初三一模考试成绩分析

初三一模考试成绩分析

1、学生答题中失误情况分析

2、教学应对策略性思考

针对本次模拟考试出现的问题，下一阶段，我们在进行二轮复习时，要注重如下几个问题:

(1)加强图象信息题的研究。

“识图象”——在图象上找出所需要的信息;“解图象”——利用图象提供的信息进行解题;“画图象”——根据题目提供的信息进行描图与作图;“图象法解题”——归纳并整理一些利用图象来解题或得出规律的题型加强学生这方面的意识。

(2)加强学生数据分析能力的训练

在数据分析中，要系统总结怎样进行定性分析，如何进行定量分析，怎样去寻找数据之间的关系，如何书写表达式等。可以先从学生熟悉的物理量着手，形成基本的技能，再对一些陌生的物理量进行分析和练习。

(3)强化对概念的理解

在二轮复习中，不能忽略对概念的强化和理解。要将初中物理中，相似的物理量放在一起进行类比，进行区别，弄清它的物理意义，弄清概念中的关键词句等。

(4)加强对细节问题的挖掘和整理

在二轮复习中，要加强对实验中的细节问题的挖掘，就如滑轮组的机械效率，学生对物重和动滑轮重影响机械效率印象很深，但对摩擦力影响效率就知道得不多，再如利用波速波长频率进行计算掌握得可以了，那么周期和频率是什么关系，从波形图中指出一个波长或一个周期可能又是学生不甚了解的细节了。教师要在这个方面化心思进行总结和整理。

(5)加强学生的考试心理的教育

在这次模拟练习中，有个别学生平日的成绩尚可，但是由于在考试时，在选择题中遇到了一到二题困难后，从填空题开始，从字迹上就反映出做这份卷子已经失去了信心，字马虎了，正确率明显降低，说明该生的考试心理素质不过关，影响了水平的发挥，因此一定要加强考生的心理辅导，在平日的练习中，有意识地进行这方面的训练。避免这类问题在中考中出现。

3、学生阶段性发展情况分析

经过一轮复习，结合本次模拟考试情况分析，本届学生在知识的掌握上有成熟的一面，也有比较欠缺的一面。

学生对初中知识的回忆和再现已基本完成，能够在综合性试卷中，将每一个知识点都回忆起来。

学生的基础知识掌握比较好，一般常规性的内容，错误率不高，比如作图、连线、简单公式的应用，简单概念的实际应用，计算题的解题能力等等比较到位了，从本次考试中可以发现，计算题的失分比较少。

但是学生还存在如下问题:

1、物理中的一些基本方法掌握还不到位。例如图表法、控制变量分析法、类比法等，在具体的题目中应用不熟练;

2、物理中的一些概念不清晰，理解不透彻。例如热值、比热、功率等，不了解它所代表的物理含义;

3、物理中的细节不注意。例如什么是波长、频率和周期的关系、影响滑轮组的效率、画图中的虚线、电路中的交叉黑点等。

4、一轮复习的反思

1、第一轮复习我们以中考总复习为导向，落实了知识与技能目标中的基本要求，以章节体系展开了系统复习。

着眼于把基础知识讲透、讲细，帮助学生整理知识脉络，牢固掌握知识点，把一些重、难点知识通过比较辨析加深理解，提供正确的解题方法的指导，灌输科学的学习方法，夯实基础。

2、第一轮复习中我们认真解读了中考考卷，研究今年中考的导向。今年物理要参加全省统考，所以我们着重研究了以表格的形式提供问题情境和信息的题型，突出概念、模型、过程和方法。着重练习了与实际生活相关联的信息题，加强了计算题的训练。

3、第一轮复习我们着重建构了知识框架。

力求从整体和局部的两方面入手，在整体把握知识结构和知识内在联系的基础上，分清主次，确定知识的重点、难点和关键，弄清楚个部分知识的特点、地位和作用及其来龙去脉，从而在知识结构相对稳定的条件下，设计出一节节既相对独立又相互呼应的复习课，通过运用“联系”的观点打通学生知识与方法间的通道。

4、注重了对学生的研究。

在复习过程中要研究学生，包括学生的实际水平、能力差异、学习习惯、学习方法和思想变化。任何脱离学生主体的复习要求(如进度太快、太慢或试题的难度偏高或偏低)都会影响复习的质量。例如通过研究我们发现中考物理试题中有一些是在常规题的基础上通过改变物理情景、设问角度，以及相关联问题的组合编制的，有的学生常不管问题的要求与条件，想当然照搬公式，套用做过的习题模式，造成解题思路方向有错误。而有的学生认为自己独立处理问题的能力较差是因为难题做的太少，于是花大力气去攻难题，可在考试中一旦遇到自己没有见过的“生题”，脑子里记住的各种题型与解法与不熟悉的物理情景对不上号，就没了办法。针对学生的这一情况我们在复习中指导学生不要滥做、滥背习题，而是帮助学生学会归纳题目类型，学会思考问题和解决问题，总结分析解决物理问题的思路和方法，我们还通过专题的训练培养学生认真审题，反复读题的习惯和能力，使学生养

成独立思考、独立处理问题的素质和习惯，这样在碰到“生题”时，才从心理上不感到畏惧，才有独立思考、独立分析问题与解决问题的勇气和能力。 5、复习过程中存在的不足之处

(1)有些知识点复习不够细致，挖掘不够深入。特别是一些不常用的知识点的复习，有时只是复习了概念，没有相应的实例进行跟进，学生掌握不牢固。 (2)在复习过程中，没有真正兼顾到所有的学生，没有做到精细化，在教学过程中认为大部分学生掌握就可以了，导致有一小部分学生出现掉队的现象。