武汉理工大学课程设计工作规范
武汉理工----课程设计说明书
目录物流设施规划与设计 (3)1 物料品种、规格、数量及车船型分析 (3)1.1物料品种 (3)1.2规格分析 (3)1.3数量分析 (3)1.4车船型分析 (3)2 集装箱、件杂货的作业流程分析 (3)2.1 集装箱的作业流程分析 (3)2.2 件杂货的作业流程分析 (3)3 作业单位分析及辅助单位分析 (3)3.1 集装箱作业单位 (3)3.2 件杂货作业单位 (4)3.3 辅助单位分析 (4)4 作业时间及生产率要求分析 (4)4.1 作业时间分析 (4)4.2 生产率要求分析 (4)5 主要作业定位物流分析 (5)5.1 集装箱 (5)5.2 件杂货 (5)6 主要作业单位所需面积及要求计算 (5)6.1 泊位计算 (5)6.1.1 集装箱泊位计算 (5)6.1.2 件杂货泊位计算 (6)6.2 仓库和堆场面积计算 (6)6.2.1 集装箱堆场 (6)6.2.2 集装箱拆装箱库 (7)6.2.3 件杂货堆场容量和面积计算 (8)6.3 集装箱港区大门所需车道数 (9)6.3.1 集装箱港区大门所需车道数计算 (9)6.3.2 道路宽度的设置 (9)7 实际可用面积及布置规划 (10)7.1 主要作业场地布置规划 (10)7.2 辅助生产和辅助生活建筑物及绿化设计 (10)8 设计小结 (11)9 参考资料 (12)物流设施规划与设计1 物料品种、规格、数量及车船型分析1.1物料品种集装箱、件杂货、棉花包。
1.2规格分析每TEU集装箱载重量为8t。
1.3数量分析集装箱吞吐量为20万TEU；件杂货吞吐量为200万吨。
箱型比例：集装箱中重箱占70%，空箱占30%。
拆装箱比例为15%。
1.4车船型分析集装箱船型：依照现在港口运行量和目前形式以30TEU 的集装箱自航船为主，选择49×9.8×2.2m的集装箱自航船。
件杂货船型：依目前主流形式为件杂货堆场设计规格为47×8.8×2.5m的500t驳船。
武汉理工大学《电路CAA》课程设计说明书
1.前言随着计算机技术的飞速发展，以计算机辅助设计(Computer Aided Design，简称CAD)为基础的电子设计自动化（EDA）技术已经成为电子学领域的重要学科。
EDA工具是电子电路和电子系统的设计产生了革命性的变化，摒弃了靠硬件调试来达到设计目标的繁琐过程，实现了硬件设计软件化。
EDA技术子20世纪70年代开始发展，其标志是美国加利福尼亚大学柏克莱分校开发的SPICE(Simulation Program with Integrated Circuit Emphasis)于1972年研制成功，并于1975年推出实用化版本。
当时仅用于模拟电路的分析，而且只能用程序的方式输入。
此后，在扩充电路分析功能、改进和完善算法、增加元器件模型库、改进用户界面等方面做了很多实用化的工作，使之成为享有盛誉的电子电路的计算机辅助设计工具，1988年被定为美国国家工业标准。
与此同时，各种以SPICE为核心的商用仿真软件应运而生，常用的有Pspice 和Electronics Workbench EDA(简称EWB)。
2.PSpice简介PSpice是非常出色的EDA软件，它的5.00以上版本是在Windows下的模拟电路和数字电路的混合仿真软件，因而得到相当广泛的应用。
PSpice由电路原理图输入程序（Schematic）、激励源编辑程序（Stimulus Editor）、电路仿真程序（Pspice A/D）、输出结果绘图程序（Probe）、模型参数提取程序（Parts）和元器件模型参数库（LIB）六大部分组成。
PSpice支持电路原理图和网单文件两种输入方式，电路元器件的符号库提供绘制电路原理图的所有元器件符号；具有正弦波、脉冲源、指数源、分段线性源、单频调频源等种类繁多的信号源。
作为PSpice的核心部分——仿真功能包括：直流工作点分析、只留转移特性分析、直流小信号传递函数分析、交流小信号分析、交流小信号噪声分析、瞬态分析、傅立叶分析、直流灵敏度分析、温度分析、最坏情况分析和蒙特卡罗统计分析等；仿真结果可在屏幕绘出曲线、波形，并可打印输出。
自动饮料售货机课程设计报告
学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 自动售货饮料机控制电路的设计与实现初始条件：本设计既可以使用计数器、比较器、脉冲发生器等和必要的门电路等，也可以使用单片机系统构建。
用数码管、LED灯显示结果。
要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、课程设计工作量：1周。
2、技术要求：1）售货机只接受5角和1元的硬币，可以用按钮代替硬币的投入。
投入硬币的总金额用两位数码管显示，最大投入金额为9.5元。
2）售货机可以自动出售3种饮料，售价分别是0.5元，1元和1.5元。
当顾客完成投币后，根据投入金额，各饮料对应的LED将亮起（如投入1元硬币，0.5元和1元饮料的LED亮起，表示可以购买0.5元或1元饮料）。
3）顾客根据自身需要按下各饮料对应的按钮，每按一次掉出一瓶饮料，两位数码管显示剩余金额，LED继续指示可购饮料的种类；4）顾客按下“找零”按钮将使机器发出找零信号，两位数码管清零。
5）确定设计方案，按功能模块的划分选择元、器件和中小规模集成电路，设计分电路，画出总体电路原理图，阐述基本原理。
3、查阅至少5篇参考文献。
按《武汉理工大学课程设计工作规范》要求撰写设计报告书。
全文用A4纸打印，图纸应符合绘图规范。
时间安排：1、 2013 年 5 月 16日，布置课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求说明。
2、 2013 年 6 月 28 日至 2013 年 6 月 30 日，方案选择和电路设计。
3、 2013 年 7 月 1 日至 2013 年 7 月 3 日，电路调试和设计说明书撰写。
4、 2013 年 7 月 5 日，上交课程设计成果及报告，同时进行答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要本文设计了一种以INTEL 公司的AT89C52单片机为核心的自动饮料售货机装置的控制系统,详细介绍了自动饮料售货机控制系统的方案设计、硬件选择、软件规划和编写，并重点描述了自动饮料售货机控制系统的工作原理、系统设计、软件编程的原则和技巧。
武汉理工大学车间除尘大气课程设计【范本模板】
第三章集气罩的设计和风量计算3.1集气罩设计的基本原则（1）局部集气罩应尽可能靠近污染源，使污染源局限于较小的空间,尽可能减小其吸气范围,便于捕集合和控制。
（2）集气罩的吸气气流方向应尽可能与污染气流运动方向一致（3）已被污染的吸入气流不允许通过人的呼吸区。
设计时要充分考虑操作人员的位置和活动范围。
（4）集气罩应力求结构简单、造价低，便于制作安装和拆卸维修。
（5）与工艺密切相结合,使局部排风罩的配置与生产工艺协调一致，力求不影响工艺操作（6）要尽可能避免或减弱干扰气流，如穿堂风、送风气流等对吸气气流的影响。
3。
2集气罩的结构形式选择3。
2。
1密闭罩密闭集气罩简称密闭罩，是将污染物发生源的局部或整体密闭起来的集气罩。
其作用原理是，使污染物的扩散限制在一个很小的密闭空间内，并通过从罩子排出一定量的空气，使罩内保持一定的负压，让罩外的空气经罩上的缝隙流入罩内,以达到防治污染物外逸的目的。
其优点是所需排气量最小,控制效果最好，且不受车间内横向气流的干扰。
一般的粉尘发生源多采用密闭罩.按其结构特点,可分为局部密闭罩、整体密闭罩和大容积密闭罩等三种。
大容积密闭罩也称密闭小室,特点是罩内容积大，可以缓冲气尘气流，减小局部正压，设备检修可以在罩内进行。
适用于多点产尘、阵发性产尘、产尘气流速度大的设备和地点。
与其他类型集气罩相比，所需排风量最小，控制效果最好,且不受是被横向气流的干扰。
3.2。
2排气柜排气柜也称柜式排风罩。
由于生产工艺的需要,在罩上开有较大的操作孔。
操作时，通过孔口吸入的气体来控制污染物的外逸。
其捕集机理跟密闭罩相类似，即将有害气体发生源围挡在柜状空间内，可视为开有较大孔口的密闭罩.化学试验室的通风柜和小零件喷漆箱就是排气柜的典型代表。
其特点是控制效果好，排风量比密闭罩大，而小于其他形式的集气罩。
3。
2。
3外部集气罩通过罩的抽吸作用，在污染源附近把污染物全部吸收起来的集气罩。
其结构简单,制造方便；但所需排风量较大，且易受室内横向气流的干扰，捕集效率较低.3。
武汉理工大学模拟电子技术课程设计
武汉理工大学模拟电子技术课程设计武汉理工大学模拟电子技术课程设计是该校电子信息工程专业的必修课程之一，旨在培养学生对模拟电子电路设计和制作的能力，以及对电子元器件及其参数的深入理解。
本文将从课程设计的整体构架、内容和重点、难点及解决方法等方面进行介绍和探讨。
一、课程设计的整体构架武汉理工大学模拟电子技术课程设计主要分为三个环节：理论授课、实验操作和课程设计。
其中理论授课部分主要包括模拟电子电路、常用电子元器件和电路参数、模拟信号与数字信号的基本概念等方面的知识；实验操作部分则是在实验室里进行模拟电路设计、搭建、调试和测试的实践环节；而课程设计则是将前两个环节所得知识和技能应用到实际的电子电路中，完成一定难度的模拟电路设计。
二、课程设计的内容和重点课程设计的内容主要包括三个方面：设计需求确定、电路原理设计和最终电路实现。
在这三个方面，主要涉及到的知识和技能有：1. 了解电子电路中常用的电子元器件及其参数，对于电路中各元器件的特性和使用方法进行深入理解。
2. 了解模拟电子电路的基本工作原理，掌握其在电路设计中的应用方法和技巧。
3. 熟练掌握基本的电路设计方法，比如赫兹尔电桥法、威恩电桥法、放大器设计等。
在这些知识和技能的掌握过程中，需要重点培养学生的以下能力：1. 分析问题和解决问题的能力。
2. 良好的动手能力和实验操作技能。
3. 对技术资料的理解和分析能力。
4. 能够灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
三、课程设计的难点及解决方法在进行模拟电子技术课程设计过程中，学生通常会面临以下难点：1. 对于某些复杂电路元器件参数的理解和掌握。
2. 如何将实验操作中所学到的知识和技能应用到设计中。
3. 如何将策划和设计的工作有效组织起来。
针对以上难点，在设计中，可以注意以下几点：1. 积极探索不同的电路元器件特性，加深理解及掌握。
2. 在实验操作前，需明确实验的目的和内容，便于将实验中的知识、技能及经验应用到设计中。
武汉理工大学课程设计DOC.doc
武汉理工大学《机械设计基础》课程设计说明书机械设计基础课程设计设计题目_______单级斜齿圆柱齿轮减速器设计________能动学院_ 院( 系) _轮机1003班设计者 ______ ___赵强___指导老师______周杰___ __________目录1.设计任务书 (3)2.传动方案设计 (3)3.电动机的选择计算 (4)4.齿轮传动的设计计算 (6)5.轴的设计计算及联轴器的选择 (10)6.键连接的选择计算··················· 1 57.滚动轴承的校核····················· 1 58.润滑和密封方式的选择··············· 1 79.箱体及附件的结构设计和计算 (17)10.设计小结··························· 1 911. 参考资料························ 2 01．减速器的设计任务书1． 1 设计目的：设计带式运输机的单级斜齿圆柱齿轮减速器。
武汉理工大学水质工程学I课设
武汉理⼯⼤学⽔质⼯程学I课设1.设计任务及资料1.1设计原始资料长垣镇最⾼⽇设计⽤⽔量为近期5万吨/天，远期10万吨/天，规划建造⽔⼚⼀座。
已知城区地形平坦，地⾯标⾼为21.00⽶；⽔源采⽤长江⽔；取⽔构筑物远离⽔⼚，布置在⼚外。
管⽹最⼩服务⽔头为28.00⽶；⼆级泵站采⽤⼆级供⽔到管⽹系统，其中最⼤⼀级供⽔量占全天⽤⽔量的百分数为5.00%，时间为早上6：00～晚上10：00，此时管⽹系统及⽔⼚到管⽹的输⽔管的总⽔头损失为11.00⽶；另⼀级供⽔时管⽹系统及⽔⼚到管⽹的输⽔管的总⽔头损失为5.00⽶。
常年主导风向：冬季为东北风、夏季为东南风。
⽔⼚⼤门朝向为北偏西15°。
1.2设计任务1、设计计算说明书1本。
内容包括任务书、⽬录、正⽂、参考资料、成绩评定表等，按要求书写或打印并装订成册。
其中正⽂内容主要包括：⼯程项⽬和设计要求概述，⽅案⽐较情况，各构筑物及建筑物的形式、设计计算过程、尺⼨和结构形式、各构筑物设计计算草图、⼈员编制、⽔⼚平⾯⾼程设计计算和布置情况以及设计中尚存在的问题等。
2、⼿⼯绘制⾃来⽔⼚平⾯⾼程布置图1张（1号铅笔图，图框和图签按标准绘制）。
要求：⽐例选择恰当，图纸布局合理，制图规范、内容完整、线条分明，字体采⽤仿宋字书写。
2. 设计规模及⼯艺选择2.1设计规模根据所提供的已知资料：最⾼⽇⽤⽔量为近期5万吨/天，远期10万吨/天。
d Q=Q αα为⾃⽤⽔系数，取决于处理⼯艺、构筑物类型、原⽔⽔质及⽔⼚是否设有回收⽔设施等因素，⼀般在1.05-1.10之间，取α =1.07，则⽔⼚⽣产⽔量近期：Q 0=1.07Q d =1.07×50000=53500m 3/d=2229.2m 3/h 远期：Q 0=1.07Q d =1.07×100000=107000 m 3/d=4458.3m 3/h⽔处理构筑物的设计，应按原⽔⽔质最不利情况时所需供⽔量进⾏校核。
倍频电路设计
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目：倍频电路设计初始条件：具较扎实的电子电路的理论知识及较强的实践能力；对电路器件的选型及电路形式的选择有一定的了解；具备高频电子电路的基本设计能力及基本调试能力；能够正确使用实验仪器进行电路的调试与检测。
要求完成的主要任务：1. 采用晶体管或集成电路设计一个倍频电路；2. 额定电压5V，电流10～15 mA ；3. 输入频率4MHz，输出频率12 MHz 左右；4. 输出电压≥ 1 V，输出失真小；5. 完成课程设计报告（应包含电路图，清单、调试及设计总结）。
时间安排：1．2011年6月3日分班集中，布置课程设计任务、选题；讲解课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求；课设答疑事项。
2．2011年6月4日至2011年6月9日完成资料查阅、设计、制作与调试；完成课程设计报告撰写。
3. 2011年6月10日提交课程设计报告，进行课程设计验收和答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1 绪论 (1)2 设计内容及要求 (2)2.1 设计目的及主要任务 (2)2.1.1 设计的目的 (2)2.1.2 设计任务及主要技术指标 (2)2.2 设计思想 (2)3 设计原理及方案 (3)3.1 设计原理 (3)3.1.1锁相环组成介绍 (3)3.1.2锁相环原理 (5)3.1.3 NE564芯片介绍 (6)3.2 设计方案 (7)4 电路制作及硬件调试 (9)5 心得体会 (10)参考文献 (11)摘要倍频器实质上就是一种输出信号等于输入信号频率整数倍的电路，经倍频处理后，调频信号的频偏可成倍提高，即提高了调频调制的灵敏度，这样可降低对调制信号的放大要求。
采作倍频器可以使载波主振荡器与高频放大器隔离，减小高频寄生耦合，有得于减少高频自激现象的产生，提高整机工作稳定性。
在要求倍频噪声较小的设备中，可采用NE564芯片根据锁相环原理构成的锁相环倍频器。
教师教学工作规范-武汉理工大学教务处
武汉理工大学教师教学工作规范（经2005年第5次校长办公会审定通过）加强教学工作的规范化管理，使教师明确自己的职责、教学工作规范和要求，严谨治学，认真执教，是稳定教学秩序，深化教学改革，提高教学质量的重要措施。
为此，特制定本规范，请全校教师遵照执行。
一、基本要求培养和造就德、智、体全面发展的有创新能力的高素质人才，是高校的基本任务和教师的崇高职责。
为此，教师必须做到：1．坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，具有崇高的思想境界和道德情操；2．积极承担教学任务，以对国家、社会、学生高度负责的精神履行教师职责；3．要有严谨、求实的学风，刻苦钻研，积极进取，勇于创新，不断提高学术水平和创新能力；4．认真学习、研究和掌握教育理论，并用于指导教学实践，努力改进教学方法，不断提高教学水平；5．严于律己，为人师表，教书育人，不断提高自身的思想道德修养和科学文化素质，以自己严谨的教风和高尚的师德为学生树立榜样。
二、职责界定各级职务教师应履行规定的相应职务的职责，完成规定的教师工作量。
1．教研室（或相应组织)主任或教学组长职责：组织教师讨论和制订教学、实验、实习大纲等教学文件；审定任课教师制订的教学日历，并检查执行情况；组织与协调编写讲义、指导书或推荐、选用教材；组织考试命题、评卷及学生成绩分析工作；主持教学法研究和开展教学改革，总结教学经验；抓好本教研室的课程建设。
经常与任课班级所在学院交流教学信息，共同协商解决教学过程中出现的各种问题，保证教学任务的顺利完成。
2．主讲教师职责：在教研室的组织下，选用或编写符合本课程教学大纲要求的质量较高的有特色的教材、指导书及教学参考资料；负责制订教学日历；安排教学进度、实验、实习等各教学环节；负责本课程的主讲、辅导、课堂讨论、答疑、实验、批改作业(实验报告)、考核等环节的实施与质量管理。
3．辅导教师职责：配合主讲教师完成本课程教学任务，跟班听课，了解学生学习情况，反映学生的要求和意见。
武汉理工大学课程设计--函数发生器
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：信息工程学院题目: 函数发生器的设计初始条件：模拟电子技术基础知识、电子技术实验室要求完成的主要任务:1.电路的理论设计2.电路的安装、调试3.设计报告的撰写时间安排：指导教师签名： 2009年 1月 16日系主任（或责任教师）签名： 2009年 1月日目录摘要 (I)Abstact (I)1 设计要求及技术参数 (1)1.1 技术参数 (1)频率范围： 100HZ~1kHZ, 1HZ~10kHZ； (1)1.2 设计要求 (1)2 思路分析及方案论证 (1)2.1 方波的产生 (1)2.2 三角波的产生 (3)2.3 正弦波的产生 (4)2.4 设计方案论证 (7)3 设计电路原理 (8)3.1 方波-三角波产生电路 (8)3.2 三角波-正弦波变换电路 (10)3.3 电路原理图 (12)3.4 元器件的选用 (12)4 调试过程与调试结果 (13)4.1 方波-三角波发生器的装调 (13)4.2 三角波-正弦波变换电路的装调 (13)4.3 电路安装与调试中遇到的问题及分析解决方法 (14)4.4 实验数据记录以及误差分析 (15)5 实验总结与心得体会 (15)参考文献 (17)摘要信号发生器在电子技术应用领域里的用途非常广泛，例如：测量，控制，通信和广播电视系统中，常常需要频率可变和幅度可调的正弦波信号发生器，在数字系统和自动控制系统也常常需要方波，三角波，的非正弦波信号发生器。
目前我们实验室用的较多的波形发生器主要有两种：低频正弦波发生器和通用多波形发生器，前者只能产生正弦波，调节范围不大，但是信号稳定，失真度底，主要用在对波形有很高的要求的实验中；后者能产生正弦波、方波和三角波，也有的能产生三种以上波形。
关键词：波形发生器，三角波，方波，正弦波，集成运算放大器AbstactSignal generator is being widely used in electronic technology applications. Usually, we need the sine wave signal generator which has variable frequency and adjustable range especially in the circumstances of measurement, control, communications and Radio and TV system. We also need the non-sine wave signal generator in digital system or automatic control system , such as square wave and triangle wave. At present, there are two main signal generators which are being used more in our labs. One is low-frequency sine wave generator, the other is generalized multi-waveform generator. The former can only generate sine wave with small adjustable range but it has stable signal and low distortion, so it is mainly used in the experiment which has high demands for waveform. The latter can not only generate sine wave, but also square wave and triangle wave, and some of them can even generate three or more waveforms.Keywords: waveform generator, triangle wave, square wave, sine wave,Integrated Operational Amplifier1 设计要求及技术参数1.1 技术参数频率范围： 100HZ~1kHZ, 1HZ~10kHZ ； 输出电压： 方波V P-P ≤24V , 三角波V P-P ≤6V ；波形特性： 方波t r ＜30μs(1KHZ ,最大输出时)，三角波γ△＜2％1.2 设计要求1.测量性能指标，将测量数据填入表1-1中，对测量结果进行误差分析；表1-1 测量数据表2.画出方波-三角波电路波形，标出电压幅度V P-P 的值。
武汉理工大学课程设计格式要求
武汉理工大学网络与继续教育学院一、毕业论文的资料组成毕业论文资料由三大部分组成：第一部分：目录第二部分：正文正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。
包括以下内容：提出问题—论点、分析问题—论据和论证、解决问题—论证方法与步骤。
具体格式如下：第1章绪论1.1 研究目的、意义1.1.11.1.2(1)①②(2)1.2 国内外研究现状概述主体部分………………………第×章结论与研究展望第三部分：参考文献二、毕业论文的打印、装订要求1、论文一律用WORD打印。
2、论文外行尺寸按A4标准打印装订，页码用小5号字打印在页下居中。
3、论文按页码顺序，一律在左则装订，最后加上封面、封底。
4、毕业论文的封面及格式见附件2。
5、文字排版，以版面清晰，容易辨识和阅读为原则（1）标题采用黑体：论文题目用黑体一号、居中方式；第一级（章）题序和题名用黑体小二号；第二级（条）题序和题名用黑体小三号；第三级及以下（条）题序和题名用黑体小四号。
（2）正文内容用小四号宋体（英文用新罗马体12），行距为固定值20磅。
附件2，毕业论文的封面及格式Xxxx课程设计设计题目：xxxxxxxxxxxxx学校：武汉理工大学专业：xx2006级姓名：指导老师：完成设计时间：xxxxx目录（目录列示在1个页面上，且标示出每一标题的内容所在的页码）摘要............................................................................................ 错误！未定义书签。
绪论............................................................................................ 错误！未定义书签。
1 会计目标理论的基本问题 ..................................................... 错误！未定义书签。
武汉理工大学《生产运作管理》课程设计
学号：欢迎关注新浪微博@BM-凯课程设计题目南方工程机械有限公司201×年度生产计划及生产作业计划的编制(部分)学院管理学院专业工商管理班级工商管理0902班姓名@BM-凯指导教师袁大大2011 年12 月25 日课程设计任务书学生姓名： @BM-凯专业班级：工商0902班指导教师：袁大大工作单位：武汉理工大学管理学院题目:南方工程机械有限公司201×年度生产计划及生产作业计划的编制(部分)初始条件：1.该公司主要产品CWJ型机械的有关资料：⑴该产品201×年度各月出产计划(见表1)；⑵该产品的加工工艺流程及各环节的生产周期(见图1)；⑶该产品的投入批量为月批，投入间隔期为30天，每月按标准日历时间30天计算，暂不考虑保险期，上年度出产累计编号为2210号。
2.承担该产品生产任务的加工车间设备的有关资料：⑴该车间一工段原有设备的布置顺序(图2)；⑵该工段生产该产品零件的工艺路线(图3)。
3.机加工车间主要产品甲、乙、丙三种零件的有关资料：⑴三种零件在主要工序上的加工时间(表2)；⑵三种零件在各道工序的生产周期(表3)；⑶三种零件的月产量分别为2000，3000和1000件，每月工作25天，两班制生产，每班8小时，设备损失系数为0.05。
4.CWJ6163型产品代表零件的有关资料：⑴CWJ6163型系列产品A、B结构层次图(图4)；⑵A、B产品零部件其它有关资料(表4、表5)。
5. CWJ6163型产品中204-1零件组中的代表件A的有关资料(表6、表7)6.该公司某工程各工序之间关系(表8)要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1.采用累计编号法编制CWJ型产品的投入产出计划(全年)：⑴计算出各生产环节的投入产出提前期；⑵计算全年各月份的出产投入累计编号；⑶计算各车间的出产投入累计编号；⑷编制各车间投入产出计划表(填入附表1中)。
武汉理工大学数电课设-自动售货饮料机控制电路的设计与实现
课程设计任务书学生：亚男专业班级：通信1104班指导教师：可文工作单位：信息工程学院题目: 自动售货饮料机控制电路的设计与实现初始条件：本设计既可以使用计数器、比较器、脉冲发生器等和必要的门电路等，也可以使用单片机系统构建。
用数码管、LED灯显示结果。
要求完成的主要任务: （包括课程设计工作量及技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、课程设计工作量：1周。
2、技术要求：1）售货机只接受5角和1元的硬币，可以用按钮代替硬币的投入。
投入硬币的总金额用两位数码管显示，最大投入金额为9.5元。
2）售货机可以自动出售3种饮料，售价分别是0.5元，1元和1.5元。
当顾客完成投币后，根据投入金额，各饮料对应的LED将亮起（如投入1元硬币，0.5元和1元饮料的LED亮起，表示可以购买0.5元或1元饮料）。
3）顾客根据自身需要按下各饮料对应的按钮，每按一次掉出一瓶饮料，两位数码管显示剩余金额，LED继续指示可购饮料的种类；4）顾客按下“找零”按钮将使机器发出找零信号，两位数码管清零。
5）确定设计方案，按功能模块的划分选择元、器件和中小规模集成电路，设计分电路，画出总体电路原理图，阐述基本原理。
3、查阅至少5篇参考文献。
按《理工大学课程设计工作规》要求撰写设计报告书。
全文用A4纸打印，图纸应符合绘图规。
时间安排：1、2013年5 月16 日，布置课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求说明。
2、2013年6 月27 日至2013年6 月29 日，方案选择和电路设计。
3、2013年6 月30 日至2013年7 月3 日，电路调试和设计说明书撰写。
4、2013年7 月5 日，上交课程设计成果及报告，同时进行答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (I)Abstract (II)1 总体方案设计 (1)1.1方案比较选择 (1)1.2 实现自动售货饮料机功能的总体思路 (2)2 硬件单元电路设计 (3)2.1 中央控制单元---单片机最小系统 (3)2.1.1 STC89C52的介绍 (3)2.1.2 51系列单片机最小系统的介绍 (5)2.2 投币单元 (6)2.3 选择购买单元 (7)2.4 找零单元 (8)2.5 显示单元 (8)2.5.1 可购买类型指示灯显示 (8)2.5.2 余额显示 (9)2.6 原理总图 (12)3 软件设计 (13)3.1 软件简介 (13)3.1.1 Keil 简介 (13)3.1.2 Proteus 简介 (13)3.2 程序设计 (15)4 Proteus 仿真结果及分析 (16)5 实物焊接及调试 (20)5.1 实物焊接图 (20)5.2 调试过程中出现的问题 (20)6 总结及体会 (21)7 参考文献 (22)附录1：元件清单 (23)附录2：源程序 (24)摘要本文详细介绍了自动售货饮料机系统的方案设计、硬件选择、软件规划和编写，并重点描述了自动售货机系统的工作原理、系统设计、软件编程的思路。
自动控制原理课程设计 武汉理工大学
目录引言 (1)1 系统建模 (2)1.1系统功能分析 (2)1.2 系统各部分传递函数 (4)1.2.1桥式电路 (4)1.2.2 放大器 (4)1.2.3 测速电机TG (5)1.2.4 伺服电机SM (5)1.2.5 减速器 (7)2 系统结构整体分析 (8)2.1 系统结构图 (8)2.2 信号流图 (8)2.3 系统传递函数 (8)3开环系统频域特性求解 (9)4加入校正装置后的系统分析 (11)4.1校正要求 (11)4.2 PD校正原理 (11)4.3 PD控制改善阻尼比的实现 (11)4.4 滞后校正能否改善系统稳定性的说明 (13)5 系统校正前后比较分析 (13)总结体会 (16)参考文献 (17)引言随着现代科学技术的迅速发展，自动控制技术在实际中的应用日趋广泛。
所谓自动控制，是指在没有人直接参与的情况下，利用外加的设备或装置（称控制装置或控制器），使机器，设备或生产过程（统称被控对象）的某个工作状态或参数（即被控量）自动地按照预定的规律运行。
例如：生产过程中对压力、温度、频率等物理量的控制；雷达和计算机组成的导弹发射和制导系统，自动地将导弹引导到敌方目标；雷达跟踪系统和指挥仪控制火炮射击的高低和方位等等。
随动控制系统又名伺服控制系统。
其参考输入是变化规律未知的任意时间函数。
随动控制系统的任务是使被控量按同样规律变化并与输入信号的误差保持在规定范围内。
这种系统在军事上应用最为普遍.如导弹发射架控制系统，雷达天线控制系统等。
其特点是输入为未知。
位置随动系统是一种位置反馈控制系统，因此，一定具有位置指令和位置反馈的检测装置，通过位置指令装置将希望的位移转换成具有一定精度的电量，利用位置反馈装置随时检测出被控机械的实际位移，也把它转换成具有一定精度的电量，与指令进行比较，把比较得到的偏差信号放大以后，控制执行电机向消除偏差的方向旋转，直到达到一定的精度为止。
这样，被控制机械的实际位置就能跟随指令变化，构成一个位置随动系统。
可编程控制器课程设计(武汉理工大学)
可编程控制器课程设计(武汉理工大学)介绍本文档旨在为武汉理工大学的可编程控制器课程设计提供指导。
该课程设计旨在帮助学生掌握可编程控制器的基本概念、原理和应用。
目标1. 了解可编程控制器的基本原理和结构。
2. 掌握可编程控制器的编程技术和方法。
3. 熟悉可编程控制器的应用场景和实践技巧。
4. 培养学生解决实际问题的能力和创新思维。
课程内容1. 可编程控制器概述- 可编程控制器的定义和发展历程- 可编程控制器的基本结构和工作原理2. 可编程控制器编程基础- 可编程控制器编程语言和环境介绍- 程序的基本结构和语法规则- 可编程控制器的输入输出信号编程3. 可编程控制器应用实践- 可编程控制器在工业自动化中的应用- 可编程控制器在智能家居中的应用- 可编程控制器在机器人控制中的应用- 可编程控制器在能源管理中的应用4. 课程设计项目- 学生将在课程设计项目中应用所学知识和技能，完成一个可编程控制器的实际应用项目。
- 项目要求学生解决一个具体的问题或完成一个特定的任务，并编写相应的控制程序。
评估方式1. 平时成绩：包括课堂表现，实验报告，作业等。
2. 课程设计项目成绩：根据项目完成情况和控制程序的正确性进行评估。
3. 期末考试：考查学生对可编程控制器的理论知识和应用能力。
参考资料1. 《PLC原理与应用》王小明，高等教育出版社，2020年。
2. 《可编程控制器应用技术教程》张大伟，机械工业出版社，2019年。
以上是可编程控制器课程设计的基本框架和要点，请根据实际情况进行具体的教学设计和安排。
武汉理工大学《工程热力学与传热学》课程设计说明书
学号：01211课程设计题目船舶柴油机高温淡水冷却器设计学院能源与动力工程学院专业能源动力系统及自动化班级姓名指导教师2013年 1 月17日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：能源与动力工程学院题目:船舶柴油机高温淡水冷却器设计初始条件：（1）高温淡水进口水温为：85℃；（2）高温淡水出口水温为：72℃；（3）高温冷却淡水流量为：58m3/h；（4）低温淡水进口水温为：33℃；（5）低温淡水出口水温为：45℃；（6）允许最大压力降：0.1Mpa；（7）冷却器结构类型：壳管式换热器或板式换热器任选其一。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．编制设计书1份，内容包括：（1）设计依据；（2）设计原理；（3）设计步骤；（4）热力计算过程（采用平均温差法或传热有效度_传热单元数法）；（5）阻力计算过程等。
2．设计图纸（选做）：1）外形结构图（2号图纸）；2）流体流程图（3号图纸）。
3.设计说明书撰写严格按照附件中的格式书写要求执行。
时间安排：序号内容所用时间1 熟悉设计任务书、指导书，收集资料。
8学时2 热力和阻力计算等16学时3 换热面积计算等8学时4 设计说明书整理7学时5 答辩1学时合计40学时指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日摘要船舶柴油机高温淡水冷却器被广泛的应用在油轮，液化气船，集装箱船，散货船和工程船上，在船舶的航行过程中起到重要的作用。
是提高船舶能源利用率的主要设备之一，随着国内对于工业企业提高能效、降低能耗要求的日趋迫切，传热系数高，抗结垢能力强，显著提高热能利用效率，实现小温差传热，节能降耗的高效换热器必将成为加快国内节能减排的利器之一。
本文根据设计要求，选取一台1-2型固定管板式管壳换热器，采用逆流布置，管侧走冷流体，壳侧走热流体。
采用平均温差法设计换热器，利用热平衡方程和传热方程计算传热量、传热面积。
理工学院课程设计管理规定
理工学院课程设计管理规定第一章总则第一条为规范课程设计的管理工作，提高课程设计的教学质量，特制定本规定。
第二条课程设计是专业人才培养计划中重要的实践教学环节之一。
它是在教师指导下对学生进行的阶段性专业技术训练，目的在于培养学生综合运用理论知识分析并解决实际问题的能力。
因此，搞好课程设计教学工作，对实现本专业培养目标，提高学生全面素质有重要作用。
第二章教学要求第三条安排和实施课程设计，应达到以下教学要求：1.培养学生正确的设计思想与方法、严谨的科学态度和良好的工作作风，树立自信心。
2.培养学生运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质。
3.培养学生获取信息和综合处理信息的能力、文字和语言表达能力以及协同作战能力。
4.巩固、深化和扩展学生的理论知识与专业技能。
第四条课程设计所设题目要遵循课程设计教学大纲对该环节的要求，有利于贯彻因材施教的原则，题目的深度、广度和难易度要适当，使学生在计划时间内能够完成任务。
第五条课程设计成绩采用优、良、中、及格、不及格五级计分制。
第三章指导教师职责第六条指导教师要熟悉课程设计的理论知识，清楚本课程设计在教学培养计划中的地位和作用。
第七条根据课程设计教学大纲要求拟订题目和课程设计指导书（包括课程设计目的、内容、要求、进度、成绩评定等），制定具体考核形式（一般情况有答辩要求）并于课程设计开始时向学生公布。
做好课程设计的各项准备工作。
第八条按照教学大纲的要求注重启发引导，鼓励学生提出独立见解，适当组织讨论，充分发挥学生的主体作用，注意挖掘学生的创新潜能。
第九条培养和帮助学生建立正确的设计思想、严谨的科学态度和良好的工作作风，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。
第十条严格要求学生。
使其独立完成课程设计任务。
课程设计教学自始至终要有布置、有检查、有考核，不能放任自流。
第十一条在课程设计过程中，教师每天必须到位并进行具体指导，及时发现和解决问题.督促和检查课程设计的进度和质量。
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武汉理工大学课程设计工作规范
（经2005年第5次校长办公会审定通过）
课程设计是根据教学计划和课程教学目标的要求，将一门或几门课程中有关知识综合应用，对学生进行设计思想和设计方法的初步训练，使学生掌握基本的研究设计方法。
课程设计是教学计划中的重要环节之一，为了保证课程设计环节的更好落实，提高教学质量，规范管理，特制定本工作规范。
一、课程设计目的
课程设计的目的主要是通过设计环节的实际训练，加深学生对该课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识的能力，使之在理论分析、设计、计算、制图、运用标准和规范、查阅设计手册与资料以及计算机应用能力等方面得到初步训练，促进学生养成严谨求实的科学态度。
二、课程设计的基本要求
1．课程设计命题由指导教师拟定，经课程组集体讨论确定。
命题要达到课程教学目标的要求；同一专业班级的课程设计宜拟多个命题，相同题目应在技术参数上有所区别；鼓励结合科研和生产实际拟定有创新训练价值的命题。
2．课程设计题目的难度和工作量要求要适当。
在保证教学基本要求的基础上，使大部分学生能在规定的时间内顺利完成。
既要保证学生得到基本训练要求，又能使学习优秀的学生充分发挥创新思维，激发学生的学习积极性。
3．课程设计指导教师应给参加课程设计的每一个学生发放任务书，任务书由指导教师填写。
内容包括：设计题目；原始条件及参数；要求完成的主要任务（如：设计方案的选择与确定、设计计算、图纸绘制、程序编制、说明书撰写等具体要求）；时间安排等。
设计任务书应由系主任或课程负责人签字。
4．各课程设计必须有课程设计大纲、课程设计指导书和课程设计评分标准。
课程设计大纲、课程设计指导书、课程设计评分标准由学院组织编写。
5．原则上学生应在指定的设计室进行课程设计，指导教师要加强对课程设计过程的管理，及时解答学生在设计过程中遇到的问题。
6．指导教师应对课程设计内容组织答辩或质疑。
指导教师还可以根据需要组织讲评。
7．课程设计说明书要按统一格式书写。
（见附件5）
三、课程设计指导教师
1．指导教师必须由具有讲师以上职称的教师担任。
助教和其他人员不能单独指导课程设计。
2．每位指导教师指导的学生数一般不得超过一个自然班，提倡两位教师指导一个自然班。
四、成绩评定
1．学生课程设计成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“合格”、“不合格”五级评分。
2．学生课程设计成绩由指导教师通过答辩或质疑，结合学生在设计过程中的学习态度、设计思想、设计成果等综合评定。
3．指导教师应在设计计划完成后两周内网上录入学生成绩。
五、其它
1．课程设计任务书、课程设计说明书封面由教务处统一印制。
2．学生课程设计资料、作品按试卷管理办法由教师所在学院统一管理。
六、本工作规范从发布之日起执行，由教务处负责解释。
学号
课程设计
题目
学院
专业
班级
姓名
指导教师
年月日
课程设计任务书
学生姓名：专业班级：
指导教师：工作单位：
题目:
初始条件：
要求完成的主要任务:
（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）
时间安排：
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日
武汉理工大学课程设计教学检查记录表课程设计名称设计周数检查日期
检查人
200 —200 学年度第学期课程设计（论文）明细表
填表人：单位负责人：
注：此表按学期填写，并于学期末交教务处实践教学管理办公室
5
附件6：
本科生课程设计成绩评定表
指导教师签字：
年月日。