万以内数的认识》教学设计(第2课时)
二年级数学课堂教案：认识万以内数
二年级数学课堂教案：认识万以内数一、教学目标1.能够正确快速地读出0-100以内的任意数。
2.掌握数的读法、写法，能够正确、快速地完成数的拆分和合并。
3.通过各种游戏和活动激发学生对数学的兴趣和热爱，培养其数学思维能力。
4.为后续学习提供坚实的数学基础。
二、教学重点与难点重点：数的读法、写法和运算法则。
难点：数的拆分和合并。
三、教学内容1.数的认识通过多次数数，让学生熟悉0-100之间的数的大小、数量、位置和顺序，掌握数的读法、写法、数码和数位等基本概念。
2.数的拆分和合并通过10以内的数字、棒棒糖、珠子等教具，让学生掌握数的拆分和合并，理解加法和减法的意义和方法。
3.数的比较和排序通过大小比较、数码排列、数量排列等方式，让学生加深对数的大小关系的认识。
4.数的运算通过口算和练习算式的方式，让学生掌握加、减的运算法则和具体应用。
五、课堂教学方法1.听、说、写、比较等多种方式，培养学生成为活跃的课堂主体。
2.课堂讲解配合练习的方式，引导学生掌握数学的基本方法和步骤。
3.游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六、教学过程1.数的认识T: 今天我们要学习认识数，现在先听一听，几个数的读法。
0，1，2，3……100。
这个100是不是很大啊？它比小于等于几啊？（学生回答）。
现在我们来分一下这个大数字。
它们按大小排列是什么样子（用数码牌进行示范）。
-请你们一人模仿一下。
（学生模仿）T: 现在我要叫出几个数，你们必须很快地回答我是多少。
5，1，23，36，83。
好了，现在我们让一位同学来叫一下数，其他同学必须停下来听。
（学生完成）2. 数的拆分和合并T: 先让大家手里拿着10根棒棒糖，我们要把它们分成两堆。
你们能做到吗？-很好，看一下，2根和8根是不是等于10根，同学们再来试一下。
T: 现在咱们来数一下，2根加上8根是不是等于10根？（学生复习口算10以内的加法）。
3. 数的比较和排序T: 现在我们来玩一个游戏，把纸条上的数字按大小排一下序（教师在白板上列出纸条上的数字，请学生站在相应标记处）。
万以内数的认识数学教案设计
万以内数的认识數學教案設計标题：万以内数的认识数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识并理解万以内的数，掌握它们的读写方法，并能进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和互动交流，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
二、教学重难点：重点：万以内的数的读写方法及简单加减运算。
难点：理解和应用万以内的数的概念。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过提问：“你们知道最大的三位数是多少吗？如果再加1会变成什么？”以此引出万以内的数的概念。
（二）新课讲解1. 认识万以内的数：教师可以借助计数器或者数字卡片等教具，让学生直观地理解万以内的数。
同时，教师要引导学生理解“千”、“百”、“十”、“个”的含义和关系。
2. 读写万以内的数：教师示范如何读写万以内的数，然后让学生自己尝试读写，教师在一旁指导纠正。
3. 简单的加减运算：教师先介绍加法和减法的意义，然后给出一些例子，让学生进行计算。
（三）课堂练习教师可以设计一些关于万以内数的读写和加减运算的题目，让学生进行练习，以此检验他们的学习效果。
（四）课堂小结教师和学生一起回顾本节课的内容，强调重点和难点，解答学生的问题。
四、作业布置：让学生回家后，找一些生活中的例子，尝试用今天学到的知识去解读这些例子。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神。
六、参考资料：《小学数学》教材，相关教育网站等。
以上就是“万以内数的认识数学教案设计”，希望对您的教学有所帮助。
万以内数的认识及运用教案
万以内数的认识及运用教案一、教学目标：1. 学生能较好地掌握1-9999之间的数字认识。
2. 学生能灵活运用数字进行口算和简单套式计算。
3. 学生能在实践中掌握数字的应用。
二、教学重点：1. 帮助学生巩固1-9999的数字认识；2. 为学生提供数字运算的实践和演练。
三、教学内容：1. 新知授课1）口算及简单套式计算。
2）可视化教学。
3）实践分析讨论。
2. 运用讲解1）将数字运算融入生活实践中。
2）通过实例讲解数字运算的应用。
3）通过习题检测学生的掌握情况。
四、教学方法1. 课前预热教师可以通过幼儿歌曲或数字练习帮助学生熟悉一到九的数字，建立数字基础，为后续数字认识打下基础。
2. 教师讲授教师在讲授的过程，应体现关心与爱护，让学生感受到老师的关心，引导学生灵活运用数字，奠定数字基础。
3. 课后复习学生需要在课后巩固所学知识，通过习题集的方式反复练习，提高数字认识和运用技能。
五、实验设计1. 教学内容模块分解：1） 1-99的认知能力练习。
2） 100-999的口算练习。
3） 1000-9999的拆解及简单套式计算。
2. 教学过程模块分解：1）观摩示范。
2）融入实践。
3）演示操作。
3. 教学成果模块分解：1）小测验及奖励。
2）班级应用题。
六、实验过程的详细描述1. 教学内容模块分解：① 1-99的认知能力练习。
掌握从1到20的数字，用幼儿歌曲和数字练习巩固。
掌握21到99之间的数字，通过比较大小，加减法，让学生深度认知数字。
② 100-999的口算练习。
帮助学生掌握100-999以内的数字口算，让学生深度认知数字，并提高运算能力。
③ 1000-9999的拆解及简单套式计算。
通过对数字进行拆解，让学生掌握1000-9999之间的数字，通过简单的套式运算复习，加深理解。
2. 教学过程模块分解：① 观摩示范。
通过教师的示范和解析，让学生更好地掌握数字的应用。
② 融入实践。
让学生将数字的认知应用到生活实践中，让学生更好地掌握数字的应用和变化。
二下《万以内数的认识 利用估算解决问题》教案(两篇)
《万以内数的认识利用估算解决问题》教案（一）【教学目标】：1、使学生能够根据具体情境，初步学会加减法估算的策略解决问题。
2、通过万以内数加减法的交流，使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
【学情分析】：学生在之前的学习中已经有了几百几十加减几百几十的基础，在这基础上，体验估算的多样化，能根据具体情况选择适当的估算策略。
【教学重点】：学会用加减法估算解决问题，体会算法的多样化。
【教学难点】：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算意识。
【教学准备】：PPT、练习卡【教学过程】：一、激趣导入师：同学们，在数学王国里有许多有意思的数学知识，今天在学习新知识之前，我们先做几个闯关小游戏同学们有信心完成吗？生：有。
（PPT展示题目）生接龙回答第一题，单独回答第二题。
师：同学们，为什么你们能这么快的算出第一的答案呢？预设生：因为都是整百整千相加减的问题。
师：同学们闯关成功，我们给自己一些掌声！今天就让我们一起学习新课——利用估算解决问题。
（板书）二、新课授知师：同学们，你们有逛超市的经验吗？谁来和大家分享一下？生回答。
师：咱们去超市买东西要带够钱，因为买完东西咱们要结账。
李阿姨去超市买了两样东西，她却不清楚自己带的钱够不够，你能帮帮她吗？请看大屏幕（PPT展示主题图）师：认真看大屏幕，找出其中的数学信息。
生：一部电话机358元，一台电吹风218元，问题是：带500元够吗？师：你想怎么解决这个问题呢？预设生：我是这样想的，把电话机和电吹风的价钱加起来，算出总共要花多少钱，再看看是不是超过了500，如果超过了，钱就不够，如果没超过，钱就够。
师：那你能列出式子吗？生：358+218=师：那么问题来了，358+218我们来没有学过怎样计算，有没有一种方法能够不用算出式子的准确结果就能够帮我们把问题解决呢？生：可以估算。
《万以内数的认识》教学设计
《万以内数的认识》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册数学课件-第四单元 认识万以内的数 第2课时 千以内数的读、写｜苏教版(2014秋)
2、
千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十个
写作：（6 2 7） 写作：（5 0 3） 写作：（4 3 0）
读作：六( 百二十)七 读作：五( 百零三)
读作：四( 百三十)
3、你能读出下面各数吗？
四百
二百五十 一百六十八 三百零二
4、写出下面各数。
试一试。
千 百 十个
写作：( 6 4 0 )
读作：六( 百四十) 这个数是由6个（百） 和4个（十）组成的。
千 百 十个
写作：( 4 0 6 )
读作：四( 百零六) 和这6个个数（一是由）4组个成（百的）。
1、 0 100 200 3( 00) 4( 00) 500 6(00) 700 8( 00) 9( 00) 1(00)0
第 四 单元 认识万以内的数
第 2 课时 千以内数的读、写
复习
从右边起，
第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位， 第四位是千位。
千 百十个
1、在计数器上的数各表示多少。
千 百 十个
（ 4 0 0）
千 百 十个 千 百 十个
（ 4 2 0） （ 4 2 5）
4个百是400。
4个百2个十组成的
八百九十六
写作：896五百三十一百写作：530 写作：100
六百八十九
五百零三
一千
写作：689 写作：503 写作：1000
5、每个数中的“3”个表示多少？连一连。
573
306
230
6、先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）、707、708、709、71（0 ）、7（11）。 （2）、270、280、290、3（00 ）、3（10）。 （3）、980、985、990、9（95 ）、1（000）。 （4）、503、502、501、5（00 ）、4（99）
小学数学《万以内数的认识》教学设计
教学设计
小结：右起第一位是个位，个位上数表示几个一，右起第二位是十位，十位上数表示几个十，右起第三位是百位，百位上数表示几个百，右起第四位是千位，千位上数表示几个千，右起第五位是万位，万位上数表示几个万。
三、巩固练习
1、从数一数：从一千起，一个一个地数到一千零二十。
学生边拨计数器边数数。
2、数一数：从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。
学生边拨计数器边数数。
3、数星星，一共有几颗星星？
学生选择合适的计数单位数一数。
四、全课总结
今天我们学会了什么？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
提高学习效率,认识万以内的数二年级数学教案
提高学习效率，认识万以内的数二年级数学教案对于小学二年级的学生而言，认识万以内的数是一个非常重要的知识点。
掌握这一知识点对于日后学习数学和其他科目都具有重要的意义。
而要提高学生的学习效率，就需要一份好的教案来引导学生有效地学习和掌握这一知识点。
本文将为您提供一份针对二年级学生的认识万以内的数的教案，帮助学生提高学习效率，全面掌握这一知识点。
一、教学目标1.能够用汉字读出万以内的数，并初步能够用阿拉伯数字表示。
2.能够认识一些数字的组合方式，例如一百，两百，三百等。
3.能够正确理解数字的大小关系，例如100比10要大，1000比100要大。
4.能够熟练地进行数字的读写和比较。
二、教学重点和难点重点：1.认识万以内的数，初步学会用阿拉伯数字表示。
2.理解数字的大小关系。
难点：1.学生对于“万”这个概念的正确理解和运用。
2.学生对于数字大小关系的正确理解和把握。
三、教学方法1.讲解法：老师通过简单易懂的讲解，让学生初步了解万以内的数，阿拉伯数字及其大小关系。
2.游戏法：老师借助游戏的形式，让学生在轻松的氛围中加深对数字的认识。
3.观察法：老师通过展示不同数字大小的物品，让学生观察并感受数字的大小关系。
四、教学步骤1.讲解和演示：通过图片、实物或其他物品，向学生简单直白地介绍万以内的数和阿拉伯数字的表示方法。
2.认识“万”字：这里的“万”字一定要讲解清楚，让学生明白它的意义和用处。
3.学习数字大小关系：通过展示不同数字大小的物品或图片，让学生感受数字的大小关系，并用语言和符号进行表达。
4.练习数字比较：让学生进行数字的比较练习，加深对数字大小关系的理解。
5.运用数字：通过数学实际练习题，让学生运用所学知识点进行计算和解题，提高学生的应用能力。
6.游戏体验：通过数字游戏的形式，让学生在轻松的氛围中巩固知识点，提高学习效率。
五、教学过程及效果通过以上教学步骤，学生可以在轻松愉悦的氛围中学习数字，并巩固数字大小关系和阿拉伯数字的表示方法。
第七单元 万以内数的认识第1、2课时(导学案)人教版二年级下册数学
第七单元万以内数的认识第1、2课时（导学案）人教版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的读写方法，能够准确、快速地读写万以内的数。
2. 培养学生数数和计数的技能，能够正确地进行万以内的数数和计数。
3. 使学生理解万以内数的组成，能够根据数的组成进行简单的数数和计数。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
二、教学内容1. 万以内数的读写2. 万以内数的数数和计数3. 万以内数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的读写、数数和计数、数的组成。
2. 教学难点：数的组成及其应用。
四、教学过程1. 导入新课通过复习千以内数的读写、数数和计数，引导学生进入万以内数的认识。
让学生观察万以内数的特点，发现万以内数的规律。
2. 万以内数的读写（1）让学生自主探究万以内数的读写方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的读写方法，强调读写规则。
（3）学生练习读写万以内数，教师指导并纠正错误。
3. 万以内数的数数和计数（1）让学生自主探究万以内数的数数和计数方法，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的数数和计数方法，强调注意事项。
（3）学生练习数数和计数，教师指导并纠正错误。
4. 万以内数的组成（1）让学生自主探究万以内数的组成，总结规律。
（2）教师讲解万以内数的组成，强调数的组成与数的大小关系。
（3）学生练习根据数的组成进行数数和计数，教师指导并纠正错误。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
6. 课后作业（1）读写万以内数。
（2）数数和计数万以内数。
（3）根据数的组成进行数数和计数。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
针对学生的不同特点，采用适当的教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的数学兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
六、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。
针对学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
有关《万以内数的认识》教学设计（通用9篇）
《万以内数的认识》教学设计有关《万以内数的认识》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的有关《万以内数的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《万以内数的认识》教学设计篇1教学目标：1.借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。
2.从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。
3. 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。
目标解析：在学生已有知识经验基础上，引导他们从直观到抽象，从一般到特殊，探究万以内数的读法和写法。
在讨论交流中，重视培养学生的归纳推理能力，进一步培养数感。
教学重点：掌握万以内数的读法和写法。
教学难点：理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。
教学准备：课件、卡片、计数器等教学过程：一、活动导入，激趣揭题(一)活动：1.同桌互动：准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。
(1)读数：一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数，同桌读出这个数。
(2)写数：一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听，同桌写出这个三位数，然后对照。
2.师生互动：教师说一个数，学生在计数器上拨数，并说说是怎么拨的及每个数的组成。
(1)教师说数：三千七百四十五、二千零八十、六千零九(2)学生汇报：根据学生的汇报，(课件演示)(二)揭题：同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。
(板书课题)【设计意图：以活动的形式回顾1000以内数的读、写法及万以内数的组成，既复习了旧知，又为新知的学习穿针引线，同时充分调动学生参与的积极性。
】二、主动探究，建构方法(一)探究万以内数的读法1.独立探究没有0的数的读法(1)对照计数器读数：3745(2)交流读法：3在千位，就读三千，7在百位，就读七百，4在十位，就读四十，5在个位，就读五，合起来就是三千七百四十五。
苏教版二年级下册数学《认识万以内的数》PPT教学课件(第2课时)
课后习题
6.按规律填数。 （1）1000、3000、5000、（ 7000 ）、（ 9000）。 （2）1122、2233、3344、（ 4455 ）、（ 5566）。 （3）2130、3240、（ 4350 ）、（ 5460 ）、6570。
7.养鸭场今年共养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出 4000只。还剩下多少只？
知识点3：数位顺序表的认识。
【例】在数位顺序表中，从右边起第几位是万位？第二位是 （ ）位。
【讲解】 在数位顺序表中，从右边起第五位是万位，第二位是十位。
【方法小结】万以内的数位顺序表，如下：
……
万位
数位顺序表 千位 百位
十位
个位
知识梳理
根据数位顺序表，可知：从右边起第一位是个位，第二位是十位， 第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
【参考答案】1000只。
（1）2997，2998，2999，（3000），（3001）。 （2）1700，1800，1900，（2000），（2100）。 （3）7070，7080，7090，（7100），（7110）。
第四单元 认识万以内的数
4.2认识万以内的数
万千百 十个
万千 百十 个
万千 百十 个
课题引入
一个一个地数，10个一 是十。
课后习题
3.读出下面横线上的数。 （1）珠穆朗玛峰,简称珠峰,高度约8844米,为海拔世界第一高峰。 读作：（八千八百四十四 ） （2）一台等离子高清彩电售价9999元。读作：（九千九百九十九） （3）我国的青藏高原号称“世界屋脊，平均海拔高度在4000米 以上。读作：（ 四千 ）
4.按要求在计数器上拨数。
（4 0 6 ）0
（ 4 ）个千和（ 6 ）个十组 成的数是（4060）。
二年级下册数学课件-第七单元万以内数的认识第2课时人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
（1）2个百、5个十和6个一
256
（2）4个百和8个一
408
（3）9个百和2个十
920
4 写出下面各数并读一读。
126 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就
读几十，个位上是几就读几。中间有一个0，读作“零”，末
尾不管有几个0，都不读。
5 读数，并在计数器上画珠子。
万以内数的认识
第 2课时 1000以内数的认识（二）
人教版 数学 二年级 下册
1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生理解1000以内数的组成。 2.使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力 和数感。 3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体 会数学的价值，同时培养爱国主义情感。
一百八十七 187 六百零五 605 二百九十 290
四百 400 三百二十 320 八百四十六 846
千 百十 个
3 填一填。 （432）元
10个5枝是（ 50）枝
4 给三百六十八个小方格涂上颜色。
5 读一读，写一写。 （1）双桶洗衣机的价钱是九百八十八元。 （2）绕操场跑一圈，跑了四百米。 （3）《寓言故事》这本书共有306页。 （4）明明绕操场走了850步。
数的组成。
100
100
2个一百是二百，与 三十五合起来是二 百三十五。
我还先剩圈下出三1十00个圆点。
每列有10个，10列， 10个1还0就可是以1再00圈，出比 100多1。00个圆点。
《万以内数的认识》教学设计
1、填空
二、学习新知
1、师：一年级咱们已经学习了整十的加减法的口算，现在咱们认识了万以内的数，那今天咱们一块来学习整十、整百、整千的加减法的口算。
师：刚才有同学说，老师就是把后面的0不管，直接计算前面的就可以，你看下面的这两道题，也可以不管后面的0直接计算吗？
说说你是怎么计算的？
三、练习
四、课堂小结
教学反思
师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：小浩已经走了500米，小伟已经走了300米
生：小力登了110级台阶，小宇登了90级台阶
师：根据这些信息你能提出什么数学问题呢？
生：小力比小宇多登多少级台阶？
……
（课件出示问题）
2、师：第1和第2个问题是一类的，你能自己在本子上解决这两个问题吗？
师：计算完的同学，可以在小组内交流一下自己的想法。
师：刚才同学们的想法都不错，以500+300=为例，5在百位上，表示的是5个百，3也在百位上，表示3个百，5个百加3个百等于8个百，也就是800。以百为计数单位的数相加减时，我们可以直接就将百位上的数字相加减。
师：这是一个比较好用的法子，你能用刚才的方法计算这两组题吗？
你能说说这两组题之间有什么相同的地方，有什么不同的地方吗？
单元
第一单元-----万以内数的认识
课题
整十、整百、整千数的加减法一、Biblioteka 材分析1.每个红点讲的内容
第一个红点——整百数的加法；
第二个绿点——几百几十加减几十；
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
万以内数的认识教案
万以内数的认识教案教学目标通过本教案的学习，学生能够： 1. 认识和理解万以内数的含义； 2. 能够正确阅读和书写万以内数； 3. 能够使用不同的表达方式表示一个万以内数。
教学准备1.教师准备：白板、白板笔、万位、千位、百位、十位、个位拼图、数字卡片等；2.学生准备：学生练习册、铅笔、橡皮擦。
教学步骤第一步：引入1.教师将白板上的万位、千位、百位、十位、个位拼图摆放好，并用白板笔写出对应的数字。
2.教师提问学生：“你们知道万位代表什么意思吗？千位呢？其他位呢？”引导学生思考和回答。
第二步：认识万以内数1.教师出示数字卡片，上面写有一个万以内的数字，要求学生正确读出该数字，并指出它各位的含义。
2.学生齐读数字，并回答问题。
第三步：阅读和书写万以内数1.教师出示一些数字卡片，要求学生认真观察卡片上的数字，并正确书写在练习册上。
2.学生在练习册上完成相应的练习，并相互检查答案。
第四步：通过游戏巩固记忆1.教师将学生分成小组，每个小组派出一名代表上来拿数字卡片。
2.教师喊出一个随机的四位数，代表学生将自己手中的数字卡片组合成该数。
3.第一个组合完成且正确的小组获胜。
第五步：练习不同的表达方式1.教师出示一个万以内的数，要求学生用阿拉伯数字、汉字和拼音都来表达这个数。
2.学生积极回答，并着重注意拼音的发音。
第六步：反思总结1.教师与学生共同总结本节课所学内容，强化记忆。
2.教师带领学生回答一些简单的概念性问题，以检查学生的学习成果。
3.鼓励学生对自己在本节课上的学习情况进行自我评价，并提出问题。
课后练习1.学生完成教师布置的练习册上的作业。
2.学生自主选择一组数字，写出该数字的不同表达方式。
教学延伸1.教师可邀请学生到超市、商场等地参观，观察和记录价格。
2.教师可设计一些与万以内数相关的游戏或练习，提高学生的学习兴趣。
注：教学过程中需根据学生的实际情况进行调整和灵活安排，确保教学效果的最大化。
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案- 万以内数的认识 | 西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学“万以内数的认识”。
通过本节课的学习，学生将掌握万以内数的概念，能够识别和书写万以内的数字，并能够进行简单的数数和比较大小。
此外，学生还将学习如何运用万以内的数进行基本的加减运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解万以内数的概念，正确读写万以内的数字，并能够进行万以内的数数和大小比较。
2. 过程与方法：通过数形结合、实物操作等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
教学难点1. 万以内数的读写规则。
2. 万以内数的大小比较和排序。
3. 万以内数的简单加减运算。
教具学具准备1. 数字卡片。
2. 计数器或计数棒。
3. 实物模型，如小石子、豆子等。
4. 白板和笔。
5. 加减运算练习题。
教学过程1. 导入：通过复习千以内数的知识，导入万以内数的概念。
2. 新课讲解：讲解万以内数的读写方法，并通过实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器或计数棒进行万以内数的数数练习。
4. 案例分析：分析万以内数的大小比较和排序方法，通过实物模型进行操作。
5. 应用练习：进行万以内数的简单加减运算练习，学生独立完成，教师指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
包括以下内容：1. 万以内数的概念。
2. 万以内数的读写方法。
3. 万以内数的大小比较和排序。
4. 万以内数的简单加减运算。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行万以内数的实际应用练习。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对万以内数的理解和掌握程度，以及教学方法和教学内容的适应性。
根据学生的反馈和学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
---本教案共2000字以内，严格按照题目要求进行编写，内容严谨，段落衔接流畅。
苏教版二年级数学下《认识万以内的数 》教案2
《四认识万以内的数练习四》教案教学内容教科书38-51页例5-例9及习题。
教学目标1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。
教学重点目标1、2、3。
教学难点在数的过程中认识计数单位，结合数突破“翻坎数”。
教具、学具准备小棒、计数器、卡片等。
教学设计【模块一】一、复习旧知1、师谈话引入：我们已经知道10个一百是一千。
师板书：10个一百是一千（1000）2、在直条图上数数。
教师出示有刻度的直条图，一格表示一百，让学生从0依次数出100、200、300、……900、1000。
二、用实物数出一万师出示实物，让学生一千一千地数：一千、二千、三千……九千、一万。
并问：几个一千是一万？生：10个一千是一万。
师板书：10个一千是一万（10000）。
三、在计数器上拨一拨，认识计数单位一、十、百、千、万。
1、让生在计数器上拨出一、十、一百、一千、一万，同桌互相一说你是怎样拨的。
师可指名说一万的拨珠方法。
（在万位上拨一颗珠子就是一万）。
2、师：我们知道10个一是十，那么个和十之间的进率是多少呢？同桌互相讨论，再交流得出：个和十之间的进率是10。
3、那么十和百、百和千、千和万之间的进率又是多少呢？同桌互相讨论，在全班交流得出：十和百之间的进率是十，百和千之间的进率也是十，千和万之间的进率仍然是十。
4、教师小结：刚才小朋友通过在计数器上拨珠，知道了个十、百、千、万都是计数单位，还知道了个和十、十和百\百和千、千和万之间的进率都是10，也就是相邻两个计数单位的进率是十。
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万以内数的认识》教学设计（第2课时）
教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标：
1.通过数圆点、小棒等活动，使学生理解1000以内数的组成。
2.在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3.通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
目标解析：
在学生掌握了100以内数的组成和读、写法基础上，利用知识的迁移继续学习1000以内数的组成及读、写法。
在层层递进的操作中，渗透数形结合的思想，积累基本的活动经验，理解知识，培养数感;在分层练习中内化知识，提升能力。
教学重点：正确读、写1000以内的数。
教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：
一、复习导入，迁移激趣
(一)复习旧知：(课件演示)
1.数一数。
(1)在三百八十七后面连续数出5个数。
(2)下面共有( )个小正方体。
2.说一说。
(1)86里面有( )个十和( )个一。
(2)68由( )个( )和( )个( )组成。
3.估一估：有多少个圆点?
(二)揭示课题。
这节课，我们继续认识1000以内的数。
(板书课题)
【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】
二、活动展开，探究新知
(一)圈圆点，经历数数的过程。
1.同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2.汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。
3.课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4.学生回答：2个一百是多少?(二百)它与3个十和5个一合起来是多少?板书：二百三十五
(二)摆小棒，探究数的组成。
1.小组合作：拿出小棒摆一摆，怎样能清楚地表示出二百三十五。
2.汇报交流：100根小棒摆一大捆，摆2捆;10根小棒摆一小捆，摆3捆，剩下摆5根小棒。
根据摆的小棒说一说，这个数是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。
3.课件出示：
(1)
说一说：这个数是由( )个百和( )个十组成的，合起来是多少?板书：四百六十。
(2)
说一说：这个数是由( )个百和( )个一组成的，合起来是多少?板书：四百零五。
【设计意图：在动手操作中，让学生直观的感知数的组成，同时，设计了小棒摆出的四百六十和四百零五的环节，既巩固了数的组成知识，又为下面学习写数提供较好的素材。
】
(三)拨珠子，探究数的读、写法。
1.自主选择：学生自由选择黑板上的3个数：二百三十五、四百六十、四百零五，在计数器上拨一拨。
(1)认识计数器上的数位：从右往左依次是个位、十位、百位和千位等。
(2)认识计数器上珠子表示的意义：百位上表示几个几，
十位上表示几个几，个位上表示几个几。
(3)拨一拨，说一说。
拨好数后全班交流你是怎样拨的。
2.写数：学生根据拨出的数写一写，重点突出当计数器上的十位或个位没有珠子时用0占位。
(1)比一比。
46和460,45和405有何不同。
(2)说一说。
让学生直接说说上面每个数的组成。
3.读数。
(1)独自读：235、460和405。
(2)合作议：你是怎么读的?什么位置的零要读?
4.举例：学生例举中间有0和末尾有0的数，互相读一读。
5.小结：读数和写数时都从最高位起;读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几;如果中间有一个0就直接读零，末尾无论有几个0都不读。
写数时几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，哪一个数位上一个计数单位都没有，就写0占位。
【设计意图：因为学生有了100以内数的读、写基础，本环节让学生自主探究1000以内数的读、写方法，教师做好引导。
为了突破数的中间有0和末尾有0的读、写法这一难点，教学中有意设计了“比一比”和“举例”环节，加深学生的理解。
】
(四)看数轴，丰富对1000的认识。
1.数彩点。
学生选择合适的方法数出例3的彩点共有多少
个。
(1)圈一圈，数一数。
学生观察，一行10个，圈出10行是100个;之后每100个圈一圈，再数一数共有10个100，也就是1000个彩点。
(2)比一比，填一填。
对照数轴，看数轴0到100之间平均分了多少份，(10份)每一份正好代表多少个彩点，(10个)根据对应的彩点依次填出数轴上的数。
2.说发现。
观察填好的数轴，你有什么发现?
(1)说说1000的组成。
例如：1000里面有( 10 )个( 100 )或 (100)个( 10 )，(900 )和( 100 )合起来是1000。
(2)指出950和590的在数轴上位置，并说说它们的组成。
例如950里面有( 95 )个十，( 59 )个( 十 )是590等。
3.玩游戏。
(1)找位置。
教师报数，学生找出它在数轴上位置。
例如：380,8个百和6个十组成的数，38个十组成的数等。
(2)说组成。
指名学生找数轴上的一个点，其他学生写出这个数，并读一读，然后说说它的组成。
【设计意图：本环节是数形结合的综合体现，彩点图与数轴的对应，直观形象与抽象思维的碰撞在这当中体现得淋漓尽致，通过多方互动，真正寓教于乐。
在学生多角度认识1000的基础上，进一步培养学生的数感。
】
三、分层练习，内化新知
(一)基本练习
1.教材第77页“做一做”第1题。
借助小正方体，在学生理解了1000以内数的组成基础上完成。
2.教材第77页“做一做”第2题。
在计数器上拨数之后写数，并说说是怎么拨的，写数时要注意什么。
边操作边叙述，巩固方法。
(二)综合应用
1.9个百和3个十组成的数写作( )，读作( )，它里面共有( )个十。
2.蜜蜂每秒约振动380次翅膀，海龟的寿命最长可达152年。
读出这两个数，并说说它们的组成。
【设计意图：通过练习，巩固已学的知识，在综合应用中脱离了直观的材料，旨在培养学生的抽象概括能力。
】
四、联系生活，总结升华
(一)这节课你学到了哪些知识。
(二)生活中你见过哪些1000以内的数。
【设计意图：通过总结，让学生完整建构本课知识体系，同时感受生活中的大数，体会数学的价值。
】。