花钟教学设计解答
新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思
新统编版三年级语文下册第13课教案《花钟》教学设计板书反思一、教学设计1.1 教学背景这是一节三年级下册语文课，教学内容为新统编版三年级语文下册第13课《花钟》。
通过课文让学生了解农村风土人情，感受自然之美，培养学生观察并记录自然景物的能力，并形成对自然之美的欣赏与感悟，同时培养学生细心、耐心等良好的品质。
1.2 教学目标1.了解花钟的由来和制作方法，并理解其中的故事情节。
2.通过师生讨论，了解小说中的意义，感受自然之美。
3.在课堂互动中感受自然之美，感受人与自然的和谐关系。
1.3 教学重点难点•重点：花钟的由来和制作方法。
•难点：学生对花钟的寓意的理解。
1.4 教学方法1.整合了多种教学方法，包括情景教学法、讨论教学法、互动教学法、游戏教学法等。
2.采用情境教学法，在指向性、协助性原则下进行；构建共同认知空间，以培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.5 教学流程时间教师活动学生活动5分钟安排座位，简介本节课的教学内容及教学目标正式开始学习三年级《花钟》10（1）导入：生活中有哪些东西是可以装成钟听教师介绍，积极思考回答分钟的？（2）引入：了解花钟的由来及制作方法并呈现花钟制作过程问题，交流讨论20分钟（1）学生带领师生回顾课文，分析小说情节（2）分组讨论花钟的寓意学生回答问题，相互讨论，交流对花钟寓意的理解和感悟15分钟玩“内心的花钟”游戏自主思考、组织语言，交流分享见解10分钟进行板书设计并反思学生自主思考，交流分享板书设计及教学反思，向老师提供意见二、板书设计2.1 板书内容1.《花钟》2.由来3.制作方法4.寓意5.内心的花钟2.2 板书讲解1.本节课学习的是“花钟”，一种以花卉为材料制作的钟，起源于宋朝。
2.板书上的由来和制作方法是教学中重点涉及到的知识点，要求学生学习掌握。
3.寓意是花钟中最具有深度意义的部分，要求学生通过讨论获得更深层次的理解。
4.接下来将会进行“内心的花钟”游戏，学生可以在游戏中展现自己对花钟寓意的理解。
部编版三年级语文下册13 花钟(教案+反思+课时练习及答案)
一声叹息，又一声叹息……溪边的小草隐约听到溪水一声一声无奈的叹息，这叹息声中掺杂着无奈与痛苦。
同样倍受毒素浸蚀的小草颇含同情的倾身问溪水：你怎么了，小溪？小溪含着浑浊的泪水看着与自己同病相怜的小草，一段不愿记起的回忆纷纷杂杂地浮现出来——三年前，我还是一汪清泉我发源于青山之巅，冰雪是我的前身；我奔腾在危崖险岩之中，绿柳绕着我婀娜起舞。
我有着“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔”的美丽；有着“斜晖脉脉水悠悠”的温柔；有着“小桥流水人家”的静谧；有着“湖光秋月两相和，潭面无风镜末磨”的唯美。
白天我尽情欢歌，夜晚我数着星星，听着鱼虾自在的嬉闹声；附近人家都喝着我的水，在我的水里捕捞各种各样的食物；我还记得那个扎着羊角辫的小女孩，手捧着清澈甜美的泉水时绽放的笑颜，那风铃般的笑声在我心中飘荡了好久好久……两年前，附近建起了第一家造纸厂——恶梦降临的季节，正是我人生的花季。
那天晚上，风很大，天很阴沉，月亮和星星都躲到云层后面去了；鱼虾们在我的怀里玩累了纷纷睡下，我也慢慢地闭上眼睛准备入睡。
“咦，什么味道？好刺鼻，好难闻啊！”我听到尖叫声慌忙睁开眼——天呐！一股浓黑的带有异味的液体正如巨浪般倾覆我的身体，一点点将我纯净的身躯吞噬，在这一片翻天覆地的黑暗中，我由于窒息晕了过去。
闭上眼的那一刻，我看到死神挥着魔杖降临到我身上！第二天，阴暗的天空透不过一丝阳光，压抑的空气里透不过一声鸟鸣；风卷着造纸厂烟囱里冒出的滚滚浓烟发了疯似的乱吼着。
我睁着布满血丝、流进泪水的眼睛，呆滞的望着死在我怀里的生命——这些曾经鲜活可爱的生命啊，却如今命丧“黑泉”，尸横满“溪”。
为什么？为什么？？——人类啊，告诉我，为什么？？？一年前，我被宣布是“合法的垃圾场”我知道，从这一天起，我便进入了生命的倒计时。
小溪两边鳞次栉比的工厂源源不断地排放大量的有毒物质，重金属离子在我已经肮脏的体内肆无忌惮地进行破坏，使我因富营养化而滋生大量的浮藻；工厂旁大块的农田将溶解有化肥的污水肆意地灌入我的身体；远方城市的生活垃圾随着卡车轰隆的声响倾倒在我受伤的皮肤上——就像往伤口上撒盐一般让我难以忍受。
人教版三年级语文下教案与教学反思之《花钟》详解
本篇文章主要介绍人教版三年级语文下学期教材《花钟》的教学教案和本人的教学反思。
一、教学教案教学目标：1.了解并掌握《花钟》的基本知识，包括课文的主旨、诗歌的结构等。
2.培养学生对美好事物的情感认知和审美能力。
3. 通过阅读课文，激发学生的审美情趣，并提高他们的语文素养和阅读水平。
教学重点：1.阅读课文，了解其中所表达的情感和意境。
2.理解诗歌的表达方式和结构形式。
教学难点：1.帮助学生理解诗歌中独特的表达方式和比喻手法。
2.引导学生自主品味诗歌所表达的情感和意境。
教学过程：1.导入环节：先让学生观察课文朵朵黄花和散开的花瓣，引导学生发现花瓣聚散的规律，以期让学生对花朵的美感产生共鸣，进而引入今天的主题，通过《花钟》一文的介绍来了解花钟，了解花钟的用途。
2.讲授新课：通过领读，让学生对课文进行初步了解，分段逐句讲解，帮助学生理解课文中存在的难点。
比如，让学生听一遍课文，再讲解词句的意思和情感表达，这样能够让学生理解课文的情感和基本结构，进而有更好的理解成果。
3.相关技能训练：透过理解课文，口语和写作的能力得以提高，学生在口语上通过老师的提问和让学生讲述自己的理解，写作能力则需要老师准备相关练习题，让学生安排一定目录，结合课文讨论。
4. 师生互动：引导学生讨论，进行口语训练和互动。
比如，在讲解课文时，可以通过反复读和引导，让学生自己参与分析和讨论，全面了解花钟中的意义和情感，进而提高学生的口语提问和反应能力。
同时，在学习中加强和学生之间的互动，比如，找到每一个学生的篇章，安排每个学生认真阅读，对书中收获的点进行讨论，让学生在互相的批评与帮助中进步。
二、教学反思教学的反思是教师教育科学教育实践的基本环节，是教学改进和提高教学水平的重要途径。
针对本节课来反思自己的教学过程和存在的问题，下面是我反思过后得出的结论。
1.在课程前需要认真准备在教学中，有意识地调研学生的主要问题和难点是非常必要的。
在下一次教学中，需要对教材进行多方面调研，并做出合理的解析和拓展，为学生的学习打下坚实的基础。
小学语文课教案《花钟》教学设计与课后反思
小学语文优质课教案《花钟》教学设计与课后反思第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《花钟》。
学生能够理解课文中的生词和短语。
学生能够运用课文中的句子结构进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养阅读理解和写作能力。
学生通过观察和描述花朵的变化，培养观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的美丽和生命的奇迹。
学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《花钟》内容简介：课文《花钟》是一首描绘花朵开放的诗歌，通过描绘花朵的美丽和变化，表达了对大自然的赞美之情。
2.2 教学重点和难点：教学重点：学生能够正确朗读和背诵课文，理解课文中的生词和短语，运用课文中的句子结构进行表达。
教学难点：学生能够理解课文中的修辞手法和深层含义，培养对文学作品的欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示花朵的图片，引导学生观察和描述花朵的美丽和变化。
教师引导学生在课堂上自由讨论他们对花朵的感受和印象。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文《花钟》，引导学生注意课文的节奏和韵律。
教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生运用课文中的句子结构进行表达。
3.3 生词和短语学习：教师解释课文中的生词和短语，引导学生通过上下文理解词义。
教师提供例句，帮助学生运用生词和短语进行表达。
3.4 写作练习：教师引导学生以花朵为题材，进行观察和描述的写作练习。
教师提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵课文的评价：教师观察学生的朗读和背诵表现，评价学生的语言表达能力和记忆力。
4.2 学生对课文内容的理解评价：教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解和感悟能力。
4.3 学生写作练习的评价：教师对学生的写作练习进行评价，关注学生的观察能力、表达能力和创造力。
第五章：课后反思5.1 教学效果总结：教师总结学生在课堂上的参与情况和学习效果，反思教学目标的达成情况。
三年级上语文《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案
《花钟》教学设计公开课教案、教学反思、板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《花钟》的主要内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
1.3提高学生的朗读和表达能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、探究的方式学习课文。
2.2培养学生的合作精神和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。
3.2培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受大自然的奇妙。
1.2学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：1.1理解课文中的比喻和拟人手法。
1.2培养学生的观察和表达能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一朵花，引导学生观察并说出花的名称。
2.课文阅读2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文大意。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
4.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
5.感悟课文5.1教师引导学生感悟课文中的美好情感。
5.2学生自由发言，表达自己的感受。
6.课堂小结6.2学生反馈本节课的学习收获。
四、教学反思1.本节课通过导入新课、课文阅读、学习生字词、理解课文内容、感悟课文等环节，让学生全面掌握了课文《花钟》的内容。
2.在教学过程中，注重培养学生的观察、表达和合作精神，提高了学生的自主学习能力。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生积极思考，课堂气氛活跃。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分学生对生字词的记忆不够扎实，需要在课后加强巩固。
五、板书设计1.课题：《花钟》2.生字词：花钟、美丽、奇妙、香味、观察、感受3.课文内容概括：花钟的奇妙、大自然的美丽、观察与感悟4.教学反思：观察大自然、保护环境、热爱生活通过本节课的教学，使学生感受到了大自然的奇妙和美丽，激发了学生对大自然的热爱。
《花钟》教案设计与赏析
《花钟》教案设计与赏析《花钟》教案设计与赏析《花钟》教学设计一学习目标①熟悉怒、暮、燥等8个生字。
会写斗、艳、内等14个字。
能正确写争奇斗艳、芳香迷人等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读和背诵自己宠爱的部分。
③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前预备①生字词卡片。
②老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③同学整理自己知道的花草名称，观看自己所宠爱的植物开花的时间。
第一课时创设情境，激趣导入①语言引述：鲜花是我们都宠爱的。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？（展现多媒体课件）③读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很多神秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？逐段朗读，探究发觉①朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，读通句子。
b．朗读展现。
营造乐读的氛围，激励同学用观赏性的语气读给大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。
（多人次多形式地读）c．引导发觉。
朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？（沟通要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。
老师可依据同学的发言相机引导。
若同学发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让同学接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。
若同学先说到花儿开放的时间不一样，也可让同学先找出各种花的不同开放时间。
）d．感情朗读。
让同学带着自己的体验和感受（惊喜、惊诧、宠爱等）再入情地朗读全段课文。
e．再引生疑。
读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）②顺势深化，探究解惑。
a．默读课文其次自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。
部编版三年级语文花钟教案与反思(精品3篇)
部编版三年级语文花钟教案与反思（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】《花钟》教案（第一课时）教学目标：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“醒、寿”2字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
背诵第一自然段。
4.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，品味语言文字的奥秘，借鉴课文的语言表达仿写。
教学过程：一、初读课文，了解花钟1.出示课题，自由读课文。
钟我们都见过，但是文章题为《花钟》，到底什么是花钟呢？就让我们带着疑问，翻开书本，大声读一读课文，解决心中的疑惑吧。
2.认读词语，重点强调“内、燥、组”三个字3.什么是花钟？请生说。
4.花钟上都有些什么花，他们是如何开放的？根据学生的回答补充板书。
二、品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，你觉得哪种花的开放最有趣，多读几遍。
1.感受语言表达的情趣。
（1)出示语段。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2)你觉得哪种花的开放很有趣？（3)随机交流。
句1:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
①指名读。
②借助蔷薇体会艳丽③蔷薇会怎样笑呢？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。
就带着这份开心，面带微笑，快乐地读一读！句2:七点，睡莲从梦中醒来。
①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！②七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！③哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！④相机教学“醒”字书写。
句3:下午三点，万寿菊欣然怒放。
①“欣然怒放”是怎样地开放？②理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）③理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。
④指导读好这一句。
同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。
看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课，我们将在三年级下册第13课《花钟》中，探索自然界奥秘。
教学内容主要包括教材第四章第一节《植物生活》，详细内容涉及解不同花卉开花时间，探索花卉与时间关系，以及动手制作属于自己花钟。
二、教学目标1. 让学生解不同花卉开花时间，理解花卉与时间关联。
2. 培养学生观察力和动手能力，激发学生对自然科学兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，掌握制作花钟基本方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花卉与时间关联，以及动手制作花钟技巧。
2. 教学重点：培养学生观察花卉开花时间习惯，以及掌握花钟制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、花卉图片、时钟模型、花钟制作材料。
2. 学具：学生每人准备一本观察记录本、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示花卉图片，引导学生观察不同花卉外貌特征，询问学生是否知道这些花卉名字以及它们开花时间。
2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型和花卉图片，讲解花卉与时间关系，让学生解不同花卉开花时间，并引导学生记录在观察记录本上。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动手实践（15分钟）学生根据所学知识，动手制作属于自己花钟。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生问题。
5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己制作花钟，分享制作过程中心得体会。
教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：不同花卉开花时间花卉与时间关联制作花钟方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生观察家里植物，记录下它们开花时间，并尝试制作一个简易花钟。
2. 答案：学生需提交观察记录本和制作花钟，观察记录本中应包含花卉名称、开花时间等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他植物，解它们生长特点，进一步探索自然界奥秘。
同时，鼓励学生利用课余时间，深入研究花卉与时间关联，提高学生自主学习能力。
部编版三年级语文下册13 花钟(教案+反思+课时练习及答案)【最新版】
六、作业。
1.朗读课文，背诵第一自然段。
2.观察一种事物，把观察发现记录下来。
3.课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书。
课堂小结
[教学板书]
花钟
现象：不同的花开放时间不同
原因：温度、湿度、光照
昆虫活动的时间
应用：花钟
[教学反思]
《花钟》
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。教学中要引导学生读懂课文资料，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
4．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
[教学重难点]
结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
学会借助关键语句概括一段话的大意。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
13花钟
教学导航
[教学目标]
1.会认“芬”“芳”等9个生字，会写“斗”“芬”等13个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语的意思，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3．在语言实践中，学习运用多样的句式表达，学会借助关键语句概括一段话的大意。
4.知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
预设问题：花钟是什么？ 为什么起名字叫花钟？ 花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？ 同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
《花钟》教案(精选
《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节，主题为“花钟”。
详细内容包括花的结构和开花习性，探讨不同植物的开花时间及其调控机制，介绍花钟的制作原理和方法。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构和开花习性，理解植物开花时间与生态环境的关系。
2. 培养学生动手制作花钟的能力，提高观察、分析和解决问题的实践能力。
3. 激发学生对生物学的兴趣，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点重点：花的结构和开花习性，花钟的制作原理和方法。
难点：植物开花时间的调控机制，花钟的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、花钟模具。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、花材（仿真花或鲜花）、钟表机芯。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同植物的开花图片，引发学生对花的兴趣，提出问题：“为什么不同的花会开放在不同的时间？”2. 新课导入：介绍花的结构和开花习性，讲解植物开花时间的调控机制。
3. 实践操作：a. 展示花钟模具，引导学生观察花钟的结构和组成。
b. 分组讨论，让学生探讨如何制作一个花钟。
c. 演示花钟制作过程，强调注意事项。
d. 学生动手制作花钟，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何根据植物的开花时间，设计一个具有生态美感的花钟。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，设计一个简单的花钟。
六、板书设计1. 花的结构与开花习性2. 植物开花时间的调控机制3. 花钟的制作原理和方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有生态美感的花钟。
答案：根据所学的植物开花时间，选择合适的花材，设计一个层次分明、色彩搭配和谐的花钟。
2. 课后拓展：调查校园内的植物，了解它们的开花时间，并尝试制作一个校园花钟。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生了解了花的结构和开花习性，掌握了花钟的制作方法。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导学生观察植物的生长环境，提高学生的生态保护意识。
2. 在实践操作环节，加强对学生的指导，确保学生能够独立完成花钟制作。
小学语文课教案《花钟》教学设计与课后反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《花钟》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、归纳，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示各种花卉图片，引导学生关注花卉的美。
（2）邀请学生分享自己喜欢的花卉及其特点。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《花钟》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导梳理。
（2）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
5. 课堂小结（2）学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文《花钟》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于花卉的短文。
3. 观察身边的植物，记录它们的生长变化，并与同学分享。
五、课后反思1. 课堂氛围是否和谐，学生参与度如何？2. 教学目标是否实现，学生掌握程度如何？3. 教学方法是否得当，是否有需要改进的地方？4. 学生作业完成情况，是否达到预期效果？5. 对学生的评价是否客观、公正，是否有鼓励和激励的语言？六、教学评价1. 学生朗读课文《花钟》的表现，评价其语音语调和情感表达。
2. 对生字词的掌握情况，评价其运用到实际情景中的能力。
3. 学生课堂参与度，评价其观察能力、表达能力和阅读理解能力。
4. 课后作业完成情况，评价其写作能力和观察能力。
七、教学拓展1. 邀请植物学家或花卉爱好者进行专题讲座，增加学生对花卉的了解。
部编版三年级语文花钟教案与反思(精品3篇)
部编版三年级语文花钟教案与反思（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】教学目标1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点重点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思。
课前准备教师准备多媒体课件;学生课前观察一天花儿开放的时间或相关的资料。
教学课时：2课时第一课时一、猜谜导入，揭示课题师：喜欢猜谜语吗我们一起来猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
(时钟)师：哦，原来是时钟啊(板书：钟)。
今天我们要一起来学一篇课文，这一篇课文当中，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一个有趣的——生：花钟(板书：花)二、整体感知，初识“花钟”1、自读课文。
要求：注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)，我们一起来看一看。
想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的呆会儿读完一遍的同学你可以把这个问题的答案说给自己听一听。
明白了吗2、谁想来说给大家听听，到底什么是花钟三、学习最后一段让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听这一段话当中，第一句很长，谁能读好指读。
齐读。
四、精读细读，学习首段1、引入：这花钟上没有数字，也没有指针，那么看花钟，怎么知道时间呢2、课文向我们介绍哪些花开放，就大致知道是几点钟赶快去读读课文的第一段，找出这些花的名字用笔圈出来，用——划出花开放的时间。
3、汇报：出示花名，开火车读，齐读。
4、这些花什么时候开生汇报，出示时间词。
5、去掉时间后面的“左右”，可以吗是呀，这样的表达就更加的准确了。
《花钟》教案、说课稿、教学反思
《花钟》教案、说课稿、教学反思一、教学目标：知识与技能：1. 学习课文《花钟》，了解课文内容，理解作者想要表达的思想感情。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 课文《花钟》的阅读理解。
2. 生字词的学习与运用。
难点：1. 理解课文中所表达的思想感情。
2. 创新思维的培养。
三、教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、实物等引导学生关注花朵，激发学生对大自然的热爱，引出课文《花钟》。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，培养团结协作精神。
5. 口头表达：学生口头表达自己对课文的理解和感受，提高口头表达能力。
6. 创新思维：教师引导学生发挥想象，创作属于自己的“花钟”，培养创新思维。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，结合生活实际，说说自己对课文内容的理解。
2. 课后拓展：观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养对大自然的热爱。
说课稿：《花钟》是一篇描写花朵美丽的课文，通过生动的语言、形象的描绘，让学生感受到花朵的美丽和生命的奇迹。
在教学过程中，我采用了自主学习、合作学习、启发式教学法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
在教学重点上，我注重了课文内容的阅读理解和生字词的学习与运用。
通过引导学生自主阅读、分组讨论，让学生深入理解课文，掌握生字词。
《花钟》教案设计
《花钟》精品教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《花钟》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。
1.2 教学内容课文朗读：让学生初步感知课文内容，体会语言的美。
课文解析：对课文进行深入解析，理解课文的主旨。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
1.4 教学步骤课前准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。
课堂导入：通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。
朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的美。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
第二章：课文解析2.1 教学目标让学生理解课文《花钟》的主旨，体会作者对生活的热爱和对自然的敬畏。
2.2 教学内容课文内容解析：深入解析课文中的意象，理解课文的主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
运用情境教学法，让学生身临其境，感受课文描绘的美。
2.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
课文解析：引导学生思考课文中的意象，解析课文主旨。
重点词汇解析：讲解课文中的重点词汇，帮助学生理解课文。
第三章：创意写作3.1 教学目标让学生学会运用课文中的表达方式，进行创意写作。
3.2 教学内容写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析课文中的写作技巧，提高写作能力。
运用情境教学法，让学生在具体的情境中进行写作实践。
3.4 教学步骤课堂导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
写作技巧讲解：讲解如何运用课文中的表达方式进行写作。
写作实践：让学生进行创意写作实践，教师进行点评和指导。
第四章：小组讨论4.1 教学目标让学生通过小组讨论，提高沟通能力和团队协作能力。
讨论话题：让学生围绕课文《花钟》展开讨论。
《花钟》优质课教学设计及反思
《花钟》优质课教学设计及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《花钟》优质课教学设计及反思《花钟》优质课教学设计及反思5篇教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
人教版本小学语文小学三年级上册的第13课《花钟》第一课时学习教学学习设计解答
人教版三年级语文上册《花钟》（第一课时）教课方案银川市西夏区第一小学刘海玲一、教材剖析《花钟》是一篇写得很美的文章，文章构造简单、清楚，三个自然段分别介绍了不一样的花卉开放的时间也不一样、不一样植物开花时间不一样的原由以及植物学家利用花的这类特色制作了风趣的花钟。
二、教课目的知识与能力：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，和“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语，理解课文中出现的那几个描绘花的词语的意思，2、能正确、流畅地朗诵课文，联合语境理解词语，并用赏识的心情朗诵喜爱的部分。
过程与方法：理解课文内容，并学习课文第一自然段，认识不一样花是在不一样的时间开放的这一自然现象，领会丰富多彩的表达方式的妙地方在，累积语言。
感情、态度、价值观。
经过学习，激发热爱大自然的思想感情，初步培育学生留意察看四周事物的习惯。
经过小组合作，培育学生协作学习的精神和自主学习的意识。
三、要点难点：认识各栽花开放的不一样时间。
在理解课文内容的基础上，理解不一样的表达句式，对一些句子试试换一种说法。
四、学情剖析：我们班孩子大多半都生活在乡村，对花儿仍是很感兴趣，但缺少相关花儿在不一样时间开放原由的知识，所以孩子有较强的研究欲念。
大多半学生思想活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较强，有少量孩子的学习能力较弱。
五、教课策略与手段在“主体参加”的建构主义模式下，使用多媒体课件的方式，让学生在多媒体课件中直观的形象感知中理解词语，防止空洞的说教。
六、课前准备教师准备：制作多媒体课件，一张钟面的道具以及各栽花的名称卡片。
学生准备：整理自己知道的花草名称，采集察看自己所喜爱的植物开花的时间。
七、教课过程一、创建情境，激趣导入，怀疑课题。
（一）赏识累积，创建情境。
1、同学们，你们喜爱花吗?(喜爱)那让我们一同走进花的世界,去领会花地漂亮与奇特吧。
（课件播放各种各种的花逐一出现，学生观看）假如你们知道它们的名字就高声地叫出来，好不好？（好）2、看了这些漂亮鲜花，你们一定会想到了很多描绘花的好词语，谁先来说？学生反应：百花齐放，百花绽放，含苞欲放（3）听同学们讲了这么多，刘老师也想起了这样一句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花钟》教学设计
教材简析
《花钟》是课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。
主要介绍了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，以及出现这种现象的原因和植物学家根据这种自然现象修建了花钟。
学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步激发学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物，认真观察和思考的习惯，做一个生活的有心人。
这篇课文我打算用两个课时进行教学，这里我所写的是第一课时的教学设计。
学情分析
三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。
针对学生的这些特点，我主要采用直观教学法、情境演示法，让学生在自主、合作的学习氛围中，借助生动形象的多媒体课件，创设丰富多彩的学习情境，走进了争奇斗艳的百花世界，去探索大自然的奥秘，花的奥秘，从而改变了以往学习说明
文单纯的讲解方式，降低了学习难度，倡导了一种生动、有趣、多样的语文情境。
教学理念
1．《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课拟采用情境教学、个性化教学，充分运用多媒体，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
2．正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。
教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。
力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想
教学目标
1、知识与技能
（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分，学习运用多样的句式表达。
2、过程与方法
教法：课件展示，引导点拨。
学法：读悟结合，合作探究。
3、情感态度与价值观
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点
对一些句子尝试换一种说法。
初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备
多媒体情景课件，搜集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图，课前学习卡。
第一课时
课时目标
1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字，会读17个词语。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特
点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程
一、猜谜揭题
1、喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一个谜语：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
谜底是什么？教师写下“钟”字。
（真聪明，猜对了）
2、导入课题
今天，我们要一起来学习一篇课文，题目就叫做《花钟》。
（板书课题）课文预习过没有？
生字过关，检查预习
（1）挑战生字：我会认
自由试读、“小老师”教读、“开火车”读
（2）当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易读错，请你做回小老师提醒提醒大家。
看到“花钟”，你最想知道什么？你有什么想问的呢？
这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其中的奥秘吧！
二、初读课文，认识花钟
1、默读课文，从课文找出答案：说说什么叫花钟。
（1）指名回答。
（2）怎么知道时间？
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟”。
第一位制作花钟的植物学家是林奈。
（3）谁来夸夸这位植物学家？（培养学生留心观察周围事物的习惯）
2、说说感受：看到这座花钟，你们想到了哪些词或句子？老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
3、指导朗读：愿意读读这句话吗？（用欣赏的语气读）
4、自悟自得。
这花钟可有趣了，钟面上没有指针，也没有数字。
那么看花钟，怎么知道时间呢？接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇！
三、入境入情，合作领悟
1、自由读第一自然段，选择自己最喜欢的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。
带上老师的要求：（课件出示）
（1）选择自己最喜欢的读书方式，自由读第一自然段，这一段告诉我们什么？
（2）你认为这一自然段中哪句话让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？
2、师生合作，我读你找：美丽的“花钟”上到底有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？指名回答。
3、这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。
你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
4、你最喜欢哪一句？有像他一样喜欢这句话的吗？一起来读读描写牵牛花的句子。
边读边想，为什么喜欢这个句子？
在作者眼里，牵牛花就像我们人一样，他是会吹（喇叭的）。
凌晨四点，牵牛花在吹什么呢？牵牛花在吹喇叭的时候，心情一定特别高兴，让我们也带着高兴的心情，和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧！
5、花儿特别有意思，他们不仅会吹喇叭，会笑，他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢！你找到这样的句子了吗？
6、小组合作，观察比较
（1）课件出示下列句子：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；
（2）分组研究讨论，引导学生观察分析这些句子有什么发现？
指名谈谈各组对这些句子的发现。
（拟人手法的运用增强句子
的生动性）（板书：不同的花开放的时间不同）
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）小小作家：（同桌合作，仿写创作）你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？同桌讨论，动笔创作。
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。
用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子。
7、其实在这段中，描写时间也写得特别好。
这一段中的时间写得好在哪里？好的地方可不止一个。
8、词语盘点，体验精妙
接下来，让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。
我把这些词语分成了两类，这样分有道理吗？读一读
9、配乐朗读，练习背诵。
同学们真了不起，留心观察，就发现了这一段话中那么多写得好的地方。
让我们伴随优美的音乐，把这一段连起来读一读，读到你特别喜欢的花，你可以给他配上动作。
10、省略号告诉我们什么？你们还搜集了哪些花开放的时间？
四、总结延伸，动手做花钟
1、通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，植物学家据此制作了一个大花钟。
2、现在，同学们就带着他的创意，共同合作，共同修建一座
花钟吧。
请九名同学来黑板共同修建一座花钟。
其他同学配合诵读相应的句子。
3、小结：花钟里同学们种的这些花，一天之内就要陆续地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的──（指课题）花钟。
五、课后探究，布置拓展作业
1、引导学生继续搜集有关资料：同学们，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，多可惜，下课后请你们到书中、到大自然中去寻找适合的花，并且用我们的巧手制作出完整的花钟！我们就以小组为单位制作花钟，然后举办一个制作展览，评选出优胜组。
2、为什么不同的花开花的时间不一样？课文是怎么把这个原因写清楚的呢？下节课，我们一起继续研究。
板书设计：
不同的花开放时间不同。