北师大版二年级上册数学第七单元《_分一分与除法》教学设计
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计
北师大版数学二年级上册《七分一分与除法》教学设计一. 教材分析《七分一分与除法》是北师大版数学二年级上册的一章内容。
本章主要介绍了分数的概念，以及分数与除法的关系。
教材通过生活中的实际例子，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
同时，教材还引导学生运用分数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会遇到理解上的困难，如分数的读写方法，以及分数与除法的关系。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生能够通过实际例子，体会分数与除法的关系，运用分数解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和意义。
2.分数的读写方法。
3.分数的加减法运算。
4.分数与除法的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，引导学生理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在实践中掌握分数的读写方法和加减法运算。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过解决问题，理解分数与除法的关系。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如分数卡片、计算器等。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解分数的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际例子，如分蛋糕，引入分数的概念。
引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份的大小是否相等。
然后，让学生尝试用语言描述这个分法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍分数的读写方法，如二分之一、三分之一等。
同时，教师可以通过课件展示分数的图形表示，帮助学生直观地理解分数的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行分数的读写练习，可以通过游戏或小组合作的方式进行。
北师大版小学数学二年级上册第七单元 分一分与除法《分苹果》单元教学设计
《第七单元》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《分苹果》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】平均分的复习【评价反馈】对概念掌握的比较透彻【主要内容】平均分两种情况的巩固【评价反馈】掌握地不错教学过程设计一、情景创设，引入课题师：同学们，你们知道申老师最喜欢吃什么水果么？生：。
师：对，是苹果，苹果香甜口渴，营养价值高，每天一苹果医生远离我，还有没有跟申老师一样喜欢吃苹果的孩子呢？请举手生：。
师：现在申老师手里有4个苹果，现在想分给爱吃苹果的路子已和橙子锐，那孩子们你们说说可以怎么分呢？生回答3和1或1和3由老师引导不公平，该怎么分才是公平呢？2和2引出平均分“像这样，每份分得同样多，我们就说是平均分”设计意图：分苹果的活动，可以激发学生的参与热情，再安排每个学生用图片分一分，旨在让学那个人人参与，人人体验。
二、问题探究，感知平均分师：今天我们一起来学习分苹果，大家请看大屏幕。
小松鼠一共从树上摘了几个苹果呢？（全班一起数）师：现在要将这12个苹果分成3堆，每堆一样多，怎样分呢？同学们想不想自己动手分一分呢？生：想师：因为我们没有苹果，我们用小圆片代替苹果分一分，在分之前老师是有要求的，请看大屏幕。
（老师读要求）那现在同学们按照操作要求分一分吧老师巡视3分钟，并把投影打开师：好，请分完的同学举手，谁愿意上来跟大家分享一下你是怎么分的呢？（让学生上来展示分发）刚刚申老师在巡视时发现一个同学分得特别地快，我们来看看他是怎么分的？（利用乘法口诀3*4=12，把12个苹果平均分成3堆，每一份有4个，因此是4个4个分的；一个一个地分，每一堆分了4个；2个2个地分，每一堆分了4个）板书：平均分成3堆，每一堆有4个。
师：如果现在要将这12个苹果，每盘放4个，需要几个盘子呢？现在你们赶紧拿出你们的圆片来分一分吧。
让学生上来分一分。
（4个放一盘，一共放了3盘） 板书：每盘放4个，需要3个盘子师：孩子们我们来看看这两次分苹果，他们有什么相同之处呢？ 都是分12个苹果，都是平均分； 分完后每份的个数都是同样多。
新版北师大版二年级数学上册第7单元分一分与除法教案
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（5）做记录时我们应该注意什么？ 达标训练，形成能力
全课总结，提出希望
在本节课的学习中你有什么收获呢？
板书设计：
分糖果
表格记录
生1
生2
生3
生4
第次
第次
第次
第次
还剩（ ）块
/ /
念
教 1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称，会用除法算
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授课 内容
分物游戏（小数目物品平均分）
主背人课型Fra bibliotek新授课时
第 1 课时 授课时间
学
情
学生已经初步了解了乘法的意义，日常生活中已接触过分物体的情景，
分 知道把物体分成几份的方法。
析
设
计
创设“分物游戏”的具体情境，通过操作活动，经历活动过程，体验平均
理 分的具体意义。
念
教 1、初步体会平均分的意义，能用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问
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全课总结，提出希望 在本节课的学习中你有什么收获呢？
板书设计：
分苹果
分成 3 堆 每袋装 4 个
每堆 4 个 需要 3 个袋子
分得结果相同
/ /
重点
进一步体会等分的含义。
难点
进一步体验平均分。
教法 学法
教具 学具
启发谈话法，操作法。 课件。
教学流程
二次备课
课前谈话，激发情感 上一节课我们学习了有关平均分的知识，今天我们一起来分苹果
好吗？ 创设情境，自主探究
课件出示情境图 1.从图上你能知道哪些数学信息？ 2.分成 3 堆，每堆一样多，可以怎样分？ （1）学生动手操作。 （2）汇报。每堆都有 4 个苹果。 3.每袋装 4 个，需要几个袋子? (1)学生动手操作。 （2）交流汇报。需要 3 个袋子。 4.比较。说一说，两次分苹果有什么相同的地方？ 达标训练，形成能力
二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第4课时 分香蕉北师大版
二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第4课时分香蕉北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级上册数学教案，第七单元“分一分与除法”的第4课时。
我们将学习如何将一些相同的事物进行分组，并以分香蕉为例，让学生掌握分物的基本方法，理解除法的基本概念。
二、教学目标1. 让学生能够将相同的事物进行合理的分组。
2. 让学生理解除法的基本概念，能够运用除法解决一些简单的问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解除法的基本概念，能够运用除法解决一些简单的问题。
2. 教学重点：让学生能够将相同的事物进行合理的分组，并运用除法解决分组后的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、香蕉、桌子、椅子。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些香蕉，让学生观察并提问：“如果我们把这些香蕉分给几个同学，每个人可以分到几个？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：教师拿出8根香蕉，分成3份，每份有多少根香蕉？让学生尝试解答，并解释解答过程。
解答：8 ÷ 3 = 2（根）…… 2（根），所以每份有2根香蕉。
3. 随堂练习：让学生分成4份，每份有多少根香蕉？解答：8 ÷ 4 = 2（根），所以每份有2根香蕉。
4. 引导学生思考：如果我们有12根香蕉，分成4份，每份有多少根香蕉？让学生尝试解答，并解释解答过程。
解答：12 ÷ 4 = 3（根），所以每份有3根香蕉。
六、板书设计8 ÷ 3 = 2（根）…… 2（根）12 ÷ 4 = 3（根）七、作业设计1. 题目：如果有15根香蕉，分成5份，每份有多少根香蕉？2. 答案：15 ÷ 5 = 3（根），所以每份有3根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了分物的基本方法，能够将相同的事物进行合理的分组，并运用除法解决分组后的问题。
北师大版二年级上册数学第七单元《_分一分与除法》教学设计
第七单元分一分与除法分物游戏教学目标：1 、让学生通过“摆一摆” “分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分” ，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、每人20 个圆片或者小棒。
教学过程：一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8 个桃子，回来后，开始分桃子。
2. 板书课题二、问题探究1. 同学们帮他们想一想，8 个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2. 磁性黑板并贴上8 个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3. 评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4. 请学生分小棒，老师巡视，指导。
5. 出示“小猫分鱼” ,要求分得同样多,6. 出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分= 分的同样多.三、体验感悟3 题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
2. 师出示8 本本子奖给近阶段表现好的同学4 位，第二次9 本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4 名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2 ）题，问：剩下的1 本还能不能再分？四、实践应用1. 试一试第5 题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只2. 下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8 个桃子分给2 个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3 ）条鱼3. 每只小狗分到（6 ）根骨头分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
小学数学北师大版二年级上册--七-分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学北师大版二年级上册七分一分与除法《分糖果》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识目标:结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。
过程与能力:学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步体验。
情感与态度:在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。
2学情分析学生已经历了两次小数目的分物活动,会用图示或语言表述平均分的过程和结果;认识了平均分的两种现实原型,并能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。
3重点难点教学重点:通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点:如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】拍手活动，回顾平均分如果有4块糖平均分给2个人,怎样分?你能用拍手的方式表示吗?6块平均分给2个人?提高难度,你们听每人分几块?分给几个人?一共有几块?(**** **** ****)同学们不仅善于倾听,理解能力也强。
活动2【讲授】利用学具分一分，感受分法多样性师:(50块糖果平均分给4个人,可以怎样分?)50块要比前两节课分的物品要多了,可以说是大数目物品。
(板书课题)师:现在每人都有50个学具,表示50块糖果,再看记录单,你看懂了什么?学具摆在桌子的左侧分一分,分一次记一次,比如第一次每人分了几块,你就在上面用自己喜欢的方式记录下来,第二次每人再分几块,就再记录一次?思考怎样记录能让别人看清楚分了几次,每次每人分了多少,数量比较多,要想准确地分完,不仅考验你的智慧还要考验你的耐心,能做到吗?【学生活动,教师筛选记录】师:请把学具快又轻地收到盒子里。
拿着记录单先在小组内说一说你的分法,听听你喜欢谁的想法,一个人说,其他人也要帮他看看分得对不对。
【小组交流,汇报展示】师:他是怎么分的?谁听懂了他的想法?追问:剩余的数量记录在哪?【互评分法并说出理由】追问:为什么每次每人分10块?【优化分法】小结:无论怎么分,相同点是什么?展示初步列表方法:在数量之间画横线和竖线有什么作用?(引出表格)师:你看懂了什么?(行、列都表示什么)活动3【活动】尝试列表法，获得“试商”经验师:谁想把你的分法用数字记录在表格里?【学生展示汇报】追问:第一次分完了吗?(引出用乘法口诀帮助计算,初步获得试商经验)汇报第二次、第三次要分的数量及剩余。
分一分与除法(教案)北师大二年级上册数学
分一分与除法1教学目标：1.通过等量划分（装袋、度量）两种情境，初步理解除法的含义，积累除法的感性认识。
2.通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
3.能结合具体情境，根据图片和文字信息，解决简单的除法应用题问题，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：通过“连续取走橙子”、“量彩绳”等情境，初步体会乘除法之间的关系，初步感悟代数思想。
教学难点：通过实际操作初步理解除法含义。
教学过程：一、实践操作、初步认知：1.创设情境：金秋十月，是个丰收的季节，小丁丁和爸爸妈妈一起去果园摘橙子，他一共摘了12个橙子，准备和小伙伴们一起分享。
他将4个橙子装一袋,12个橙子能装几袋呢?我们一起借助小圆片来分一分吧！2.揭题：分一分（课题板贴）3. 师示范操作：小结：像刚才这样分的过程，我们都可以用减法算式来表示。
4.自主探究：那么12个橙子还能怎么分呢？每袋装几个？可以装几袋？下面请小朋友用刚才学到的方法，自己动手试试看，分好后，在学习单上的第一大题试一试，记录下你的减法算式，看谁找到的方法最多！学生反馈。
二、变式练习，巩固新知师：刚刚我们已经学会了分橙子，同学们还想再继续分一分吗？师：那我们再来分一分苹果，这次小丁丁有什么要求呢，谁来读一读？生：15个苹果，每5个装一盘，可以装几盘？师：这次没有小圆片了，你还会分吗？你有什么好办法？生：圈一圈师：你的方法真不错！小朋友赶紧帮小丁丁分一分吧，拿出学习单，完成第二大题。
学生反馈，教师校对。
师：如果现在图片也没有了，你还有什么方法可以知道15里有几个5？生：可以用乘法口诀思考，因为三五十五，所以15里有3个5. 师：你真棒，可以运用我们学过的乘法口诀解决遇到的新问题！所以我们也可以把“15里有3个5”用乘法算式“15=（3）×5”来表示，求得的“3”写在括号里。
15＝( )×5 （ PPT出示）师：那同学们来想一想哪一句乘法口诀可以表示12里有3个4吗？生：三四十二，12=（3）×4（板贴）小结：同学们真聪明！我们已经知道把12个橙子，每4个一份，可以分成这样的3份，就是求12里有3个4。
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2
北师大版数学二年级上册第7单元《分一分与除法》教学设计2一. 教材分析《分一分与除法》是北师大版数学二年级上册第7单元的教学内容。
本节课主要让学生初步理解除法的意义，通过实际操作和数学活动，让学生体会除法是乘法的逆运算，培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够理解简单的加减法和乘法运算。
但是，对于除法概念的理解和运用还比较困难，需要通过具体的事物和实际操作来帮助学生建立除法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，会进行简单的除法运算。
2.难点：让学生理解除法是乘法的逆运算，能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的故事、实际操作和团队协作，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法的意义和运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT2.实物模型和教具3.练习题和作业4.小组合作学习材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入除法的概念。
故事中，小猴子和朋友们分桃子，引发学生思考：如何把桃子平均分给每个猴子？2. 呈现（10分钟）呈现除法的意义和运算方法，通过实物模型和教具，让学生直观地理解除法是将一个事物平均分成若干份的过程。
同时，引导学生发现除法与乘法的联系，理解除法是乘法的逆运算。
3. 操练（10分钟）让学生进行实际的除法运算，解决一些简单的实际问题。
学生可以独立完成，也可以与同伴一起讨论解决。
4. 巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固除法的运算方法。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用除法。
5. 拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的实际问题，运用除法和乘法相互转化。
北师大版 二年级上册 第七单元 分一分与除法 分糖果 教学设计
1
三、课外游戏——抓豆子 先出示游戏要求（请一名学生与老师演示）： ①抓一把豆子，数一数有几个，如果能平均分成2份，得2分。如果能平 均分成3份，再得3分。 ②每位小朋友各抓两次。 ③这个游戏由2人一起做，谁的得分高谁就赢。 师：孩子们，这个游戏好玩吗？请你把这个游戏带回家，跟爸爸妈妈玩 玩，看看谁赢。
2
教学目的 教学重点难点
教学过程
教学设计
内容 1. 通过大数目平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。 2. 体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3. 经历自主探究、相互交流的实践活动，培养合作意识和能力
体验用表格记录数目平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
一、谈话引入 在理财实践活动中，4个小伙伴合买了一包糖果，可怎样平均分呢？这 节课我们就一起来学习——分糖果（板书课题） 二、探究新知 1、说一说——分法多样化 50块糖平均分给4个人，可以怎样分？ 2个2个分，5个5个分…… 2、学一学 老师想把你们刚才说的分法记录下来，如何记录呢？ 笑笑想到了一种好办法，我们一起来看看。 出示课件：表格记录 第一行表示——平均分给4个人 第一列表示——要分几次 这是笑笑做得记录表，你能看懂她是怎样分的吗？ 学生独立思考，用圆片代替糖果，把结果记录在学习单上。 3、说一说 学生可能出现的情况： 第一种：第1次、第2次都是5个5个分，第3次是2个2个分，一共分3次， 剩下2个。 第二种：第1次是10个10个分，第2次是2个2个分，一共分2次，剩下2 个。 师小结：用表格可以清楚记录分的过程和结果，如果是48块糖，那就刚 好分完了（出示表格记录图）。
授课教师姓名
微课名称 《分糖果》
知识点来源 录制工具和方法
学分一分与除法
Camtasia9 录屏
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
二年级上册数学说课稿-第七单元分一分与除法第1课时 分物游戏 北师大版
二年级上册数学说课稿-第七单元分一分与除法第1课时分物游戏北师大版一、教学目标1.知识能力理解分数是什么，掌握分数四则运算（加减乘除），以及分数的比较大小。
2.思维能力通过玩分物游戏的方式，让学生培养分析问题、解决问题的能力，加深对分数的认识和理解。
3.情感态度激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中愉快学习，培养学生的合作意识、集体意识和自信心。
二、教学重点和难点1.教学重点•分数的基本概念和四则运算。
2.教学难点•分数的加法和减法。
三、教学方法1.教师讲授的方法通过解析例题，让学生理解和掌握分数的概念，并通过分物游戏的方式加深学生对分数的认识和理解。
2.游戏的方法让学生分组，通过分配任务和合作完成游戏，培养学生的合作意识和集体意识。
四、教学过程1.复习让学生回忆上一节课所学的知识，通过口算的方式，深化对分数四则运算的认识。
2.引入介绍分物游戏的规则和目的，让学生通过游戏的方式学习分数的概念和运算。
3.游戏进行•第一步：分组组建将学生分成若干组，每组选一名代表，在课堂前完成游戏准备工作，包括准备分数牌、游戏规则等。
•第二步：游戏规则讲解让代表介绍游戏规则和测验规则。
•第三步：游戏开始让学生按照游戏规则进行游戏，并给出指导，帮助学生解决游戏中出现的问题。
•第四步：游戏结束统计分数，确定胜负，并且让学生总结游戏过程和学到的知识。
4.总结让学生总结所学内容，巩固知识和技能。
五、教具准备•分数牌•游戏规则•计算器•课件六、板书设计•分数的四则运算•加减乘除•分物游戏七、教学评估通过游戏的方式，让学生自主学习和思考，激发学生积极参与游戏，达到了课堂互动的效果。
在课堂中，学生能够熟练使用分数四则运算的知识进行游戏，并且能够根据不同的情境选择合适的操作方法，达到了预期的教学效果。
二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版
二年级上册数学教案-分一分与除法-北师大版教学对象•年级：二年级•教材版本：北师大版•教学主题：分一分与除法教学目标•掌握将物品按照规定的比例分给不同的人的方法。
•理解除法的概念与意义。
•通过实际操作，培养学生的归纳、推理和解决问题的能力。
教学内容本节课的教学内容分为两部分，分别是分一分和除法。
分一分1. 知识点介绍“分一分”是指将一些物品按照规定的比例分给不同的人。
在此过程中，需要学生掌握比例的概念和相关计算方法。
2. 教学步骤（1）引入：老师出示两个大小不同的糖果盒子，让学生讨论一下如何将这两个盒子里的糖果分给同学，如何保证分得公正。
（2）学习比例：让学生了解比例的概念，掌握求比例的方法。
（3）比例应用：通过举例，让学生掌握将物品按照比例分给不同人的方法。
除法1. 知识点介绍除法是学生初步接触的数学概念之一，要求学生能够理解除法的概念和意义。
2. 教学步骤（1）引入：老师出示一个一米长的木棍，让学生思考如何将它分成3段等长的小段。
（2）除法的概念：让学生了解除法的概念和意义。
（3）数学实际应用：通过实际生活中的例子，让学生认识到除法在生活中的应用。
教学方法•案例分析法：从具体案例出发让学生学习相关知识。
•操作实践法：通过实际动手操作，让学生更好地理解知识点。
•视觉辅助法：通过出示图片、视频等视觉材料帮助学生更好地理解知识。
教学重点和难点•教学重点：让学生掌握比例的概念和相关计算方法，以及除法的概念和应用。
•教学难点：让学生理解除法的概念和意义。
教学评价•实操评价：与学生一起操作分一分和除法的题目。
•回答问题评价：随堂抽查答题和发言情况。
作业和延伸学习•作业要求：完成教科书上分一分和除法章节的相关题目。
•延伸学习：老师建议学生能在生活中多思考如何运用分一分和除法的思想。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学的第7单元-分一分与除法。
这一单元的主要内容包括除法的基本概念、除法的运算方法以及除法的应用。
通过这一单元的学习，学生将能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，并对数学运算有一定的了解。
但是，他们对于除法可能还比较陌生，因此需要通过具体的情境和实例来帮助他们理解和掌握除法的概念和方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际情境中感受和理解除法的概念和方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现除法的运算规律和方法。
六. 教学准备1.教具准备：除法运算卡片、数学游戏道具等。
2.学具准备：学生每人一本除法运算练习本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何将水果平均分给同学们。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入除法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过除法运算卡片，展示一些除法算式，让学生观察并尝试计算。
教师引导学生发现除法的运算规律和方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行除法运算练习，学生可以分组进行比赛，看哪组计算得又快又准确。
教师给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过数学游戏，让学生在游戏中运用除法解决实际问题。
七分一分与除法优秀教学案例二年级上册数学北师大版
1.利用实物模型和多媒体课件，形象直观地展示分数和除法的运算过程，如分数的拆分、除法的计算等。
2.讲解分数和除法的基本概念，如分子、分母、除数、商等，让学生清晰地理解这两个概念。
3.通过例题讲解和练习，让学生掌握分数和除法的运算方法，如分数的加减、乘除法等。
（三）学生小组讨论
1.让学生分组讨论，共同探究分数和除法在实际生活中的应用，如分蛋糕、分水果等。
2.引导学生从不同角度思考问题，发展学生的批判性思维和问题解决能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的提问意识和探究精神。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生相互学习、相互帮助，发展学生的合作精神。
3.小组合作过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予及时的引导和帮助。
（一）知识与技能
1.学生能够理解分数和除法的基本概念，知道分数与除法之间的关系。
2.学生能够运用分数和除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.学生能够掌握分数和除法的运算方法，提高运算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.学生通过生活情境的创设，感受分数和除法在实际生活中的应用，提高学习的兴趣。
2.学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
七分一分与除法优秀教学案例二年级上册数学北师大版
一、案例背景
在二年级上册的数学教学中，我以北师大版教材为例，针对“七分一分与除法”这一知识点，设计了一份优秀教学案例。本案例旨在让学生通过直观的操作和实践活动，加深对分数和除法概念的理解，提高解决问题的能力。
在教学前期，学生已掌握了10以内的加减法和简单的几何知识。在此基础上，我以教材中的“分数”和“除法”为主题，通过生活情境的创设，让学生感受分数和除法的关系，理解它们在实际生活中的应用。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教学设计一. 教材分析二年级上册数学第7单元“分一分与除法”主要让学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
本节课的内容是学生在学习了加法和减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生今后系统地学习除法运算和表内除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解加法和减法的概念，并能够进行简单的计算。
但是对于除法的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和练习来逐步理解和掌握。
同时，学生对于平均分的概念可能还比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，感知和理解除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的意义，学会用除法计算平均分，解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生对于除法的概念和意义的理解和掌握，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、游戏教学法等，通过实际操作、小组合作、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：除法卡片、实物道具、多媒体教学设备等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“如果有10个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考和讨论，引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，呈现一些除法的例子，让学生观察和分析，引导学生发现除法的意义和计算方法。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学第7单元“分一分与除法”是本册教材中非常重要的一部分。
这一单元的主要内容包括除法的认识和运用。
通过这一单元的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
在教材的编写上，首先是引导学生在实际情境中感受除法的意义，通过分一分活动，让学生体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程。
然后通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解和掌握除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
二. 学情分析在二年级上册，学生已经学习了加法和减法，对基本的数学运算有了初步的认识。
但在学习除法时，由于除法是一种全新的运算方式，学生可能会感到困惑和不适应。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的教具和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过分一分活动，学生能够体会除法是将一个整体平均分成若干份的过程，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与除法的学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够理解除法是将一个整体平均分成若干份的过程，掌握除法的运算方法，并能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
情境教学法可以通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受除法的意义；引导发现法可以通过问题的引导，激发学生的思考，让学生自主发现除法的运算规律；分组合作法可以让学生在小组合作中，互相交流和学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
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第七单元分一分与除法分物游戏教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。
3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。
教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。
教学准备：课件、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：一、情景创设1．谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开始分桃子。
2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。
5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
2.师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。
一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是几只2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说。
五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分（4）个桃子2.每只小猫分到（3）条鱼3.每只小狗分到（6）根骨头分苹果教学目标：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。
2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。
教学难点：提高自己语言表达能力。
教学准备：课件、20个圆片教学过程：一、情景创设1.齐背乘法口诀。
2.口算练习3.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.4.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片的课件。
2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3.老师收走盘子,问:现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。
B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。
三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？基本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意。
四、实践应用试一试第4题1.出示做操图2．还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子分糖果教学目标：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角”的意识。
一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？”然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！”接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？”等他们稍微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？”出示课题“分食品”。
接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。
二、问题探究1、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。
学生开始小组讨论，然后进行分一分。
分完后,进行全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。
三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个习俗是：要在生日那天吃黄豆。
所以我为大家准备了黄豆。
在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；如果还能分成3份，再得3分；如果还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。
学生开始活动。
完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。
都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。
四、实践应用五、小结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？六、布置作业课堂作业本板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次分香蕉教学目标：1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点：在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学准备：主题图。
教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:除以（把12分成2份怎样列式?为什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示吗?）3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、实践应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本练习五教学目标：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。
2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
3、通过游戏活动，提高学习兴趣。
教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。
教学难点：提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
教学准备：课件教学过程：一、动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。
1、学生独立动手圈一圈，填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
书P40第3、4、5题1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。
先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。
三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。
进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。
2、组内交流；3、集体汇报。
四、布置作业课堂作业本五、板书设计练习五1、可以给（2）件上衣钉上扣子。
10÷5=2（件）2、平均每只小刺猬运（3）个果子。
12÷4=3（个）小熊开店教学目标：1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3 、体会乘法,除法的互逆关系.4 、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间. 教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。
你们想不想去看看？想。
那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。
这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：4×5=20（元）或5×4=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考2)独立列式3)交流汇报4)汇报：20÷5=43、深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么?三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1）独立思考，列式计算2）学生反馈3）将答案写到书上4）解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、实践应用1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀2、练一连1）小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。
2）蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。
说说所用的口诀3）动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。
比比看，那个队做得快！五、小结六、布置作业课堂作业本快乐的动物教学目标：1、在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备：课件、教具。
教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。