初中语文阅读理解基础知识和答题技巧

❖初中语文基础知 识 及阅读理解答题技巧
放 暑 假 前 不久 的一天 中午， 大二女 生蓝因 为有点 东西要 写，所 以在教 室多留 了 一 会 儿 。 午后， 闷热的 气息到 处蔓延 ，她觉 得一阵 眼花， 眼前黑 了一下 ，“莫
非 中 暑 了 ？ ”蓝心 里嘀咕 着收拾 好东西 ，努力 睁着疲 惫的眼 睛返回 宿舍楼 。 “ 到 了 。 ” 蓝隐约 觉得到 了宿舍 楼，直 接就进 了一层 的一个 宿舍。 舍友们 好像都 睡 了 。 她 们 的床都 是下面 是桌子 上面是 床的那 种。蓝 努力睁 着眼睛 ，到自 己床所 在 的 位 置 ， 却发现 桌子上 的东西 都不是 自己的 ，她这 才意识 到走错 宿舍了 。蓝晕 晕 乎 乎 地 想 转头， 却被摆 在桌子 上的一 双漆皮 鞋吸引 住了， 那双鞋 冒着蓝 色的幽 光 ， 似 乎 还 在如心 脏一般 跳动着 。蓝伸 出手， 把鞋子 拿在手 里，然 后踉踉 跄跄地 出 了 门 。 她 不明白 自己拿 双鞋子 做什么 ，但似 乎有一 种力量 在诱惑 她。 她 上 到 二楼， 再次走 进一个 宿舍， 宿舍的 人她一 个也不 认识， 她的意 识似乎 被控制 了， 居 然 直 直 地 再次走 到一个 桌子前 。这个 宿舍的 人都在 神秘地 谈论着 什么。 她隐约
抒情的作用是能增强文章的感染力，突出文 章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然 界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所 写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
7、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作 用？
修辞有很多，常用的有8种：比喻、比拟、夸 张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中
考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
一、表达方式 记叙、描写、抒情、说明、议论 象征、对比、烘托、设置悬念、前后
二、表现手法 呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒 情、 联想、想象、衬托（正衬、反衬） 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、
三、修辞手法 引用、设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语
四、记叙文六要素 时间、地点、人物、起因、 经过、结果
正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干
如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
❖ 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义 由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如 何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话。
❖ 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析 的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答 重点或者提供限制条件的作用。
文章题目有何含义？
可答出表层含义（字面上）和深层含义（结 合主旨）。如《爸爸的花儿落了》题目含义： 一方面写出爸爸养的花儿凋落了，另一方面 写爸爸离开了人世。
文章题目有何作用？
作用可从内容上、主题上、线索、设置悬 念上等方面作答，如可以这样答：拟题巧 妙新颖，一语双关，耐人寻味，概括了文 章的中心意思。
阅读理解各种题型解题技巧
❖ 1、开头一段的某一句话在文章中的作用 ❖ 2、中间某段或句的作用 ❖ 3、最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答： ❖ 对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，
点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引 起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和 衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 ❖ 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡 的作用。 ❖ 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨， 让人回味无穷，并与题目相照应。
作用可答：“具体写出了……情景”“பைடு நூலகம்动 形象地描写了……场面、情景。
6、文中某句话有什么含义？或告诉 我们什么深刻的道理？请说说你的理
解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找 现成的句子就可以解决的，这需要我们 的同学平时多读多看多积累，多看并记 住一些富有哲理性的名言警句，这样才 能真正地理解文章的意思，丰富回答内 容，用自己的语言把自己对文章的理解 准确地表达出来。
解答现代文阅读题应分三步走：
❖ 第一步，纵观全文，把握主旨 (1) 理清文章的思路。文章的每一段、每句话 归根到底都是为阐明中心服务的， 都归向 文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳 每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。
❖ (2) 要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是 那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的 开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、 连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常 常隐含其中。
比喻的作用有三： 一是：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。 二是：使抽象的事物具体化，叫人便于接受。 三是：使概括的东西形象化，给人鲜明的印 象。
拟人的作用是：
可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的 印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情， 运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩 栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事 物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的 厌恶感。
5、概括文章主旨。
❖ 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看 几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：
“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作 者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。”
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特 别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文 章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主 题，是文章的主旨句或主旨段。
（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比） 论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、 论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分 总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否 定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、 话题转换、插说。
五、记叙顺序 顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度 正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法 语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度 视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法
动静结合（以动写静）、概 括与
具体相结合、由远到近（或由近 到远）
十、描写（或抒情）方式 正面（又叫直接）、反面
十一、叙述方式
❖ 4、变含蓄为直接，变分说为概括。
❖ 组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原 文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利 用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语 句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性 的语言，即为所需答案。
❖ 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 ❖ 要弄清试题中常用的名词术语。
4、文章表达了作者什么样的思想感情？
❖ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有：
歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、 惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般 作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的， 有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
❖ 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显 示答题的区域，还能显示答题的方式，要站 在命题人所“问”的角度回答问题，问什么 答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。 整合时一定要确保文通句顺。
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牢记：
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后
听 见 一 些 ： “不知 道她怎 么突然 就死了 。”“ 听说她 跳下去 时脚上 没穿鞋 子 。 ” “ 她 妈妈昨 天哭得 好伤心 ，我看 了都难 受得不 行。” 宿 舍 一 阵 静默， 可 是 似 乎 没 有人意 识到蓝 的存在 。蓝果 然看见 最里面 那个桌 子上的 东西都 被白布
蒙 上 了 ， 可 那里摆 着一双
（又叫间接） 概括叙述、细节描写
十二、说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
举例子、列数字、打比方、作比较、
十三、说明方法：下定义、分类别、作诠释、摹状貌、
引用 十四、小说情节发展四部分： 开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为 自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证
6、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作 用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这 一句用了那种表达方式：叙述、描写、说明、议 论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物 描写、场面描写。而人物描写还可细分为语言描 写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
描写的作用是使文章生动、形象、感人。
分析人物形象
一是通过典型事例来理解人物形象，二是通过对人 物描写（外貌、动作、心理、语言、肖像描写）的 分析来把握人物思想性格。要分析直接描写、侧面 描写、细节描写。
一些特定人物的共同形象：
老师：敬业、无私奉献、善良有爱心、关爱学生、有责任 心、懂的教育教学艺术等。
农民：勤劳朴实、热情善良、勤俭、疼爱孩子等。
儿童：天真幼稚、纯真无邪、尊敬师长、聪明勇敢等。
记叙的顺序及作用
顺序（先交代原因、过程，后交代结果）作用：叙 事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深 刻。
倒叙（先交代结果，后叙述事情发生的过程）作用： 造成悬念、吸引读者阅读兴趣，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作 用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中 心。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读 两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各 段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中 解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精 读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的 句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
❖ ②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段 落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词 句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句 进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识， 找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙 述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于 抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论 抒情，它们往往就是全文的主旨所在。