逆反心理文献综述

高中生叛逆心理研究综述

摘要：高中生逆反心理是一种正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。这是教育工作者

面临的教育难题，因此，什么是逆反心理，高中生的逆反心理有哪些表现，造成逆反心理的原因有哪些，如何辩证地看待逆反心理，科学有效地引导高中生在产生逆反心理时怎样应对高中生逆反心理和行为，引导其健康成长，学会自我控制和调节,塑造健全的人格个性，成为对高中生心理问题研究有着重要意义。本文将对近年对高中生逆反心理的研究文献进行综述。

关键词：高中生逆反心理特点表现形成原因对策

一．前言

进入青春期前后的高中生，显着的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。

这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

二．高中生心理特点

1．强烈的好奇心

当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。

2．企图标新立异

青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。

3．特异生活经历

比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。

这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。

三．高中生逆反心理特点

逆反心理在高中生中的表现主要有如下几点：

超限逆反：指客观要求超出了主体的承受能力或认知水平就会引起学生的逆反心理情境逆反：指客观环境要求与主体要求不相符合时，会使学生产生逆反心理。

信度逆反：表现为主体对信息传递者的人格或所传递内容虚假产生怀疑禁果逆反

自主逆反：指主体地位、尊严受到威胁时出现的逆反心理。

归因逆反：即他人的说教、做法并无错处，而动机不良引起的逆反心理。

失衡逆反：信息传播者的言行或实际与其传播内容背道而驰，失去平衡。

此外，在教育实践中还有一种人性格逆反即个别学生由于性格异常或心理疾病，少不随意就对抗他人。

四．高中生逆反心理的影响

高中生的逆反心理，一方面它阻碍着高中生学习更多的科学文化知识，树立正确的价值观。而另一方面又能成为积极的力量，启发高中生去思考、去创造，使自己的个性意识得到发展，从而更好的适应社会的发展。

五．高中生逆反心理产生原因

逆反心理产生的原因有三种：

一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。

二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。

三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

六．高中生逆反心理应对策略

1、要重视复杂的社会因素对高中生心理影响。

高中生的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能反高中生仅局限在学校这个小天地里，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们心理上的适应能力，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。

2、高中生要学会正确认识自己，努力升华自我。

这须提倡自我教育，就是要求高中生要学会把自己作为教育对象，经常思考自己，主动设计自己，并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。

3、要改善教育机制。

教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好高中生心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助高中生克服消极心理，使其心理健康发展。教育工作者要努力与高中生建立充分信任的关系，要与他们交朋友，以诚相待，以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲他”的情况发生。教育者要爱护和尊重高中生的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待高中生。

七．总结

我们一定要针对高中生的心理特点进行教育，要做到教育与高中生的心理相匹配。这就要求我们在了解高中生心理特点的情况下，对症下药，采取多种方法，转变高中生的不良心理，使高中生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。实践证明，在青春期常见的逆反心理经过合理的调适、疏导，会得到有效的控制和转化，有利于高中生形成键康心理、健全人格。