汉语拼音aoeIuü及YW教学说课
汉语拼音aoeIuü及YW教学说课完整版
汉语拼音a o e I uü及Y W教学说课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、学会书写。
二、教学重点、难点1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程1、导入主题孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢那想不想自己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦！以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。
所以啊，汉语拼音很重要，我们要学好它。
2、学习六个单韵母的发声及四声汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认读音节家庭。
今天咱们先去韵母家庭做客。
韵母家里有6个可爱的单韵母妹妹宝宝。
第一课时aoeiuü1）、学习六个单韵母的读音。
发音要领的儿歌：张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。
单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高兴兴在一起。
出示语境歌：公鸡喔喔(o)啼白鹅呃呃（e）叫。
小学生上学校见了老师问声好。
小蚂蚁(i)、要(y)过河(e)乌(wu)龟伯伯把它(a)驮鱼(ü)儿见了笑呵呵。
2）、学习四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。
四、书写练习1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。
（学习笔顺知识）2、示范写练习写一行。
写字姿势儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
执笔方法儿歌：老大老二捏住笔老三是个小枕头老四老五做支撑。
【精品】人教部编版一年级上册语文《iuüyw》教案
《i u ü y w》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第二单元第2课【教材分析】本课是汉语拼音单元第2课，教学内容有4个部分。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
第二部分是单韵母i u ü和整体认读音节yi wu yu的四声。
第三部分是y-i-yi、w-u-wu、y- ü-yu的比较，学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写原则。
第四部分是要求书写的字母i u ü y w的笔顺以及在四线格中的位置。
根据本课3课时的教学安排，确定第1课时的教学内容为正确认读单韵母i u ü及四声、学习书写i u ü，并在单元情境下展开任务学习。
在学习过程中做到以趣为先，以读为主，充分借助插图的情境调动学生的兴趣，通过看图编儿歌等游戏，激发学生在自我探索、自我发现中愉快认读与书写。
【教学目标】1. 正确认读单韵母i u ü，读准音，认清形，能正确书写。
2. 正确认读i u ü四声，认识i上加调号的规则。
【教学准备】教学课件、转转盘、拼音果、字母贴、微视频【教学过程】板块一下车寻友，认识i u ü1.创设情境：听，什么声音？（列车音频）拼音列车像邀请一（）班小朋友们一起去旅行。
你们想去吗？但是闯关成功才能上车。
我们赶紧去闯关吧。
拼音列车等一等，我们一起来闯关。
第一关，āáǎà，阿姨夸我真能干。
第二关，ēéěè，白鹅倒影真好看。
第三关，ōóǒò，哦哦哦，我们成功闯关了！恭喜大家闯关成功，2号车厢门打开了，让我们登上列车去玩吧。
（到站音频）2.寻友任务：小朋友们，你们好，我是美丽乡村金牌导游，欢迎你们来到我们村。
这里的风景可美了，你们都看到了些什么？（学生交流，相机激趣）看，还有一位小朋友，他叫小易，我们跟他大声招呼。
2024年汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]
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2024年汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握aoeIuü及YW的发音和书写。
2. 能够正确拼读由这些音素组成的词语。
三、教学难点与重点教学难点：aoeIuü及YW的正确发音和书写。
教学重点：音素的拼读练习，以及发音要领的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个充满乐趣的拼音王国，让学生跟随国王a、王后o、小精灵e等角色一起探险，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）详细讲解aoeIuü及YW的发音要领，并以卡片形式展示音素的书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生跟随老师一起拼读词语，并进行个别指导和纠正。
4. 小组互动（15分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，巩固所学音素。
六、板书设计板书分为三部分：1. 音素发音要领：列出aoeIuü及YW的发音要领，便于学生对照。
2. 拼音卡片：展示音素的书写规范，帮助学生记忆。
3. 拼读练习：列出几个词语，让学生在课堂上进行拼读练习。
七、作业设计爸爸（bà ba）妈妈我爱你（mā ma wǒ ài nǐ）小鸭子（xiǎo yā zǐ）2. 答案：爸爸：ba ba妈妈我爱你：mā wǒ āi nǐ小鸭子：xiǎo yā zǐ八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写问题，针对个别学生进行辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，加深对拼音的认识和兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中用拼音记录所见所闻，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. aoeIuü及YW的正确发音和书写。
2. 实践情景引入的趣味性和吸引力。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 小组互动的实践性和参与度。
5. 作业设计的针对性和答案的准确性。
i u ü y w说课稿
i u ü y w说课稿一、说教材本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣杆上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是yiyi、wuwu、yüyu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
二、说教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
三、说教学重难点1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
（重点）2.i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）四、说教学过程（一）单韵母i、u、ü的教学1.读准音。
教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，它们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
汉语拼音aoeIuü及YW教案
汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音aoeIuü的发音要领。
2. 使学生能够正确拼读含有aoeIuü的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. aoeIuü的发音方法及口型。
2. 含有aoeIuü的词语。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握aoeIuü的发音要领，能够正确拼读词语。
2. 难点：区分音素，正确发音。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用情景教学法，创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中练习发音。
3. 采用分组合作法，让学生相互练习，提高发音准确性。
五、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解aoeIuü的发音要领，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习含有aoeIuü的词语，引导学生正确拼读。
4. 创设情景，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 小组合作，相互练习，提高发音准确性。
6. 课堂小结，回顾本节课所学内容。
7. 布置作业，巩固所学知识。
这五个章节构成了一个完整的汉语拼音aoeIuü及YW教案，希望能对您的教学有所帮助。
如有需要，我可以继续为您编写后续章节。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的互动和合作能力。
3. 作业检查：检查学生作业的完成情况，巩固所学的拼音知识。
七、教学拓展1. 利用多媒体资源，播放含有aoeIuü的儿歌、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固发音。
2. 开展拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，提高学生的拼音兴趣。
八、课程回顾与反思1. 回顾本节课的教学目标、内容和教学方法，总结教学效果。
2. 反思教学过程中的不足之处，思考改进措施。
九、家庭作业1. 练习册：完成练习册中相关的拼音练习题。
《iuüyw》(说课稿)
在今天的教学过程中，我发现学生们对单韵母"iuüyw"的发音和书写掌握程度不一。在理论讲解环节，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来阐述这些单韵母的发音要领，但仍有部分学生在"ü"的发音上存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更多的个别辅导和发音练习。
在实践活动环节，我发现学生们在分组讨论时，能够积极参与，主动提出自己的想法。但在音节拼写游戏环节，部分学生操作起来还是显得有些吃力。我意识到，对于这类基础知识的掌握，除了课堂上的讲解和练习，还需要在课后进行更多的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"ü"的发音和"iuüyw"在音节中的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有"iuüyw"的词语，并尝试拼读和书写。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音节拼写游戏。这个游戏将演示"iuüyw"在音节拼写中的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解单韵母"iuüyw"的基本概念和发音要领。单韵母是汉语拼音的基本组成部分，它们分别是……（详细解释概念）。掌握这些单韵母的发音和书写对于学习汉语拼音具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，词语“小雨”中的“iu”音节，通过这个案例，我们了解"iuüyw"在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确发音和识字。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《i u ü y w》 说课稿
《i u ü y w》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《i u ü y w》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《i u ü y w》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，而这一课的教学是在前几课单韵母学习的基础上进行的，主要学习单韵母 i、u、ü以及声母y、w 的发音和书写，还有整体认读音节 yi、wu、yu 的认识。
教材在编排上注重通过生动形象的情境图来激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆拼音的发音和形状。
同时，教材还安排了丰富多样的练习，以巩固学生所学的知识，提高学生的拼音运用能力。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在学习汉语拼音之前，大部分学生已经对拼音有了一定的了解，但发音不够准确，书写不够规范。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的读音及写法，读准音，认清形。
2、认识整体认读音节 yi、wu、yu，掌握它们的读音和四声。
3、能正确认读 i、u、ü的四声，能在四线格中正确书写 i、u、ü、y、w。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及书写。
（2）认识整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声。
2、教学难点（1）区别单韵母 i、u、ü和声母 y、w 的发音及形状。
（2）ü上两点的省略规则。
五、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习的积极性和主动性。
iuüyw语文教案
i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要涉及拼音学习，具体章节为第三单元的“i u ü y w”部分。
详细内容包括：1. 学习i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音；2. 熟悉这些元音字母在词语中的运用；3. 学习书写这些元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生运用这些元音字母组成词语的能力，提高学生的词汇量。
3. 培养学生书写规范、整齐的拼音字母。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分i、u、ü的发音，以及y、w的用法。
教学重点：i、u、ü、y、w的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有i、u、ü、y、w的图片，如“西瓜”、“雨衣”、“梧桐树”等，引导学生观察并说出这些词语的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）a. 讲解i、u、ü的发音方法，引导学生跟读并模仿。
b. 举例说明y、w的用法，让学生在实际词语中感受其发音。
c. 示范书写i、u、ü、y、w，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生分组进行拼音卡片游戏，互相拼读和识别。
b. 在黑板上出示一些词语，让学生上台拼写。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. i、u、ü、y、w的发音方法。
2. 词语示例：西瓜、雨衣、梧桐树等。
3. i、u、ü、y、w的书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将i、u、ü、y、w与相应的词语连线。
b. 拼音填空：在句子中填入适当的i、u、ü、y、w。
2. 答案：a. 西瓜i，雨衣y，梧桐树w，小兔u，小鱼ü。
b. 例句：我（wǒ）有（yǒu）一（yī）个（gè）小（xiǎo）猫（māo）。
iuüyw总结说课稿
2 i u u y w导学案设计
讲评学生书写情况。
练习在四线格上写
i、u、u。
5.学生根据教师讲评，正确书写i、u、u及其四个声调。
1.学生明确游戏方法，并根据教师的
发音亮手中的拼音
1.教师指导学生卡片。
四、游戏 6.我会读。
玩亮卡片游戏。
2.小组内进行游
巩固，牢衣服衣服 1 1 1—』
1 1
2.教师出示拼音戏，一人发音或做
记单韵V 、
卡片，指导学生口形，其他同学亮
母i、u、乌龟乌龟口口口口U 抽读卡片。
卡片。
＜用时：U U
3.出示多媒体课 3.学生开火车认读
10分小鱼小鱼UU U— .< 件，指导学生摘拼音卡片。
冋桌互
钟）X >.
橘子。
相抽卡片认读6个
单韵母。
4.学生看多媒体课
件，抢摘橘子。
第二课时
教学环教师指导学生活动效果检测。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w 五个韵母的发音要领及书写规则。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生的发音准确性、快速认读能力和团队协作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握i、u、ü、y、w五个韵母的发音及书写。
2. 教学难点：i、u、ü三个韵母的准确发音，以及ü的书写。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感受和练习韵母的发音。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和认读能力。
3. 小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具准备：学生自带的拼音本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小燕子》，引导学生关注韵母y和w的发音。
2. 讲解发音要领：讲解i、u、ü、y、w五个韵母的发音方法，注意强调发音时的口型和舌位。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟随模仿。
通过拼音卡片、教学挂图等辅段，让学生直观地感受发音过程。
4. 游戏互动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固发音和认读能力。
5. 小组合作：分组进行发音比赛，鼓励学生互相纠正、互相学习，提高发音准确性。
7. 作业布置：让学生课后练习发音，并书写韵母表，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、游戏参与、作业完成情况等多方面进行综合评价。
2. 评价内容：发音准确性、认读能力、团队协作能力、学习态度等。
3. 评价方法：教师观察、学生自评、同伴评价等。
七、教学拓展1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行拼音游戏，加强家庭成员间的互动。
2024版江西教师招聘面试说课稿汉语拼音《yw》说课稿
2024/1/25
让学生能够正确拼读 包含《yw》声母的 音节，提高学生的拼 读能力。
5
教学方法与手段
采用多媒体辅助教学，通过图片、音频等形式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
运用游戏化教学，设计拼音接龙、找朋友等游戏，让学生在游戏中学习和掌握拼音 知识。
组织小组合作学习，让学生在小组内互相交流、互相帮助，共同提高学习效果。
视频教学资源
引入优质的教学视频资源，让学生观看专业教师的讲解和示范，提 高学生的学习效果。
网络教学平台
借助网络教学平台，发布学习资源、在线作业和测试，实现线上线下 教学的有机结合，提高教学效率和学生的自主学习能力。
2024/1/25
19
PART 05
学生学情分析与应对策略
REPORTING
2024/1/25
2024/1/25
鼓励学生在日常生活中多加练 习和运用《yw》，提高汉语拼 音的应用能力。
布置适当的课后作业，要求学 生完成相关练习，巩固所学知 识。
15
PART 04
教学方法与手段创新
REPORTING
2024/1/25
16
情景教学法应用
创设生活情境
将汉语拼音学习与日常生活场景 相结合，让学生在熟悉的情境中
教学资源
运用多媒体课件、拼音卡 片等辅助工具，增加教学 的直观性和趣味性。
教学评价
通过课堂表现、作业完成 情况等多元化评价方式， 全面了解学生的学习效果， 及时调整教学策略。
10
PART 03
教学过程设计
REPORTING
2024/1/25
11
导入环节
通过播放汉语拼音歌曲，激发学生对 汉语拼音的兴趣。
汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]
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汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]教案：汉语拼音aoeIuü 及 YW一、教学内容本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的aoeIuü 及 YW。
教材的章节包括：1. 汉语拼音的概述和发音方法2. aoeIuü 的发音要领和练习3. YW 的发音要领和练习二、教学目标1. 学生能够正确发音汉语拼音中的aoeIuü 及 YW。
2. 学生能够理解和运用aoeIuü & YW 发组成词语。
3. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：正确发音aoeIuü 及 YW。
难点：掌握aoeIuü & YW 的发音要领和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个与汉语拼音相关的故事或情景，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
例如，讲解一个动物运动会的故事，故事中出现各种动物，它们的叫声都是汉语拼音中的aoeIuü & YW。
2. 发音要领讲解（10分钟）教师讲解aoeIuü & YW 的发音要领，包括口型、舌位、呼吸等。
同时，教师通过示例，让学生直观地观察和模仿发音过程。
3. 小组练习（10分钟）学生分小组，相互练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
4. 课堂练习（15分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
练习题包括听音辨字、填空、连线等，旨在巩固所学内容。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调发音要领，提醒学生注意发音细节。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，包括课后练习册的相关题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. aoeIuü & YW 的发音要领2. 练习题的答案七、作业设计1. 课后练习册：完成相关题目，巩固所学知识。
汉语拼音《yw》说课稿
汉语拼音《yw》说课稿汉语拼音《yw》说课稿作为一名老师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的汉语拼音《yw》说课稿，希望能够帮助到大家。
各位老师：你们好！我说课的内容是汉语拼音《y w》。
首先分析一下教材。
本课包括五部分内容。
第一部分是导入，由拼音王国开舞会这个情景贯穿整节课，激起幼儿在游戏中，情境中学习新知识。
第二部分是发音及字形，引导幼儿记住yw的发音，纠正个别幼儿不正确的发音。
情景图。
树杈上挂着一件衣服，两座房子的屋顶连着。
图中有两个声母。
图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。
第三部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。
重点是yu里的u的演变过程。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母及整体认读音节。
第五部分是送yw回家，找出它们在四线格的位置，指导书写顺序及格式。
接着说说我这节课的指导思想。
这是一节新授课。
《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。
语文学习应该是以学生为主体。
在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。
通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。
比如：让学生读整体认读音节的四个声调由学生来当小老师，汉语拼音是一个枯燥的内容，结合小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。
根据学前班这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。
认知方面：学会声母y w，整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。
能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。
情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。
一年级小学语文iuüyw教案
一年级小学语文iuüyw教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音iuü的读音和书写。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用在词语中。
3. 培养学生的发音准确性，提高语文素养。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音iuü的读音和书写。
难点：正确拼读音节，运用在词语中。
三、教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解拼音iuü的读音和书写，可以通过示例或者动画形式，让学生直观地感受。
3. 练习：让学生通过拼音卡片，练习拼读音节，可以分组进行，加强合作学习。
4. 应用：让学生运用所学的拼音，拼读词语，可以设置一些游戏化的环节，增加学习的趣味性。
五、作业布置：1. 让学生回家后，复习今天所学的拼音知识，并尝试在词语中运用。
2. 完成练习题，巩固所学。
教学反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了拼音iuü的读音和书写，是否能够正确拼读音节，并运用在词语中。
对于学习有困难的学生，可以进行个别辅导，提高他们的学习效果。
在教学中，要注重培养学生的发音准确性，提高他们的语文素养。
六、教学拓展：1. 引导学生发现iuü在词语中的运用，举例说明。
2. 让学生尝试用iuü拼音写出自己的名字，增强学习的实用性。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生加深对拼音iuü的认识。
2. 强调在日常生活中，要注意发音准确性，提高语文素养。
八、课后作业：1. 让学生回家后，复习拼音iuü的知识，并尝试在词语中运用。
2. 完成课后练习题，巩固所学。
九、教学评价：1. 对学生的发音准确性进行评价，鼓励发音正确的同学。
2. 对学生的课堂参与度进行评价，鼓励积极发言的同学。
3. 对学生的课后作业完成情况进行评价，鼓励认真完成作业的同学。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习其他拼音知识，如ie、ue、er等。
《iuüyw》公开课教案
《i--u--ü--y--w》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个元音字母的正确发音方法，提高学生的汉语拼音水平。
1.2 课程内容本课程将围绕i、u、ü、y、w五个元音字母展开，通过讲解发音方法、练习口语表达等方式，使学生能够熟练掌握这五个字母的发音。
第二章：元音字母i的发音方法2.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母i的发音方法，如舌位、口型等。
2.2 口语练习让学生练习发i的音，如“衣”、“椅”等词汇，并互相纠正发音。
第三章：元音字母u的发音方法3.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母u的发音方法，如舌位、口型等。
3.2 口语练习让学生练习发u的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。
第四章：元音字母ü的发音方法4.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母ü的发音方法，如舌位、口型等。
4.2 口语练习让学生练习发ü的音，如“鱼”、“语”等词汇，并互相纠正发音。
第五章：元音字母y的发音方法5.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母y的发音方法，如舌位、口型等。
5.2 口语练习让学生练习发y的音，如“衣”、“鱼”等词汇，并互相纠正发音。
第六章：元音字母w的发音方法6.1 发音方法讲解向学生讲解元音字母w的发音方法，如舌位、口型等。
6.2 口语练习让学生练习发w的音，如“乌”、“雾”等词汇，并互相纠正发音。
第七章：综合练习7.1 设计练习题设计一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的练习题，如选择题、填空题等。
7.2 学生答题让学生回答题目，并互相讨论答案。
第八章：课堂小结8.1 总结本节课的学习内容对本节课学习的i、u、ü、y、w五个元音字母的发音方法进行总结。
8.2 学生提问和解答鼓励学生提问，并对学生的问题进行解答。
第九章：课后作业9.1 布置作业布置一些关于i、u、ü、y、w五个元音字母的作业，如练习发音、抄写词汇等。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
iuüyw语文教案
i u ü y w语文教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要教学内容为学习汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个音节的发音及其书写。
具体章节为第二单元“汉语拼音”，详细内容包括：1. i、u、ü三个单元音的发音要领及练习；2. y、w两个半元音的发音要领及练习；3. i、u、ü、y、w音节的书写规范及练习。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü、y、w五个音节的正确发音；2. 使学生能够正确书写i、u、ü、y、w五个音节；3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个单元音的发音区别，y、w两个半元音的发音要领；2. 教学重点：i、u、ü、y、w五个音节的发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物找家的故事，引入本节课要学习的i、u、ü、y、w五个音节；2. 发音教学：a. 讲解i、u、ü三个单元音的发音要领，示范发音，学生跟读；b. 讲解y、w两个半元音的发音要领，示范发音，学生跟读；c. 学生分组练习发音，教师指导；3. 书写教学：a. 讲解i、u、ü、y、w音节的书写规范，示范书写；b. 学生跟随示范书写，教师巡回指导；4. 随堂练习：a. 用拼音卡片进行音节配对游戏；b. 学生在拼音本上书写i、u、ü、y、w音节；六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音i、u、ü、y、w；2. 在黑板上分别书写i、u、ü、y、w五个音节，并标注发音要领；3. 在黑板上展示音节书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写i、u、ü、y、w五个音节，每个音节写五行；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对i、u、ü三个单元音的发音掌握情况，对发音不准确的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起进行拼音卡片游戏，提高对汉语拼音的学习兴趣。
汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文](1)
](https://img.taocdn.com/s3/m/167239a7900ef12d2af90242a8956bec0875a51b.png)
汉语拼音aoeIuü及YW教案[范文]一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoeIuü六个单元音，以及yw两个声母。
这些内容属于《汉语拼音》教材的第一章，具体涵盖单元音的发音要领、声母的发音方法以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoeIuü六个单元音的发音方法，能够正确读出相关例词。
2. 使学生熟悉yw两个声母的发音，并能将其与单元音结合拼读。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aoeIuü六个单元音的发音准确性，yw两个声母的发音方法。
教学重点：单元音与声母的结合拼读，相关例词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、拼音卡片。
2. 学具：学生拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的生活场景，引导学生观察并找出场景中包含aoeIuü六个单元音的词语。
2. 新课内容讲解（10分钟）① aoeIuü六个单元音的发音要领及练习。
② yw两个声母的发音方法及练习。
③ 单元音与声母的结合拼读练习。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个典型例题，详细讲解发音方法，引导学生跟读。
4. 随堂练习（10分钟）① 学生自主练习单元音与声母的拼读。
② 教师选取部分学生进行展示，给予评价与指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围，巩固所学内容。
六、板书设计1. aoeIuü六个单元音的发音要领。
2. yw两个声母的发音方法。
3. 典型例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：② 请学生用拼音写一段话，至少包含今天学习的六个单元音和两个声母。
2. 答案：①妈妈的拼音是mā ma，爸爸的拼音是bà ba，鱼的拼音是yú，云的拼音是yún，衣的拼音是yī，乌鸦的拼音是wū yā。
汉语拼音aoeIuü及YW教案
汉语拼音aoeIuü及YW教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的元音字母aoe和辅音字母i、u、ü及字母Y、W的发音方法。
2. 能够正确拼读相应的音节，并能熟练运用汉语拼音进行词语的拼写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的汉语拼音水平。
二、教学内容：1. 汉语拼音字母aoe的发音及拼写规则。
2. 汉语拼音字母i、u、ü的发音及拼写规则。
3. 汉语拼音字母Y、W的发音及拼写规则。
4. 针对本节课所学音节的词语练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音字母aoei、u、ü及Y、W的发音方法，能够正确拼读相应的音节。
2. 难点：正确运用汉语拼音进行词语的拼写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用拼读练习法，让学生反复练习拼读音节，巩固所学知识。
3. 采用分组竞赛法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解本节课的教学目标和要求。
2. 讲解汉语拼音字母aoe的发音方法，让学生跟着老师一起发音，并进行拼读练习。
3. 讲解汉语拼音字母i、u、ü的发音方法，让学生跟着老师一起发音，并进行拼读练习。
4. 讲解汉语拼音字母Y、W的发音方法，让学生跟着老师一起发音，并进行拼读练习。
5. 进行分组竞赛，让学生运用所学拼音进行词语拼写，比一比谁拼得快、拼得准。
7. 布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对汉语拼音字母aoei、u、ü及Y、W的发音掌握情况。
2. 通过分组竞赛和课后作业，评估学生对拼音拼读和词语拼写的熟练程度。
3. 收集学生作业，评估其对拼音知识的应用能力和书写规范性。
七、作业设计：1. 制作拼音卡片，让学生剪下并贴在练习本上，以便随时复习和练习发音。
2. 编写练习题，包括选择题、填空题和连线题，巩固拼音知识。
《iuüyw》教案_部编版语文一年级上册_语文教案
《i u ü y w》教案_部编版语文一年级上册_语文教案【教学目标】1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
【教学重点】 i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母i、u、ü读准音。
2.正确认读i、u、ü的四声。
【教具准备】课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.引入：小朋友，单韵母一共有六个拼音宝宝，我们已经结识了“a、o、e”，还有三个和它们一样的拼音宝宝要和我们做朋友呢！它们机灵、活泼。
今天，就让我们一起来认识新朋友“i u ü y w”吧。
（板书：2 i u ü y w）【设计意图：谈话导入，运用儿童喜欢的语言，给学习营造一个亲切的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。
】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找i u ü三个单韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母i u ü。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“衣”是i、y和yi的字音，前衣襟纽扣部分像i。
树杈像大y。
生2：“乌”是u、w和wu的音。
树杈和乌龟壳的形状像u、屋顶的形状像w。
生3：“鱼”是ü、yu的音。
水泡和鱼的形状像ü的字形。
三、借助课件，学习单韵母i u ü.（一）学习单韵母i。
1.学发音教师示范发i的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“两唇扁平牙齿对齐。
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汉语拼音aoeIuü及YW教案
一、教学目标
1、学会a、o、e、i、u、ü六个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握六个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、学会书写。
二、教学重点、难点
1、发音方法和韵母带调一口呼是重点。
2、读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
1、导入主题
孩子们，你们爱不爱听故事啊，都是谁给你讲的呢？那想不想自
己读故事，学会汉语拼音自己就能阅读注音故事了哦！以后学习查字
典、学习普通话都离不开汉语拼音。
所以啊，汉语拼音很重要，我们
要学好它。
2、学习六个单韵母的发声及四声
汉语拼音王国里有三个大家庭——声母家庭、韵母家庭、整体认
读音节家庭。
今天咱们先去韵母家庭做客。
韵母家里有6个可爱的单
韵母妹妹宝宝。
第一课时aoeiuü
1）、学习六个单韵母的读音。
发音要领的儿歌：
张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee
牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü
我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念，边拍手边念。
单韵母，六兄弟，a、o、e，i、u、ü，高高兴兴在一起。
出示语境歌：
公鸡喔喔(o)啼白鹅呃呃（e）叫。
小学生上学校
见了老师问声好。
小蚂蚁(i)、要(y)过河(e)
乌(wu)龟伯伯把它(a)驮
鱼(ü)儿见了笑呵呵。
2）、学习四声
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降，逐个练习六个单韵母的四声。
四、书写练习
1、让学生认识四线格后，教师讲清六个单韵母的笔画笔顺及占格位置。
（学习笔顺知识）
2、示范写练习写一行。
写字姿势儿歌：
写字时，身坐直，头要正，肩要平。
眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。
执笔方法儿歌：
老大老二捏住笔老三是个小枕头老四老五做支撑。
上面圆圆的，下面空空的，铅笔躺在虎口里。
上课坐姿：小腰挺直小手抱臂小脚并拢眼看黑板
站姿：两手放在裤缝边，两只小脚并起来，抬头挺胸向前看，声音洪亮如洪钟。
第二课时YW
一、教学目标
1、学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节：Yi、Wu、Yu掌握四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学过程
师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。
）
师：单韵母六兄弟中有一个小i。
你们想不想知道小i
的妈妈是谁呀？Y，这是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大Y。
大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。
声母要读得又轻又短，听老师
读Y。
师：请小朋友看课文图，图上的什么像声母Y的形状：树杈闪动
生：图上的树权像声母Y的形状。
师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈
妈是大Y。
老师指着树杈师生一起念出来。
生：树权树杈YYY小i的妈妈是大Y。
师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个
名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。
谁已经会念了呢？
生：我也会念yi、yi、yi。
师：音节yi和小i一样，也有四种声调yiyiyiyi课件
怎么读呢我们先来听听图上小朋友的朗读。
（放课件中的录音）
生：老师我也会读yiyiyiyi。
学生自由的起立朗读
师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一位小朋友把老师
读的音节指出来。
yi谁知道是哪个？请举手！
生：我知道。
学生上台指。
（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指读。
）
师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字“姨”，你认识吗？如果老师给这个字注上音“yi”，你一定会认识的。
生：这个字是姨。
阿姨的姨，读“yi”。
师：对了，是阿姨的姨。
那么这一个字念什么呢？“衣”！
生：是衣，衣服的衣。
师：汉语拼音的用处真大呀！可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生：一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习
普通话，我们一定学好它，学~好~它~！
师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀有一个声母爸爸“W”，叫大W。
声母W也要读得轻、短：W。
哪个小朋友也会读？
生：W、W。
师：图上的什么像声母大W的形状？（“房屋的屋顶”闪动）
刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？
生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
生：齐读，屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。
师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？
生：能！这样就是大W的形状。
（不同学生通过手的不同变换摆出大W的形状。
）师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？
生：大W写在四线三格中的第二格。
（老师范写学生临写大W。
）
师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节“Wu”，音节Wu也有四声。
（打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。
）
师：小朋友，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大Y看见小ü
弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大Y和小ü站在一起就
组成了整体认读音节yu。
生：读“yu”。
师：小朋友，仔细看看，小ü弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
生：ǖ上的两点不见了。
师：为什么不见了呢？
生：因为有大Y妈妈的帮助，把小ü弟弟头上的帽子给摘掉啦！
师：对了！小ü弟弟看到大y妈妈来帮助，他心里可高兴了。
他
连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
师生：一起读儿歌，小ü没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。
师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声，就标第几声，标完后，请读给大家听。
（学生一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。
）
生：我标的是第二声yu。
师：小朋友，在生活中，我们有没有听到过发yu音的字呀？
生1：鱼，一条鱼的鱼。
生2：遇，遇见的遇。
生3：雨，下雨的雨。
生4：语，语文的语。
师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆一摆，读一读。
生：读。
师：总结：汉语拼音的用处真大呀，它可以帮助我们认识这么多的汉字。
我们一起再把刚才学的儿歌念一遍。
“汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
（指导书写YW）。