上好英语课的15项基本要领
美联英语真正学好英语的30个要领
：美联英语：真正学好英语的30个要领一、将英语真正融入日常生活!不要学英语，而要生活在英语当中!二、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地址，不知不觉就把握了!3、不读英语就难受!不读英语就寝食难安!让读英语变成最大的爱好!4、睁开眼睛的第一件事确实是高声喊英语!喊出一天的活力和辉煌!喊出一天的充实和成功!五、入眠前必然要大呼英语十分钟!让英语进入潜意识，做梦也在学英语。
六、每日三餐前后狂读五分钟英语，不然就不配用饭，这叫每日三餐法!饭前读英语反思人一辈子，饭后读英语有助消化!这是一个伟大的适应!我要在全国普及那个适应!7、跑步喊英语!既锻炼了躯体肌肉，又锻炼了口腔肌肉!两个肌肉都发达的人绝对有非凡的竞争力!具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。
八、一看到公园，就跑进去高声喊英语。
充分享受美景，充分呼吸新鲜空气!九、四个一原那么：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一使劲!如此，我的英语马上就会变得地道、好听!10、平常说英语、练英语的时候必然要元音专门饱满!如此能够训练自己的非凡气质。
1一、有空就练习辅音。
要想说一口流畅的英语，就必需做到：元音饱满悦耳、辅音准确清楚。
比如，我常常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper, popular, possible。
我常常咬下嘴唇，苦练[v]那个音，夸张地朗诵drive, vegetable, five等单词。
1二、尽可能多地听录音!这是最有效、最廉价的学习方式!听得越多，语感就越好!而且你的英语发音就越好听。
13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的口译能力!14、天天有打算的训练自己的翻译能力，最好的方法确实是天天翻译一篇小短文。
学习英语的最高目标确实是：中英文自由转换!这也是社会最需要的能力，固然这也是为你自己制造最大价值的能力!那个能力很难取得，必然要天天坚持练习!先准确翻译单词，然后是句子，第二是短文。
英语课堂教学基本要求
英语课堂教学基本要求
英语课堂教学是提升学生英语水平和培养语言能力的重要途径，而良好的教学
要求能够有效提高学生的学习效果，下面是英语课堂教学基本要求。
1. 语言输出
•口语表达：教师应鼓励学生多说英语，要求学生积极参与课堂讨论和交流，增强口语表达能力。
•书面表达：要求学生熟练掌握基本的英语书面表达能力，包括写作、翻译等方面，提高学术写作和文笔功底。
2. 听力训练
•课堂设计：教师应精心设计听力训练环节，帮助学生提高听力水平，开展听力理解能力的培养。
•资源利用：应充分利用多媒体资源，为学生提供各种听力材料，拓展学生听力范围，提高听力水平。
3. 阅读能力
•课外阅读：教师鼓励学生进行大量的英语阅读，拓宽学生的阅读广度和深度，提高阅读理解能力。
•课内指导：教师应指导学生掌握阅读技巧，帮助学生更好地理解阅读材料，培养批判性思维。
4. 写作能力
•写作训练：教师应设置写作任务，引导学生进行英语写作训练，提高学生的写作能力和表达准确性。
•修改指导：教师在批改学生作文时要指出错误，并给予合理化建议，帮助学生提升写作水平。
5. 语言综合能力
•综合训练：教师要结合听、说、读、写各方面进行综合训练，促进学生语言能力的统筹发展。
•互动教学：教师与学生之间要保持积极的互动，建立良好的师生关系，激发学生学习英语的兴趣和热情。
以上是英语课堂教学的基本要求，只有教师和学生共同努力，才能取得更好的
教学效果，提高学生的英语水平。
高一英语课堂规范
英语课规则：
1.早读: 张嘴尽量大声、清楚地读, 边读边记。
2.课前:认真预习新课、听磁带、抄单词、读课文、勾出不懂的地方、备好笔记本。
每次上课按要求把所用书都带来不要忘带或漏带.
3.课上:不讲话;认真听讲; 积极思考; 举手回答问题;带笔记本认真做课堂笔记；带好听写本；勇于提问。
4.课后:复习/记忆每日所学;按时完成并上交作业; 认真改每次作业和听写的错；及时进行周期复习、备三本作业本。
5.考试: 考前认真复习；考试不准作弊, 独立完成，追求每次进步，超越自我。
应对措施:
1.说话———和老师一起站在讲台上.
2.没带笔记或听写本———课后补两遍交上来。
3.未完成作业,未及时交作业
———补上并多做一遍（下午放学前交）
———写明原因(3次则通知家长或停课处理)
4. 做与课堂无关的事————收缴或没收.
1. 准备好综合笔记本,系统地,整洁地记好当日内容.
2. 准备一个文件夹,收好相关资料,练习卷,考试卷.复习卷等.
3. 1个听写本, 2个作业本,
4. 作文每周一次，老师改后，重写一次。
5. 每次上课按要求把所用书都带来，不要忘带或漏带.
6. 作业要工整,不会的及时问老师或同学,要认真完整地完成.
(每日作业写好日期,每日作业上午第一节前交齐.)
7.任何形式的作业都要认真改错.
8.作业,听写,练习册等收上来都要打开,每组分开叠起上交.
科代表: 作业记录本(备忘录),
准确记录每日作业和迟,缺交名单.。
上课如何学好英语
上课如何学好英语在学习英语这门语言的过程中，上课是学习的重要环节之一。
通过上课，我们可以系统地学习和掌握英语的语法、词汇、听力、口语等方面的知识，从而提高我们的英语水平。
那么，在上课时如何学好英语呢？接下来将从几个方面进行介绍。
一、认真听讲在上英语课的时候，首先要认真听讲。
老师在课堂上讲解知识点的时候，我们要认真听，做好笔记，尽量做到听一遍就能理解。
在听讲的过程中，我们要积极思考，提出问题，与老师互动，加深对知识点的理解。
认真听讲不仅可以帮助我们掌握知识，还可以提高我们的注意力和学习效率。
二、勤做笔记在课堂上，老师讲解的内容通常比较多，我们很难完全记住。
因此，要养成勤做笔记的习惯。
可以记录重点内容、难点内容、容易忘记的内容等，以便在课后复习。
在做笔记的过程中，可以采用图文结合的方式，画图、写关键词、做扩展，这样可以更好地理解和记忆知识点。
三、积极参与在英语课堂上，积极参与是学习的重要方式之一。
参与可以激发学生的学习热情，增强学习兴趣。
在课堂上，可以提问、回答问题、表达观点等，与老师和同学进行互动交流。
通过积极参与，不仅可以巩固学习内容，还可以提高口语表达能力、扩大词汇量和提高听力水平。
四、及时复习上完课后，要及时复习所学内容。
可以利用课间休息时间或课下时间复习知识点，巩固学习成果。
在复习的过程中，可以重点复习老师强调的内容、重难点内容、易错点内容等。
同时，还可以做一些练习题，检验自己的掌握情况。
及时复习可以加深对知识点的理解和记忆，提高学习效果。
五、进行反思上课之后，还要进行反思总结。
可以回顾课堂上的学习情况，思考自己学习的不足之处，找出问题所在，加以改正。
通过反思总结，可以更好地提高学习效率，规范学习行为，不断提升自己的学习能力。
在上课如何学好英语的过程中，需要我们付出一定的努力和时间，保持学习的热情和动力，坚持不懈地学习，才能取得更好的成绩。
通过认真听讲、勤做笔记、积极参与、及时复习和进行反思总结等方法，相信大家一定能够在英语学习的道路上取得不错的成绩。
如何上好一节高效的英语课.
如何上好一节高效的英语课
上好一节高效的英语课需要关注以下几个方面：
1、以学生为中心，教师为主导：教学中应重视培养学生的积极性、兴趣、学习习惯、学习能力、实践能力和交际能力，以及英语综合素质。
教师需在主导下进行这些内容的培养。
2、集密度、广度、深度为一体：教学活动应围绕某一教学内容进行密集的快速活动，达到充分而适当的密度，同时学生的活动面要广，教学所涉及的面也要广，但要在学生的接受能力范围之内。
每堂课的教学内容必须在学生可接受的范围内达到一定的难度。
3、教学手段灵活多变：教学手段应根据不同的班级、不同的课程采用不同的教学手段，但共同点是适应该班级的该课程的。
讲、问、做、看图片、讨论和课堂竞赛等各种手段应综合使用。
4、教学目标明确：基本实现本堂课的教学目标是高效课堂的落脚点，也是评判课堂是否高效的准则之一。
5、课前、课中、课后三个阶段的工作：课前预习是上好英语课的前提；课中阶段对上好一节英语课非常重要，老师可以在课堂上与学生展开互动；课后的复习阶段对上好一节英语课也同样重要，要注重课后的反思。
6、听力课的特别处理：包括预学话题词汇、导入背景知识、进入话题情境、激发兴趣、预设听力内容、根据学情进行多次听力练习、互动模式、控制程度、分享观点（输出）、自我评价/同伴互评以及作业设置等环节。
通过上述方法，教师可以更好地准备、教授并巩固英语课程，提高学生的学习效果和积极性，从而上好一节高效的英语课。
上好英语课的20条要领(9)-- 善于抓住重点
善于抓住重点----上好英语课的20条要领（9 ）一抓重点的重要性任何事情都有重点部分和非重点部分，上课也是如此。
英语教师如果上课什么都抓，那就有可能什么都抓不住。
一般说来，核心知识，关键技能，主要方法是构成重点的主要因素。
一堂课的重点也就是一两个，不可能一节课内又练听力，又讲阅读。
英语教师应集中精力，攻克一点，兼顾其他，方能获得教学的高效率。
二抓重点的基本原则1 从教学大纲出发，根据本年级的基本任务，确定一节课的教学重点。
2 依据本班学生的情况，确定重点。
即使与大纲有矛盾，如达不到大纲的要求，也要以学生的水平为主要依据。
3 确定重点主要考虑四个方面：技能，知识，方法和兴趣。
4 不要因为有人听课或展示的需要影响重点的确定。
为了形式的多样，牺牲重点，得不偿失。
5 为了突出重点，教师有时要忍痛割爱。
例如有的教师很擅长讲解语法细节，但这些细节如果干扰了教学的重点，教师就应该坚决放弃。
不应为了满足自己的爱好和显示自己的博学，旁征博引，大讲特讲。
三抓重点的案例1 可在上课开始时明确宣布本课重点。
2 可用ppt或板书列出本课重点。
3 有些分散的知识可以集中到一节课内重点讲，形成本课的重点。
如表语形容词：alive, afraid, asleep, alone, ashamed, ill 等。
又如有关定语从句的知识，课本中出现得较为分散，可将归纳的结果列为一节课的重点。
4 确定重点要考虑大多数学生的需求。
大班上课要照顾大多数。
5 各年级上课各有不同的重点。
如小学或初一的学生就要重视语音语调，把模仿背诵做重点。
高二学生就要把攻克阅读难关视为主要的教学任务。
6 请看高三英语教学中的重点与非重点1）课上以学生练听说读写为重点，语法细节的讲解为非重点。
2）以阅读训练为重点，因为高考是得阅读者得天下。
3）阅读训练的重点是保证阅读量。
高三应每天精读两篇，泛读三篇。
4）选择练习材料应以中低档题为重点。
5）讲题要有重点。
把100个题从头到尾都讲一遍的做法忽视了重点。
英语课堂纪律常规要求
一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的左上角。
二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然并拢，抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。
三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊口令，全体学生整齐站好后，再按照要求安静坐下。
下课铃声响起：老师宣布下课后，值日生喊口令，按要求下课。
下课后学生做好下节课的准备，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。
四、上课：认真听讲，不说小话，打小讲，不吃零食，坐姿端正。
五、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
六、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。
站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。
朗读时，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。
不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，学习按照要求停顿。
默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。
八、语言表达：1、表达观点时，自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
2、质疑时，学会用“It’s better to …”等句式。
3、回答问题时，学会用“In my Opinion…”, “Our group think that……”等句式。
九、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
十、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
2015年高中英语 上好英语课的20条要领(16)让学生学会
让学生学会自主学习一学法指导的重要性教育最主要的任务并不是教授具体的知识，而是教给学生好的学习方法，并帮助他们养成良好的学习习惯。
具备了这两点才能应对现在这个知识不断更新的信息时代，才不会因为知识陈旧、学习能力差而被淘汰。
因此学法指导在高中和大学教育中就显得尤为重要。
教师应深知包办代替是学生能力发展的绊脚石，是好心办坏事。
让学生做学习的主人是我们的崇高使命。
二学法指导的基本原则1 自主学习有六个要素：自己有愿望，自己设定目标，自己安排活动，自己克服困难，自己总结经验，自己控制自己。
2．要符合学生不同年龄阶段的特点，高中生和初中生的学习方法就会有一定的差异。
3．学法指导应是一个循序渐进的过程，先由老师带，接着是老师的指导和监督，经过一段时间后学生才会领悟方法并在实践中运用。
4．在大范围指导的前提下，允许有个性差异，适合自己的才是最好的。
5．对同一年级不同学习成绩和学习能力的同学应进行分别指导，尤其是底子和学习能力和习惯比较差的学生更应多关注，多指导，多监督。
三学法指导的案例1．对刚上高一的学生做全年级的学法指导，强调高中英语学习的重点：除了基础知识外，运用英语的能力放在第一位。
告诉他们学会自己找事干。
英语是自己练会的，不是老师讲会的。
2．课本上的基础知识要跟住老师的讲解，记笔记要带例句，在语境中体会词和短语的用法；同时注重词语辨析和固定搭配的积累。
强调英语是积累的学科，要经常翻看笔记，并对自己的易错点归纳总结，常翻常看，直到能准确运用为止。
3．建错题本。
把平时错的单选题汇总，并分析、记录下错的原因，经常翻看，是补知识漏洞的好方法，尤其考前最好用。
4．英语语言运用能力体现在听、说、读、写四个方面，其中起决定作用的是读。
因为阅读是中国人学习英语的最好的方式。
它随时能提供一种语言环境，让我们体会具体语境下的词和短语的用法，并能使学生不断熟悉英语的句式结构，多读能够培养语感。
建议高中生每年读40万字，有了这样的语言输入量，才能期望学生输出的是比较地道的英语，而不是Chinglish。
高中英语上好英语课的20条要领(15)肢体语言很有作用素材
肢体语言很有作用一．肢体语言的重要性肢体语言，也称身体语言（body language），是指教师在教学过程中用来传达信息、表达情感、表示态度的非语言特点的表情神态及身体姿势。
肢体语言一般包括目光语、手势语、表情语和姿势语等。
肢体语言是一种辅助性教学手段。
在英语课堂中，教师如能准确、适当、自然协调地运用肢体语言，如面部表情、手势、动作、服饰、身体距离等手段，就可以使课堂教学更为生动活泼，激活学生学习情绪，帮助他们更容易、更深刻地理解教学内容；同时教师在活跃课堂气氛的同时，达到增进师生间的感情交流和提高教学质量的目的。
二．使用肢体语言的基本原则。
在英语教学活动中，教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作、一个真诚的表情都会让学生感受到关爱、信任和支持。
我们应该利用一切机会，有效地利用肢体语言组织好课堂教学。
肢体语言在课堂教学中应遵循以下几个原则：1．肢体语言应具有交际性。
英语课堂教学以交际活动为主，教师直观、生动、形象、极富感染力的表情和姿势，为学生营造了一个语言学习的轻松的课堂气氛，促进了交际活动的顺利进行。
因此肢体语言是交际活动中不可缺少的一个组成部分。
2．肢体语言应具有示范性。
在英语课堂上，教师在教学过程中讲英语时的语音、语调会对学生产生深刻的影响。
同样，教师的肢体语言也必然会成为学生进行模仿的榜样。
教师的肢体语言能充分反映出教师本人的气质和人格，会深深地印在学生心目之中。
所以教师在课堂教学中应当努力保持灿烂的笑容、高昂的情绪、热情的语调和丰富的肢体语言，来感染每一个学生，使他们做出积极的回应。
3．肢体语言对教学具有辅助性。
课堂上，学生主要是通过听觉器官和视觉器官这两条渠道来获取信息、学习知识。
在课堂上，学生不可能完全听懂教师组织课堂教学时所使用的每个英语单词、短语及句子。
那么，通过借助自身的肢体动作，教师可以进一步准确地表明自己的意图，使学生消除因听不太明白而产生的紧张或焦虑的情绪，让他们的注意力始终集中在教学的内容和活动中。
高中英语上好英语课的20条要领(11)合理安排时间素材
合理安排时间一．合理安排时间的重要性恰当地安排课上的四十五分钟，需要教师的高度智慧。
安排合理，长短适宜，环环相扣，可使教学进程重点突出，有张有弛，一气呵成。
在课堂教学活动中，复习旧课的时间、导入新课的时间、学习掌握新知识需要的时间、背景知识介绍的时间、编排和展示情景的时间、学生参与活动和表演的时间等都要求教师在课前根据教学目的和学生的实际情况进行周密的安排，统筹帷幄，合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏，达到提高教学效率的目的。
有的教师在英语课堂教学中提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。
通过合理安排教学活动时间，使课堂教学的信息量增大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，从而提高了课内时间的利用率，也在事实上减轻了学生的课外负担。
这种做法似可借鉴。
二．合理安排时间的原则1．突出重点的原则教师在以单元进行备课时，应仔细阅读教材和配套的教师教学用书，在熟悉教材内容的同时，确定本单元的教学思路、教学重点和难点、教学方法、课时安排等。
在这一步骤中，把每节课中的教学重点和难点的时间确定下来，做到重点突出，难点适当分散。
2．灵活变动的原则教师在备课这个环节中，都会设计好每一个教学步骤的时间。
但在课堂教学中，这个时间的安排也会因学生对教材或教学活动的理解和反映的差异而产生变化。
此时教师应根据学生的实际情况，灵活地安排活动时间的长短。
这样才能达到预期的教学目的。
3．模糊时间概念的原则在实际的课堂教学活动中，从总体上把握时间的长短就可以了，不应分分秒秒过于精确计算。
教学是一门艺术，它是随着不同的学生，不同阶段，甚至教师的不同的心境而变化的，不可能也不应该绝对精确。
教师应把主要精力集中在教学步骤的实施、活动的开展和学生的反映上。
4．充分准备的原则在课前的准备过程中，教师应在教学内容中多准备一些资料，亦即有几分钟备用的东西。
如果课堂时间有剩余，就可以把事先准备好的材料添加进去，以防措手不及。
一节英语好课的标准
一节英语好课的标准
一节好的英语课，应该具备以下几个标准，首先，教师要善于激发学生学习英
语的兴趣和热情；其次，课堂教学内容要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心；最后，教学方法要多样化，能够满足不同学生的学习需求。
首先，一位优秀的英语教师应该具备良好的教学能力和语言表达能力。
在课堂上，教师需要善于引导学生，激发他们学习英语的兴趣和热情。
教师可以通过引入一些有趣的话题或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高学生的学习积极性。
其次，课堂教学内容要生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以通
过丰富多彩的教学资源，如图片、视频、音频等，来丰富课堂教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以通过一些趣味性的活动，如游戏、小组讨论等，来增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。
最后，教学方法要多样化，能够满足不同学生的学习需求。
在课堂教学中，教
师应该根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，如讲解、示范、引导等，来满足学生的学习需求。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使每个学生都能够得到有效的学习。
综上所述，一节好的英语课应该具备教师善于激发学生学习英语的兴趣和热情，课堂教学内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和好奇心，教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。
只有这样，才能够使学生在愉快的氛围中学习英语，取得更好的学习效果。
初中英语课堂基本要求以及标准
初中英语课堂基本要求以及标准
初中英语课堂基本要求一：听说课
听说课是培养学生听说能力的主要途径。
听说课要坚持循序渐进的原则，有计划、有目的地训练学生的听力理解和口语表达能力，
听说课既要注重面向全体，又要兼顾不同层次学生的需求。
⒈教师首先要选择适当的材料，可以是课本上的，也可以选取课外的。
通过放录音、收听广播或音频材料进行听力训练。
⒊听力要有检测和反馈手段，通过回答问题、判断正误、复述故事等形式，了解学生的听力理解程度。
⒋听力测试时要先发给学生检测的试题，并指导学生进行快速浏览所呈现的试题，预测所听材料的内容，要点及材料的发生发展过程。
⒍口语表达目的是让学生张开口,应根据不同的学生有不同的要求。
口语训练以鼓励为主，采取个人自由表达、问与答、小组讨论、复述故事等形式进行教学。
⒎口语表达既是能力训练也是真实的语言运用。
要与教学实际相结合，与学生的生活实际相结合。
初中英语课堂基本要求二：阅读课
1.初读:要求学生进行第一遍阅读，对课文大意有一个大概了解。
能通过标题、小标题、图片、表格和短文中的关键词和关键字来找
出相关信息。
找出一些不懂的单词和词组。
初读后要有反馈措施，
可通过判断正误、回答问题等了解学生的理解程度。
英语课程标准要求
(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础
(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力
(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
学习英语的15个基本方法
学习英语的15个基本方法学习英语是一项长期的任务，需要付出持续的努力和耐心。
以下是学习英语的15个基本方法。
1.制定明确的学习目标：在学习英语之前，制定明确的学习目标非常重要。
这可以帮助你保持动力和集中注意力。
2.每天保持学习英语的习惯：每天都抽出一定时间来学习英语，无论是听力、口语、阅读还是写作。
保持每天的学习习惯可以提高学习效果。
3.多听多说：听和说是学习语言最重要的两个方面。
多听英语材料，例如英语广播、听力材料、英语歌曲等，可以提高听力和口语能力。
4.学习英文歌曲：学习英文歌曲是一种有趣的方式来提高英语水平。
通过唱歌，可以提高发音、词汇量和听力理解能力。
5.看英语电影和电视剧：通过观看英语电影和电视剧，可以提高听力技巧，扩大词汇量，并熟悉英语的表达方式。
6.阅读英文材料：阅读是提高词汇量和语法理解能力的好方法。
选择适合你水平的英文书籍、杂志和报纸，每天阅读一些英文文章。
7.使用英语学习应用程序：现在有许多手机应用可以帮助你学习英语，如单词记忆应用、语法练习和听力练习应用。
利用这些应用程序来提高英语能力。
8.参加英语角和语言交换活动：参加英语角和语言交换活动是提高口语表达能力的好机会。
和其他人练习对话，纠正错误，并学习新的词汇和表达方式。
9.制作英语学习笔记：将学到的新词汇和语法知识记下来，制作学习笔记。
通过重复阅读和记忆，可以更好地掌握这些知识。
10.注册参加英语课程：参加英语课程可以提供系统的学习环境和专业的指导。
在课堂上，你可以和其他学生一起用英语交流，并从老师那里得到反馈和指导。
11.制定学习计划：制定周或月的学习计划，安排好每天要学习的内容和时间。
这可以帮助你组织学习，并确保你不会错过任何重要的知识点。
12.使用语言学习网站和资源：互联网上有很多免费的语言学习网站和资源，如在线词典、语法教程、练习题和词汇表。
善用这些资源可以辅助你的学习。
13.坚持练习和复习：语言学习需要反复练习和复习。
小学英语教学要求及学习建议
小学英语教学要求及学习建议1.培养学生对英语的兴趣和积极的学习态度，让他们能够主动与英语材料和环境交流。
2.培养学生掌握基本的英语词汇、语法和表达能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的听、说、读、写能力，使他们能够理解和运用英语进行简单的沟通和表达。
4.培养学生的跨文化意识，了解并尊重其他国家和地区的文化。
5.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让他们掌握一定的学习方法和策略。
学习建议：1.培养英语学习的兴趣和积极的学习态度。
可以通过听英语歌曲、看英文绘本、和外教交流等方式来培养对英语的兴趣。
2.注重英语听力的培养。
可以通过听英语儿童故事、英语短语、英语歌曲等来提高听力水平。
3.提高英语口语表达能力。
可以利用英语角、口语练习小组等方式开展口语练习，提高口语表达能力。
4.注意英语书面表达的训练。
可以通过写英语日记、做练习册上的作文、模仿英文故事等方式提升英语写作能力。
5.多读英文绘本和简单的英文故事，培养英语阅读习惯和阅读能力。
6.多做英语语法训练，掌握英语的基本语法知识。
可以通过做练习题、进行语法操练等方式巩固和提高语法能力。
7.多进行英语口语、听力的模仿和跟读。
可以通过模仿英语原版电影、跟读英语绘本等方式提升发音和口语表达能力。
8.多进行英语听说训练的实际应用。
可以参与英语角、参加英语竞赛等活动，将所学的英语知识进行实践。
9.学习英语时要注重培养自主学习能力和合作学习能力。
可以和同学互相学习、互相讨论，共同进步。
10.多进行英语学习的反思和总结。
可以及时复习所学知识，总结学习方法和策略，发现问题并及时解决。
上好英语课的基本要领(李俊和)
上好英语课的基本要领2011年5月17日北京四中李俊和（一）1、大气的教育观。
（身在，做人，近期，数学，幼儿）2、不唯书。
（作假，空谈，跟风）公式化，娱乐，课件化。
3、教学观。
（演讲，技能，三个为主，课比天大）4、教材观。
（罗马，为我所用）5、新变化：运用，互动，自主，听说，基础，差异，手段，多本，考核，兴趣。
6、教师应是主人。
（自由，打工妹，企业，行政人员，剧团）7、应该解放学生。
（2-3小时，特长，全面优秀）8、了解学生的心理特征（求知，竞争，实践，可塑，不好合作好吹捧）9、都是人才（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，控制）。
10、端正对学生的态度（差生，不偏爱，不苛求，遗传，三过分）11、平等意识。
（共同发展。
学生培养老师。
学法。
）12、熟悉初高中教材, 熟悉中高考。
（淡化，阅读，各阶段的任务）13、给学生6样东西。
（信心，兴趣，知识，能力，方法，文化）14、教师要提高英语能力。
（兴奋，15分钟，mp3，语法知识，题库）15、教师要提高组织课堂的能力。
（学会与人，一半忽悠，一句话）16、三个阶段（1-3，3-10，画圆。
绝招。
教书匠。
简单。
香蕉）17、写反思。
（三句话，随身，三年，生课）多听课（梅兰芳，10元）多上公开课。
18、教科研（行动，课堂，好用，实践总结，背新概念，ABC，高考备考：阅读2+3，6月7，完形，45119、低效率的敬业不足取。
(补课，抄单词，乱做题)（二）1、实事求是，教材删改添。
2、教材中的生词太多。
1比4。
四会与一会。
以高考为准。
考试配合。
3、课本容量太大。
三分之二。
如短文，精泛，如练习。
4、高二的reading practice.生词太多。
告中文，留个别。
3500，1600四会，高考1600+500。
5、必修到选修跨度太大。
课外阅读30，30，40。
6、听力课本与考试形式不一样。
殊途同归。
7、练习不合实际。
改动。
8、五课型。
（听说，阅读，写作，语法，习题）9、词汇课，词句文教学。
高中英语上好英语课的20条要领(10)难度要恰当素材
难度要恰当一控制难度的重要性英语课上教学难度的控制是教学活动顺利开展的一个重要条件。
这里说的难度和考试试题的难度含义不同。
教学中的难度指教学活动中知识传授的多少，技能训练的难易，听说读写的速度等。
教师如能掌握恰当的教学难度，就能和学生形成共鸣，激发起学生的学习积极性，顺利地开展各项教学活动。
如果把握不当，难度太大会使学生产生畏难情绪，太小又会使学生感到索然无味，求知欲望受到挫伤。
二控制难度的基本原则1 既要遵循大纲和课标的规定，又要依据学生的实际，而且应主要从学生的实际出发确定教学难度。
2 合适的难度应该是让学生跳一下够得着。
太高太低都不好。
3 为了应试要适当调整难度，这是不得已而为之的事。
如高三第二学期为准备高考，适应它的以中低档题为主的特点，我们就只好放弃了较难的听力，阅读和写作的训练。
这其实是违背学习规律的，但为了分数，不得不这样做。
4 难度的确定要适合大部分学生，不过个别时候为了照顾优等生要提高难度，而有时为了让差生也能参加活动有时还要降低难度。
三控制难度的案例1 练习听力时，所用的听力材料要使学生能听懂三分之二。
练习阅读时，所用阅读材料要使学生能看懂四分之三。
练习说英语时，先练说单句，而后练习连续说三句，不要上来就讲故事。
2 上听说课，一般先听录音，让学生跟读，自己读，个别人站起来读，然后就个别语言点做讲解，最后再让学生retell, 及至自编对话。
这叫难度逐步提高，不应一步到位。
3 某教师在讲“The Olympic Games” 的课文阅读课时，事先设计的问题是由简入繁，如开始要问诸如when, where, what之类的问题。
但发现有人听课，想展示一下，于是上来就用较难的问题为难学生，如main idea, infer, conclude之类的问题，结果学生基本楞在那里，课堂出现了冷场。
这是一个难度欠佳的案例。
4 练习写作时，教师应坚持让学生从最基本的句型写起，注意动词形式，名词单复数，主谓一致等，而不是一开始就练复杂结构，生僻词汇。
英语课堂教学基本要求
英语课堂教学基本要求一、加强语言实践活动，培养学生运用语言的能力外语课是一门实践性很强的工具课，为使学生掌握这一工具，课堂上除教给学生必要的语音、词汇和语法基础知识外，重要的是要指导学生进行语言实践。
为此，应采取各种手段，加强听、说、读、写的基本训练，培养学生运用英语的能力。
英语教学中，听、说、读、写四个环节是相辅相成，互相促进的。
片面注重语言知识的书面练习，不读课文，忽视朗读、背诵、听力和口头表达的训练，是不利于提高外语质量的。
要坚决纠正学生动笔不动口、用耳不用嘴的不良习惯。
要让学生通过听录音和听教师范读进行模仿朗读。
对学生朗读中的语音、语调、句子重音和停顿等要加强指导。
朗读训练要从初中起始年级抓起，教研组要规定各年级需要熟读、背诵的一定数量的课文或段落。
必须重视听写、造句、对话等各种训练，通过眼、耳、口、手、脑等各种器官的运用，提高学生运用英语进行缩写、改写、复述以及演讲的训练，同时在写的能力方面也应适当加强。
二、改进句型教学与语法教学句型练习为语法教学提供典型的语言材料。
通过句型练习归纳语法规则，容易为学生接受。
要改变句型教学枯燥单调、脱离语言环境的状况。
可借助实物、图片以及动作等手段帮助学生理解句型的意思。
比如利用上课开始时的“日常对话”，结合学生校内外生活，引导学生生动地套用所学到的句型，提高使用语言的能力。
在学生通过反复操练句型，开始体会到某些规律性的东西时，教师再归纳总结，学生就能够比较自觉地掌握规则，不至于死记硬背。
语法教学目的是为了使学生掌握基本法则，提高语言实践的准确性。
因此，要在归纳语言现象的基础上进行。
归纳时要抓住重点，做到简明、易懂、实用。
语法教学过程是按照规则进行语言实践的过程，而不是背规则、啃条文。
上好英语课的15项基本要领word资料7页
上好英语课的15项基本要领把每一件简单的事办好，就是不简单。
把每一个简单的招数练到极至就是绝招.第1条会导入导入的作用：好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。
导入的原则：贴近现实，贴近学生，结合教材。
导入的方法：例如healthy food, 7个方法：写标题，打开书， ppt, 问题引入，旧知识引入，简笔画引入，以身说法，贾巍老师从爱吃什么说起第2条．会抓重点1）何为重点：核心知识，关键技能，主要方法2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。
3）上课方式三个为主（英语，学生，活动）。
依据：三个不等于（知识能力，讲了懂了，懂了会了）。
吵架。
体育课模式，三比一。
4）教学重点模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。
语言经验和感觉。
单选过分重视，四中学生。
5）高三重点练，阅读，中低档题，选题，讲题，学生第3条．把握难度1) 知识的多少，技能的难易，训练的快慢2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。
尖子给政策。
差生课外辅导。
ABC分组教学目的：差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修实施：高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换3）难度合适的标准：共鸣，学生注意力集中，参与活动。
4）越难越好不对。
例使用他人试题，公开课为难学生第4条．会灵活处理教材，会使用教辅材料。
1）完全照本宣科，不是好教师。
有增加，有删减，有重组。
2）条条大路通罗马，哪本教材也高考3）新教材的不足：语言不美，语法零散，练习深浅不一，表与图太多。
4）我们的处理办法：文章有的精讲，有的泛读。
语法适时总结。
练习有的填空太罗嗦，不做。
写作太难改容易了。
高三第三册如何处理补充课外阅读与听力。
（书虫，英语听力宝典）第5条安排时间1）原则：全面兼顾，重点突出，留有余地2）先后，长短，机动3）先后：先听读，后说写，先易后难，先死后活长短：例如练对话，做表演 10分钟。
练7分钟，表演3分钟较合适。
4）不迟到，不拖堂。
第6条开展活动活动重要，没有活动就不叫英语课。
高中英语 上好英语课的20条要领(5)什么样的英语课是好课素材
什么样的英语课是好课一节好的英语课应符合以下四个标准：1、课上能以英语为主，以使用英语的活动为主，以学生为主。
2、教师拥有良好的口语能力，知识水平，组织才能。
3、多数学生表现出高昂的积极性，适当的英语水平。
4、活动的内容贴近现实，难度恰当，形式多样，具有任务型特征。
评课活动中的形式主义其实是既骗别人，也骗了自己。
讲课和做学问一样应采取老老实实的态度，否则，教学水平不会有真的提高。
要达到这个标准，教师应注意：1、明确自己的任务应该意识到，我们不仅仅是教英语的，我们主要是通过教英语来教学生作人的。
在教英语的同时必须关注学生的品德教育和全面发展。
在课上教师应走出演讲的角色，因为我们许多人都习惯于自己讲学生记的陈旧教学模式。
要学会做学生英语活动的组织者，监督者和参与者，在教学中与学生共同发展。
2、注重能力的培养和训练把英语作为一种能力来教，而不是一门学问。
要在思想上坚定自己的信念即：知识不等于能力，讲了不等于懂了，懂了不等于会了。
3、要把英语课上成体育课的模式，即以练为主。
4、教学的重点是模仿为主，理解为辅。
语言学是模糊学。
重要的是语言经验和感觉。
好的英语课一般具有以下几个特点：1、用英语做事，在做事中学习英语。
2、突出了重点。
3、难度合适，能和大部分学生形成共鸣。
4、对难点的把握准确。
5、活动内容恰当，结合了学生实际，结合了教材。
6、活动量适中。
7、活动形式适合年级和所学课文特点。
8、教学活动有层次，既照顾了差生，也关照了尖子生。
9、活动有趣味。
时时不忘调动学生的积极性。
10、导入好，吸引注意力，启发思考。
11、提问形式多样。
12、讲解简明，有条理，切中要害，使用了儿童化的语言。
13、讲出了英语语言的美。
14、教态亲切自然，肢体语言丰富。
15、课件符合教学要求。
16、鼓励为主。
不断表扬，让所有学生都对自己充满信心。
17、指导自主学习，提倡合作意识。
每位教师都应该结合自己的教学实际，确定自己教学的基本思路。
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上好英语课的15项基本要领
把每一件简单的事办好，就是不简单。
把每一个简单的招数练到极至就是绝招.
第1条会导入
导入的作用：好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。
导入的原则：贴近现实，贴近学生，结合教材。
导入的方法：例如healthy food, 7个方法：
写标题，打开书，ppt, 问题引入，
旧知识引入，简笔画引入，以身说法，
贾巍老师从爱吃什么说起
第2条．会抓重点
1）何为重点：核心知识，关键技能，主要方法
2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。
3）上课方式三个为主（英语，学生，活动）。
依据：三个不等于（知识能力，讲了懂了，懂了会了）。
吵架。
体育课模式，三比一。
4）教学重点模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。
语言经验和感觉。
单选过分重视，四中学生。
5）高三重点练，阅读，中低档题，选题，讲题，学生
第3条．把握难度
1) 知识的多少，技能的难易，训练的快慢
2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。
尖子给政策。
差生课外辅导。
ABC分组教学
目的：差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修
实施：高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换
3）难度合适的标准：共鸣，学生注意力集中，参与活动。
4）越难越好不对。
例使用他人试题，公开课为难学生
第4条．会灵活处理教材，会使用教辅材料。
1）完全照本宣科，不是好教师。
有增加，有删减，有重组。
2）条条大路通罗马，哪本教材也高考
3）新教材的不足：语言不美，语法零散，练习深浅不一，表与图太多。
4）我们的处理办法：文章有的精讲，有的泛读。
语法适时总结。
练习有的填空太罗嗦，不做。
写作太难改容易了。
高三第三册如何处理
补充课外阅读与听力。
（书虫，英语听力宝典）
第5条安排时间
1）原则：全面兼顾，重点突出，留有余地
2）先后，长短，机动
3）先后：先听读，后说写，先易后难，先死后活
长短：例如练对话，做表演10分钟。
练7分钟，表演3分钟较合适。
4）不迟到，不拖堂。
第6条开展活动
活动重要，没有活动就不叫英语课。
好动—游戏
活动内容：使用英语，用中学。
结合教材。
学生水平。
（例如讨论）组织手段：解释要求要简洁，态度要坚决，开始要夸张，典型开路。
参加人员：单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。
活动举例：可以选择以下各类活动：朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。
第7条讲解
1）重要，多媒体，三个一
2）好的老师磁铁，火种
3）内向的人，口才不佳的人。
中英都好。
外教有不足。
4）好口才的标准
英语组织课堂教学要流畅。
中文讲解要让学生爱听。
语言广播员，律师，相声，演讲家的激情。
5）努力方向：复杂—简单，深奥—通俗, 最伟大的真理常常是最
通俗.
6) 讲漏, 不完全讲明白的老师是好老师
7) 好口才的特征：
A 通俗易懂三个为主，由死变活。
吃饭。
B 言简意赅We got it. Of the people，by the people and for the people
例：生课熟课，三年三十年，差生三补，能走能飞
C 好演讲的10个特点：有理论，有具体事例，有表情，有慢有快，有高有底，有名句闪光，条理分明，口齿清楚，因人而易，激情澎湃。
8) 三年胳膊五年腿, 十年难练一张嘴.
第8条提问
1）师生互动的关键，共鸣
2）提问原则
A 提问的时机，有人不注意，有时是为了维持秩序
B 提问的方式，个别，合唱，有时问是A还是B 有时答案C
C 提问的对象
D 提问的内容
E 提问的难度
3）鼓励学生提问，教师知之为知
第9条表扬与批评
1）表扬重要，劳动成果，调动积极性。
好孩子是夸出来的。
2）何时，何地，何人，说什么，怎么说。
3）注意对差生的表扬。
4）一句话暖人心。
那位老师的一句话毁了我的前程。
英语鸡汤，借我看看。
季全校第一
第10条. 激发热情
激发兴趣：苏霍说
1）一个人对某事有强烈持久的欲望
2）心理特点求知，竞争，实践，可塑
3）具体办法直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系4）注意讲出语言的美，不以逗乐为目的
几个具体的办法:
1．孩子思维特点：形象，声音，色彩，感觉。
2．能看到的尽量让他看到，如开门，如讲新旧比较，两本书3．学生作道具，一高一矮
4．班上正发生的事，讲进行时He is sitting there.
5．一学生进来，一瘸一拐
6．与教师联系，过去时，插队的事
7．与学校生活联系，时间表达
8．与家庭联系职业
9．表演设置情景，肚子疼。
10教具，现成的实物，我的书包
11 简笔画
12 投影仪，录象，电脑，tsunami
13. 做游戏，好动天性，游戏生命。
玩耍，竞赛，表演中学习。
第11条. 会抓住闪光点，随机应变
抓住教育时机
课上善观察，注意异常变化，及时采取措施。
例如：收到作文，撕了。
教学有法, 教无定法.
教师的职业创造，没有一节课是一样的。
变什么：内容，方法，节奏，变脸。
第12条．教态与肢体语言
1）包括：目光，手势，表情，姿势
2）应该具有：交际性，示范性，辅助性
3）肢体语言微笑，目光，拇指，杭州教师，身体距离
4）教师是学生行为的样板，教师是鲜活的教科书. 大家闺秀. 第13条多媒体课件
1）好处：形象，生动，真实，密度，口语示范。
2）适度，时机，方式，有利于学生参与，自学
3）影视，动画，教案演示，电脑游戏，语言练习等。
4）基本功
第14条学法指导
1）爱学会学
2）达尔文包办代替，勤快妈
3) 教他三年, 管用三十年.
4) 要让不爱思考的人爱, 爱思考的会思考. 聪明的教师
5）自主学习六要素：愿望，目标，安排，困难，总结，控制6）教师典型引路，
7) 最高境界: 老师不在也能自己学习.
第15条最重要的是有激情. 愿意，高兴
1 ) 用自己对学科的热爱来感染学生
2）临场的情绪和心理状态很重要, 渴望去上这节课.
3) 四热爱：英语，学生，教学，说话。
4) 宗教狂课比天大，知之者不如好之者，好之者不如乐之者
5) 幸福的英语教师：衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想自由。