全国2017年10月自学考试00882学前教育心理学真题及答案(具体到页数)

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学前教育心理学测试题及答案资料

学前教育心理学真题课程代码：00882第一局部选择题〔共40分〕一、单项选择题〔本大题共20小题，每题2分，共40分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为〔 BP56 〕认知.领会.运用.分析.综合.评价A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．以下哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？〔 D 〕A．接受学习导致机械学习，发觉学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发觉学习导致机械学习C．接受学习与发觉学习都导致意义学习D．接受学习与发觉学习都可能是有意义的，也可能是机械的3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比拟简单，心理某方面开展最为迅速的时期的？〔C．开展敏感期〕A．开展快速期B．开展顶峰期C．开展敏感期D．开展潜力期4．游戏的心理结构包含哪两种成分？〔 A．认知与感情〕P145A．认知与感情B．认知与行为C．感情与意志D．意志与行为5．依据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？〔 A 〕P186A．制造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏打算包含哪四个方面？〔 A 〕P187A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验打算B．教师、小朋友、游戏材料与游戏园地C．游戏主题、游戏材料、游戏园地与心理打算D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的〔 C．根本动作、大肌肉动作与小肌肉动作〕P218A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．根本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析？〔 D 〕P233A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？〔 C 〕P234 A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德开展理论，其中3水平是指〔 A 〕P282A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．幼儿道德感情开展三个时期依次为〔B 〕P286A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态〞时期、前道德感情时期与他律性时期C．前道德感情时期、道德感情时期与后道德感情时期D．“伦理状态〞时期、“社会状态〞时期与“心理状态〞时期12．目前对制造力和智力的关系较为一致的看法是〔 A 〕A．智力高者必定有高制造性B．高制造性者智力未必高C．高智力是高制造性的必要而非充分条件D．高智力是高制造性的充分必要条件13．幼儿制造性测量的一般原则是〔 A 〕P318A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与放开性原则14．从教师的教学组织方法来培养幼儿的制造性的方法包含〔〕A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与制造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与制造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授制造性地解决问题的技能与技巧、制造性的审美活动方法与提问的方法15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包含〔B 〕P366A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人开展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发觉法16．教师在幼儿发觉学习中的指导可分为三类，以下哪一选项是教材中未提及．．．的？〔 B 〕P369A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发觉C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发觉的指导17．幼儿园教育活动情境创设的原则包含〔 D 〕P382A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、有用性与平安性C．普遍性、适用性、特别性与教育性D．互动性、效用性、特别性与平安性18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包含教育活动的〔 C 〕P393 A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．幼儿园教育活动过程的评价包含〔 B 〕P394A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价20．以下选项中不属于．．．不良的亲子互动类型的是〔 D 〕A．拒绝型B．支配型C．过度爱护型D．放任自由型第二局部非选择题〔共60分〕二、名词解释〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕21．广义的学习定义：学习是人和动物在生活中通过实践和训练而由经验引起的相对持久的心理变化过程。

浙江省2017年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题

绝密★考试结束前浙江省2017年10月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码:00882 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将答题纸”的相应代码涂黑㊂错涂㊁多涂或未涂均无分㊂1.研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生㊁发展过程,并通过观察㊁测量㊁比较等方式探索㊁验证教育现象因果关系的研究方法,通常被称为A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.下列哪一选项不是学前教育心理学的发展趋势?A.研究手段的现代化B.研究程序的规范化C.研究内容的多元化D.研究内容的国际化3.广义的师幼互动包括A.幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用B.生活活动C.幼儿园集体教学活动D.区域活动4.先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概况和包容水平上都高于新学习材料的引导性材料,被奥苏伯尔称为A.意义学习B.先行组织者5.叶克斯和多德森的研究发现,动机强度与学习效率之间呈A.U型关系B.V型关系C.倒U型关系D.倒V型关系6.把不同类型㊁不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体,通常被称为A.知识整合B.知识迁移C.知识理解D.知识应用7.通常认为,一套特殊教育模式感觉教育的建构者是A.欧文B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利8.运用戏剧表演的方法,将个人暂时置身于他人的社会地位,并按照这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他社会角色和自身角色的理解,从而学会更有效地履行自己角色的心理技术,通常被称为A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习9.下列哪一选项不是创造性学习的特点?A.学习的主动性B.学习结果的新颖性C.情绪的影响性D.借助想象10.幼儿的学习活动,根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习㊁接受学习和A.有指导的发现学习B.有指导的接受学习C.机械学习D.意义学习非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)11.调查法12.学习准备13.感觉统合14.场独立性三㊁简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)16.幼儿园教师很好处理应激的对策㊂17.幼儿学习的基本方式㊂18.蒙台梭利感觉教育的特点和主要内容㊂19.幼儿园中,幼儿情绪智力教育的基本模式㊂20.艺术活动中,通过自我表现材料培养幼儿创造性的基本方法㊂21.幼儿园区域活动材料投放的要求㊂四㊁论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)22.学习策略的三大类,并从这三大类中各选择一点进行举例说明㊂23.幼儿阅读技能的指导要求㊂五㊁案例分析题(本大题15分)24.活动设计:辨认和整理葱和蒜(中班)目标:1㊁观察比较葱与蒜各部分的异同(按根㊁叶㊁茎的顺序)梳理植物㊁蔬菜这两个概念㊂2㊁学习用比喻的方法描述葱㊁蒜各部分的外形,激发幼儿的观察兴趣㊂3㊁丰富相应词语,如渐渐㊁越越等㊂准备:葱㊁蒜各一大把,剪刀(人手一把),若干小筐或筒㊂过程:1㊁取出葱㊁蒜㊂提问:桌上放着什么植物,你能很快的把它找出来吗?你是用什么方法很快找到葱和蒜的?(由幼儿自我介绍,凡用相同依据辨认者,用站一站亮相方法以示肯定)2㊁按根㊁茎㊁叶的顺序观察认识㊂帮助幼儿梳理植物”的概念㊂教师提问:请你拿起一根葱看看它有几个部分?再取一根蒜看看有几个部分?有根㊁有茎㊁有叶,种在地上的又叫什么?你还认识哪些植物?3㊁逐一解剖葱蒜的根㊁茎㊁叶㊂请用剪刀剪下葱的根和蒜的根,比一比它们的根,哪些一样,哪些不一样,谁能说说它像什么?用手撕下它们的叶子,比一比叶子什么地方一样?什么地方不一样?谁来说说它像什么?请你把它们的茎找出来,比一比什么地方一样?什么地方不一样?请幼儿按根㊁茎㊁叶分类摆放在相应的筐中㊂要求幼儿用同样的方法把其余的葱蒜整理好㊂(结合解剖)整理完毕后请幼儿自由发言㊂提问: 你有什么新发现?”启发幼儿叙述实物的现实作为重点,如手上有粘腻的感觉和刺鼻的气味㊂教师简介葱㊁蒜气味的作用和大蒜素的作用㊂4㊁帮助幼儿梳理蔬菜”概念㊂提问:刚才说了葱㊁蒜是植物,它们种在哪儿?种在地里的叫植物,摘来当菜吃了叫什么?你平时最爱吃什么蔬菜?分析该活动设计中,(1)更多的表现了幼儿概念学习的哪一种基本方式?(2)更多的体现了幼儿概念学习的哪些特点?(3)教师在其中可能运用的指导方法?。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。

A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。

A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。

A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。

A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。

A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。

A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

00882学前教育心理学试卷(答案全面)

自考课程综合测验学前教育心理学试卷（课程代码 00882 ）一、单项选择题 (本大题共 20 小题 ,每小题 2 分 ,共 40分) 1. 下列哪一种不属于幼儿学习的基本方式A.习惯化B.语言理解学习C.操作尝试学习D.观察模仿学习 2.游戏之所以成为幼儿进行学习的最佳方式，是因为幼儿学习 A.无意性和外显性 B.有意性和内隐性 C.有意性和外显性 D.无意性和内隐性3.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质 A.认知图式 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣4.学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程,更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程，,持有这种观点的为 A.尝试学习理论 B.社会学习理论 C.操作学习理论 D.情境学习理论5.意义或观念的最小单元,用于表述一个事实或描述一个状态,这是A.表象B.命题C.图式D.概念6.幼儿知道怎样看图说话,这属于A.知识的同化B.陈述性知识C.知识的顺应D.程序性知识 7.在运动教育看来,任何一个运动都可以由四个要素组成,即 A.身体意识、空间意识、动作技能和相互关系 B.身体意识、空间意识、动作技能和感觉统合 C.身体意识、空间意识、作用力和动作关系 D.身体意识、空间意识、作用力和相互关系 8.艺术表达能力属于A.教师的调节控制能B.教师微观层面的能力C.教师宏观层面的能力D.教师的个性化能力 9.应激包括A.紧张阶段、抵抗阶段和衰竭阶段B.警觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段C.警觉阶段、抵抗阶段和枯竭阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段10.加涅认为学习是一个A.认知结构形成的过程B.知觉重新组织的过程C.生成过程D.信息加工的过程11.中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是 A.审、思、习、行 B.学、思、辨、行C.学、思、习、行D.问、思、行、习 12.建构主义学习理论对学习的解释是A.知识是由教师传递给学习者,然后学习者根据教师所传递的知识来建构自己的知识体系B.尽管知识是由学习者自己建构的 ,但只要条件允许 ,教师可能帮助 ,甚至代替学生来建构这一知识体系C.学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生建构自己的知识的过程,学习者不是被动地吸收新信息 ,而是主动地建构信息的意义,这种建构不可能由其他人代替 D 知识的学习有两种主要的途径:学习者主动地建构知识,学习者被动地掌握知识 13.在幼儿动作技能的学习中,教师的示范方式主要有A.顺向示范、逆向示范和围观示范B.经验示范、围观示范和顺向示范C.镜面示范、围观示范和顺向示范D.相向示范、围观示范和顺向示范 14.技能学习具有以下特点A.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，示范将极大促进技能的掌握B.这是一个“外化 -内化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握C.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的练习将极大促进技能的掌握D.这是一个“内化 -外化”双向构建的过程，合乎法则的示范将极大促进技能的掌握 15.观察学习的理论基础是A.行为学习理论B.内隐学习理论C.认知同化学习理论D.社会学习理论16.在柯尔伯格的道德认知发展理论中,儿童认为正确的行动就是能够满足本人需要的行为, 这个阶段属于 A.自律水平 B.后习俗水平 C.前习俗水平 D.习俗水平 17.下列哪一条不属于幼儿社会性学习指导的原则年级班级准考证号姓名A.随机教育性原则B.适宜发展性原则C.联系形成原则D.综合渗透性原则请对上述现象进行分析并提出纠正的方法。

（完整版）自考学前教育（00882）学前教育心理学-历年试题

（完整版）自考学前教育（00882）学前教育心理学-历年试题学前教育心理学试题课程代码：00882第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共 20小题，每小题2分，共 40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1. 据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的（C.80年代） A.60年代 B.70年代 C.80年代D.90年代 2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到（ D.卢梭）A.福禄贝尔 B.裴斯泰洛齐 C.蒙台梭利D.卢梭 3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（C.生成、动机、注意和先前经验 A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4. 下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有..提到的是（评价A. 分析B.领会C.评价D.综合运用5. 下列选项中，在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有A.知识的学习（1）B.动作技能的学习（2）C.创造性学习D.品德和行为规范的学习6. 学生的学习准备包括哪两个方面（C ）P61)P50 D.综合运用）知识,领会，运用，分析，综合, 提及的是（C.创造性学习）P58 ⑶智慧技能的学习 4）1、个体生理因素的发展，特别是脑神经系统的发育与成熟，这是学习准备的物质基础；素的发展，包括智力与技能两方面。

这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展，学习态度以及兴趣等，这些不仅影响学生学习成绩，而且关系到学生的学习热情和意志品质。

A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平 7.提出“发现学习”的是（ A.布鲁纳） A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆 8. 下列选项中，班杜拉没有.提及的强化类型是（ A A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化9. 在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（ A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒 10.下列选项中，不属于.前运算阶段幼儿认知特征的是（ 1?自我中心；2、只能片面地看事物；言认识事物；6、能作出延迟模仿A.不理解事物的可逆性C.自我中心 )P92 C.托尔曼 P125 3、不理解事物的可逆性; 4、无逻辑性的转换推理; 2、个体智力因如学习动机， 5、能通过语11. 冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（ A. B. C. D. B.不能通过语言认识事物D.无逻辑性的转换推理B ）P138 上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的同化、顺应和重组而实现的感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的认识和实践的不断循环而实现的12. 下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（C）A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13.下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及．．．的是（ B ） P216A. 动作定向训练 C.动作模仿训练B.动作认知训练（动作技巧训练）D.动作整合训练 14.下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确．．．的是（ D ） P198A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的15. 下列选项中，不属．于．．导致幼儿错误概念原因的是（A. 感知错误）P250A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16. 下列选项中表述正确的是（ D ）P237前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。

自考00882学前教育心理学检测试卷(答案全面)

B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激反应学习向动作连锁学习发展 8.婴儿学习的最早方式表现为习惯化与A.条件反射的形成B.模仿C.社会化D.观察9.从发展过程考察儿童学习,可以把幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习和 A.正式学习B.社会学习C.观察学习D.结构化学习10.概念学习的基本方式包括概念形成和概念同化,概念形成是指学习者从大量的同类事物的具体例证中,通过归纳的方法抽取一类事物的共同属性,从而获得初级概念的过程,这种概念学习模式被称为A.上位学习B.下位学习C.相关下位学习D.派生下位学习11.幼儿概念学习水平的检测方法主要有分类法、排除法、解释法和 A.例证法B.变式法C.守恒法D.相关法12.下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确的是 A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据 B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时,既需要动作技能,又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能,取决于其活动的主要成分 13.根据动作对环境的依赖程度的不同,可以分为 A.细微型动作技能与粗放型动作技能 B.连续型动作技能与断续型动作技能 C.闭合性动作技能与开放性动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能14.在道德品质的形成中,起关键作用的是 A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为15.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论,其中三水平是指 A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平 B.模仿水平、应用水平与创新水平 C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平16.______是指幼儿在实践中,在与他人的交往中,会有许多体验,幼儿对这些体验经过思考后,调节自身的行为,从而获得社会性的过程。

年级班级准考证号姓名A.观察学习法B.移情训练法C.体验思考法D.语言传递法17.哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示的是A.表现性创造B.技术性创造C.发明性创造D.首创性创造18.问题解决的基本过程可分为______四个阶段。

学前教育心理学,模拟考试二

学前教育心理学（课程代码：00882）模拟考试二一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分）1.在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是（）的给予者。

A.幼儿学习态度B.幼儿学习内容C.幼儿学习方法D.幼儿学习品质【解析】C本题考查的是幼儿教师的角色定位。

在职前教育转型为终身教育的背景下，幼儿教师既是知识的给予者，更是幼儿学习方法的给予者。

2.个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一，常被称为（）A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习【解析】D本题考查的是观察学习。

观察学习是个体通过对榜样的模仿和认同获得社会行为方式，也是儿童社会性学习的基本方式之一。

儿童通过观察，进而思考和模仿别人的行为方式和价值取向，进而逐渐获取社会的规范和价值标准。

3.以下不是幼儿园教学活动内容选择的基本原则的是（）A.目标的筛选与确定B.促进幼儿的长远发展C.符合幼儿年龄特征D.满足幼儿的兴趣和需要【解析】A本题考查的是幼儿园教学活动内容选择的基本原则。

幼儿园教学活动内容选择的基本原则：促进幼儿的长远发展；符合幼儿年龄特征、幼儿的生活经验和认知水平；满足幼儿的兴趣和需要。

4.德国著名教育家（）创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

A.桑代克B.卢梭C.福禄培尔D.欧文【解析】C本题考查的是学前教育心理的实践研究。

福禄培尔是德国著名的教育家，他创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。

5.我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的，这是幼儿社会性学习指导的原则（）A.综合渗透性B.随机教育性C.实践参与性D.适宜发展性【解析】D本题考查的是幼儿社会性学习指导的原则。

J-学前教育心理学考试复习题00882

学前教育心理学(00882)18年4月考试复习题题型:第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)第二部分非选择题(共60分)二、名词解释(本大题共4小题,每小题3分,共12分)三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)五、实验分析题(共10分)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在2 0世纪的( C.80年代)A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到( D.卢梭)A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是( C.生成、动机、注意和先前经验)A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有..提到的是(D.综合运用)知识, 领会,运用,分析,综合,评价A.分析B.领会C.评价D.综合运用5.下列选项中,在潘菽教授主编的《教育心理学》的学习分类中没有..提及的是(C.创造性学习)A.知识的学习B.动作技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习6.提出“发现学习”的是( A.布鲁纳)A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆7.下列选项中,班杜拉没.有.提及的强化类型是(A)A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化8.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是(C.托尔曼)A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒9.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是通过(B)A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的10.下列选项中,对游戏的基本特征描述错误的是(C)A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为11.下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及...的是(B)A.动作定向训练B.动作认知训练(动作技巧训练)C.动作模仿训练D.动作整合训练12.下列选项中,关于技能与知识的关系表述不正确...的是( D )A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的13.下列选项中,不属于...导致幼儿错误概念原因的是( A.感知错误)A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理14.下列选项中表述正确的是(D)前科学科学概念:儿童入学前或在日常生活中获得的概念;科学概念:在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。

）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。

A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。

A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。

A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。

A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。

A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。

在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。

）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。

学前教育心理学自考试题及答案

学前教育心理学自考试题及答案学前教育心理学是探讨儿童发展与教育过程中的心理学理论和实践的学科。

掌握学前教育心理学的基本理论和知识，对于幼儿教育工作者以及父母来说都具有重要的意义。

下面将为大家提供一些关于学前教育心理学的自考试题及答案，供大家参考学习。

第一部分：选择题1. 学前教育心理学的基本任务是：A. 研究幼儿的心理发展B. 提高儿童的智力水平C. 建立良好的教育环境D. 扩大幼儿的社交圈答案：A2. 儿童认知发展的核心理论是：A. 心理社会发展理论B. 认知发展理论C. 情感发展理论D. 社会学习理论答案：B3. 儿童的情感发展主要包括以下哪个方面：A. 社会认知B. 干预策略C. 自我意识D. 认知能力答案：C4. 幼儿游戏在幼儿发展中的作用主要是：A. 提高幼儿的智力水平B. 培养幼儿的社交能力C. 增强幼儿的遵纪守法意识D. 锻炼幼儿的体能答案：B5. 儿童自我概念的发展是在以下几个年龄阶段进行的：A. 学前期、小学期、青春期B. 学前期、小学期、中学期C. 幼儿期、学前期、小学期D. 幼儿期、学前期、青春期答案：C第二部分：简答题1. 运用适当的教育策略来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力。

答案：教育者可以通过以下方法来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力：- 创设有趣的学习环境，吸引幼儿的注意力。

- 采用多样化的教学方法，例如故事、游戏等，激发幼儿的兴趣。

- 给予幼儿适当的奖励和表扬，增强他们的学习动力。

- 分配合理的任务，避免给幼儿过大的压力。

2. 学前教育心理学对于父母的教育方式有何指导意义？答案：学前教育心理学对于父母的教育方式有如下指导意义：- 父母应该了解不同年龄段儿童的心理特点，根据孩子的发展程度和需求，采取相应的教育方法。

- 父母要注重培养孩子的自我意识和自信心，鼓励他们主动思考和解决问题的能力。

- 父母要给予孩子适当的自主权，让他们学会自我管理和决策。

- 父母要与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心他们的情感需求，及时给予支持和帮助。

学前教育心理学,历年真题选择题汇总(课程代码00882)

学前教育心理学历年真题选择题汇总课程代码：008821.学前教育心理研究中常用的调变方法主要有问卷法、活动产品分析法和 ( A )A.访谈法B.测验法C.实验法D.观察法2.布朗、柯林斯和杜吉德首次提出并界定了以下哪种学习的概念( A )A.情境性学习B.直观学习C.实物学习D.镇报学习3.关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理，决策或者解决某类问题等的知识属于BA.陈述性学习B.程序性学习C.显性学习D.隐形学习4．守植法是由以下哪位科学家的守恒实验演变过来的方法？ ( D )A.桑代克B.奥苏泊尔C.维果茨基D.皮亚杰5幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物．的概念，这属于( C )A.概念同化B.初级概念C.上位学习D.下位学习6动作技能可也称( C )A.智力技能B.认知技能C.运动技阴D.知觉搜能7．我如果口喝了就找水喝，出汗了就而要毛巾，这类决策的知识表征方式是( D ) A.概念 B.表象 C.图式 D.产生式8智力技能根据其应用可分为一般的智力拉能和( B )A.普通的智力技能B.专门的智力技能C.特殊的智力技能D.认知的智力技能9.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是 ( D )A.思物教育B.运动教育C.游戏教育D.感觉教育10布兰尼的著名命题：“我们知晓的要比我们能说出的多。

”说的是以下甲类知识？DA.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识11.互惠性教学中对阅读中存在的困感进行解答的过程被称为( B )A.提问B.澄清C.总结D.预言12.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的 ( B )A.学习行为B.心理现象C.教育行为D.实践活动13.幼儿伙伴交往的基本途径是 ( B )A.想象B.游戏C.学习D.言语14.科尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论其中三水平是指 ( D )A.无律水平、他律水平与自律水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平15.格兰布斯将教师角色分为两大类社会文化传播者和( C )A.教学执行者B.教学实施者C.教学指导者D.教学组织者16.幼儿园教育过程中最重要的社会活动是 ( A )A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动17.埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”因而教师可以成为（ C ）A.幼儿的塑造者B.幼儿的养护者C.幼儿的榜样D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是（ A ）A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说19.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心里想》一文标志着行为主义心理学的诞生？（ A ）A.华牛B.斯金纳C.罗杰斯D.加涅20幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（ C ）A.概念学习方式B.复杂学习方式C.单纯学习方式D.间接学习方式3.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者？（ B ）A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习4.总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从（ B ）A.接受学习向发现学习发展B.单纯联合学习向中介性联合学习发展C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展5.游戏准备包括哪四个方面？（ A ）A游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点6.动作技能可以从不同的角度分类，根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（C）A.细微型动作技能与粗放型动作技能B.连续型动作技能与开放型动作技能C.闭合型动作技能与开放型动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能8.幼儿道德情感发展三个时期依次为（ B ）A.他律性时期、过渡性时期与自律性时期B.“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C.前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D.“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期10.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及．．．的是（ D ）A.媒体观B.胚胞期系统观C.标准系统观D.综合评价观13.根据概念形成的途径，可以把概念分为（ C ）A.具体概念与抽象概念B.初级概念与二级概念C.前科学概念与科学概念D.低级概念与高级概念14.下列选项中属于不良的．．．亲子互动类型的是（ B ）A.民主型B.矛盾型C.溺爱型D.放任自由型15.两种学习之间相互干扰、阻碍称为（ D ）A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移16.皮亚杰的儿童认知发展阶段中0—2岁的儿童属于（ C ）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知运动阶段D.前运算阶段19.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的？（ B ）A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉1．斯金纳依据他的强化理论，提出了（ C ）A.发现教学B.接受教学C.程序教学与机器教学D.掌握教学2．布鲁纳提出了下列哪三种表征系统（ A ）A.动作表征、肖像表征与符号表征B.形象、线性排序与图式C．命题网络、图式与产生式 D.命题、线性排序与产生式3．皮亚杰的儿童认知发展阶段中属于幼儿期的是（Ｄ）A.具体运算阶段B.形式运算阶段C.感知阶段D.前运算阶段4．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论（Ｃ）A.分析说与综合说B.模板说与分析说C.特征说与原型说D.演绎说与归纳说5．幼儿社会性学习的指导方法有六种，下列选项中不属于．．．其中的是（Ｄ）A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法6．影响幼儿创造性发展的主要因素有（Ｄ）A.先天图式与后天习得图式B.智力与性情C.智力因素与非智力因素D.遗传、环境教育与个体主观因素7．根据指导主体的不同，幼儿园教育活动的指导可以分为（Ａ）A.外部指导与内部指导B.教师指导与家长指导C.领导指导与教师指导D.教师指导与幼儿互相指导8．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（ C ）A.时间、空间、背景、人才与素材B.时间、地点、任务、活动与个性C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛D.时间、场地、主题、设计与卷入9．以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，可以把教育活动划分为（ B ）A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动12．米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系，解释人与社会的生成与变迁，这种理论称为（ B ）A.人际互动论B.符号互动论C.团体互动论D.循环互动论14．西方教育心理学独立的标志是（ B ）A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》B.桑代克出版了《教育心理学》C.维果斯基出版了《教育心理学》D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》15．心理学上是用下列哪个术语来说明儿童学习某种知识和行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的（ C ）A.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期16．一种学习对另一种学习起到积极地促进作用，称为（ C ）A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移1.梅耶学习过程模型的最大特点是( D )A.强调刺激与反应的联结B.强调强化的作用C.强调联系的作用D.强调新旧知识的相互作用2．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( C )A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织5．下列关于动作技能与智力技能关系说法不正确．．．的是( A )A.智力技能是动作技能形成与发展的最初依据B.智力技能是动作技能的控制与调节者C.在完成比较复杂的活动时，既需要动作技能，又需要智力技能D.确定某种技能是动作技能还是智力技能，取决于其活动的主要成分10．我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行? ( D )A.学校环境与家庭环境B.教育功能与游戏功能C.教师作用与幼儿作用D.正向功能与负向功能11．下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是( A )A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则14．格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程？( B )A.试误B.顿悟C.接受D.建构16．根据生活准备还是欲望满足维度，可以把游戏动机理论分为( B )A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”17．根据皮亚杰的道德认知发展理论，在下列哪个阶段儿童对道德的看法是：“遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向”? ( B )A.前道德阶段B.他律道德阶段C.自律道德阶段D.无律阶段18．在系统观指导下，提出教学系统设计思想的学者是( D )A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基19．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括( D )A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法1.布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为( B )A.认知、领会、分析、综合、运用、评价B.认知、领会、运用、分析、综合、评价C.领会、认知、分析、运用、综合、评价D.领会、认知、分析、综合、运用、评价2．加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统组成？( D )A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.刺激、反应与反馈C.输入、加工与输出D.加工、执行控制与预期4．影响迁移的主要因素有( C )A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性7．幼儿创造性测量的一般原则是( A )A.适用性原则与活动性原则B.客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则8．幼儿园教育活动设计有哪四种模式？( A )A.递进式、放射式、立体式与网络式B.单向式、双向式、多向式与复合式C.原点式、旋涡式、辐射式与收敛式D.分析式、综合式、分析综合式与评价式10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指( A )A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.他律水平、中间水平与自律水平12．幼儿园教育活动设计的综合课程取向是( A )A.主题教育活动B.学科教学活动C.综合学科活动D.综合实践活动13．下列哪种说法符合奥苏伯尔的观点？( D )A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的14．心理学家发现父母在教养模式上的两个重要的行为纬度是( A )A.情绪纬度与控制纬度B.认知纬度与情感纬度C.态度纬度与教养方式纬度D.价值纬度与思维模式纬度16．发展性教学的主张是由哪位著名心理学家提出来的？( D )A.桑代克B.斯金纳C.柯勒D.维果斯基17．幼儿教育心理学经历了哪三个阶段?( B )A.从实践到理念再到独立学科B.从理念到理论与实践相结合再到独立学科C.从理念到实践再到独立学科D.从实践到理论与实践相结合再到独立学科18．根据冯忠良教授的观点，动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段？( D )A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯、动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习、动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成、动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合、动作的熟练20．幼儿园教育活动过程的评价包括( B )A.成长记录袋、评定包与作品评定B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价C.安置性测验、形成性测验与终结性测验D.档案袋、业绩评定与同伴评价1.维特罗克提出了学生学习的( C )A.同化模式B.顺应模式C.生成模式D.启发模式4.游戏的心理结构包括哪两种成分?( A )A.认知与情感B.认知与行为C.情感与意志D.意志与行为5.下位学习包括哪两种学习模式？( A )A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习9.解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的？( D )A.桑代克B.斯金纳C.加涅D.埃里克森15.一个概念可以从哪四个方面进行分析？( C )A.概念名称、概念外延、概念内容与概念形式B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式17.下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是( D )A.教师对学生宽容尊重B.教师在情绪上的安全感C.灵活使用不同的教学方法D.教师的活泼开朗的个性2.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的？（ D ）A.马斯洛B.弗洛伊德C.斯金纳D.巴甫洛夫3.幼儿学习的基本活动模式是（ A ）A.操作学习B.概念学习C.言语学习D.反应学习4.游戏的表征形式包括（ D ）A.交往行为、友善行为与意志行为B.认知行为、情感行为与意志行为C.交往行为、攻击行为与宣泄行为D.认知行为、交往行为与宣泄行为10.构成师幼互动行为的要素包括（ B ）A.教师的行为与幼儿的行为B.外显的行为因素与内隐的心理要素C.个体行为与群体行为D.良好行为与不良行为12.我国古代学习过程结构模式是围绕哪两条主线展开的？（ A ）A.智力因素与非智力因素B.启发与强制C.讲习与质疑D.训导与诱导15.下列选项中，不属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（ D ）A.能作出延迟模仿B.不理解事物的可逆性C.能进行象征游戏D.能从他人的角度看待事物20.美国社会心理学家J·克劳森提出儿童个性形成过程要经历哪四个阶段？（ B ）A.认知、练习、整合与定型B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化C.感知、接受、练习与稳定D.观察、模仿、认同与形成动力定型9．幼儿园教育活动情境创设的原则包括( D ）A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性1.幼儿教育心理学的学科性质是（ D )A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类？（ B )A.物质需要与精神需要B.缺失需要与成长需要C.生理需要与自我实现需要D.认知需要与附属需要5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ A )A.创造性游戏与规则性游戏B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ C ）A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作10.下列选项中不属于．．．幼儿发展性评价的是（ D ）A.相对评价B.绝对评价C.个人内评价D.诊断性评价12.亲子互动结构的三个层次一般可分为（ C )A.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（ B )A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法14.班杜拉认为，强化有以下哪三种类型？（ A )A.外部强化、替代强化与自我强化B.内部强化、外部强化与自我强化C.一级强化、二级强化与三级强化D.内部强化、外部强化与替代强化15.普林格尔在其《儿童的需要》一书中指出儿童有哪四种基本感情需要（ C ）A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要18.在考察操作学习的特点时，总是从区别它与以下选项中哪种学习之间的不同而提出BA.刺激-反应学习B.言语学习C.概念学习D.原理学习1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件2.问题解决的基本过程分为( C )A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的5.智力技能按其性质可分为( A )A.感知技能与思维技能B.决策技能与推理技能C.元认知技能与决策技能D.监控技能与反思技能9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )A.格思里B.赫尔C.托尔曼D.卡特尔1.幼儿学习按学习方式可分为( A )A.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习、关系中的学习B.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习C.发现学习和接受学习、关系中的学习D.言语学习和操作学习、关系中的学习11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )A.守恒法B.分类法C.排除法D.两难故事法2.目前，我们一般把学习理论分为以下几个流派( D )A.条件作用学习理论、行为主义学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论B.条件作用学习理论、认知结构学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论C.条件作用学习理论、认知发展学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论D.条件作用学习理论、认知学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论3.幼儿教育活动的组织形式主要有( C )A.小组活动组织形式和个别活动组织形式B.师生合作组织形式和个别活动组织形式C.集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式D.集体活动组织形式和个别活动组织形式4.皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（ B )A.前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段B.前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段C.惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩－好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段D.他律阶段、好孩子阶段和自律阶段5.以下哪一种评价方式不是属于个人评价方式？( C )A.发展状况鉴别B.儿童参加评价的协约C.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”D.活动记录6.幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段( B )A.幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建B.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建C.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实验研究D.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实验研究、幼儿教育心理学的构建7.游戏的基本心理成分为( D )A.动机（需要）B.情感体验C.自我调控D.想象8.安德森提出的对应于信息加工类教育活动的指导策略为( A )A.先行组织者、概念获得、概念发展和记忆B.小组调查、法理探究、角色扮演C.非指导性咨询、导学、模拟和综合D.呈现材料、小组调查、角色扮演9.白佐俊宪的研究发现，支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点（B）A.服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则B.依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大C.服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安D.缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为10.表征在幼儿心理发展中的主要作用为( C )A.表现作用和内化作用B.记忆作用和过渡作用C.内化作用和过渡作用D.表现作用和记忆作用11.彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为( A )A.反射学习和认知学习B.技能学习和知识学习C.反射学习和知识学习D.技能学习和认知学习12.典型的一般适应综合症可分为以下几个阶段( D )A.警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段B.反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段C.反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段13.如果教育活动设计对儿童没有什么个人意义的话，学习在儿童身上就很难发生。

自考 00882学前教育心理学检测试卷(答案全面)

9.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是（）。

A.恩物教育B.运动教育C.游戏教育D.感觉教育10.布兰尼的著名命题:“我们知晓的要比我们能说出的多。

”说的是以下哪类知识?（）。

A.陈述性知识B.程序性知识C.显性知识D.隐性知识11.互惠性教学中，对阅读中存在的困惑进行解答的过程被称为（）。

A.提问 B.澄清 C.总结 D.预言 12.教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的（）。

A.学习行为 B.心理现象 C.教育行为 D.实践活动 13.幼儿伙伴交往的基本途径是（）。

A.想象B.游戏C.学习D.言语14.柯尔伯格提出了“三水平六阶段”道德发展理论，其中三水平是指（）。

A.无律水平、他律水平与自律水平B.模仿水平、应用水平与创新水平C.前道德水平、道德水平与后道德水平D.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平15.格兰布斯将教师角色分为两大类，社会文化传播者和（）。

A.教学执行者 B.教学实施者 C.教学指导者D.教学组织者16.幼儿园教育过程中，最重要的社会活动是（）。

A.师幼互动B.幼幼互动C.师师互动D.教学互动17.埃里克森研究指出幼儿阶段儿童的一个重要的心理特征是“自居作用”，因而教师可以成为（）。

A.幼儿的塑造者 B.幼儿的养护者 C.幼儿的榜样D.沟通幼儿与社会的中介18.世界上第一个学习理论是（）。

A.学习的联结说B.经典条件反射学说C.操作条件反射学说D.顿悟说年级班级准考证号姓名19.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心理学》一文，标志着行为主义心理学的诞生？（）。

A.华生B.斯金纳C.罗杰斯D.加涅20.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的（）。

A.概念学习方式B.单纯学习方式C.复杂学习方式D.间接学习方式二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21.测量法22.知识的同化23.学习24.品德25.最近发展区三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）26.学习策略有哪些类型？27.简述幼儿教师心理应激的成因。

全国自学考试00882学前教育心理学真题及答案(具体到页数)

高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的.请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.研究者根据研究假设,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过观察、测量、比较等方式探索、验证教育现象因果关系的研究方法,通常被称为（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.下列哪一选项不是学前教育心理学的发展趋势?（）。

A.研究手段的现代化B.研究程序的规范化C.研究内容的多元化D.研究内容的国际化3.广义的师幼互动包括（）。

A.幼儿园所有情境中发生在教师与幼儿之间的交互作用B.生活活动C.幼儿园集体教学活动D.区域活动4.先于新学习材料呈现之前呈现的一种在概况和包容水平上都高于新学习材料的引导性材料,被奥苏伯尔称为（）。

A.意义学习B.先行组织者C.应答性条件作用学习D.操作性条件作用学习5.叶克斯和多德森的研究发现,动机强度与学习效率之间呈（）。

A.U型关系B.V型关系C.倒U型关系D.倒V型关系6.把不同类型、不同性质的事物组合在一起,使它们成为一个整体,通常被称为（）。

A.知识整合B.知识迁移C.知识理解D.知识应用7.通常认为,一套特殊教育模式———感觉教育的建构者是（）。

A.欧文B.卢梭C.福禄贝尔D.蒙台梭利8.运用戏剧表演的方法,将个人暂时置身于他人的社会地位,并按照这一位置所要求的方式和态度行事,以增进人们对他社会角色和自身角色的理解,从而学会更有效地履行自己角色的心理技术,通常被称为（）。

A.师幼互动B.同伴交往C.角色扮演D.观察学习9.下列哪一选项不是创造性学习的特点?（）。

A.学习的主动性B.学习结果的新颖性C.情绪的影响性D.借助想象10.幼儿的学习活动,根据教师对其的控制程度的不同,可分为发现学习、接受学习和（）。

全国2016年10月自学考试00882学前教育心理学真题及答案

2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育心理学试卷(课程代码00882)考生答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。

答在试卷上无效。

试卷空白处和背面均可作草稿纸。

2.第一部分为选择题。

必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

3.第二部分为非选择题。

必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答.4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1.研究者根据研究的目的和课题的需要,有计划地对事实的考察、现状的理解、材料的搜集来认识教育问题或探讨教育现象之间联系的研究方法,通常被称为（）。

A.观察法B.实验法C.调查法D.测量法2.教育心理学独立的标志,一般认为是（）。

A.《教育人类学》出版(乌申斯基)B.《教育心理学》出版(桑代克)C.“实验教育学运动”开展D.“做中学”信条改造学校运动3.在职前教育转型为终身教育的背景下,幼儿园教师既是知识的给予者,更是下列哪项的给予者?（）。

A.学习态度B.学习内容C.学习方法D.学习品质4.下列哪项不是人类学习与动物学习的本质区别?（）。

A.人类的学习是在劳动等社会实践活动中掌握个体和社会经验的过程B.人类的学习是在劳动等社会实践活动中一切心理变化的过程C.人类的学习是通过语言交际的中介作用掌握人类历史经验的过程D.人类的学习是有目的的、自觉积极主动的过程5.下列哪项不是幼儿关系中的学习?（）。

A.操作性学习B.同伴游戏中的学习C.交往学习D.冲突中的学习学前教育心理学试卷第 1 页共 5 页。

自考00882学前教育心理学-章节精讲课件复习

学前教育心理学第一章绪论第二章幼儿教师心理第三章学习的概述第四章学前儿童学习的概述第五章幼儿知识学习与教育第六章幼儿技能学习与教育第七章幼儿社会性学习与教育第八章幼儿创造性学习与教育第九章幼儿教学心理本章重难点分析本节重点1：教育心理学的界定教育实践中各种心理与行为规律的科学。

（学校学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

两层人（教师与学生）的心理现象心理规律。

本节重点1：教育心理学的界定答案：A本节重点1：教育心理学的界定理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特点。

本节重点2：教育心理学的研究对象与学科体系学习与教育过程中人的心理现象。

学习与教学的五个要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

学习与教学的三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程教育心理学的四个内容：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理本节重点2：教育心理学的研究对象与学科体系答案：A本节重点3：教育心理学的创建与发展1879年，实验心理学成为一门独立的学科。

1903年桑代克出版了《教育心理学》，标本节重点3：教育心理学的创建与发展本节重点3：教育心理学的创建与发展答案：A本节重点3：教育心理学的创建与发展桑代克教育心理学体系。

乌申斯基最早在教育中系统运用心理学知识，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

本节重点3：教育心理学的创建与发展学习理论。

程序教学和教学机器兴起。

弗洛伊德影响，儿童个性和社会适应以及心理卫生问题也进入维果茨基在《教育心理学》中主张教育心理学应该作为一门独立廖世承编著的《教育心理学》（1924）是我本节重点3：教育心理学的创建与发展认知心理学兴起并逐步成为心理学的主流。

西方教育心理学比赞可夫的“教学与发展”的实验研究直接推动的教育心理学的发展。

本节重点3：教育心理学的创建与发展布鲁纳精辟总结了教育心理学取得成果：主动性研究、反思性本节重点3：教育心理学的创建与发展答案：B本节重点3：教育心理学的创建与发展教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起。

全国学前心理学自考试题

绝密★考试结束前全国2017年10月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂㊁写在答题纸上㊂选择题部分注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称㊁姓名㊁准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上㊂ 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑㊂如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号㊂不能答在试题卷上㊂一㊁单项选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分㊂在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出㊂1.研究学前儿童心理,必须对他(她)们周围的生活条件及其所受到的教育影响进行分析,这遵循的是A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.因材施教原则2.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象,这反映的是A.儿童心理发展的敏感期B.儿童心理发展的关键期C.儿童心理发展的转折期D.儿童心理发展的危机期3.儿童注意的发展主要表现在A.定向性注意的发生发展B.选择性注意的发生发展C.无意注意的发生发展D.有意注意的发生发展4. 一目十行”㊁眼观六路”㊁耳听八方”,指的都是A.注意的选择性B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的范围5.出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑是A.视觉的集中B.听觉发展与语言发展联系起来C.手眼协调动作的出现D.出现认生”现象6.儿童最早出现的记忆是A.运动记忆B.形象记忆C.情绪记忆D.语词记忆浙00384#学前心理学试题第1页(共3页)7.要求幼儿记住的材料或事情,要一件一件交代清楚,要一件一件地教,让他一件一件地学,一件一件的巩固㊂不能这一件还没学好,马上又去学习另一件㊂这是A.利用记忆恢复的规律B.帮助建立学习材料之间的联系C.帮助幼儿进行意义记忆D.避免学习材料之间相互干扰8.一个大班男孩观察雪景”后想像说: 她走在大路上正在想㊂她想上学,想当个学生㊂她还想上班,当一个老师㊂”这属于A.经验性想像B.情境性想像C.愿望性想像D.拟人化想像9.学前儿童比较事物的发展特点是A.先学会找物体的不同处,后学会找物体的相同处,最后学会找物体的相似处B.先学会找物体的相同处,后学会找物体的不同处,最后学会找物体的相似处C.先学会找物体的相同处,后学会找物体的相似处,最后学会找物体的不同处D.先学会找物体的相似处,后学会找物体的相同处,最后学会找物体的不同处10.学前儿童言语发生发展的阶段依次是A.前言语阶段;言语发生阶段;基本掌握口语阶段B.言语发生阶段;前言语阶段;基本掌握口语阶段C.前言语阶段;基本掌握口语阶段;言语发生阶段D.基本掌握口语阶段;言语发生阶段;前言语阶段11.学前儿童高级情感的发展一般包括A.原始情感㊁道德感㊁幸福感B.道德感㊁理智感㊁美感C.基本情感㊁理智感㊁成就感D.自我意识情感㊁美感㊁愉悦感12.学前儿童意志行动萌芽的三阶段是A.最初的移步性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽B.最初的操作性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽C.最初的习惯性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽D.最初的稳定性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽13.学前儿童兴趣发展的阶段为A.早期阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段B.早期阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段C.初级阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的聚焦发展并逐渐稳定阶段D.初级阶段;多种兴趣开始发展阶段;兴趣的广泛发展并逐渐稳定阶段浙00384#学前心理学试题第2页(共3页)14.亲子关系的类型一般有A.民主型㊁指导型㊁放任型B.民主型㊁专制型㊁放任型C.合作型㊁专制型㊁放任型D.宠爱型㊁专制型㊁放任型15.学前儿童心理发展进程的基本特点是A.低速度㊁均衡性和整体性㊁连续性和阶段性B.低速度㊁不均衡和整体性㊁连续性和阶段性C.高速度㊁均衡性和整体性㊁连续性和阶段性D.高速度㊁不均衡和整体性㊁连续性和阶段性非选择题部分注意事项: 用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上㊂二㊁名词解释题:本大题共5小题,每小题4分,共20分㊂16.儿童心理发展的关键期17.无意注意18.幼年期健忘19.积极词汇20.环境决定论三㊁简答题:本大题共4小题,请任选3小题回答,全答的只按前3小题评分㊂每小题8分,共24分㊂21.简述学前儿童记忆发展的趋势㊂22.简述学前儿童无意想像的特点㊂23.简述幼儿自我控制发展的趋势和主要特点㊂24.亲子早期依恋发展的三阶段,并作简要解释㊂四㊁论述题:本大题共2小题,请任选1小题回答,全答的只按前1小题评分㊂每小题12分,共12分㊂25.请结合实例说明如何在幼儿教学中运用感知觉规律㊂26.学前儿童理解发展的趋势㊂五㊁案例题:本大题共14分㊂27.一位新老师认为大班某幼儿比较聪明,于是请他(她)站起来对刚刚讨论过的问题作出总结㊂该幼儿却产生极大的反感㊂经了解,其原任老师以此作为惩罚幼儿不专心进行集体教学活动的手段㊂请结合上述片段,分析:(1)这反映了他(她)怎样的情绪?(4分)(2)面对这种性质情绪的逐渐增多,教师应特别注意些什么?(10分)浙00384#学前心理学试题第3页(共3页)。

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