浙教版八年级科学下册4.6《保护土壤》教案
浙教版科学八年级下册第四章-4.6保护土壤PPT课件
人体健康危害
土壤中的有害物质通过食物链 进入人体，对健康造成危害， 如致癌、致畸、致突变等。
经济社会发展影响
土壤污染影响农业生产，降低 土地资源利用效率，阻碍经济
社会的可持续发展。
我国土壤保护的法律法规与政策
《中华人民共和国土壤污染防治 法》
为加强土壤污染防治，保障公众健康，促 进土壤资源永续利而制定。
土壤污染治理的案例分析
案例一
上海市某工业园区内的重金属污染土壤治理项目。通过采取稳定化处理、土壤洗脱、植物修复等技术手段，成功 将污染土壤中的重金属含量降低到安全水平，恢复了土地的生态功能。
案例二
河北省某城市周边农业区的农药污染治理项目。通过推广低毒农药、实施农药残留监测等措施，有效降低了农药 对土壤的污染程度，保障了农产品安全。
生态平衡
土壤是生态系统的重要组 成部分，对维持陆地生态 平衡起着重要作用。
水资源保护
土壤具有涵养水源的功能， 能够吸收和储存雨水，减 少地表径流，防止水土流 失。
土壤的生态平衡作用
生物多样性
土壤为各种微生物、昆虫 和动物提供栖息地，是生 物多样性的重要来源。
物质循环
土壤参与了碳、氮、磷等 元素的循环，对维持地球 生物圈的稳定具有重要作 用。
推广有机农业和生态农业
有机农业
有机农业是一种不使用化学合成物质 的农业生产方式。它有利于保护土壤 生态环境，提高农产品质量，并促进 农业可持续发展。
生态农业
生态农业强调农业生态系统的整体性 ，通过合理的生态设计，实现土壤、 植物、动物、微生物等要素的良性循 环，提高农业产量和生态效益。
建立土壤保护示范区
国际土壤保护的经验与启示
01
国际经验一
4.6保护土壤练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级下册
-重点知识点：土壤的组成、功能以及保护土壤的重要性。
-词：土壤、颗粒物、有机质、水分、微生物、污染、保护。
-句：土壤是生态系统的重要组成部分，保护土壤就是保护我们的家园。
2.板书设计应简洁明了
-重点知识点：土壤污染的原因、危害以及保护土壤的方法和措施。
-词：污染源、农药化肥、生态破坏、合理施肥、减少农药使用、改善土壤结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对环境保护相关的话题generally have a strong interest, as it is closely related to their daily lives. Many of them have a preference for hands-on activities and visual aids, and they tend to be highly motivated when they can see the immediate relevance of the subject matter. Some students are naturally curious and enjoy exploring new ideas, while others may need more guidance and structure to stay engaged.
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保护土壤的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
科学：第3章第6节 《保护土壤》教案1(浙教版八年级下)
保护土壤教学目标：1、知道我国土壤资源的基本状况2、知道影响土壤资源保护的因素3、体验保护土壤的重要性重点难点：影响土壤资源保护的因素教学预设：材料一、“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”，这种情景在现代是很难见到了。
目前，有许多人出于种种目的，肆意破坏土壤，请列举破坏土壤资源的事例。
并请提出两条保护土壤的措施。
材料二、1998至今，我国西北、华北、华东、北方等地出现了罕见的沙尘暴天气，突发性的灾害几乎袭击了大半个中国，就我国而言，已有33.4万平方公里土地受到沙漠化威胁，其中已经沙漠化的有17.6万平方公里，据统计，沙漠及沙漠化的土地已占我国土地面积的13.3%，而且还在一天天扩大。
对此，请谈谈你的看法。
学生活动：分组讨论教师活动：介绍我国陆地面积和耕地面积。
学生活动：①讨论引起土壤污染的原因；②提出土壤保护的措施。
教师小结：①土壤资源是有限的，而人类的生存与发展对它的依赖是必然的，因此，必须保护好土壤。
②土壤资源的最大危险来自于土壤的污染和过度开发；③耕地被蚕食、水土流失、土地沙漠化和盐渍化等都影响土壤资源的开发和利用。
材料三：据科学资料得知，一个地区的森林覆盖面积达30％以上，那么这个地区农牧业生产就比较稳定，试从植物蒸腾作用的角度分析其中道理。
解析：土壤中的水分由根毛进入根内，然后通过根、茎、叶的导管输送到叶肉细胞。
这些水分，除了很小一部分参加植物体内各项生命活动外，绝大部分变成水蒸气，通过气孔散发到大气中。
所以，森林可以增加大气温度，使天空的云量增多，从而增加降水量。
因此，大规模地植树造林是减轻干旱、调节气候的一项重要措施。
我国确定每年的3月12日为植树节。
（答：植物的蒸腾作用能提高空气湿度，增加降雨量，降低空气温度。
森林覆盖面积大，可调节气候，减少干旱，农牧业生产就会比较稳定。
）关于本节教学的建议：本节的教学内容不多，旨在提高学生对保护土壤重要性的认识，并通过课堂的讨论和分析，使学生获得深刻的情绪体验，并且逐步内化为一种比较稳定的、内在的向上的情感，以便使学生积累保护土壤的责任感。
浙教版科学八年级下册 4.6保护土壤 教案设计
地球上的土壤资源并不丰富，是有限的。
5.思考讨论：那么，我国的土壤资源状况如何呢？我国人均占有的耕地面积、林地资源非常低。
我国耕地面积居世界第四位，但人均占有量很低，不到世界平均水平的三分之一。
6.思考：我省的土壤资源状况如何呢？截至2013年12月31日，浙江省各类土地总面积15828.2万亩，其中农用地12963.2万亩，占81.9%；建设用地1861.4万亩，占11.8%；未利用地1003.6万亩，占6.3%。
2、土壤污染1.什么是土壤污染当土壤中含有害物质过多，超过土壤的自净能力时，就会引起土壤的组成、结构和功能方式变化，微生物活动受到抑制，有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累，间接被人体吸收，达到危害人体健康的程度，就是土壤污染。
2.土壤污染类型（1）化学污染物无机污染物，如汞、镉、砷、铬、铅等重金属。
主要是来自工业废水的排放。
有机污染物，如过量的氮、磷元素、硫化物等。
主要是来自废水的排放，化肥农药大量使用。
（2）物理污染物目前频频出现的沙尘暴就是环境对人类的“警告”。
可吸入颗粒物已经成为许多城市的首要污染物。
4.土壤盐渍化土壤盐渍化是指易溶性盐分在土壤表层积累的现象或过程，也称盐碱化。
土壤盐渍化严重影响了耕地的质量，导致减产。
我国的盐渍化土地主要分布于干旱、半干旱和半湿润地区，具有分布范围广、面积大、类型多等特点。
5、保护土壤资源1.合理规划、控制土地用量、保护耕地底线。
2.退耕还林还草、保持水土。
3.依法对“三废”的管理，加强土地监测。
4.合理使用化肥和农药；垃圾和生活污水进行无害化处理。
土壤是绿色植物生长繁衍的自然基地，是地球上动物的食物来源和生活、繁衍的场所，也是我们人类赖以生存和发展的重要自然资源和绿色生态基础。
保护土壤，就等于保护人类生命的基础和生活环境的质量。
三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测1.土壤资源的最大威胁来自于对它的（）和（）。
影响土壤资源开发和利用的因素有耕地被（）、水土（）、土地和（）。
八年级科学下4.6保护土壤教学设计
4.6保护土壤教学目标：知识与技能：1.知道我国土壤资源的基本状况。
2.知道我国土壤资源的威胁有哪些。
3.知道保护土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。
过程与方法：1.能够对某些行为作出是非判断，并思考讨论应该怎么去做。
2.能够进行环保宣传。
情感态度与价值观：1. 意识到土壤的重要。
2. 产生感激土壤的情感。
3. 愿意为保护土壤出一份力。
教学重难点：重点： 1.土壤污染情况。
2.土壤保护的方法。
难点：我国土壤资源的基本状况学习方式：采用小组合作的学习方式。
课前准备：保护土壤ppt、课前任务（每组准备一份保护土壤演讲稿）。
教学过程：1.新课导入1）研究世界土壤资源图。
结论：世界土壤资源较少。
2）研究中国土壤资源图。
结论：中国土壤资源较少。
3）研究我国人均耕地与世界主要国家比较图。
结论：我国人均土壤资源太稀缺。
4）研究我国我国耕地面积变化情况。
结论：土壤资源在逐年减少，甚至会出现土壤资源危机。
5）由1）2）3）4）知道土壤资源稀缺，并且逐年减少。
那么，是哪些因素导致土壤资源逐年减少？我们应该如何保护土壤呢？围绕土壤资源的威胁和土壤资源的保护这两个重点内容开展演讲比赛。
（演讲稿：演讲稿必须符合本节课的内容，且内容包含了本节课的重难点。
已经由学生小组合作一起完成，一共8个组完成8篇演讲稿。
）6）请问哪几小组愿意上台演讲，选择其中3组上台展示。
其他5小组作为评委进行评价。
例：第一组上台展示演讲，演讲结束后，5组评委一分钟讨论，每小组给出一个统一分数并且对本次演讲进行评价。
直至三组结束，评出最好的一组。
7）小结：8）小组合作学习完成保护土壤倡议书。
由于人们滥砍滥伐，造成森林覆盖面越来越小，森林失去了调节的能力。
水土流失严重，土地沙漠化，部分地区发生泥石流，长江、黄河的河道两边出现塌方，尤其是近几年，一些城市出现沙尘暴，给人们的生活和工作带来危害。
对此我对大家发出一些忠告：……小组上台展示，剩下小组进行补充。
浙教2011版科学八年级下册《第4章 植物与土壤 第6节 保护土壤》_0
保护土壤一、前期分析（一）学习内容分析“保护土壤”是浙江教育出版社版《科学》八年级下册第四章第六节的内容，主要包括土壤资源的基本状况和减少的一些情况，属于生命科学的范畴。
该内容是学生在学习了土壤的组成、结构和成分；及植物各器官的功能的基础上的拓展学习，进一步探究土壤与人类的关系。
（二）学习者分析本节课的授课对象是永康中学八（16）班的学生。
处于这一阶段的学生已有较强的文字处理能力，能从资料当中归纳总结某一知识的要点。
自主学习能力和小组协作能力也有了一定的提升。
但是对于找到知识间的联系，作出思维导图仍然有一定的难度，需要教师的引导。
（三）教学重难点重点：资料的初步整理的引导难点：土壤盐碱化的原理二、教学目标（一）科学探究1.通过亲自动手操作观察细胞变化，养成归纳总结的能力。
（二）科学知识与技能1.说出全球土壤资源的基本状况；2.辨别土地不适宜耕种的原因；3.能从资料中获取相关信息，完成思维导图；4.讲述细胞液浓度与外界溶液浓度间的关系对液泡形态的影响。
（三）科学情感、态度与价值观1.通过小组讨论活动，进一步促进学生交流能力；2.通过学习溶液浓度差影响细胞形态，进一步明确生物与环境的密切性；3.通过查看资料，体会到人类活动与环境间的相互影响。
（四）科学、技术、社会与环境1.通过了解无土栽培技术，知道科学技术的发展虽然能让植物摆脱土壤的限制，但是该技术仍然有局限，要求人员的技术含量要更高。
三、教学准备PPT、课外视频、资料、实验仪器四、教学过程课前实验：剪出两根大小相同的条状萝卜，并分别放入清水和浓盐水中。
（一）创设情境，学土之果播放学生视频，讲述“万物生于土，土养育万物”了解土壤是重要的资源。
（二）小组交流，知土之量Ppt呈现一张地图，引出全球表面积71%是海洋，29%是陆地。
29%中可利用的又只有11%。
呈现不适宜农业耕种的土地类型，询问学生“为什么这几种不适宜耕种呢？”小组交流讨论，得出要想知道不适宜耕种的原因，得从适宜的条件的角度思考，后推出不适宜的原因，主要从温度、水分、养分等条件入手。
八年级下册科学《保护土壤》教案、教学设计
3.学生对土壤保护问题的关注程度，培养他们的责任感和使命感；
4.学生在小组合作、讨论交流中的表现，提高他们的沟通能力和团队协作精神；
5.针对学生个体差异，制定合理的教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
4.培养学生具备正确的价值观，使其认识到保护土壤对人类生存和发展的重要性；
5.增进学生对我国土壤资源的认识，激发学生的爱国情怀。
在制定教学设计时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在愉快的氛围中学习，提高学生的科学素养。同时，注重将理论知识与实际应用相结合，让学生在掌握知识的同时，提升解决实际问题的能力。
（一）教学重难点
1.重点：使学生理解土壤保护的重要性，掌握土壤侵蚀的成因、危害及防治措施，能够运用所学知识解决实际问题。
2.难点：
（1）土壤类型及其特点的理解与区分；
（2）土壤侵蚀成因及防治措施的掌握；
（3）绿色农业、生态农业等现代农业生产方式在土壤保护中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究土壤保护知识，培养学生的思考能力和问题解决能力；
（2）终结性评价：通过期末考试、实践报告等形式，评价学生对土壤保护知识的掌握程度；
（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生发挥潜能，提高自我。
4.教学拓展：
（1）组织学生参加课外实践活动，如参观现代农业示范园、开展土壤调查等，拓宽学生视野；
（2）鼓励学生参加与土壤保护相关的竞赛、研究性学习等活动，提高学生的创新能力和实践能力；
八年级下册科学《保护土壤》教案、教学设计
浙教版科学八年级下册第四章课件-4.6保护土壤
1 2
建立土壤监测网络
通过建立覆盖全国的土壤监测网络，实时监测土 壤质量状况，及时发现和解决土壤污染问题。
制定土壤治理标准
制定严格的土壤治理标准，明确土壤污染物的排 放标准和土壤修复标准，为土壤治理提供依据。
3
实施土壤治理措施
针对不同类型的土壤污染，采取相应的治理措施， 如生物修复、化学修复、物理修复等，以恢复土 壤健康。
生态平衡
土壤是生态系统的重要组 成部分，对维持生态平衡 起着重要作用。
休闲娱乐
土壤还是人们休闲娱乐的 场所，如野餐、露营等户 外活动。
02 土壤污染及其影响
土壤污染的来源
工业生产
工业生产过程中产生的废气、废 水、废渣等污染物，未经处理或 处理不当直接排放，导致土壤污
染。
农业生产
过度使用化肥、农药和地膜等农业 化学品，以及不合理的土地利用方 式，如污水灌溉和污泥施用等，都 会导致土壤污染。
城市生活垃圾
城市生活垃圾处理不当，如垃圾填 埋、焚烧等，产生的有害气体和液 体泄漏，会污染土壤。
土壤污染的类型
重金属污染
重金属如汞、镉、铅等在工农业生产 和城市生活中的排放，导致土壤重金 属污染。
有机物污染
放射性污染
核设施、核实验和核废料处理等产生 的放射性物质，可能导致土壤放射性 污染。
有机废弃物和农药等有机化学品的滥 用，导致土壤有机物污染。
05 土壤保护的未来展望
土壤保护技术的发展趋势
土壤修复技术
利用生物、化学和物理方法修复受损土壤，恢复 其生态功能和生产能力。
土壤质量监测技术
利用现代信息技术和遥感技术，实现土壤质量实 时监测和预警。
土壤生态修复技术
通过生态工程和生物技术手段，恢复受损土壤的 生态平衡和生物多样性。
浙教版教案保护土壤
浙教版教案保护土壤教案标题：保护土壤——浙教版教案教案概述：本教案旨在通过浙教版教材，引导学生了解土壤的重要性以及保护土壤的方法，培养学生的环保意识和责任感。
通过多样化的教学活动，学生将能够理解土壤的作用、了解土壤受到的威胁以及如何采取行动来保护土壤。
教学目标：1. 知识目标：- 了解土壤的重要性及其作用；- 掌握土壤受到的威胁和破坏；- 学习保护土壤的方法和措施。
2. 技能目标：- 培养学生的观察能力和分析问题的能力；- 培养学生的合作与沟通能力；- 培养学生的环保意识和责任感。
3. 情感目标：- 培养学生对土壤保护的重视和关心；- 培养学生的环境保护意识，激发他们积极参与环境保护的行动。
教学重点：- 了解土壤的重要性及其作用；- 学习保护土壤的方法和措施。
教学难点：- 掌握土壤受到的威胁和破坏；- 培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：- 浙教版教材相关教学资源；- 土壤保护相关图片、视频或实物；- 学生小组合作活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生讨论土壤的作用和重要性。
2. 引发学生对土壤保护的思考，提出问题如：“你知道土壤受到哪些威胁吗？”、“你有什么方法可以保护土壤呢？”等。
二、知识讲解与学习（15分钟）1. 通过浙教版教材相关章节的学习，讲解土壤的作用和重要性。
2. 利用多媒体资源或图片展示，介绍土壤受到的威胁和破坏。
三、小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论并列出保护土壤的方法和措施。
2. 每个小组派代表汇报并展示他们的成果。
3. 教师引导学生对不同方法进行讨论和评价，鼓励提出更多创新的保护土壤的方法。
四、案例分析与讨论（15分钟）1. 呈现一些土壤污染的案例，引导学生分析案例中的问题和原因。
2. 学生讨论如何解决这些问题和防止类似情况再次发生。
3. 教师引导学生总结案例分析的经验和教训。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和方法。
浙教版-科学-八下-《第6节 保护土壤》教案A
《第6节保护土壤》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴知道我国土壤资源的基本状况⑵知道影响土壤资源保护的因素⑶体验保护土壤的重要性2、情感态度与价值观：⑴使学生认同土壤是一种重要的资源⑵使学生获得保护土壤的情感体验【教学重点】影响土壤资源保护的因素【教学难点】保护土壤的情感体验【教学过程】一、新课引入材料：艾青《我爱这土地》，学生朗诵，面向学生。
【提问】：听了这首诗歌你有什么感触呢？学生讨论，提出对土壤的认识。
【提问】：为什么我对这土地爱得深沉？生：因为我对这土地爱得深沉。
引入课题：3.6 保护土壤二、新课展开（一）土壤是重要的资源1、分析土壤的重要性。
【提问】：土壤与生活息息相关，那它与我们有什么密切联系呢？学生举例讨论，幻灯片展示各种图片。
结论：生活中的各种物质直接或间接来自土壤。
2、分析世界土壤形式。
【提问】：从下图中，你能得出哪些信息。
结论：世界土地资源十分贫乏。
3、分析中国土壤形式。
【提问】：我国高产耕地总面积占我国国土总面积的百分比？你从这些数据中得到哪些信息。
土地类型我国国土总面积我国陆地总面积我国耕地总面积我国高产耕地总面积土地面积966万平方千米877万平方千米137万平方千米29.4万平方千米占国土总91.39% 15.62% ？面积的比结论：中国的土地资源十分有限。
【讨论】许多陆地不适宜农业生产的原因是什么？学生进行分析讨论。
最后得出结论：由于土层太浅、土壤污染、永久冻土和含水量太高或太低而不适宜农业生产。
（二）土壤污染与保护1、土壤的污染：【分组讨论】：1,2组讨论造成土壤污染的现象，并记录3,4组讨论针对土壤污染的应对措施，记录.。
教师巡视并指导，各组代表回馈结果。
总结：化学污染：废水和固体废弃物的任意排放、农药、化肥的大量使用、工业废气（ SO2、SO3）、重金属的任意排放。
措施：加强对工业三废的管理，减少工业三废的排放，并且要经过无害化处理后，才能排放；合理使用化肥和农药，提倡使用有机肥。
浙教版八年级科学下4.6《保护土壤》教学课件共15张PPT含视频
针对土壤污染的现状，你认为可 采取哪些防治或保护措施？
防治或保护措施
1.直接措施：污染源的控制、污染物 的处理等。 2.间接措施： （1）养成的良好生活劳动习惯； （2）加强环保教育和建设有关法规 教育制度，并坚决执行污染源的控制、 污染物的处理等。
阅读教材第159页的第1-3段和 第160页第1、2段，回答以下问题：
我国国土面积877万平方千米， 其中耕地137万平方千米，计算占百 分比？而高产耕地仅29.4万平方千米， 又占国土面积的几分之几？
（温馨提示：计算结果百分数后面保留一位 小数）
中国的土壤资源非常非常缺乏
计算温州的土壤资源够用吗？
1.平均每个温州人一年要吃掉150公斤谷, 年平均亩产最高的是400公斤左右，计算 每个温州人消耗的谷需要年平均亩产最 高的多少亩？
全球土壤资源少的原因： 4万平方千米，又占国土面积的几分之几？
说说会引起当地土壤污染的污染物还有哪些？ 以下是对土壤的保护还是破坏？
1.陆地面积少， 你认为当地存在哪些不合理开发和利用耕地的现象？
针对土壤污染的现状，你认为可采取哪些防治或保护措施？ 陆地上有部分是有土壤覆盖的 温州的土壤资源非常非常非常缺乏
2.温州素有“七山二水一分田”之称统计 局的数据人均耕地约0.31亩，土地资源非 常短缺。
温州的土壤资源非常非常非常缺乏
以下是对土壤的保护还是破坏？
塑料袋随意丢弃
白色污染
农田用于耕地
耕地被蚕食
土壤资源的最大威胁是什么？
土壤的污染和过度开发
说说会引起当地土壤污染的污
染物还有哪些？
塑料袋随意丢弃 农田用于耕地 （2）加强环保教育和建设有关法规教育制度，并坚决执行污染源的控制、污染物的处理等。
【浙教版】-八年级科学下册-第4章-第6节-保护土壤
3．植被和水土保持关系实验：
(1)用木板做两块斜度为20度左右的斜坡。 (2)取两块同样大小的土壤样本，一块取自密实草 坪，另一块是裸土。
全效学习 学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
第6节
保护土壤
全效学习
全效学习 学案导学设计
学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
土壤的形成需要几亿年，然而很短的时间就可能被
污染。保护土壤刻不容缓。
全效学习 学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
学习目标
(请在下表空白栏中自评达到的学习等级：A.基本不 懂 B．基本学懂 C．完全学懂) 学习目标 预学自评 课后自评 1.知道我国土壤资源的基本状况。 2.(重点)通过查阅各类资料，师生交 流，知道保护土壤和防止土壤污染 的重要性以及主要措施。 3.知道全国和当地的水土流失、土 地沙漠化、土壤污染的情况及其危 害性。
全效学习 学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
活动二：小调查 1．调查自己家附近有哪些会引起土壤污染的污染 物？针对家乡土壤污染的现状，你认为可以采取哪些防治 或保护措施？
ห้องสมุดไป่ตู้
2．针对自己的调查，写一篇调查报告。
全效学习 学案导学设计
学习目标
自主预学
课中研习
课中研习
1．分小组交流课前查阅的资料及小调查，组内分享 整合资料。 2．每组代表介绍展示自己组的资料及调查报告。教 师予以总结。
浙教版初中科学第四册4-6《保护土壤》PPT课件
沙尘暴
土壤资源的最大危险来自于 土壤污染 和 过度开发 。
土壤污染的原因：
１、工业“三废” （废水、废气、废渣）任意 排放； ２、农业上化肥、农药的不合理使用，造成土壤 的化学性污染，破坏土壤的结构和性质； ３、城市生活垃圾不合理填埋，引起白色污染；
４、医院污水、人畜粪便等含病菌病毒、寄生虫 和传染性幼虫等，造成生物性污染；
分组讨论
⑴大家所在的城市的土壤资源丰富吗？ ⑵你认为本市的土壤面积都可利用吗？ 若不能全部利用，试举一例来证明。 ⑶现在本市这有限的宝贵的土壤资源保 护的怎么样了？
课外实验：探索植被与水土流失的关系。
浙教版初中科学第四册第四章
第漠化
沙 尘 暴
沙漠化
黄土高原的水土流失
水土 流失
千沟万壑的 黄土高原
盐渍化——地球的癌症！
土壤盐渍化 主要是由于气候、 排水不畅、地下 水位过高及不合 理灌溉方式等所 造成。中国盐渍 化土地总面积为 23 ． 3 万平方公里， 占荒漠化总面积 的8．9%。
世界上陆地面积占总面积的 ２９% ，而可耕种的 土地只占陆地面积的 １１% ，所以世界上土壤资源非 常缺乏。
思考:我国的土壤资源丰富吗？
土地 国土总 类型 面积
土地面 960万平方 积 千米
占国土总 面积的比
陆地总 面积
877万平方 千米
高产耕地 总面积
29.4万平方千 米
91.39% 14.3%
不合理 耕作经营
土壤肥沃
土壤退化
用养结合
保护土壤措施：
１、保护土壤上的植被，防止水土流失。 ２、使土壤免受污染：
⑴加强对工业三废的管理：减少工业三废的排放。 并且要经过无害化处理后，才能排放； ⑵合理使用化肥和农药：提倡使用有机肥和农家肥， 对病虫害实现综合防治，提倡使用天敌、以虫治虫， 减少农药使用； ⑶拒绝使用一次性用品，垃圾实行分类投放、回收。 对生活垃圾和粪便进行无害化处理（如堆积发酵）。 ⑷通过生物降解净化土壤：如蚯蚓能降解农药重金 属，蜈蚣草能吸收大量磷，也能吸收含砷的有毒化 合物，研制转基因烟草等。
新浙教版八年级下册初中科学 第6节 保护土壤 教学课件
(3)工业废气（ SO2、NO2 ） 重金属的任意排放 生活垃圾 白色污染
核反应带来的辐射性污染
3.土壤污染物的种类：
物理污染、化学污染、生物污染。
4.土壤污染主要危害： 影响农作物的生长，危害人类健康
第十二页，共二十七页。
过度开发 过度开发造成了大量土壤资源的破坏
第十四页，共二十七页。
土壤的污染
过度开发
第九页，共二十七页。
1.土壤污染
二.土壤资源的最大威胁
第十页，共二十七页。
１.什么是土壤污染？ 土壤污染是指当进入土壤的有毒有害物质过量，超
过了土壤的自净能力时，使土壤结构和土壤生态系统受 到破环，从而失去原有的土壤功能的现象。 2.土壤污染的污染源有哪些？ （1）工农业生产和生活废水，固体废物的任意排放，化肥、 农药的大量理使，都可能导致土壤的化学污染，从而破坏土壤 的结构。 （2）某些病菌、寄生虫、病毒也会对土壤造成生物性污染。
第十七页，共二十七页。
沙尘暴
大 自 然 的 报 复
十七页。
水土流失
我国每年的平均土壤流失
量约为45亿吨。黄土高原是 我国甚至世界上水土流失最 严重的地区。
每年被冲刷走N、P、K 元素相当于4000万吨化肥 黄土高原的水土流失
第十九页，共二十七页。
尘
沙
暴
第二十页，共二十七页。
保护土壤，人人有责
土壤是绿色植物生长繁衍的自然基地，是地球上动物 的食物来源和生活、繁衍的场所，也是我们人类赖以生 存和发展的重要自然资源和绿色生态基础。保护土壤， 就等于保护人类生命的基础和生活环境的质量。
土壤资源是有限的，而人类的生存与发展对它的 依赖是必然的，因此，必须保护好土壤！
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4.6保护土壤
教学目标：
知识与技能：1.知道我国土壤资源的基本状况。
2.知道我国土壤资源的威胁有哪些。
3. 知道保护土壤和防止土壤污染的重要性及主要措施。
过程与方法：1.能够对某些行为作出是非判断，并思考讨论应该怎么去做。
2.能够进行环保宣传。
情感态度与价值观：1. 意识到土壤的重要。
2. 产生感激土壤的情感。
3. 愿意为保护土壤出一份力。
教学重难点：重点： 1.土壤污染情况。
2.土壤保护的方法。
难点：我国土壤资源的基本状况
学习方式：采用小组合作的学习方式。
课前准备：保护土壤ppt、课前任务（每组准备一份保护土壤演讲稿）。
教学过程：
1.新课导入
1）研究世界土壤资源图。
结论：世界土壤资源较少。
2）研究中国土壤资源图。
结论：中国土壤资源较少。
3）研究我国人均耕地与世界主要国家比较图。
结论：我国人均土壤资源太稀缺。
4）研究我国我国耕地面积变化情况。
结论：土壤资源在逐年减少，甚至会出现土壤资源危机。
5）由1）2）3）4）知道土壤资源稀缺，并且逐年减少。
那么，是哪些因素导致土壤资源逐年减少？我们应该如何保护土壤呢？围绕土壤资源的威胁和土壤资源的保护这两个重点内容开展演讲比赛。
（演讲稿：演讲稿必须符合本节课的内容，且内容包含了本节课的重难点。
已经由学生小组合作一起完成，一共8个组完成8篇演讲稿。
）
6）请问哪几小组愿意上台演讲，选择其中3组上台展示。
其他5小组作为评委进行评价。
例：第一组上台展示演讲，演讲结束后，5组评委一分钟讨论，每小组给出一个统一分数并且对本次演讲进行评价。
直至三组结束，评出最好的一组。
7）小结：
8）小组合作学习完成保护土壤倡议书。
由于人们滥砍滥伐，造成森林覆盖面越来越小，森林失去了调节的能力。
水土流失严重，土地沙漠化，部分地区发生泥石流，长江、黄河的河道两边出现塌方，尤其
是近几年，一些城市出现沙尘暴，给人们的生活和工作带来危害。
对此我对大家发出
一些忠告：……
小组上台展示，剩下小组进行补充。
例如：植树造林、不用一次性筷子、不用塑料袋……
9）中国土壤资源丰富吗？学生回答：不丰富。
10）保护土壤资源重要吗？学生回答：重要。
11）为了保护土壤资源，同学们愿意把这些忠告实施起来吗？学生回答：愿意。
板书设计
1.土壤资源少
过度开发→↓←土壤污染
2.土壤资源危机
↓←保护土壤
3.有限土壤的可持续发展
教学反思：自己的语言组织能力还有待进一步的提升，刚刚开始上课的语速以及语言的组织相对来说有些欠缺。
也许是比较紧张，毕竟是第一次录视频。
后面的语言组织相对来说好点。
Ppt中的小结没有必要，因为黑板上已经有了，ppt上的一带而过。