只拣儿童多处行 2
游人不解春何在
"游人不解春何在,只拣儿童多处行"的意思是什么？
意思：游人不知道去哪里欣赏春光，只要找个小孩多的地方就可以欣赏到了。
道理：有的美只属于那些纯真无邪的小孩子
这是一篇冰心的散文
其实，这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的。
古人曾写过：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”
春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦。
在冰心的眼里，这些孩子成了天使，成了太阳，他们小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
儿童多处春光美！儿童和春天一样生机勃勃，儿童就是最美的春光！所以冰心肯定的说“只拣儿童多处行”。
只拣儿童多行处 2
第二课时教学内容：精读课文，理解课文课时目标：1、联系具体语言材料体会本课比喻句的含义及其作用。
2、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样，是那么生机勃勃，令人快乐。
教学进程：一、学习第二段教师范读课文指名读课文，思考：1、这一段与第一段一样，也是些许多儿童在热热闹闹地赶春。
我们应该怎样来学习呢？2、学生按照上述步骤自学课文。
(!)自由读，画出表现“儿童多”的句子。
(2)交流画出的句子，并说说应该扣住哪些关键词语来读.出示句子：我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！……东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
……在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
(3)反复朗读这些句子，读中感悟。
学生畅谈体会。
四、学习第三第四段。
1、自由读第5自然段，提问：你们找到春天了吗？春天在哪里？2、指名回答：春天在玉澜堂的院落里，在玉澜堂庭院的几棵大海棠树上。
、春天是什么样子？出示句子，学生圈出关键词语，反复朗读。
走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……3、完成课文后的练习5：这句话中用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？学生交流。
4、教师范读第6自然段。
学生圈出关键词语，练习有感情地朗读。
5、指名读第7自然段。
分角色读。
五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：006五年级语文备课 主备人：王维英 课时编号：0066、教师范读第8自然段。
学生有感情地朗读课文。
7、提问：“朋友，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！9、齐读第四段。
(1)进行句式变换，理解句意。
2 只拣儿童多处行_生字词学习
第二课只拣儿童多处行会认字：会写字：ji2n x# y3ng c4ng t1ng 9 ni^j& c4ng g3i sh`o sh# 9 ni^ w3ng zh3o聚隙漾拣匆概拼音拼音匆棠额纽梢释额纽旺召ji2n拣选挑拣儿童不解春何在，只拣游人多处行。
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刀字头。
《只拣儿童多处行》全面解读
春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，
戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在
手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，
也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖
上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太
阳的香气息。
１
２ ３.４ 返回
二、知春亭畔儿童多
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！ 女孩子、男孩子，戴红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的， 东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个 个鼻尖上，闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地
响着。
2、湖边儿童多
在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。 他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。知 春亭和园门口大概（gài）是他们集合的地方。太阳 已经偏西了，是他们归去的时候了。
四、玉澜堂内儿童多
走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那 几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的 花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空 隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
颐和园（Summer Palace）原是清朝帝王的行宫和花园 .中 国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园。 （另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一
北京的颐和园
颐和园
我们随冰心奶奶一道去颐和园找春天，我们 在一些地方看到了一些情景。
一、颐和园门口儿童多 二、知春亭畔儿童多
❖ 请同学们带着问题读课文。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵５ －９自然段。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理 解由生字组成的词语。
3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句 诗的意思。
4.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是 那么生机勃勃，令人快乐。
[只拣儿童多处行阅读题]只拣儿童多处行阅读答案
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[只拣儿童多处行阅读题]只拣儿童多处行阅读答案只拣儿童多处行阅读答案一:3.只拣儿童多处行（2）只拣儿童多处行阅读答案二:家庭教育指导小故事家庭教育指导小故事一个青年来到城市打工，不久因为工作勤奋，老板将一个小公司交给他打点。
他将这个小公司管理得井井有条，业绩直线上升。
有一个外商听说之后，想同他洽谈一个合作项目。
当谈判结束后，他邀这位也是黑眼睛黄皮肤的外商共进晚餐。
晚餐很简单，几个盘子都吃得干干净净，只剩下两只小笼包子。
他对服务小姐说，请把这两只包子装进食品袋里，我带走。
外商当即站起来表示明天就同他签合同。
第二天，老板设宴款待外商。
席间，外商轻声问他，你受过什么教育？他说我家很穷，父母不识字，他们对我的教育是从一粒米、一根线开始的。
父亲去世后，母亲辛辛苦苦地供我上学。
她说俺不指望你高人一等，你能做好你自个儿地事就中。
在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，端起酒杯激动地说：我提议敬她老人家一杯——你受过人生最好的教育！一个人受过苦，便知道珍惜；一个在贫寒中长大的人，不会不知道勤俭的重要；一个自小就知道努力做事的人，不会不对自己和他人负责。
贫穷并不可怕，可怕的是人在贫穷中什么也学不到，并进而失去人的自尊。
家庭教育指导小故事一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。
当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
苏教版小学语文第十册《只拣儿童多处行》第二课时PPT
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船， 从舟上抛下，在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心地，每天地叠着， 总希望有一只，能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
儿童
太阳
„„女孩子，男孩子，戴着 红领巾的，把外衣脱下搭在肩上 拿在手里的，东一堆，西一堆， 叽叽呱呱地，也不知说些什么， 笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠， 小小的身躯上喷发着太阳的香气 息。
游人不解春何在，
只拣儿童多处行。
——冰心
在作家冰心奶奶的眼里， 儿童就是 春天 ，
朋友，春天在哪里？当你春游的 时候，记住“只拣儿童多处行”，是 永远不会找不到春天的！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！ 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
我会写
成千盈百 欢畅活泼
飞涌 旺盛
座无隙地 浑身解数
在作家冰心奶奶的眼里， 儿童就是 ， 就是 ， 就是 ， 就是 ……
“一代代的青年读到冰心的书， 懂得了爱：爱星星、爱大海、爱 祖国，爱一切美好的事物。我希 望年轻人都读一点冰心的书，都 有一颗真诚的爱心”。
——巴金
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对，就是开得旺！只要管理得好，给它
适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的 感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力， 舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时
候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
只拣儿童多处行—第二课时 2012修改版
花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》 花真多，老师不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》： 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞， 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在 娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。 娇莺恰恰啼。同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。 而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？ 而冰心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑问吗？ 冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行” 冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呢？ 让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。 让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。 学习单 自读课文3、 段 圈画出表现“儿童充满生机、 ⑴自读课文 、4段，圈画出表现“儿童充满生机、充满快 的词句。 乐”的词句。 用一个词或一句话写写自己的感受。 ⑵用一个词或一句话写写自己的感受。
这里冰心奶奶写 出了儿童之多、 出了儿童之多、 之活泼可爱， 之活泼可爱，表 达了对儿童的喜 爱之情。 爱之情。
读课文
画句子 谈体会
扣词语
学习单 快速阅读全文， ⑴快速阅读全文，找出描写春天景 色的语句。 色的语句。 ⑵把找到的句子再绘声绘色地读一 你觉得春天的景色怎么样？ 读，你觉得春天的景色怎么样？你 想到用哪个成语来形容？ 想到用哪个成语来形容？
——巴金 巴金
雨后
嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 他喊： 小心， 说着自己就滑了一跤！ 他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说： 糟糕 糟糕！ 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说：“糟糕——糟糕！” 糟糕 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面， 小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑， 她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑， 心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！ 心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！
只拣儿童多处行原文的下半断
只拣儿童多处行原文的下半断只拣儿童多处行从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。
我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑，知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，就会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子，又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子。
笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
《只拣儿童多处行》赏析
《只拣儿童多处行》赏析
《只拣儿童多处行》是唐代诗人陆游创作的一首诗。
该诗描绘了诗人游历山川历程中对那些孩童命运和现实问题的关注与担忧。
全诗共五句，透过诗人的视角，以简洁明快的语言表达了对儿童境况的关切。
首句“只拣儿童多处行”意味着诗人特别注意观察儿童，传达出他对儿童命运的关注。
其次两句“画树窗前人事静，谁家小儿啼未休”描绘的是一个平静的景象，却暗示出如今社会上许多儿童缺乏关怀，生活令人忧虑。
接下来两句“谑云农父经三刺，笑指仙公度万秋”从农父和仙公角度出发，讽刺了社会上对待儿童的冷漠态度。
最后一句“胡然乘此行天外”，则以直接的反问形式，表达了诗人对这种现象的无奈和沉痛的情绪。
整首诗融合了自然景色和人物描写，通过对儿童命运的关注与呼唤，诗人传递出他对社会众生命运、人情冷淡的不满，以及对儿童未来的担忧。
这首诗表达了诗人对弱者的同情和忧虑，提醒人们关注并呵护儿童的成长和幸福。
同时，诗中所抨击的社会冷漠和对儿童的虐待，仍然在当下也存在着，因此，这首诗依然具有一定的现实意义。
苏教版五年级语文下册第3课只拣儿童多行处
处》课文原文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!处》教学札记《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇文质兼美的散文。
只拣儿童多处行阅读答案
只拣儿童多处行阅读答案只拣儿童多处行(节选)走进玉澜堂的院落里，眼睛忽然一亮。
[那几棵大海堂树，开满了密密层层的淡红色的花。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……]春花，竟会这样的饱满，这样的烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥出来了!我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子，又围聚过来了。
他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问“你说这海棠花好看不好看?”他笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当他说不出来低头玩着钮扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门去了。
对，对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
(1)、阅读[]内的句子，用“———”划出作者看到的景物，用“”划出作者的联想。
(2分)(2)、用“”划出文中的一处过渡句。
(1分)(3)、这段文章是从课文节选出来的。
课文中提到了两句诗是：，。
(2分)(4)、你怎样理解“自己感到快乐，别人看着也快乐。
”这句话?。
(3分)【参考答案】1)[那几棵大海堂树，开满了密密层层的淡红色的花。
这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……](2)我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子，又围聚过来了。
(3)自己查书“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
(4)一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。
这样不但自己觉得快乐，对社会人群也更容易有真正的贡献.感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
邢《只拣儿童多处行》
走进玉澜堂 的院落里，眼 睛一亮，那几 棵大海棠树， 开满了密密层 层的淡红的花， 这繁花从树枝 开到树梢，不 留一点空隙， 阳光下就像几 座喷花的飞 泉……
细读感悟
那几棵大海棠树，开满了密密层层的 淡红的花。这繁花从树枝开到树梢， 不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说明 了海棠花之多、 之密、之美。 比喻句既让人感受到 海棠花旺盛的生命力， 又让人感觉到春光的 饱满和烂漫。
细读感悟
• 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时 地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感 召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力， 舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这 时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
作者借赞美春 天的花朵，来 赞美生机勃勃 的儿童。
读读这段你明白了什么？
只要管理得好，给它适时地浇水施 肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下， 欢畅活泼的，以旺盛的生命力，舒展出 新鲜美丽的四肢。这时候，自己感到快 乐，别人看着也快乐。
（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成千 盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出 来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群 接着一群的小天使。” 假如你是其中的一员，你一边跑，一边会 喊些什么？带着这样愉快的心情来读读这句话。
细读感悟
• 请你在文中画出描写儿童的句 子，并谈谈自己的感受。
从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千 的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来， 这里冰心奶奶写 就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接 出了儿童之多、 着一群的小天使。 之活泼可爱，表
只知道拣游人多的地方去 找春天。他们以为人多的 地方，一定是春光最美的 地方。
学习链接
• 冰心﹙1900—1999﹚，福建福州人。原名 谢婉莹，笔名为冰心。现代著名诗人、作 家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的 哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主 旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱 以及对母爱与童真的歌颂，代表作有 • 《超人》《烦闷》《繁星》 • 《春水》《寄小读者》《小桔灯》 • 等。冰心名言：有了爱就有了一切。
四年级语文下册第2课《只拣儿童多处行》杨秀羽
细读感悟
那几棵大海棠树，开满了密密层层的 淡红的花。这繁花从树枝开到树梢， 不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说明 了海棠花之多、 之密、之美。 比喻句既让人感受到 海棠花旺盛的生命力， 又让人感觉到春光的 饱满和烂漫。
细读感悟
• 朋友，春天在哪里？当你春 游的时候，记住“只拣儿童 因为儿童多处 春光灿烂，儿 多处行”，是永远不会找不 童充满朝气、 富有感染力； 到春天的！ 春天是儿童的，
儿童就是祖国 冰心奶奶为什么认为只拣儿童多 的春天。 处行，就一定能找到春天呢？
反馈总结
• 当你春游的时候，记住“只拣儿童 • 多处行”，难道会找不到春天吗？
• 当你春游的时候，记住“只拣儿童 • 多处行”，怎么会找不到春天呢？
布置作业
• 1、背诵５－９的自然段。 • ２、课外搜集有关冰心奶奶的 文章读一读
只拣儿童多处行
四年级语文备课组
学习链接
田间
汪舟次 儿童不知道春天在哪里，
小妇扶犁大妇耕， 陇头一树有啼莺。 儿童不解春何在， 只拣游人多处行。
只知道拣游人多的地方去 找春天。他们以为人多的 地方，一定是春光最美的 地方。
学习链接
• 冰心﹙1900—1999﹚，福建福州人。原名 谢婉莹，笔名为冰心。现代著名诗人、作 家、翻译家、儿童文学家。她崇尚“爱的 哲学”，母爱、童真、自然是其作品的主 旋律。她的作品中充满了对大自然的热爱 以及对母爱与童真的歌颂，代表作有 • 《超人》《烦闷》《繁星》 • 《春水》《寄小读者》《小桔灯》 • 等。
《只拣儿童多处行》课文原文
《只拣儿童多处行》课文原文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛！”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！。
只拣儿童多处行语文阅读理解专项训练试题理解答案
只拣儿童多处行语文阅读理解专项训练试题理解答案只拣儿童多处行是冰心所作的一篇散文，描述了一群充满活力的孩童，表现了他们的活泼可爱。
下面作者为大家带来只拣儿童多处行阅读理解答案，希望大家喜欢。
只拣儿童多处行①从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来，这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
②这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着。
④我们站了一会，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转折的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
⑤走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……⑥春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫，这样地泼辣，这样地华侈，它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地挥霍出来了!⑦我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
只拣儿童多处行
拣 隙 漾 匆 棠额纽
会写字： 拼 音
聚 匆 概 梢 释 额纽 旺 召
拼 音
词 语
句 子
ji2n
拣选
挑拣
儿童不解春何在，只拣游人多处 行。
拼 音
词 语
句 子
x#
座无隙地
空隙 缝隙
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知 道知春亭畔已是座无隙地！
拼 音
词 语
句 子
y3ng
(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作 碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体 会柳技
的绵长和柔软）
8
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小
巧整齐，体全大自 然的伟大神奇)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
9
二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
日字旁 左右结构
旺季 兴旺
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是 开得旺嘛！”
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh3o
刀字头 上下结构
感召 召唤
花儿和儿童一样，在春天的感召下，就 会欢畅地舒展出新鲜美丽的四肢。
学生咬文嚼字的学习，进行语言文字的训练，提高语文素养。在教学
2 只拣儿童多处行_教案
1．根1. 能教学语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册单 元：2只拣儿童多处行板 块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2．通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1. 课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
小学语文：第一单元 2.《只拣儿童多处行》一课一练PDF(苏教版五年级下)
n i ǔk ò u ( )
s ì z h ī ( )
五 ㊁ 查字典 , 给 下 列 两 个 加 点 的 词 注 音 ㊁ 1. 儿童不 解 春何在 ㊂ ∙∙ 解释: 读音: 句子的意思 : 解释 , 并说出下列两个句子的意思 ㊂
) 点空隙 ㊂( ∙ 5. 狼见无 隙 可 乘 , 只 好 灰 溜 溜 地 走 ∙ ) 了 ㊂(
( ) 用 魔术匣子 比喻 2 பைடு நூலகம்天使 比喻
㊂
; ㊂
畅 ( 旺 (
) ) )
( ) 从这句话里 , 我读出了 3
汤 ( 汪 (
) )
六 ㊁ 判断说法 的 正 误 , 对 的 打 的打 ✕ ㊂
췍 ,错
2. 只拣儿童 多 处 行 , 是 永 远 不 会 找不到春天的 ! ( ) 改成陈述句 : 1 ( 2) 为 什 么 只 拣 儿 童 多 处 行 就能找到春天 ?
四 ㊁ 火眼金睛 ㊂ ( 结 合 句 意, 给 加 点 的 字 倚 : ① 靠着 ; ② 仗恃 ; ③ 偏 ㊁ 歪 ㊂ ) 选择正确的解释 )
{ { {
愤 ( 喷 (
棋 ( 倚 ( 椅 ( 旗 (
)
)
) )
) )
{ { {
枝 (
肢 (
)
花儿 ) 使出浑身解 数 ㊂ 2. ( ∙∙ 解释: 读音: 句子的意思 :
3
只拣儿童多处行 2
3. 那块石头 不 偏 不 倚 地 打 在 小 明 的 ∙ ) 头上 ㊂( 4. 这繁花从 树 枝 开 到 树 梢 , 不 留 一
的飞 泉 泉 比喻
隙:①缝隙;②空闲;③漏洞,机会㊂
阳光 ㊂(
这里用
喷花的飞 )
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小学语文经典阅读鉴赏——22《只拣儿童多处行》
只拣儿童多处行从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。
这几扇大红门，就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。
这情景实在有趣！我想起两句诗，“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是坐无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽喳喳的，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠儿，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在浩荡的东风里哗哗地响着。
我们站了一会儿，沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走去，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。
我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。
他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的男孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？”他忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么个好法儿？”当他说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在他后面的女孩子笑着说：“就是开得旺呗。
”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
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第2课时
(一)教学目标
深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。
(二)教学过程
1．学习课文第一段。
(1)听录音。
(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“”划出联想，用“——”标出见闻。
全班讨论、交流。
(3)自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。
交流，说说理由，品读，体会。
(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。
)
(4)理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。
②游人不解春何在，只拣儿童多处行。
先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。
2．学习课文第二段。
(1)自读第3自然段，找出作者联想的句子。
(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。
)
理解这句的意思。
(形容小朋友充满了活力。
)
(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。
3．学习课文第三段。
(1)指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。
(2)熟读第6自然段。
(3)为什么说“花也和儿童一样”?
4．总结。
(1)配乐朗读课文。
(2)完成作业本上第3题。