高中部农村孩子不爱学习原因

浅谈高中部农村孩子不爱学习的原因

摘要：进入高中的农村孩子的比例在上升，但观察发现很多进入高中阶段的农村孩子在三年的高中阶段却不爱学习。不爱学习的原因主要有：1.学习动机单一。2.各种干扰。3.监护人监管不到位。

4.有效评价的影响。

关键词：农村孩子不爱学习监护人监管

现在的高中生里有很多不爱学习的孩子，农村的孩子占了大多数。现在的农村经济条件与以前相比有了很大的改善，农村家庭在孩子上学方面的支出也有一定的提高。不像以前的农村孩子生活拮据，思想负担重。但他们为什么不爱学习呢？按理说农村生活条件的提高有利于农村孩子的学习，事实为什么不是这样呢？我总结原因如下：

一、学习动机单一——混高中毕业证

不少农村家长把寄宿制高中当成托儿所，把孩子放在那，就去打工挣钱了。他们刚开始还要求孩子好好学习，考大学。但当孩子学习吃力，表现出不想学的行为时，家长不是帮助孩子重塑学习目标，给予学习动力，而是说什么孩子年龄小，还不能打工，怎么也要念到高中毕业之类的话。要不就是不好好念就别念了，去打工赚钱之类的话。这样就直接或间接告诉孩子只要拿到高中毕业证就行了。原来很多农村孩子上高中的目的只是为了拿高中毕业证。很多农村家长认为学习的目的是为了考上大学，鲤鱼跃龙门。是的有很多农村的孩子通过高考改变的人生轨迹。但是不是所有的孩子都能顺利

跃过龙门。当他们觉得他们现在的成绩与高考要求的成绩相差很大，希望渺茫时，家长就把上高中的目的改写成了混高中毕业证。这样很多农村学困生的学习目的就变成了熬日子，等着拿毕业证。不去思考学习的真正目的，真正用处，没有学习动力。对老师的忠言劝说当成了罗嗦。时间久了，老师也懒的再去说了。以这样的学习动机坐在教室里，还有热情去学习吗？

二、各种干扰

（一）电子产品的干扰。农村经济条件的走高，使得很多电子产品不再是孩子可望而不可及的奢侈品。现在下课后随处看看学生，不少都在玩手机、mp3、甚至平板电脑。这些孩子中不少是来自农村的。有些产品，让老师的相应东西都相形见绌。就说手机吧，功能多，可以看小说，看电影，看球赛，听音乐……..这里的每一个功能看起来都比学习有趣多了，哪里还有心思学习呀。所以在课堂上，自习课上收到学生的手机自然是常事了。这样的电子产品对学生学习的干扰比起很多年前的电视要严重的多。电视分时段播放节目。但这些电子存储器不分时段随时播放，即使是躺在被窝里也可以不管几点了看自己喜欢的节目。以至于白天上课打瞌睡，不听课，学不会，谈什么爱学习呀？

（二）来自社会及影视作品的干扰。现在的社会，干扰孩子们专心学习的因素越来越多。网络危害的严重性更是显而易见，不良的影视剧人物性格塑造，扭曲了孩子们的正常心理与生活，孩子们对那些霸道、散漫，我行我素的东西接纳的特别快学的也很快，尤其

是农村孩子。来自外界及影视作品中人物的审美取向，不免使来自农村的孩子更显土气。这就使农村学生往两个方向发展。一个方向是改变自己。不少学生为了不土气，把更多的精力用在美上，比如女生拉头发、画眼影。男生也会去跟风烫发，衣着另类。上课时还有女生拉好的头发放下来，不停的用手把它挂到耳朵上。关注的重点变成了头发，哪还有精力学习呀？

三、监护人监管的缺失或不到位

（一）高中阶段的农村孩子法律层面的第一监护人监管不到位。上面所说的各种干扰不是对城市孩子没有影响，而是城市家长的监管相对来说要好一些。相对而言，很多农村家长外出务工，常年把孩子丢给爷爷奶奶或者相关亲戚。还有些就是把孩子一人丢在家里。只负责给钱，其他的就不问了。孩子的要求有求必应。孩子在学校是什么状况，很多家长常年也不给班主任打个电话问一下。至于孩子每天放学后去了哪，和谁一起玩，周末是怎样度过的很少过问。对孩子的着装打扮更无从知晓。即使偶尔知道了孩子的一些问题，可能因为远不能直面孩子的问题，使说教无力；也可能因为心存愧疚，使教导苍白；要么直接施暴。而不能从根本上给予指导、帮助、直到提高学习兴趣。

（二）委托监护人监管无力或无效。比如爷爷奶奶对高中生的说教，会被他们当成罗嗦。在学校犯了错误，找爷爷奶奶来解决，他们会说，他爸他妈不在家，我们也管不了他。若是相关亲戚，问事的就更少了。

四、有效评价的影响

（一）自我好评的下降。不少高中部的农村学生以前读初中时，一般而言在所在班级甚至所在年级自我感觉都比较优秀。这种感觉的产生主要原因是：①农村中学的初中部一般比较小，人数少。有的一个年级甚至只有一个班，且这个班里也只有30多人。②评价方式单一，仅仅是学习。到了高中，由于学生多，评价方式多元化，而且与不少会吹拉弹唱的城里的孩子相比确实没有什么优势。自我评价也会下降。自我评价的下降，又会影响到学习的动力和信心。（二）互评中好评的下降。在原农村中学时由于人数少，学习稍好些就会受到老师的称赞和鼓励。也许会因单科的优势赢得同学的称赞。在自我感觉良好的同时，来自外界的好评也多。但到了高中，站在统一录取分数前面的上千人里，不少农村中学的学生就变得很平常。加之很少有什么特长，很容易不被老师关注，不被同学关注。自然也少了称赞和表扬。缺乏学习乐趣。

总之，高中阶段的农村学生不爱学习的原因可能还有很多，我找出这样的几点供大家参考。希望能够通过问题找到解决的方法。希望更多的农村孩子和家长能正视高中阶段的学习。能提高学习兴趣，提高学习动力，让更多的农村孩子乐学和爱学。