开展丰富多彩的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提升学生的数学素养，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维；2. 丰富教师的数学教学手段，提升教师的教学水平；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学的新思路；4. 推动我校数学教学的发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 数学趣味知识竞赛本次竞赛以团队为单位，分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，各年级组选拔出优秀学生代表参加；决赛阶段，各年级组进行比赛，评选出优胜者。
竞赛内容涉及数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面，旨在培养学生的数学素养。
2. 数学趣味活动活动中，教师们设计了多个数学趣味活动，如“数字接龙”、“找规律”、“猜数字”等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力。
3. 数学教学经验分享活动期间，各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，包括教学设计、教学方法、课堂管理等，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
四、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次教研活动给予了高度评价，并对全体教师提出了期望。
2. 数学趣味知识竞赛初赛阶段，各年级组学生积极参与，展现了扎实的数学基础。
决赛阶段，选手们沉着应对，竞争激烈，现场气氛热烈。
3. 数学趣味活动在数学趣味活动中，学生们积极参与，热情高涨，现场欢声笑语不断。
4. 数学教学经验分享各年级组教师代表分享了他们在数学教学中的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 数学教学研讨教师们围绕“如何激发学生数学兴趣”这一主题展开研讨，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
中学数学兴趣社团活动记录
中学数学兴趣社团活动记中学数学兴趣社团活动记录活动名称数学兴趣小组活动日期月日星期负责人参加学生活动地点教室活动目的1、理解绝对值的代数意义。
2、理解绝对值的几何意义。
3．掌握绝对值的性质。
活动过程（教案）第二讲绝对值一、知识要点3、绝对值的代数意义；4、绝对值的几何意义：（1）|a|、（2）|a-b|；5、绝对值的性质：（1）|-a|=|a|, |a|≥0 , |a|≥a；（2）|a|2=|a2|=a2；（3）|ab|=|a||b|；（4）||||||baba=（b≠0）；4、绝对值方程：（1）最简单的绝对值方程|x|=a的解：（2）解题方法：换元法，分类讨论法。
二、绝对值问题解题关键：（1）去掉绝对值符号；（2）运用性质；（3）分类讨论。
三、例题示范例1 已知a<0，化简|2a-|a||。
提示：多重绝对值符号的处理，从内向外逐步化简。
例2 已知|a|=5，|b|=3，且|a-b|=b-a，则a+b= ，满足条件的a有几个？例 3 已知a、b、c在数轴上表示的数如图，化简：|b+c|-|b-a|-|a-c|-|c-b|+|b|+|-2a|。
例4 已知a、b、c是有理数，且a+b+c=0，abc>0，求||||||cbabacacb+++++的值。
注：对于轮换对称式，可通过假设使问题简化。
例5 已知：例6 已知3π-=x，化简：m=|x+1|-|x+2|+|x+3|-|x+4|。
例7 已知|x+5|+|x-2|=7，求x的取值范围。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例8 是否存在数x,使|x+3|-|x-2|>7。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例9 m为有理数，求|m-2|+|m-4|+|m-6|+|m-8|的最小值。
提示：结合几何图形，就m所处的四种位置讨论。
结论：最小值为8。
中学数学兴趣社团活动记录表(a-1)x+(a+2)y+5-2a=0恒成立，令a 取两个特殊值（如a=1或a=-2），可得两个方程，解由这两个方程构成的方程组得到一组解，再代入原方程验证，如满足方程则命题获证，本例的另一典型解法例7（1989年上海初一试题），方程 并且abc≠0，那么x____提示：1、去分母求解；2、将3改写为b ba ac c++。
初中数学兴趣小组活动记录
初中数学兴趣小组活动记录今天我们班的初中数学兴趣小组终于迎来了期待已久的活动，大家都兴致勃勃，像小鸟一样在教室里飞来飞去，真是热闹得不得了。
大家在一起，笑声不断，简直可以把整个学校的气氛都带动起来。
为了这个活动，大家可都做了不少准备，提前几天就开始讨论怎么安排这个活动，选了个阳光明媚的周末，真是个好时光。
我们决定把活动设在校园里的操场，这样既能呼吸到新鲜空气，又能在阳光下多动动，何乐而不为呢？一开始，大家先围成一个大圈，班主任在中间，仿佛是个主持人，脸上挂着那种“我就是今天的主角”的笑容。
班主任给我们简单介绍了一下今天的流程，然后就开始了“数学接力赛”。
哎呀，听到这个名字，大家的眼睛瞬间就亮了起来，心里想着：“这可真是个挑战啊！”比赛规则也简单，每个小组要在规定时间内解答尽量多的数学题，最快的小组就能获得小奖品，嘿嘿，大家心里可都惦记着那份奖品呢。
比赛一开始，大家就像打了鸡血一样，争先恐后地开始解题。
每道题都是个小关卡，解答出来就像过了一关，特别有成就感。
几道题过后，有的小组开始有点儿急了，眼看时间在一分一秒地流逝，心里那叫一个着急啊！这时候，有个组的同学突然喊：“哎，别急，咱们先冷静下来，想想这个题的关键在哪儿！”这句话一说，大家都瞬间静下来了，原来有时候冷静思考才是解决问题的最佳方式。
于是大家开始重新审题，仔细分析，真是“急躁是个大敌”。
经过一番激烈的角逐，结果出来了，大家的心都提到了嗓子眼，等待着胜利的喜讯。
嘿，结果出来了，居然是我们组获胜了！全组的同学们欢呼雀跃，简直像过年一样，班主任笑着给我们颁发了小奖品，哎呀，那种感觉真是棒极了，大家都争着要拍照留念，瞬间变成了小明星。
可惜这小奖品没啥大不了的，但在这一刻，大家的笑容却闪闪发光，连阳光都显得黯然失色。
我们又玩了个“数学接龙”的游戏，规则也是简单得不能再简单。
每个人轮流说出一个数学问题，前一个同学的问题就是下一个同学的“接龙”。
这可有趣了，大家都使出了浑身解数，有的人提问时故意搞些难题，有的人则迅速回答，活像一场数学版的“真心话大冒险”。
数学兴趣小组活动记录
数学兴趣小组活动记录活动日期：2024年5月1日活动地点：学校数学实验室活动内容：1.活动开始前，小组成员进行了自我介绍，包括姓名、年级、兴趣爱好以及参加数学兴趣小组的动机等。
2.活动主题：解析几何的初步学习。
a.介绍了解析几何的概念和应用领域，引起了小组成员的兴趣。
b.通过讲解直线的方程和点的坐标表示等基础知识，使小组成员初步了解了解析几何的思维方式。
c.针对小组成员年级的不同，分别进行了不同难度的讲解，确保每个成员都能够理解和掌握基本概念。
3.活动实践环节：a.小组成员按照老师的指导，在纸上绘制了直线的坐标图，并计算了直线的斜率和截距。
b.小组成员通过绘制图形，求出两条直线的交点，并计算了交点的坐标。
c.老师还介绍了一些解析几何的实际应用案例，如利用解析几何知识计算两点间的距离等。
4.参与互动讨论：a.老师提出一个问题，要求小组成员思考并给出解答。
问题是：如果两条直线的斜率相等，它们是否一定平行？b.活动氛围活跃，小组成员积极参与讨论，并给出了自己的观点。
c.经过讨论，小组成员一致认为斜率相等的两条直线未必平行，因为它们可能相交于其中一点。
5.总结与展望：a.活动结束前，小组成员对本次活动进行了总结，分享了各自的收获和体会。
b.大家一致认为本次活动增加了对解析几何的兴趣和了解，也加深了对数学知识的理解。
c.对于未来的活动，小组成员提出了希望能够进行更多的实践操作和应用案例的学习，并邀请更多同学参加数学兴趣小组。
活动心得：这次活动也让我认识了许多对数学充满热情的同学，大家在讨论和实践中相互促进，共同进步。
我很高兴能够参加这个数学兴趣小组，并且希望在以后的活动中能够跟更多的同学一起共同学习和探索数学的奥秘。
总的来说，这次解析几何的学习活动是一次富有成效的活动。
通过理论的引导和实践的操作，我对解析几何有了更深刻的理解和认识。
在未来的学习中，我会继续努力，更加深入地学习数学知识，并且期待下一次数学兴趣小组的活动。
五年级数学兴趣小组活动记录
五年级数学兴趣小组活动记录五年级数学兴趣小组活动记录前言：数学兴趣小组的成立，旨在让学生在愉悦的氛围中，掌握数学知识，提高数学能力。
下面是本小组近期开展的活动记录。
活动一：游戏比赛为了让学生们不再对数学感到枯燥乏味，小组决定开展一场趣味比赛。
比赛包含了趣味小游戏和数学实践，让同学们在遊戏中体会到数学的乐趣。
比赛首先进行了“数学拼图”的环节，其中每位选手根据自己的能力来选择难度。
比赛中，同学们需要将各种图形的拼图拼合完整，加深了学生对几何图形的认识。
接下来，小组接着进行了“数学大比拼”的环节。
同学们进行智力PK，通过抢答闯关等环节，增强了学生对数学知识的理解。
活动二：拓展实践为了更好的将数学理论与实践相结合，小组开展了课外拓展实践活动。
小组成员分为若干组，分别进行数学实践探究。
小组一：计算实践在小组中，同学们进行更复杂的数学题目编写，以提高计算能力。
小组二：抽象实践在小组中，同学们将数学理解升华为抽象模型，从而训练出更高的思维能力。
小组三：可视化实践在小组中，同学们通过建立数学模型，掌握表格、数据等常用工具，详情参见《 Excel 数据表的使用》的相关文章。
活动三：在线学习书本知识只是学习数学的一部分，小组更重视线上学习资源。
小组成员通过线上学习平台进行“学前预习、课上教学、课下拓展”的全程式学习。
为了更好地鼓励小组成员积极学习，小组设置了在线学习竞赛。
成员可以在限定时间内完成对应科目的考试、论文等任务，同时还可获得小组奖励。
精心策划的活动让我们的数学兴趣小组收获了许多成果。
在这个愉快的氛围中，同学们不再将学习视为一项任务，而是把它视作一种有趣的体验。
数学学习也可以这样有趣！。
二年级小学数学兴趣小组活动记录文本
活动主题：二年级小学数学兴趣小组活动时间：2024年10月份地点：XX小学数学实验室参与人员：小组成员（共10人）活动一：认识数字和数学符号（300字）在本次活动中，我们通过一系列有趣的游戏和活动，帮助孩子们认识并理解数字和数学符号。
首先，我们用卡片准备了从1到20的数字卡片和加减乘除等数学符号卡片。
然后，通过游戏的形式，让孩子们按照顺序排列数字卡片，并用数学符号将数字卡片连在一起，形成简单的数学表达式。
这样孩子们既能认识数字，又能熟悉常见的数学符号。
活动二：数学游戏（350字）在这个活动中，我们为孩子们准备了一系列有趣的数学游戏，旨在培养他们对数学的兴趣和思维能力。
首先，我们进行了一个抢答游戏，老师出示一道简单的数学题目，然后孩子们迅速举手抢答。
通过这个游戏，既可以检验孩子们对数学知识的掌握情况，又可以激发他们的竞争意识。
接着，我们进行了一个数学拼图游戏。
将一个数字拼图分成若干个小块，然后让孩子们根据数字大小、形状等条件，将拼图还原成完整的数字。
这个游戏既能提高孩子们的观察力和逻辑思维能力，又能加深他们对数字的理解和记忆能力。
活动三：数学实验（400字）在本次活动中，我们为孩子们准备了一些简单的数学实验，通过观察和实践，让他们亲自参与其中，体验数学的乐趣。
首先，我们进行了一个测量实验。
让孩子们使用尺子、称斤器等测量工具，测量不同物体的长度、重量等，并记录下来。
在实验的过程中，孩子们学会了使用工具和测量的方法，同时也培养了他们的观察和记录能力。
接着，我们进行了一个几何实验。
让孩子们使用卡纸和胶水，制作不同形状的几何图形，如正方形、三角形等。
在制作的过程中，孩子们学会了几何图形的名称及其特点，同时也锻炼了他们的手工能力和想象力。
活动四：数学竞赛（350字）为了检验孩子们在数学学习中的成果，我们进行了一次数学竞赛。
竞赛分为个人赛和团队赛两个环节。
在个人赛中，每个孩子都需要回答一系列的题目，用时最短并答题正确的孩子将获得胜利。
八年级数学兴趣小组活动记录
活动一：数学游戏比赛日期：2024年9月15日地点：学校图书馆活动内容：本次活动我们组织了一场有趣的数学游戏比赛。
比赛分为个人赛和团队赛两个部分。
在个人赛中，每个参赛选手需要完成一套有挑战性的数学题目。
题目内容包括代数、几何和概率等多个方面，涵盖了八年级数学知识点的重点和难点。
在团队赛中，参赛者将分成小组，共同解决一个数学难题。
比赛设置了时间限制，既考验参赛者的数学水平，也锻炼了他们的团队合作能力。
活动过程：在活动开始之前，我们首先进行了简单而有趣的热身活动，通过玩一些数学游戏让参赛者进入状态。
之后，我们迅速进入正式的比赛环节。
个人赛中，参赛选手积极思考，争分夺秒地解答题目。
一些题目难度较大，需要一定的推理和计算能力。
但是，经过参赛选手的努力，几乎每个人都能够得到一定的成绩。
团队赛中，参赛者们紧密合作，讨论解题思路。
有的小组针对不同的角度进行思考，大家相互帮助，取得了很好的成绩。
活动成果：经过激烈的比赛，我们评选出了个人赛和团队赛的冠军、亚军和季军。
获奖选手在比赛中展现出了扎实的数学基础、敏捷的思维和良好的解题能力。
此外，本次活动增强了小组成员之间的团队合作能力，提高了他们的解题能力和思维能力。
通过比赛，我们也发现了一些问题和差距，为今后的学习和提高提供了参考。
活动二：数学趣味实践日期：2024年10月20日地点：学校实验室活动内容：在本次活动中，我们组织了一系列的数学趣味实践活动，旨在培养学生对数学的兴趣和探究精神。
其中包括如下几个环节：1.数学实验室探宝：参赛者需要在数学实验室中完成一系列的数学实验任务，如测量、比较、分析等，通过实践锻炼数学思维和操作能力。
2.数学趣味游戏：通过一些有趣的数学游戏，如数独、魔方等，激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
3.数学绘画创作：参赛者可以运用数学的知识和方法，创作一幅与数学相关的艺术作品，展示数学与创意的结合。
活动过程：参赛者们在指定的时间内完成了各项活动任务。
数学兴趣小组活动计划及记录
数学兴趣小组活动计划及记录一、活动背景随着素质教育的深入推进，学生的综合素质发展日益受到重视。
数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、问题解决能力等方面具有重要作用。
为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养，我们决定开展数学兴趣小组活动。
通过这次活动，我们希望帮助学生发现数学的魅力，培养他们的数学思维，同时增强团队协作能力。
二、活动目标1.提高学生们的数学素养，培养他们对数学的兴趣和热爱；2.增强学生们的团队合作意识，提高他们的协作能力；3.通过实际问题的解决，培养学生们的数学应用能力和创新思维。
三、活动内容1.数学基础知识讲座：针对学生数学基础薄弱的环节进行讲解和补充；2.数学竞赛：组织学生进行数学竞赛，锻炼他们的思维能力和竞争意识；3.难题求解：引导学生解决一些具有挑战性的数学问题，激发他们的求知欲；4.实际问题分析：通过分析生活中的实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日（周六）上午9:00-12:00地点：学校多功能教室五、活动流程1.报名阶段（提前两周）2.通过校内宣传、班级通知等方式发布活动通知，邀请同学们积极参加。
同时明确报名时间和方式，确保所有有兴趣的学生都能及时报名参加。
3.准备阶段（提前一周）4.指导老师制定详细的教学计划和活动安排，准备相关的教学资料和活动道具。
对学生进行相关知识和技能的培训，确保活动的顺利进行。
5.实施阶段6.按照计划进行活动，注意每个环节的衔接和时间安排。
认真记录每个环节中出现的问题及解决措施，及时调整活动进度和方式。
鼓励学生们积极参与，引导他们通过团队协作解决问题。
在活动过程中，指导老师要注意观察学生的表现，给予及时的指导和帮助。
同时要鼓励学生之间的交流与合作，营造良好的学习氛围。
7.总结反馈阶段（活动结束后一周内）8.收集参加者对活动的反馈信息，了解他们的意见和建议。
评估活动效果，总结本次活动的得失，并编写总结报告。
二年级数学兴趣小组活动记录全记录
二年级数学兴趣小组活动记录全记录活动日期：2022年5月1日至2022年6月30日活动地点：学校二年级数学兴趣小组教室活动目的：通过丰富多样的数学活动，激发学生对数学的兴趣，提高数学思维能力和解题能力。
活动内容：1. 活动一：数学游戏竞赛- 活动时间：2022年5月1日- 活动描述：通过数学游戏竞赛的形式，激发学生对数学的兴趣。
我们组织了各种有趣的数学游戏，如数独、九宫格填数等。
学生们积极参与，展示了他们的数学才能。
2. 活动二：数学趣味实验- 活动时间：2022年5月10日- 活动描述：为了让学生更好地理解数学概念，我们进行了一系列有趣的数学实验。
例如，我们使用彩色水果糖来演示加法和减法运算，让学生们亲自动手进行实验操作，加深对数学知识的理解。
3. 活动三：数学绘画比赛- 活动时间：2022年5月20日- 活动描述：为了培养学生的创造力和想象力，我们组织了一场数学绘画比赛。
学生们可以自由选择数学主题进行绘画，并用色彩和形状来表达数学概念。
这不仅激发了学生的艺术天赋，还加深了他们对数学的理解。
4. 活动四：数学拼图挑战- 活动时间：2022年6月5日- 活动描述：数学拼图是一种锻炼逻辑思维和解决问题能力的活动。
我们组织了一场数学拼图挑战赛，学生们需要根据给定的数学拼图图案，将拼图正确地组合起来。
这个活动不仅考验了学生的观察力和空间想象力，还培养了他们的耐心和团队合作精神。
5. 活动五：数学趣味讲座- 活动时间：2022年6月15日- 活动描述：我们邀请了一位数学教育专家来给学生们进行数学趣味讲座。
讲座内容包括数学的应用、数学的趣味性以及数学在日常生活中的重要性。
学生们积极参与讲座，提出了许多问题，增进了对数学的认识。
6. 活动六：数学智力竞赛- 活动时间：2022年6月30日- 活动描述：为了检验学生们在数学知识和解题能力方面的提高，我们组织了一场数学智力竞赛。
竞赛内容包括数学题目的解答和逻辑推理题目。
二年级数学兴趣小组活动记录全记录
二年级数学兴趣小组活动记录全记录活动名称：二年级数学兴趣小组活动记录全记录活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学二年级数学兴趣小组教室活动参与人员：二年级数学兴趣小组成员（共10人）、数学兴趣小组指导老师活动目的：本次活动旨在激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过小组合作、游戏和讨论等方式，培养学生对数学的积极态度和自信心。
活动内容：1. 活动开始前，指导老师向学生介绍了本次活动的目的和意义，鼓励他们积极参与，并提出了活动的主题：“数学趣味探索”。
2. 热身活动：- 学生们进行了一个数字游戏，通过快速计算数字的和、差、积、商等，锻炼他们的计算能力和反应速度。
- 学生们还进行了一个数学谜题，需要利用逻辑推理和数学知识解决问题，增强他们的问题解决能力。
3. 活动主题探索：- 学生们分成小组，每个小组由两名学生组成。
- 每个小组分发了一套数学问题卡片，卡片上有不同难度级别的数学问题，包括算术、几何和逻辑题目。
- 学生们在规定的时间内，通过小组合作解决问题，并记录下解题过程和答案。
- 指导老师鼓励学生们在解题过程中互相讨论、交流思路，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 解题分享和总结：- 每个小组轮流分享他们解决的问题和解题思路。
- 指导老师对每个小组的解题过程进行点评，鼓励他们的努力和创新思维。
- 学生们互相学习和借鉴其他小组的解题方法，拓宽自己的数学思维。
5. 活动总结：- 指导老师对本次活动进行总结，强调学生们在活动中展现的积极性和合作精神，并鼓励他们在日常学习中继续保持对数学的兴趣和热爱。
- 学生们也纷纷表达了对本次活动的喜爱和收获，表示将继续努力学习数学，提高自己的数学水平。
活动效果评估：通过本次数学兴趣小组活动，学生们得到了很好的锻炼和提高。
他们在小组合作中培养了合作意识和团队精神，通过解题分享和交流，拓宽了数学思维，提高了解决问题的能力。
学生们对数学的兴趣得到了进一步的激发，积极性和自信心也有所提高。
小学数学兴趣小组活动记录
小学数学兴趣小组活动记录一、活动背景随着教育改革的不断深化，越来越多的学校开始注重学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动来激发学生的学习兴趣和创新能力。
小学数学兴趣小组作为学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的数学兴趣和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、活动目标1、培养学生的数学兴趣和爱好，增强学生的数学素养。
2、通过小组活动，帮助学生更好地理解数学知识，提高数学成绩。
3、培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
三、活动内容1、数学游戏：通过设计有趣的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学素养。
2、数学竞赛：组织数学竞赛，如奥林匹克数学竞赛、速算比赛等，让学生在竞赛中锻炼数学能力，提高数学成绩。
3、数学建模：通过引导学生建立数学模型，解决实际问题，让学生感受到数学的实用性，激发数学兴趣。
4、数学文化：介绍数学文化，如数学历史、数学家故事等，让学生了解数学的渊源和发展，培养数学素养。
四、活动效果1、通过活动，学生的数学兴趣得到了提高，对数学有了更深入的认识和理解。
2、学生的数学成绩得到了显著提高，优秀率和及格率均有所上升。
3、学生的团队合作精神和创新意识得到了锻炼和提高，综合素质得到了提升。
五、活动总结本次小学数学兴趣小组活动取得了良好的效果，但仍存在一些不足之处。
例如，活动内容还需进一步丰富和完善，以更好地满足学生的需求；也需要加强对活动效果的评估和反馈，以便更好地改进活动内容和形式。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断探索和创新，为学生的全面发展提供更好的服务和支持。
小学兴趣小组活动记录表一、引言在当今的教育环境下，兴趣小组活动在小学阶段扮演着越来越重要的角色。
它们不仅有助于培养学生的兴趣和爱好，还能在轻松愉快的环境中提高学生的团队协作能力和综合素质。
本文将详细介绍一种“小学兴趣小组活动记录表”，以帮助教师更好地组织和评估学生的小组活动。
二、记录表设计1、目的和功能小学兴趣小组活动记录表的主要目的是跟踪和评估学生的小组活动。
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豆家中学学兴趣小组活动记录表活动名称数学兴趣小组活动日期9月 3 日星期二负责人李朝参加学生40活动地点电子白板教室活动目的1、善于观察数字特征；2、灵活运用运算法则；3、掌握常用运算技巧（凑整法、分拆法等）。
活动过程（教案）第一讲有理数一、有理数的概念及分类。
二、有理数的计算：三、例题示范1、数轴与大小例1、已知数轴上有A、B两点，A、B之间的距离为1，点A与原点O的距离为3，那么满足条件的点B与原点O的距离之和等于多少满足条件的点B有多少个例2、将9998,19991998,9897,19981997----这四个数按由小到大的顺序，用“”连结起来。
提示1：四个数都加上1不改变大小顺序；提示2：先考虑其相反数的大小顺序；提示3：考虑其倒数的大小顺序。
例3、观察图中的数轴，用字母a、b、c依次表示点A、B、C对应的数。
试确定三个数cabab1,1,1-的大小关系。
分析：由点B在A右边，知b-a0，而A、B都在原点左边，故ab0,又c10,故要比较cabab1,1,1-的大小关系，只要比较分母的大小关系。
例4、 在有理数a 与b(b a)之间找出无数个有理数。
提示：P=nab a -+（n 为大于是 的自然数） 注：P 的表示方法不是唯一的。
2、符号和括号在代数运算中，添上（或去掉）括号可以改变运算的次序，从而使复杂的问题变得简单。
例5、 在数1、2、3、…、1990前添上“+”和“ —”并依次运算，所得可能的最小非负数是多少 提示：造零：n-(n+1)-(n+2)+(n+3)=0注：造零的基本技巧：两个相反数的代数和为零。
3、算对与算巧 例6、 计算123…200020012002提示：1、逆序相加法。
2、求和公式：S=(首项+末项)项数2。
例7、 计算 1+234+5+678+9+…2000+2001+2002提示：仿例5，造零。
结论：2003。
例8、 计算 321Λ321Λ321Λ9999991999999个个个n n n +⨯提示1：凑整法，并运用技巧：199…9=10n +99…9，99…9=10n 1。
例9、 计算-+++⨯----)200213121()2001131211(ΛΛ)200113121()2002131211(+++⨯----ΛΛ 提示：字母代数，整体化：令200113121,2001131211+++=----=ΛΛB A ，则 例10、计算 （1）100991321211⨯++⨯+⨯Λ；（2）100981421311⨯++⨯+⨯Λ 提示：裂项相消。
常用裂项关系式： （1）nm mn n m 11+=+； （2）111)1(1+-=+n n n n ；（3）)11(1)(1mn n m m n n +-=+；（4）])2)(1(1)1(1[21)2)(1(1++-+=++n n n n n n n 。
例11 计算 n+++++++++++ΛΛ321132112111 （n 为自然数） 例12、计算 1+2+22+23+...+22000 提示：1、裂项相消：2n =2n+12n ；2、错项相减：令S=1+2+22+23+ (22000)则S=2SS=220011。
例13、比较200022000164834221+++++=ΛS 与2的大小。
提示：错项相减：计算S 21。
豆家中学学兴趣小组活动记录表活动过程（教案）第二讲绝对值一、知识要点3、绝对值的代数意义；4、绝对值的几何意义：（1）|a|、（2）|a-b|；5、绝对值的性质：（1）|-a|=|a|, |a|0 , |a|a；（2）|a|2=|a2|=a2；（3）|ab|=|a||b|；（4）||||||baba=（b0）；4、绝对值方程：（1）最简单的绝对值方程|x|=a的解：⎪⎩⎪⎨⎧=±=πφaaaax无解（2）解题方法：换元法，分类讨论法。
二、绝对值问题解题关键：（1）去掉绝对值符号；（2）运用性质；（3）分类讨论。
三、例题示范例1 已知a0，化简|2a-|a||。
提示：多重绝对值符号的处理，从内向外逐步化简。
例2 已知|a|=5，|b|=3，且|a-b|=b-a，则a+b= ，满足条件的a有几个例 3 已知a、b、c在数轴上表示的数如图，化简：|b+c|-|b-a|-|a-c|-|c-b|+|b|+|-2a|。
例4 已知a、b、c是有理数，且a+b+c=0，abc0，求||||||cbabacacb+++++的值。
注：对于轮换对称式，可通过假设使问题简化。
例 5 已知：例 6 已知3π-=x ，化简：m=|x+1|-|x+2|+|x+3|-|x+4|。
例7 已知|x+5|+|x-2|=7，求x 的取值范围。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例8 是否存在数x,使|x+3|-|x-2|7。
提示：1、根轴法；2、几何法。
例9 m 为有理数，求|m-2|+|m-4|+|m-6|+|m-8|的最小值。
提示：结合几何图形，就m 所处的四种位置讨论。
结论：最小值为8。
例10（北京市1989年高一数学竞赛题）设x 是实数，且f （x ）=|x+1|+|x+2|+|x+3|+|x+4|+|x+5|.则f （x ）的最小值等于___6_______.例11 （1986年扬州初一竞赛题）设T=|x-p|+|x-15|+|x-p-15|，其中0＜p ＜15.对于满足p≤x≤15的x 的来说，T 的最小值是多少 解 由已知条件可得：T=（x-p ）+（15-x ）+（p+15-x ）=30-x.∵当p≤x≤15时，上式中在x 取最大值时T 最小；当x=15时，T=30-15=15，豆家中学学兴趣小组活动记录表豆家中学学兴趣小组活动记录表例5 如果某一年的5月份中，有五个星期五，它们的日期之和为80，求这一年的5月4日是星期几提示：间接设元.设第一个星期五的日期为x ，例6 甲、乙两人分别从A 、B 两地相向匀速前进，第一次相遇在距A 点700米处，然后继续前进，甲到B 地，乙到A 地后都立即返回，第二次相遇在距B 点400米处，求A 、B 两地间的距离是多少米 提示：直接设元。
例7 某商场经销一种商品，由于进货时价格比原来降低了%，使得利润率增加了8个百分点，求经销这种商品原来的利润率。
提示：商品进价、商品售价、商品利润率之间的关系为： 商品利润率=[（商品售价—商品进价）商品进价]100%。
例8 （1983年青岛市初中数学竞赛题）某人骑自行车从A 地先以每小时12千米的速度下坡后，以每小时9千米的速度走平路到B 地，共用55分钟.回来时，他以每小时8千米的速度通过平路后，以每小时4千米的速度上坡，从B 地到A 地共用211小时，求A 、B 两地相距多少千米提示：1 （选间接元）设坡路长x 千米2 选直接元辅以间接元）设坡路长为x 千米，A 、B 两地相距y 千米3 （选间接元）设下坡需x 小时，上坡需y 小时，2、设立辅助未知数例9 （1972年美国中学数学竞赛题）若一商人进货价便谊8%，而售价保持不变，那么他的利润（按进货价而定）可由目前的x%增加到(x+10)%，x 等于多少提示：引入辅助元进货价M ，则是打折扣的价格，x 是利润，以百分比表示，那么写出售货价（固定不变）的等式。
例10（1985年江苏东台初中数学竞赛题）从两个重为m 千克和n 千克，且含铜百分数不同的合金上，切下重量相等的两块，把所切下的每一块豆家中学学兴趣小组活动记录表第五讲 整数指数一、知识要点1、定义：321Λan n a aa a 个= （n 2,n 为自然数）2、整数指数幂的运算法则： （1）n m n m a a a +=⋅（2）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≠≠=≠==÷=--0,10,10,a n m aa n m a n m a a a a m n n m nm n m πφ （3）mnnma a =)(，nnnb a ab ⋅=)(，)0()(≠=b ba b a nnn3、规定：a 0=1(a 0) a p =p a1(a 0,p 是自然数)。
4、当a ，m 为正整数时，a m 的末位数字的规律：记m=4p+q ，q=1,2,3之一，则q p a +4的末位数字与q a 的末位数字相同。
二、例题示范 例1、计算 (1) 5523 (2) (3a 2b 3c)(5a 3bc 2) (3) (3a 2b 3c)3 (4) (15a 2b 3c)(5a 3bc 2)例2、求1003100210011373⨯⨯的末位数字。
提示：先考虑各因子的末位数字，再考虑积的末位数字。
例3、123021377-是目前世界上找到的最大的素数，试求其末位数字。
提示：运用规律2。
例4、 求证：)5432(|52000199919981997+++。
提示：考虑能被5整除的数的特征，并结合规律2。
例5、已知n 是正整数，且x 2n =2，求(3x 3n )24(x 2)2n 的值。
提示：将所求表达式用x 2n 表示出来。
例6、求方程(y+x)1949+(z+x)1999+(x+y)2002=2的整数解。
提示：|y+z|,|z+x|,|x+y|都不超过1，分情况讨论。
例7、若n 为自然数，求证：10|(n 1985n 1949)。
提示：n 的末位数字对乘方的次数呈现以4为周期的循环。
例8、 若y x y x 9292 ，求x 和y 。
结论：x=5,y=2。
例9、对任意自然数n 和k ，试证：n 4+24k+2是合数。
提示：n 4+24k+2=(n 2+22k+1)2(2n2k )2。
例10、对任意有理数x ，等式ax4x+b+5=0成立，求(a+b)2003.豆家中学学兴趣小组活动记录表第六讲整式的运算一、知识要点1、整式的概念：单项式，多项式，一元多项式；2、整式的加减：合并同类项；3、整式的乘除：（1）记号f(x)，f(a)；（2）多项式长除法；（3）余数定理：多项式f(x)除以(x-a)所得的余数r等于f(a)；（4）因数定理：(x-a)|f(x)f(a)=0。
二、例题示范1、整式的加减例1、已知单项式与单项式的和为，求abc的值。
提示：只有同类项才能合并为一个单项式。
例2、已知A=3x2n8x n+ax n+1bx n-1，B=2x n+1ax n3x2n+2bx n-1，A B中x n+1项的系数为3，x n-1项的系数为12，求3A2B。
例3、已知a b=5，ab=1，求(2a+3b2ab) (a+4b+ab) (3ab+2b2a)的值。
提示：先化简，再求值。
例4、化简： x2x+3x4x+5x (2001x2002x)例5、已知x=2002，化简|4x25x+9|4|x2+2x+2|+3x+7。