“四位一体”设计方案
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式建设项目“四位一体”组织管控模式是指项目建设过程中，依靠业主、设计单位、施工单位和监理单位这四个主体，以及规划、设计、施工和监理这四个环节，通过整合资源、协同作战，实现项目建设全过程的有序运行和有效控制。
这一模式在当前的建设行业中得到了广泛应用，成为推动工程建设质量提升和工程管理效率的有效手段。
本文将从四位一体组织的概念和特点、组织管理模式、运作机制和应用案例等方面进行浅析。
一、四位一体组织的概念和特点四位一体组织即业主、设计单位、施工单位和监理单位的有机整合。
业主作为建设项目的发起方，具有项目的最终决策权和投资权，负责项目的投资、规划和指导，同时也是项目的最终受益者。
设计单位是项目建设的策划和规划者，负责项目的方案设计、施工图纸编制等工作。
施工单位是项目的实施者，负责具体的施工操作和现场管理。
监理单位则作为独立的第三方，负责对项目的施工质量、合规性和进度进行监督和检查。
四位一体组织的特点主要包括各方利益相关、责权利明确、各司其职、守望相助、优势互补等。
在项目开工前，四方应签署《项目合作协议》明确各自权利义务。
二、组织管理模式1. 统一指挥、分工协作在项目建设过程中，四位一体组织需要统一指挥、分工协作。
即由业主作为项目的总指挥，制定项目的总体目标和发展战略，对项目进行整体规划和组织协调。
设计单位则负责项目的技术管理和方案设计，满足业主的需求。
施工单位负责项目的具体实施和现场管理，保证项目的进度和质量。
监理单位负责对项目的施工过程进行监督和检查，及时发现和解决问题。
四方需要在项目建设的各个阶段进行有效的沟通与协调，形成一个紧密的合作关系。
2. 信息共享、互相配合3. 风险防范、问题协商四位一体组织需要进行风险防范、问题协商。
在项目建设过程中，各方需要充分了解项目的风险和隐患，及时进行预判和应对。
业主需要对项目的投资风险和市场变化进行全面的风险防范。
设计单位需要对设计方案的可行性和适用性进行评估，减少施工风险。
应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索
应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索1. 引言1.1 研究背景应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案的探索，是针对当前高等教育对学生创新能力培养需求日益提高的背景下，探索适合应用型本科生的个性化培养方案。
研究发现，传统的教育模式不能满足现代社会对人才的需求，创新能力已经成为评价一个人综合素质的重要指标。
设计一套创新能力培养方案，旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，以满足社会对于高素质人才的需求。
1.2 研究意义应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索个性化培养方案是针对不同学生的特点和需求，进行量身定制的教育计划。
在当前高等教育中，培养学生的创新能力已经成为一项重要任务。
而针对应用型本科生的个性化创新能力培养方案，更是对高校教育改革提出了新的要求。
个性化培养方案可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，使他们在创新能力培养过程中更加主动和积极。
通过了解每位学生的特点和学习风格，教育者可以制定更加针对性的培养方案，帮助学生发挥自己的优势，提高学习效果。
个性化培养方案可以更好地培养学生的综合能力。
不同学生的天赋和兴趣各有不同，而传统的教育模式往往是“一刀切”的，无法充分发挥每位学生的潜力。
个性化培养方案可以根据学生的特点和需求，有针对性地培养他们的创新能力，使其在实践中得到更好的成长和锻炼。
探索应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案的意义重大，不仅可以提升学生的创新能力，还可以丰富高校教育的内涵，推动教育改革的深入发展。
1.3 研究目的研究目的是探讨应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案的有效性和可行性，希望通过这项研究，为完善应用型本科生的培养机制提供参考依据。
具体目的包括：1.了解当前“产学研赛”模式在应用型本科生个性化培养方面存在的问题和挑战；2.设计符合不同学生特点和需求的个性化培养方案，提高学生的创新能力和实践能力；3.探索有效的创新能力培养策略，促进学生在产学研赛活动中的成长和发展；4.提出可操作的实施方法，确保个性化培养方案的顺利实施和落地；5.建立科学的评估机制，分析个性化培养方案的效果和成效，为未来的教育改革和发展提供理论和实践支持。
四位一体资产管理体系
四位一体资产管理体系1.引言1.1 概述在撰写本篇文章中，我们将介绍四位一体资产管理体系的相关内容。
四位一体资产管理体系是一种综合性的管理方法，包括了战略规划、风险管理、资产配置和绩效评估四个方面。
通过这种四位一体的管理体系，可以帮助机构或个人有效地管理资产，达到持续的增值和风险控制的目标。
在本文的概述部分，我们将对四位一体资产管理体系进行简要的介绍和概述。
首先，我们将解释什么是资产管理以及其在现代经济中的重要性。
资产管理是指对各类资产进行有效配置、优化和监督，以实现预期的投资收益和风险管理的过程。
它不仅适用于金融机构，也适用于个人和企业。
接下来，我们将详细阐述四位一体资产管理体系的四个要素，分别是战略规划、风险管理、资产配置和绩效评估。
战略规划是指制定长期和短期的资产管理目标，并确定相应的投资策略和方案。
风险管理则是通过识别、评估和控制各种风险，确保资产管理过程的稳定性和可持续性。
资产配置是指根据投资目标和风险承受能力，将资金分配到不同的资产类别和地区，以获得最佳的投资组合。
绩效评估则是对资产管理的绩效进行监测和评估，为决策提供依据和参考。
最后，本文将对四位一体资产管理体系的目的进行探讨。
通过引入这一综合性的管理体系，可以提高资产管理的效率和风险控制能力，实现资产的长期增值和稳定收益。
同时，它也可以帮助投资者更好地了解自己的投资目标和风险偏好，做出更明智的投资决策。
通过本文的概述，读者将对四位一体资产管理体系有一个初步的认识和理解。
接下来的正文部分，我们将深入探讨每个要素的具体内容和操作方法，以及四位一体资产管理体系的应用案例和未来的发展趋势。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：2. 正文2.1 第一个要点在这一部分，我将介绍四位一体资产管理体系的第一个要点，包括其概念、原理以及具体实施方式。
我将解释为什么四位一体资产管理体系是一种有效的资产管理框架，并展示它在实践中的优势和效益。
同时，我还会探讨它在不同行业和组织中的适用性，并提供一些相关案例和实证研究的结果。
“政、校、行、企”四位一体
“政、校、行、企”四位一体作者：卢新文来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2012年第11期摘要：本文通过分析淮安文化创意产业及其人才现状，提出构建“政、校、行、企”四位一体的淮安文化创意产业人才培养模式，促进淮安文化创意产业的发展。
关键词：淮安文化创意产业四位一体1淮安文化创意产业发展状况目前，淮安文化创意产业已形成了以广播电视、印刷发行、报刊、影视、文娱演艺、文化旅游、动漫制作、网络游戏等为主体的产业发展体系，呈现出了投资主体社会化、经营成份多样化、市场功能效益化的格局。
根据省统计局公布的数据，2010年，我市文化产业增加值28.9亿元，占GDP比重2.09%，增幅达到44.4%。
2011年，全市文化产业增加值超过40亿元，增幅超过40%。
目前全市共3000多家文化产业单位，涵盖了国家统计局制定的《文化及相关产业分类》中9大类、24中类的绝大部分内容。
从业人员将近2万人左右，厂房及经营面积约75万平方米，资产总额为20亿元。
2淮安文化创意产业人才概况2.1总量不足淮安文化创意产业发展已起步，但就业人数与北京、上海、苏州、杭州等创意产业发达的城市相比也存在一定差距。
2.2结构不合理从事动漫游戏人员比重大，策划、营销等专业人才缺乏，尤其匮乏复合型人才。
人才结构性供需矛盾，在一定程度上制约了创意产业的健康发展。
2.3没有形成完整的创意学科体系和培养模式高校还没有在文化创意方面形成一个独立的学科体系，同时，作为一个新兴的产业，政府、高校和社会机构，文化创意产业人才的培养方式还处于摸索阶段。
2.4人才流失、队伍不稳定问题比较突出当前，由于在物质待遇、工作环境、发展机遇等方面的原因，突出问题是文化人才流失、队伍不稳定。
高层次专业人才队伍老化，熟悉市场经营规则的经营管理人才储备不足。
3淮安文化创意产业人才培养的不足高校层面：第一，培养理念落后。
第二，培养定位模糊。
第三，培养模式陈旧。
第四，“双师型”教师缺乏。
四位一体宣传体系建设实施方案
四位一体宣传体系建设实施方案一、背景与目标为加强组织的宣传工作，提高宣传效果，增强宣传的针对性和广泛性，我们决定实施四位一体宣传体系建设。
该体系将整合组织内宣传资源，通过多渠道、多形式传播信息，达到宣传的全方位覆盖，促进品牌形象的塑造，提高组织的知名度、美誉度和影响力。
二、体系设计我们将构建“四位一体”宣传体系，即主题宣传、口碑宣传、线上宣传和线下宣传四个部分的有机组合。
1.主题宣传主题宣传是核心，围绕组织主要工作或核心价值进行策划和推广。
各类宣传活动将围绕主题，有针对性地传递信息。
主题宣传可以通过举办座谈会、发布会、主题论坛等形式展开，借助媒体推广实现宣传效果。
2.口碑宣传口碑宣传是通过积极引导和传播社会舆论，提高组织的美誉度和口碑效应。
我们将强化与媒体的合作，推出正面报道和采访，加强与意见领袖、社交媒体的互动，鼓励公众积极传播组织的正面形象和事迹。
3.线上宣传线上宣传将通过互联网平台进行宣传推广。
我们将建立并维护组织官方网站和微博、微信等社交媒体账号，持续发布宣传内容。
通过优质内容的传播，吸引粉丝、引导讨论，提高宣传的互动性和传播范围。
4.线下宣传线下宣传是通过实地活动、展览、演出等形式，直接接触和影响公众。
我们将加大对地方宣传阵地的开发和利用，积极参与社区、展览会、公益活动等，并提供优质的宣传物料和纪念品，加强宣传的影响力。
三、实施步骤（一）确定组织宣传工作重点和主题。
（二）策划主题宣传活动，确定宣传形式和推广渠道。
（三）与媒体建立合作关系，开展口碑宣传。
（四）建设组织官方网站和社交媒体账号，发布线上宣传内容。
（五）参与地方宣传阵地，开展线下宣传活动。
（六）定期评估宣传效果，不断调整和完善宣传策略。
四、保障措施（一）成立专门的宣传工作小组，负责统筹协调宣传活动。
（二）加强人员培训，提升宣传团队的专业能力和创意能力。
（三）加强资源整合，合理利用宣传预算，确保宣传工作的顺利进行。
（四）建立宣传效果评估机制，及时掌握宣传效果，加以改进。
广水市实验中学《利用四合一优化设计缓解学生厌学对策研究》课题研究结题报告(
构建有效课堂让学生愉快学习--《利用四合一优化设计缓解学生厌学对策研究》结题报告广水市实验中学课题组广水市实验中学从2004年开始了开展“四合一”优化设计的探索活动，2006年、2007年分别申报国家教师基金“十一五”教育科研规划重点课题《课程改革中教师科学教法研究》和湖北省第二轮基础教育课题《校本培训和教师专业化成长探索研究》的课题并开展研究，从教师层面对如何有效缓解学生课业负担过重的问题开展有益的探索。
2010年开始涉足缓解学生厌学对策研究， 11月被湖北省教研室正式立项为湖北省“第三轮”基础教育规划课题，研究期限为2年。
在2年的实践研究中，课题组带领全体教师有步骤地开展了一系列研究活动，并取得了一定的成效，现将课题研究的背景、过程、方法、成果与反思等情况报告如下：一、课题研究背景的分析广水市实验中学于1996年秋创办，时为应山办事处所辖的北关中学，1999年12月晋升为市直实验中学。
到2009年秋，我校教育教学面临三个方面的主要问题：背景一：中学生课业负担过重的问题一直是社会关注的焦点，学生无奈，家长焦虑，教师困惑，学校怨叹。
教育主管部门、学校、社会等方面尽管做过许多努力但效果并不明显。
学生在校时间长、节假日补课多、课外作业量大、学生休息时间自由支配时间少、书本资料多等问题依然存在。
究其原因，是我们没有从根本上解决学生课业负担过重的根源。
学生负担重的主要表现是学习任务重、作业多、心理负担大，而作业多的根源是升学的压力，至使教学强化训练应付考试。
而“强化训练”，导致师生关系紧张，相当部分学生因超出自身承受的能力而厌学，更有甚者干脆自我彻底减负——辍学。
要想从根本上解决这些问题，核心就是要借助改革，优化教育教学实施策略，在教育教学中建立一个有利于学生和教师共同成长的机制，达到切实减轻学生课业负担的目的，达到缓解学生厌学的目的。
背景二：2005年秋我校依法实现了实验中学与外国语学校的独立。
为了支持外国语学校的发展，我校相当部分骨干教师被抽调到外国语学校任教。
“四位一体”的课程教学新模式研究与改革
“四位一体”的课程教学新模式研究与改革【摘要】本文主要探讨了“四位一体”的课程教学新模式，该模式包括知识学习、能力培养、素质提升和创新实践四个方面。
文章首先介绍了该教学模式的内涵和特点，然后探讨了在这种模式下的课程设计方法。
接着分析了“四位一体”教学模式在实践中的应用情况，总结了其优势和不足。
在改革措施部分，提出了如何更好地推动该教学模式的发展和改进。
结合实际效果对“四位一体”教学模式进行了评价，并探讨了未来发展方向。
文章通过研究背景和意义引入“四位一体”教学模式的讨论，指出了该模式在教育教学中的重要性和应用前景，为教育改革和发展提供了有益的启示。
【关键词】关键词：四位一体教学模式、课程设计、教学改革、实践应用、效果评价、教学模式的价值、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景"四位一体"教学模式是近年来教育领域的一个新概念，其核心理念是以学生为中心，实现教学、科研、实践和社会服务的有机结合。
随着社会的不断发展和教育体制的不断改革，传统的教学模式已经不能完全适应当今社会的需求，因此对于教学模式的改革和创新已成为当务之急。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨"四位一体"教学模式的内涵和特点，为教育领域的进步提供一种新的模式和思路。
学术界和教育界对于"四位一体"教学模式的研究还比较有限，需要更多的理论探索和实践验证。
本文将围绕"四位一体"教学模式展开研究，深入探讨其内涵及特点、课程设计、实践应用、改革措施等方面内容，旨在为教育教学的改革提供新的思路和方法。
通过对"四位一体"教学模式的深入研究，可以促进教育教学的创新和发展，提高教育质量和教学效果，为建设具有中国特色的现代教育体系作出贡献。
1.2 研究意义四位一体的课程教学新模式是当前教育领域的热点话题之一，其探索和实践对于教育发展具有重要的意义。
通过研究这种新模式，可以促进教育理念的更新和教学方式的创新，提高教育质量和教学效果。
四位一体长效管理工作方案设计
四位一体长效管理工作方案设计
四位一体长效管理工作方案设计：
1. 目标设定与规划：首先，需要明确组织的长期目标和战略规划，将其转化为可量化
的目标和具体的行动计划。
这包括确定关键绩效指标、设定目标达成时间表，以及制
定详细的工作计划。
2. 组织架构优化：为了实现长期目标，需要对组织的架构进行优化。
首先，要明确各
部门的职责和工作流程，确保各项工作能够顺畅推进。
其次，要注重激励机制的建立，使员工对工作有较高的积极性和主动性。
另外，也要建立有效的沟通机制，促进跨部
门协作和信息共享。
3. 绩效管理与提升：建立一套完整的绩效管理体系，包括绩效评估、激励机制和个人
发展规划。
首先，要设定明确的绩效评估标准和方法，定期对员工进行评估，及时提
供反馈和指导。
同时，要制定合理的激励机制，包括薪酬激励、晋升机会和培训发展等。
此外，也要注重员工的职业发展规划，提供培训和发展机会，帮助员工不断提升
能力和素质。
4. 制度建设与改进：建立健全的制度体系，包括各项管理制度和流程等，确保组织的
运作有序和高效。
此外，也要进行不断的制度改进和创新，根据实际情况和需求进行
调整和优化。
同时，要注重制度执行和监督，确保制度的有效实施和落地。
通过以上四个方面的长效管理工作，可以实现组织的全面发展和高效运作。
同时，也
能够激发员工的工作积极性，提升员工的工作能力和绩效水平，进而推动整个组织的
发展。
应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索
应用型本科生“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索随着社会的不断发展和变革，高等教育的面临着越来越多的挑战和需求。
培养具有创新能力和实践能力的高素质人才成为当今教育领域的重要目标之一。
在应用型本科生的培养中，注重实践性和创新性教育显得尤为重要。
“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索成为应用型本科生培养的一个重要课题。
“产学研赛”是指产业界、学术界、研究界和赛事界的有机结合和互动，通过产业界的需求和支持、学术界的知识和理论、研究界的实践和创新、赛事界的竞技和评选，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，实现个性化教育和课程拓展的目的。
在培养应用型本科生的创新能力方面，“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索将成为一个创新性的教育实践模式。
个性化教育是“产学研赛”四位一体创新能力培养方案的重要特点之一。
在这个方案中，学生将根据自身的兴趣和特长和个性化的需求，设计和实施各种项目，从而培养自己的实践能力和创新能力。
教育者将根据学生的不同需求和特点，设计针对性的培养计划，从而实现个性化教育的目的。
“产学研赛”四位一体创新能力培养方案将注重教育的实践性和创新性。
在实践教育的过程中，学生将得到更加真实和高效的培养和锻炼。
在创新性教育的过程中，学生将得到更加全面和系统的培养和锻炼。
通过各种赛事和项目的设计和实施，学生将得到更加系统和全面的培养和锻炼，从而培养学生的创新能力和团队合作能力。
“产学研赛”四位一体创新能力个性化培养方案探索是应用型本科生培养的一种重要模式。
通过这种模式，学生将得到更加个性化和全面的培养和锻炼，从而培养学生的创新能力和团队合作能力。
这将有助于学生更好地适应社会的需求和挑战，实现自身价值的最大化。
这也将有助于提高应用型本科生培养的质量和水平，推动高等教育的创新和发展。
希望未来能够有更多的学校和教育机构参与到这种模式中来，为应用型本科生的培养和教育做出更大的贡献。
四位一体心理健康教育
四位一体心理健康教育
四位一体心理健康教育是指综合运用四个方面资源，包括家庭、学校、社区和医疗机构，共同促进学生身心健康发展的教育方法。
1. 家庭教育：家庭是孩子的第一任老师，家长扮演着至关重要的角色。
家庭教育应注重孩子的心理健康问题，建立家庭温馨亲密的氛围，注重家庭教育的有效性和科学性，引导孩子成功应对各种心理问题。
2. 学校教育：学校是孩子在人生旅途中重要的一站，也是孩子身心健康教育的重要载体。
学校应该注重全面培养学生的身心素质，积极开展各种丰富多彩的身心健康教育活动，包括心理健康教育、身体锻炼和运动、饮食卫生和健康管理等方面。
3. 社区教育：社区是学生成长的另一个重要场所，也是心理健康教育的重要载体。
社区教育应该注重引导学生爱国、爱民、尊重传统文化，承担公益活动和志愿服务等方面。
4. 医疗机构教育：医疗机构作为身心健康教育中的重要角色，应该注重为学生提供专业的心理辅导服务，为需要帮助的学生提供有效的解决方案，促进学生身心健康的全面发展。
四位一体心理健康教育的做法，旨在多角度、全方位地协助学生提升身心健康水平，帮助学生更好地适应和面对人生中的各种挑战和压力。
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式
建设项目“四位一体”组织管控模式是指，通过项目的规划、设计、施工、监理四个方面的有机结合，实现对建设项目全过程的管理和控制。
一、规划方面
在项目规划阶段，需要做到以下几点：
1、完善项目规划，明确项目的目标、需求、范围、任务、进度、质量、安全、环保等内容；
2、制定详细的项目计划，并明确工期、工序及相关标准；
3、建立健全各类规划管理机制，包括质量管理、成本管理、进度管理等；
4、拟定项目的组织架构及工作任务书，确定各项目部门的职责和工作范围。
1、明确项目的技术要求并制定技术标准和规程；
2、对工程设计方案进行全面细致的论证和审查，确保设计符合标准和要求；
3、对设计改动进行控制，确保设计一致性和稳定性。
1、采用科学的施工方案，优化施工流程，提高施工效率；
2、进行施工图纸的审核与审查，确保执行的施工方案合理、适用且符合规范；
3、制定施工许可证，统一施工标准，在施工过程中加强质量管理和安全管理。
1、指导施工单位合理像是施工方案，防止出现质量问题；
2、对项目进度、质量、安全等进行监控，及时制定解决方案；
3、对工程变更、施工过程中的问题进行评价，并及时提供意见。
以上几点便是建设项目“四位一体”组织管控模式的详细内容。
只有通过不断地完善和落实这些管理控制措施，才能有效地减少项目发生质量、安全和环保等问题的可能性，提高建设项目的效能和质量。
关于商业银行“四位一体”客户服务体系的思考
关于商业银行“四位一体”客户服务体系的思考随着我国对外开放的不断发展，国内商业银行正逐步树立起“以客户为中心”的经营理念，不少银行推行了客户经理制，由客户经理将客户的需求集中起来，提供“一站式”服务。
而国外银行在走过客户经理营销阶段后，转而强调为客户经理提供强有力支撑的内部支持系统，形成“四位一体”的客户服务体系。
面对这种状况，我国的商业银行应借鉴国外商业银行客户服务体系的经验，总结实行过程中的教训，建设有中国特色的客户服务体系。
一､“四位一体”客户服务体系的涵义所谓“四位一体”客户服务体系，是指商业银行的客户经理､产品经理､项目经理和风险经理四者之间的分工协作､共同为客户提供全方位服务的一种架构。
客户经理是全权代表银行与客户联系的“大使”，由客户经理将客户的需求集中起来，提供“一站式”服务。
但由于客户需求是多方面､无定式的，涉及到的专业知识繁多，尽管银行可以通过各种手段来提高客户经理们的业务素质，但由于金融市场环境的复杂多变，客户经理不可能也不必要成为一个“全能人才”，在很多情况下，客户经理只能将客户需求转达给行内有关部门，再将行内部门的认知及建议转达给客户。
因此，客户经理自身不光要满足客户的业务需求，同时还要促进银行内各部门在政策允许的范围内满足客户的需求。
[1]从产品经理与客户经理的关系来说，客户经理面向的是客户，包括开发客户和维持与客户的良好关系，而产品经理则根据客户经理的要求量身定做客户所需产品或产品组合，设计符合客户特点的个性化方案，并负有引导客户需求､完善产品的职责。
产品经理的出现可以帮助客户经理解决在实际业务操作中出现的依靠自身难以解决的问题，从而缩短反应时滞，快速､圆满地发掘和满足客户需求，增强银行的营销效果。
从客户经理与风险经理的关系来说，客户经理处在与客户接触的第一线，负责对客户的调查了解､信用信息采集和客户未来发展前景的预估。
而风险经理则根据银行风险管理的需要，对客户的风险进行识别和度量，独立提交风险评估报告供信贷委员会决策参考。
“四位一体”课堂教学模式改革实践
“四位一体”课堂教学模式改革实践作者：魏静，陈莹，李丽来源：《教育教学论坛》 2016年第10期魏静，陈莹，李丽（温州大学美术与设计学院，浙江温州325035）摘要：针对当前课堂教学存在的问题，依据高校课堂教学改革的最终目标，结合《礼服设计与立体造型》课程性质与特点，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，提出了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，实现高效课堂，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
关键词：课堂教学；礼服设计与立体造型；能力导向；“四位一体”教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0089-03基金项目：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目，浙教办高教[2013]109号，编号：kg2013379作者简介：魏静（1956-），女，吉林长春人，温州大学美术与设计学院教授，硕导，研究方向为服装工程。
近几年，国家对高校教学改革给予了前所未有的关注和投入，教学质量工程项目（教学名师、特色专业、精品课程、重点实验室、创新实验区等）的设立与研究，从某些方面提升了高校的办学水平，然而这一切都只是教学质量的外因，不是内因、内核。
在日常教学过程中，课堂教学仍然是最主要的形式，是高校教育体制改革的核心内容。
教学改革必须进入课堂、进入教与学本身，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，这对于培养符合时代要求和具有较强动手能力的应用型人才具有重要的意义。
本文结合学院致力于培养“重实践、强创新、能创业、懂管理、敢担当”的高素质应用型人才培养目标，以《礼服设计与立体造型》课程为载体，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，构建了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
四位一体,教学合一教学模式改进意见
“四位一体，教学合一”教学模式改进意见英语组在英语教学中，我们一直采用“四位一体，教学合一”教学模式进行授课，整个过程包括“学、讲、练、清”四个环节，这种结构框架和活动程序的有序性有利于学生接受新知识，符合学生的认知规律，是一种非常有效的教学模式，但是在实际的应用过程中，也有一些困惑，对于英语单科来说，在教学过程中还有几处不太适应的地方，比如：第一：一堂课完成一张学案，需要学生掌握的知识在学案中都有所体现，只是一堂课下来学生的书上没有任何学过的痕迹，有些学生不能很好地保管好自己的学案，时间一长有些知识点就不能很好地回忆起来。
解决办法：上完一节课后，让学生再将知识点默写在课本上，这样更能帮助学生的记忆。
第二：对于英语来说，小的知识点比较多，所以在教学过程中需要填充的内容比较多，将知识点完全体现在教学过程部分，往往不能完成这堂课所设置的所有内容，有时达标学习和拓展练习就不能当堂完成。
解决办法：在课上不能完成的内容，在当天的自习课上让学生及时地完成，以达到“堂堂清”的目的。
第三：在新授课之前，往往提问前一节的旧知识，所以在自学过程之前是不是应该设置一个复习板块，以便于学生能够将学到的旧知识落实到书面上。
如何搞好“清”这一环节呢？首先，要做到“堂堂清”，一堂课的各个环节都要做到“清”。
在新课程改革进程中，积极推进与新课改相适应的课堂教学模式，提高课堂教学有效性，是我们每一位教育工作者所追求的目标。
“堂堂清”教学模式就是为了改变传统的、单一的教学模式，达到以人为本，和谐教学，促进教学质量提高为目的而采用的一种教学模式。
它能激发学生学习的兴趣，让学生学会学习，积极消化、吸收、理解知识。
第一，新课之前，对于新授课的预习环节，在新课之前必需检查预习效果，看看对新课掌握到什么程度，这是预习中的“清”。
第二，授课中，在教学过程中，没讲到一个知识点，都要及时地进行提问，以看看学生是否真正地理解了并且掌握了。
第三，新课之后，设置的达标学习和拓展练习都必需有很强的针对性，以适应不同层次学生的需要，让学生通过这些练习题都能达到巩固的作用。
小学STEM-创新教育课程的构建与实施
小学STEM-创新教育课程的构建与实施作者：张硕司来源：《师道（教研）》2024年第06期一、课程性质小学STEM-创新教育课程属于拓展性课程、技术与学习深度融合课程，是“以传统课程为基-培养学生创新思维-训练学生计算思维-开展基于创新教育的STEM项目学习”的四位一体课程。
依托国家课程教材，增强教学目标、创新教学材料、重构教学活动，为国家课程赋能。
课程的教学设计采用5E教学模式，在传统课程的基础上开发科学和艺术整合的创新思维训练课程、Micro：bit技术与应用的计算思维训练课程、基于创新的STEM项目学习的科学探究课程及发明创造课程。
二、课程设计思路课程设计充分考虑本校学生的特点与学校教学实际情况，将小学STEM-创新教育课程分为四大课程板块进行教学，思维训练、探究实践、创新创造三层级层层递进。
课程内容以国家传统课程为基础开发设计，深度融合、提升常规教材应用。
通过采取以问题为导向的项目活动，让学生在探索、分析、思考、合作的过程中，运用多种不同学科领域的专业知识与技巧去解决现实中的问题。
比如在四年级开展美术创新课程，训练创新思维，课程要点是选择科学性、趣味性较强的学习内容，结合科学与艺术，培养学生的创新思维与审美能力;在六年级上学期开展发明创造课程，内容要点是基于生活，应用前面所学的知识与技能，对身边的产品进行创新设计，发明创造智能作品。
三、课程目标科学目标：了解如何利用科学知识、技术手段及科学原理来改变我们的世界，并以此为基础不断深入地进行实践研究，亲身经历改变生活的方法和过程。
数学目標：用数学的方法处理和分析实验数据、绘图，且能利用图表获取信息及预测数据规律。
工程目标：形成在日常生活中寻找问题、解决问题的意识，考虑解决工程设计方案的可行性并优化。
艺术目标：以真实情境为切入点，在做中学，培养创新思维，提高其艺术鉴赏能力与作品外观设计能力。
信息技术目标：掌握Micro：bit、掌控板和各类传感器的基本知识，利用建模和编程，结合信息和智能化的知识，创造性地解决问题。
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式
浅析建设项目“四位一体”组织管控模式建设项目“四位一体”组织管控模式是指在项目建设过程中，通过明确的组织架构和管理流程，统筹规划、协调管理、科学决策和保障服务的一种管理模式。
该模式包括项目建设的主体、专业团队、监理单位和业主代表等四个主要角色，通过合理的分工和有效的沟通协调，实现项目建设的高效顺利进行。
项目建设的主体担负着整个项目建设的责任和决策权。
主体应具备高级管理人员和专业技术人员，负责项目的整体规划、组织管理、资源调配和决策定策等工作。
主体要充分了解和掌握项目的具体情况，制定合理的项目管理计划并组建项目团队，确保项目的实施和目标的达成。
专业团队负责项目的具体实施工作。
专业团队应包括设计师、工程师、技术人员等专业人员，他们负责项目的具体设计、施工、监督等相关工作。
专业团队要与主体充分沟通，确保设计方案符合主体的要求并能够顺利实施。
团队成员之间要密切合作，形成协同效应，提高工作效率。
监理单位起到监督、检查项目进展和质量的作用。
监理单位应具备一定的专业素质和资质，能够对施工进度、质量验收和工程变更等方面进行全面监督。
监理单位应受主体的委托，及时向主体报告项目的进展情况和可能存在的问题，提供专业建议和意见。
监理单位与主体和专业团队之间的有效沟通和协作至关重要。
业主代表是项目建设中的重要角色之一。
业主代表通常由业主派遣，负责代表业主与主体、专业团队和监理单位进行沟通和协调。
业主代表要了解业主的需求和意愿，确保项目按照业主的要求进行，并能及时反馈业主的意见和要求。
业主代表要具备一定的专业知识和管理能力，能够平衡各方利益，推动项目顺利进行。
在建设项目“四位一体”组织管控模式中，各方之间的密切协作和有效沟通是关键。
主体要明确项目目标和任务，并给予专业团队足够的支持和资源；专业团队要积极配合主体的工作，充分发挥专业优势；监理单位要及时监督和检查工程进展，并向主体提供专业意见；业主代表要代表业主的利益，同时与其他各方保持良好的合作关系。
郭庄煤矿“四位一体”安全监测系统电路设计及管理分析
1冤 所有瓦斯渊 甲烷冤 传感器调校工作由当班跟班 队长尧安全员尧瓦检员尧自动化部调校人员 4 人共同 承担责任遥 调校前由调校人员向生产调度室尧安全调 度室尧瓦斯监控室尧自动化部请示渊 包括所调校传感 器地点及名称冤 袁经同意后方可作业遥
当传感器监测到瓦斯尧温湿度等参数超标后袁便
会启动声光报警系统袁该系统主要由单片机渊 Bell冤 引 脚控制袁平时该单片机为低电平状态袁一旦出现异常 情况袁引脚就会输出一个高电平袁开启三极管袁进而 使声光报警系统启动袁系统原理见下图 4 所示[7 ]遥
图 3 LX K -7 信号采集放大电路原理图
图 4 声光报警系统电路原理图
necessary technical reference for sim ilar work.
Key words: coal m ine 曰 four in one 曰 safety m onitoring system 曰 circuitdesign 曰 m anagem ent
0引言
野 四位一体冶是我国总结的一套行之有效的防治 煤与瓦斯突出事故综合措施袁内容为院突出危险性预 测尧防治突出措施尧防治突出措施效果检查尧安全防 护措施遥 经过多年发展袁目前我国大中型煤矿均已安 装较为完善的监测监控系统袁 为保证井下安全生产 提供了重要基础遥 为了实现野 实情上报尧上报实情冶 野 高灵敏尧高可靠尧全覆盖尧真数据冶的监测目标袁需严 格执行野 四位一体冶系统传感器管理规定遥
3冤 工作面传感器要使用专用防护板固定袁航空 线盘圈后与接线盒固定于传感器防护板的背面袁严 禁对电线强拉硬拽袁 不得出现航空线从接线盒中拉 出尧与传感器接头处拉断或松动造成传感器误报警尧 断线等事故遥
基于SPOC的高职单片机课程教学设计与实践
基于SPOC的高职单片机课程教学设计与实践□张丽红李平平【内容摘要】根据高职学生知识基础、认知特点及单片机课程标准，构建基于翻转课堂模式的SPOC单片机课程学习情境，制定基于翻转布鲁姆教育目标分类的“学、做、评、创”四位一体的教学设计方案。
通过实践教学验证，单片机的SPOC课程具有方便差异性教学、丰富学习内容、提升学习动机、增加学生课堂参与度等优点，提高学生的单片机系统开发能力，为自动化产业提供创新人才打下良好基础。
【关键词】高职教育；SPOC；单片机；教学设计【基金项目】本文为江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目（编号：2018SJA1189）研究成果。
【作者简介】张丽红（1973 ），女，江海职业技术学院副教授，硕士；研究方向：自动控制技术李平平，江海职业技术学院根据高职学生学习特征从学情和教学实际出发，依据单片机课程标准，构建基于学习科学的、线上线下混合式教学的学练结合单片机SPOC课程资源体系。
借助学生手机、学院机房及实训室，将移动终端、软件仿真教学和专业技能实训有机结合，构建基于翻转课堂模式的单片机SPOC课程学习情境。
制定基于翻转布鲁姆教育目标分类［1］的“学、做、评、创”四位一体的教学设计方案，每个环节设计都是从高职学生学习科学角度进行，形成目标导向学习模式，以学习者为中心，以教师为主体，以SPOC课程为支持的教学结构模式，以适应“互联网原住民”十分熟悉互联网背景下的知识学习场景，使学生学习达到精熟水平，真正做到“人人皆学、处处能学、时时可学”［2］的教学常态。
一、构建适于学生学习的线上资源库建设适于高职学生学习的资源库，构建数字化教学内容，是SPOC课程的基本要求，建设原则是在线资源源自课堂、服务课堂和线下资源形成一体化教学设计。
线上资源主要是供学生线上学习及测试，最好是利用方便学生学习记录，可多个数据点记录学生成长的网络学习平台。
线上学习资源包括：课程要求、课程目标、课程评分标准、课程内容、学习视频、试题库、作业库等相关内容。
四位一体长效管理工作方案设计
四位一体长效管理工作方案设计一、方案背景咱们得了解一下这个方案出台的背景。
社会发展太快了，各种问题和矛盾层出不穷，管理一个组织也是一样。
以前那种单一的管理模式已经不够用了，咱们得创新，得来个四位一体，让管理更长效。
二、四位一体理念1.文化引领文化是一个组织的灵魂，咱们得把文化建设放在首位。
要让员工认同组织的价值观，形成共同的信仰和追求。
可以通过举办文化活动、培训课程等方式，让员工在轻松愉快的氛围中接受文化的熏陶。
2.制度保障有了文化引领，还得有制度保障。
制度就像一道防线，防止组织内部出现偏差。
要建立一套完善的制度体系，包括绩效考核、激励机制、员工行为规范等，确保组织运作有序。
3.技术支撑技术是推动组织发展的关键。
我们要紧跟时代步伐，运用先进的技术手段，提高管理效率。
比如，引入智能化管理系统，实现数据共享，让管理更加便捷。
4.人才驱动三、具体实施方案1.文化引领（1）开展文化活动：定期举办文化沙龙、读书会等，让员工在轻松的氛围中交流学习。
（2）培训课程：邀请行业专家进行培训，提高员工的专业素养。
2.制度保障（1）制定绩效考核体系：明确考核指标，确保员工工作目标明确。
（2）激励机制：设立优秀员工奖、创新奖等，激发员工的工作积极性。
3.技术支撑（1）引入智能化管理系统：提高工作效率，实现数据共享。
（2）培训员工：提高员工对新技术、新工具的运用能力。
4.人才驱动（1）人才培养：设立人才培养计划，为员工提供晋升通道。
（2）激励留用：设立股权激励、年终奖等，留住优秀人才。
四、实施效果评估1.设立评估指标：包括员工满意度、工作效率、组织发展等。
2.定期评估：每季度进行一次评估，了解方案实施效果。
3.及时调整：根据评估结果，对方案进行优化调整。
四位一体长效管理工作方案，旨在打造一个具有文化底蕴、制度保障、技术支撑和人才驱动的组织。
通过这个方案的实施，我们相信组织的发展将更加稳健，更具竞争力。
我想说的是，管理没有一劳永逸的方案，我们要不断地学习、创新，让这个四位一体的方案不断完善，为组织的发展注入源源不断的动力。
四位一体：小学低段《乃呦乃》一课音乐创编的设计及策略研究
培养得到前所未有的关注，开发学生的创编性潜能，提升学生创编性思维，是小学音乐课程教学中不可缺少的内容。
1 小学音乐创编活动现状审视通过对本校各年级学生的调查，音乐创编实践活动如歌词创编、综艺表演等活动形式，学生兴趣浓厚，但是学习活动的机会极少。
笔者拜读了大量优秀的音乐教学设计案例，观摩了诸多全国音乐优质课获奖课例，以音乐创编实践活动为主的专题课，或是创编活动涉及课堂部分内容的都是少之又少。
一直以来，小学音乐教学实践中，音乐创编教学被忽略了。
小学音乐创编实践活动存在着三个误区，审视如下。
1.1 创编实践被设定为教学拓展内容，可有可无在许多优秀的音乐课堂教学课例中，为确保课堂结构完整、教学效果完美，或是为精准掌控课堂时间，我们会看到在课堂的最后一个环节——课堂拓展环节，设计集体改编歌曲歌词，选择打击乐器为歌曲演唱做伴奏，或是做一次唱、奏、演的集体展示教学环节，以完美的姿态结束一节音乐课的教学。
这些安排在课堂结束部分的内容被称为拓展内容，可锦上添花，也可有可无。
在更多的常规音乐课堂教学中，由于歌曲演唱、欣赏或是课堂乐器教学任务繁重，四十分钟的一节短课，实在没有多余的时间、没有足够精力再去进行可有可无的拓展活动，当然，更不会在下一次课补给内容。
创编实践活动一直被设定为可有可无的拓展活动。
贵的时间了。
1.3 创编实践活动被定义为表演实践活动，不赏不评在小学音乐课堂教学中，常见的、比较单纯的音乐创编活动有：（1）改编歌词，唱一唱；（2）为歌曲选择合适的打击乐器，一起演奏；（3）创编2～4小节节奏，拍一拍；（4）为歌曲创编简单的动作，演一演。
这些音乐实践活动，师生在过程中只是进行了集体创作或是表演，都属于创编音乐活动部分内容，是不赏不评的表演实践活动。
2 音乐创意活动的意义和内容创意实践是音乐课程四大核心素养之一，创意实践在各学段中的培养目标、实践内容、活动要求，在《艺术课程标准》（2022版）中都做出了明确的规定。
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衡阳市霞流冲煤矿防突措施设计方案及安全措施编制：陈献忠调度室：龙民生生产科：陈胜魁通防队：谭松平安全科：陈献忠生产矿长：谭雪梅安全矿长：阳祖林技术负责：陈胜魁矿长：邹忠德会审：许双元、刘腊生衡阳市霞流冲煤矿“四位一体”防突措施设计方案前言为了认真贯彻落实先抽后采，监测监控，以风定产的十二字方针和通风可靠、抽采达标，监控有效，管理到位的十六字方针，结合我矿防突工作情况，特编制如下设计方案。
第一章预测效果检验设计预测、效检方法及钻孔设计和突出指标临界值的设定一、预测方法：测定方法一：煤层瓦斯压力测定：（1）、在测压钻孔内插入带有压力表接头的镀锌管，管径为25mm，长度不小于7m；（2）、将特制的柱状粘土(经炮泥机挤压成型的炮泥)送入孔内，柱状粘土末端距镀锌管末端0.5m，每次送入0.3m，用堵棍捣实。
（3）、每堵1m粘土柱打入1个木塞，木塞直径小于钻孔直径10mm。
打入木塞时应保护好镀锌管，以防折断。
（4）、在孔口(0.5m)用水泥砂浆封堵。
经24h水泥凝固后，安上压力表测压，并详细记录压力上升与时间的关系，直到压力稳定为止。
稳定后的压力即为煤层瓦斯压力，单位为Mpa。
测定方法二：钻屑瓦斯解吸指标的测定1、使用MD-2型瓦斯解吸指标参数仪，预测步骤是：打钻时，在预定的位置取出钻屑，用孔径1㎜和3㎜的筛子筛分（1㎜的筛在下3mm的筛子在上），将筛分好的1-3㎜粒度的试样装入MD-2型煤样瓶中，试样装至煤样瓶刻度线水平（10g左右），自钻孔打至该煤样起经3min后启动秒表，转动三通阀，使煤样瓶与大气隔离，在2min 时记录解吸仪的读数，该值即为△h2，单位为（P a）测完后、换算为(0.5m1／g’min)，进行工作面突出危险性预报；使用此方法进行措施后效果检验。
2、使用仪器WTC-1型瓦斯解吸指标参数仪，预测步骤是：一是确定时间，二是清零，三是预计临界值，四是选择工作面，五是打钻时，在预定的位置取出钻屑，用孔径1㎜和3㎜的筛子筛分（1㎜的筛在下3mm的筛子在上），将筛分好的1-3㎜粒度10g左右的煤样装入WTC-1型煤样杯中，用手摸平，盖好煤样罐，自钻孔打至该煤样起经2min后启动仪表，开始自动记录解吸仪的读数，该值即为K1，单位为(0.5m1／g’min)测完后，进行工作面突出危险性预报；使用此方法进行措施后效果检验。
二、钻孔设备：采用MAZ一12型电煤钻带动直征42mm的麻花钻杆每根长lm；钻杆上有本身套动联接装置。
三、钻孔布置：预测时，在工作面煤壁布孔3个，深度6-10米，第一个孔,位于工作面的中部，终孔位置垂直工作面前方，用于探明煤层和瓦斯情况及瓦斯测定工作；第二、三个孔位于工作面顶棚，各孔间隔距离0.5m，用于预测突出危险性；效检时，布孔3个，钻孔深度小于或等于措施孔，并应布置在两个措施孔之间。
四、钻屑量的收集：打预测钻孔过程中，应将钻屑全部收集起来，每米钻孔的钻屑称重一次，即每米测量一个钻屑量，然后取最大钻屑量S作为预测值。
五、突出指标临界值的设定：采用煤层瓦斯压力、钻屑瓦斯解吸指标、钻屑量值预测工作面突出危险时，各项指标的突出危险临界值，我矿参照防突《细则》瓦斯压力值少于0.74MP a、△h2值少于200Pa、K1值少于(0.5m1／g’min)、钻屑量S值少于5.4K g，与工作面实测数据相对比，实测得到的任一指标瓦斯压力值、K1、△h2、S值等于或大于临界值时，该工作面预测为有突出危险的工作面。
六、措施效果检验方法：使用仪器WTC-1或MD-2型钻屑瓦斯解吸指标参数仪，测定步骤与预测方法相同，在措施孔之间布孔3个，深度深度小于或等于措施孔，并应布置在两个措施孔之间。
1、瓦斯压力测定钻孔布置图:2、解吸指标预测、效检钻孔布置图效检孔措施孔第二章防突措施设计及安全措施超前排放钻孔设计及安全措施一、超前排放钻孔防突效果的关键：一是要保证足够的预排瓦斯时间，二是要控制足够的受保护范围及均匀布孔，三是排放钻孔周围煤体中的瓦斯，在超前钻孔所控制的范围内形成一个排放瓦斯的卸压带。
四是要达到的效果指标，经效果检验有效，其钻屑瓦斯解吸指标值在临界值以下。
二、使用设备和钻孔布置：l、设备的确定：采用MDZ-12型电煤钻或风煤钻带动直径57mm 的麻花钻杆，每根长一米，用本身套头联接。
2、钻孔布置：上山8个、平巷10个，在石门周边3-5m的范围内布孔，孔深：在厚煤中其排放范围应大于巷道掘进面积，即巷道的高度加2m、宽度加4m，在半煤岩巷道中，沿煤层的倾斜方向和巷道的顶端加2m，在水平煤层中、巷道两侧各加2m，再按各孔的深度加5m超前距就是各钻孔的深度。
布孔方式为均匀布孔方式，在工作面按每孔0.5m的问距布满全工作面。
三、超前排放钻孔施工时的注意事项：l、钻孔应尽量布置在岩石比较破碎的地带或煤层的软分层中，使钻孔能有一定的防突效果。
2、超前钻孔的控制范围应控制到巷道轮廓线外2m(包括巷道断面内的煤层)。
3、煤层赋存状态发生变化时，应及时探明情况，再重新确定超前钻孔的参数。
4、必须对措施进行效检如若措施无效，必须补打钻孔或采取其它补充措施。
5、初次执行排放钻孔时，必须在工作面先形成5m的安全岩柱(或煤柱)，每次施工前要有利于自己的5m安全屏障和采(掘)后，留给下个班的5m超前距。
’6、采用超前钻孔时，不得偏重于钻孔的数量，而忽视了其它参数和布孔方式，这样常因局部范围卸压，排放瓦斯不充分而引起突出。
7、掌握超前钻孔的施工质量，打钻时应达到预定的深度，钻孔分布要均匀，因地质条件或垂深发生变化，要及时修正钻孔参数。
超前排放钻孔布置图：深孔松动爆破钻孔设计及安全措施一、深孔松动爆破的防突作用：深孔松动爆破的防突作用，主要是在掘进工作面的前方，通过深打孔、多装药，在煤体的深部放炮，使炮孔周围煤体破碎，产生裂隙和松动，增加煤体的透气性，达到卸压和排放瓦斯的目的；深孔松动爆破措施适用于煤质稍硬、顶板较好的煤层，主要用在煤巷掘进，也可用于采煤工作面。
二、使用设备和钻孔布置：l、设备的确定：采用MT——12型电煤钻带动直径42mm的麻花钻杆，每根长一米，用本身套头联接。
2、工作面掘进时的钻孔布置：在工作面布孔3个，并垂直于作业面前方，孔深8m，二个孔相互间按lm的距离，呈正三角形分布在工作面中问，每孔装药量为3Kg，封泥长度不得小于2m放炮距离200m 以上，放炮后30分钟进入工作面，爆后停止作业8小时，即间隙作业3、工作面回采时的钻孔布置：应布置在煤质松软，有突出征兆的地方和分层内，钻孔时要与工作面垂直，孔深2m，各孔间距0.5m，平衡布于工作面顶部，每孔装药量450g，放炮距离也要求200m以上，炮后30分钟进入工作面，检查瓦斯，观察爆破情况后方可恢复工作。
二、深孔松动爆破施工时的注意事项：l、煤巷工作面掘进，钻孔深度最低不得小于8m，钻孔浅了，只能起爆破落煤作用，起不到防突的效果，还容易导致突出，装药要到位，否则，可能会导致在已松动区内再次爆炸，而崩坏安全煤柱而引起突出。
2、打钻时，必须留有5m的超前距，即孔深减去5m为爆后允许掘进的长度，上一循环留下的超前距作为下一循环的安全煤柱，超前距内不得装药，孔内填实黄泥。
3、每次打完钻后，为顺利排除孔内煤粉，应将钻杆往返拉几次，使孔内煤粉排净，孔壁平滑或用风管吹净孔内煤粉，然后按规定装药。
4、当钻孔发生煤粉与瓦斯喷出时，全部人员立即撤出，并撤出上风口，受威胁的其它工作面的人员。
5、松动爆破时，必须有撤人、断电、站岗哨、远距离放炮、反向风门等安全措施。
三、深孔松动爆破钻孔布置图：1、煤巷掘进爆破钻孔布置图：2、回采放顶爆破钻孔布置图○○○抽放瓦斯钻孔设计及安全措施一、瓦斯抽放地点及布孔方法：l、瓦斯抽放地点：选择煤质松散，透气性良好，较易瓦斯抽放，抽放后应达到减少开采时瓦斯的涌出量，同时也以减少煤层上下左右的瓦斯涌出量，从根本上达到在煤巷掘进时，消灭瓦斯隐患和杜绝瓦斯事故的目的，确保煤巷掘进顺利进行。
2、瓦斯抽放的方法为：煤巷掘进前，先利用超前排放钻孔10个、每孔8米，释放煤层瓦斯形成5米安全煤柱后，再按要求进行钻孔煤层瓦斯抽放的方法。
3、瓦斯抽放设备，2BV6型单级EM0-F液环式真空泵/压缩机，选用直征57㎜螺纹钻杆的专用钻进设备或利用电煤钻，平巷钻孔8个、上山钻孔5个，每孔15m。
4、布孔方法：随工作面方向，呈扇形布孔倒品字形布置，钻孔角度450，两侧为水平孔，每班再布孔一次。
5、封孔方法：钻孔打好，插管后用聚脂液封孔；瓦斯管选择内征50㎜铁管。
1、上山抽放钻孔布置图：2、平巷抽放钻孔布置图：二、瓦斯抽放泵的安装位置和管道敷设及安全技术要求：l、抽放瓦斯泵应安装在新鲜风流中，抽出的瓦斯应引排到回风上山，必须保证稀释后，风流中的瓦斯浓度不超限。
．2、抽出的瓦斯引入到回风上山时，在排放瓦斯的出口必须设置栅栏，悬挂警戒牌，栅栏设置的位置是分区回风上山下面距管路口5m，分区回风上山上面距管路出口30m，两栅栏间禁止任何作业人员逗留。
3、在回风上山，引排瓦斯处，栅栏外必须设瓦斯报管断电仪1个，巷道风流中瓦斯浓度超限报警时，应断电，停止抽放瓦斯进行处理。
4、井下敷设的瓦斯管路，不与带电物体接触，并应有防止砸坏管路的措施，另外敷设瓦斯管路要有明显的标致，以防人员敲击和损坏，设备接口必须严密，防止泄漏，杜绝火源接近。
三、抽放瓦斯前的安全检查事项：(1)、检查瓦斯管路及巷道状态，发现管路因被撞，砸而变形漏气、断开或被冰淹等情况时，要立即汇报，并积极采取措施妥善处理。
(2)、检查管路吊丝，垫墩是否齐全、牢固，发现问题及时处理。
(3)、检查管路接头(法兰盘)的螺丝是否齐全或松动，发现问题立即处理。
(4)、检查主干，支管路上的阀门是否失灵，漏气，未经允许不得任意开关或调动。
(5)、检查放水装置，并及时放出管内积水，若发现管路堵塞需要降压放水时，必须经专业人员同意后方可进行。
(6)、将当天检查、处理的情况记录好，并向调度室汇报。
（7）、检查和保持抽放钻场内瓦斯和二氧化碳浓度符合要求。
(8)、检查和维持钻场设施，栅栏（禁字牌），施工记录牌板，瓦斯检查及流量测定牌板，要完整、齐全。
(9)、检查和保持封孔质量及钻孔管路联接处不漏气。
(10)、当抽放管内瓦斯浓度低于25％，温度达到500C，一氧化碳达到50ppm时，要停止抽放。
并立即采取防火措施进行处理。
(11)、检查并维持钻场内无积水或杂物。
(12)、将检查情况填写在检查牌板和手册上。
向调度室汇报。
四、操作时，运行中应注意的安全事项：(1)、操作时注意的事项：启动泵后，应迅速打开供水阀，关闭泵时，应先关闭供水阀，泵腔充满水时，不准启动泵，否则会造成叶片与泵轴的断裂，同时要保证泵不准打循环水和干式运行。