绝句(迟日江山丽)_教案教学设计
绝句(迟日江山丽)优秀教案
《绝句》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重难点
1.有感情地朗读、背诵《绝句》
2.结合图片和注释理解诗意。
教学准备
课件
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.春天悄然来临，今天老师将带你们走进春天，欣赏它美丽的景色。
（出示
课件：春天美景图）引入古诗《绝句》
2.自由读一读诗句，这首诗描写的是哪个季节呢？
二、理解大意，感受春天的美丽
1.师：再次朗读，把诗句读通顺，指名朗读，纠正读音
2.尝试为诗歌划节奏，师引导学生划分
3.观察课文插图，看看诗中画了哪些景物？
（迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）
4.师：说一说，这些景物分别是什么样的？如温暖的阳光、五颜六色的花儿等，（出示诗句）“迟日江山丽，春风花草香”，结合注释和插图说一说诗句的意思。
（师引导）
过渡：这美丽的景色把小动物也吸引出来了。
5.（出示诗句）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”诗中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去，你从哪里看出来的？沙滩上一对鸳鸯在做什么?结合图片说说诗句意思。
这一动一静让春天充满了活力，从这首诗可以体会到诗人怎样的感情？
三、拓展
想一想，我们还学过哪些有关春天的诗呢？（出示有关春天的诗）
四、作业
1.背诵《绝句》
2.画一幅有关春天的画。
绝句·迟日江山丽-教案教学设计
一、教案基本信息《绝句·迟日江山丽-教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解并背诵《绝句·迟日江山丽》。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 让学生熟练地背诵《绝句·迟日江山丽》。
2. 帮助学生理解诗文内容，体会诗文的意境。
教学难点：1. 帮助学生理解诗文中的难点词语。
2. 引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备教师准备：1. 《绝句·迟日江山丽》全文。
2. 与诗文相关的图片或视频资料。
3. 诗文解析资料。
学生准备：1. 课前预习《绝句·迟日江山丽》。
2. 准备一本诗文阅读本，用于抄写和背诵。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生谈论对春天的印象。
b. 分享自己对于春天的感受和期待。
c. 引入诗文《绝句·迟日江山丽》。
2. 诗文学习（10分钟）a. 朗读诗文，让学生感受诗文的韵律和节奏。
b. 解析诗文内容，解释难点词语。
c. 引导学生想象诗文中的景象，体会诗文的意境。
3. 背诵练习（5分钟）a. 让学生跟随教师一起背诵。
b. 分组进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。
c. 鼓励学生自由背诵，并对表现优秀的学生进行表扬。
4. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课的学习内容，强调诗文的重要词语和意境。
b. 提醒学生要关注身边的美好事物，学会用心感受。
c. 布置作业：背诵《绝句·迟日江山丽》。
四、教学反思在课后，教师应该反思教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
要关注学生的学习情况，对学生的学习进度和理解程度进行评估，以便在后续的教学中进行调整。
五、课后作业1. 背诵《绝句·迟日江山丽》。
2. 以“我眼中的春天”为主题，进行绘画或写作创作。
3. 家长签字确认学生的背诵情况。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
绝句《迟日江山丽》教案设计及反思5篇
绝句《迟日江山丽》教案设计及反思5篇第一篇：绝句《迟日江山丽》教案设计及反思《绝句》教案教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。
古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
绝句迟日江山丽教学设计·宜君县县口完小·王玫珍
《绝句》教学设计教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁来说说你都积累到那些描写春天的诗句？生：自由发言。
师：今天老师也给大家带来了一首描写春天的诗：板书课题：绝句，（教师相机指导“绝”的写法）二、了解“绝句”和作者1、课件出示，了解什么是“绝句”。
师：绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
2、课件介绍杜甫。
我们现在看看杜甫的身份证。
来了解一下他。
三、初读诗句，读准字音1、课件出示古诗，教师范读，学生试读。
2、教师指导随文识字。
①读诗句，认识“融”，指导书写，编字谜：隔墙无耳变右虫。
学生组词，顺便解释“融”的意思。
②认读“燕”，指导书写，编字谜：草字连心北张口，四滴汗水入泥土。
③文中的“子”读三声。
古诗讲究平仄，因此，鲜少有轻声。
④指导学习“鸳鸯”二字。
“怨无心踩鸟”“央与鸟决高低”3、出示古诗停顿的提示，学生自由读。
四、通读古诗，了解诗意1、师生对读古诗，2、课件出示诗人写本首诗的由来。
3、读古诗，想想诗句的意思，理解诗句的意思的方法：板书：A、看注释。
B组词、C、想象画面4、小组讨论，用自己的话说说诗句的意思。
5、美丽的春景像一幅画，像一首歌，我们一起来唱唱这首诗，课件出示“古诗新唱”。
五、读古诗，悟诗情1、男女生对读说说诗句都写了哪些事物，他们各自的特点是什么？板书：迟日江山——丽；春风花草——香；泥融燕子——飞；沙暖鸳鸯——睡，前两句从视觉、嗅觉写了春天的美景，后两句动静结合，写出了美景中的悠闲，整个给我们描绘了一幅山清水秀、鸟语花香的美丽图画。
表达了作者对春天和大自然的热爱赞美之情。
2、作者给我们描述了一幅美丽的春景图，我们一起看图背诗句。
教师出示图片，学生根据图片说出相对应的诗句。
绝句迟日江山丽教案
绝句迟日江山丽教案在诗词教学中，教师如何引导学生理解和欣赏绝句是一个重要的课堂挑战。
本教案旨在通过精心设计的教学活动和案例分析，帮助教师在课堂上有效地教授绝句诗。
一、教学目标1. 了解绝句的基本特点和结构；2. 能够理解并欣赏绝句的意境和美感；3. 学会写作自己的绝句，并运用所学知识进行创造性表达。
二、教学准备1. 绝句经典范例的选取；2. 图片或视频素材，以帮助学生形成对意境的感知；3. 学生作品展示的空间。
三、教学过程1. 导入（5分钟）展示一幅江山秀丽的图片或播放相关视频，引起学生的情感共鸣。
引导学生思考：你们看到的美景会让你产生什么感觉？用诗句来表达你的情绪。
2. 绝句特点介绍（10分钟）通过课堂讲解，向学生介绍绝句的基本特点。
包括四行、五言或七言、意蕴丰富等。
在介绍的过程中，引用经典绝句例子进行现场点评和分析，以帮助学生更好地理解。
3. 绝句欣赏与分析（15分钟）选取几首经典绝句，为学生分发教材或手写在黑板上，让学生阅读并思考其中的意境和美感。
导引问题：你觉得这幅诗画了哪些景物？你觉得这幅诗表达了怎样的情感？4. 绝句创作（20分钟）给予学生一些关键词或主题，要求他们创作自己的绝句。
教师可以提供一些建议和技巧，如注意节奏、韵律和意象的运用。
鼓励学生进行创新，运用自己的观察和感知，写出有个性的绝句。
5. 学生展示与分享（15分钟）邀请学生上台或在班级内展示自己的绝句作品，并与同学们分享写作的灵感和心得体会。
教师可以对每个作品进行评论和指导，鼓励学生相互学习和交流。
6. 总结与提升（5分钟）通过学生展示与分享的过程，总结学生在课堂上所学到的知识和技能。
引导他们对自己的作品进行反思，看看是否符合绝句的特点和要求。
并鼓励他们在日后的写作中更加努力，追求更高的审美和创作水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括注意力集中、课堂积极发言等。
2. 作品评价：对学生的绝句作品进行评价，注重对意境、韵律和创新性的评判。
绝句·迟日江山丽教案教学设计
绝句·迟日江山丽-教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以唐代诗人杜甫的《绝句·迟日江山丽》为教学内容，通过分析诗歌的主题、意象、结构和语言特点，使学生领略中国古代诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的鉴赏能力。
1.2 教学目标（1）了解杜甫的生平和创作背景，理解《绝句·迟日江山丽》的写作意图。
（2）分析诗歌的意象、结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。
（3）学会品味诗歌，体会诗歌中的情感美，提升审美情趣。
第二章：教学内容2.1 诗歌原文迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.2 诗歌解析（1）讲解诗歌的背景：杜甫，唐代著名诗人，生于公元712年，卒于770年。
他与李白并称为“李杜”，其诗作内容广泛，风格沉郁。
《绝句·迟日江山丽》是他的代表作之一。
（2）分析诗歌意象：诗中描绘了春天的景色，迟日的江山美丽壮观，春风吹拂着花草，散发着清香。
泥融的燕子翩翩起舞，沙暖的鸳鸯安然入睡。
（3）解析诗歌结构：诗歌采用绝句的形式，共四句，每句五个字。
诗的前两句写景，后两句抒情，结构紧凑，对仗工整。
（4）品味诗歌语言：诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了春天的美丽和生机。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解诗歌的背景、意象、结构和语言特点。
3.2 互动讨论法：引导学生分享对诗歌的理解和感悟，激发学生的思考。
3.3 欣赏法：品味诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。
第四章：教学过程4.1 导入：介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗歌的主题。
4.2 讲解：分析诗歌的意象、结构和语言特点，解读诗歌的意义。
4.3 互动：学生分享对诗歌的理解和感悟，展开课堂讨论。
4.4 欣赏：品味诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。
4.5 总结：回顾诗歌的主要内容，强调诗歌的艺术价值。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的参与程度。
5.2 诗歌鉴赏能力：评估学生在分析诗歌意象、结构和语言特点方面的掌握程度。
绝句(迟日江山丽)教学设计——舒展想象的羽翼,飞进诗里……
绝句（迟日江山丽）教学设计——舒展想象的羽翼，飞进诗里……1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•理解绝句的基本构成和诗意；•能够正确吟诵《绝句·迟日江山丽》；•能够根据自己的想象力，写出具有诗歌特色的文章。
2. 教学准备•诗歌教材：《宋词选讲》中的《绝句·迟日江山丽》；•黑板、粉笔、投影仪等教学设备；•为学生提供相关的诗词、音频材料，以及辅助素材。
3. 教学过程3.1 了解诗歌基础知识•向学生介绍什么是绝句，以及它的基本构成结构和特点；•解释什么是叠韵，叠词等;3.2 理解《绝句·迟日江山丽》•让学生阅读课文，了解作者的背景和创作原因；•分析诗歌的结构和语言特点；•抽象出诗歌的主旨和内涵。
3.3 教授吟诵技巧和要求•让学生跟随老师，纠正错误发音；•引导学生根据情感，抒发出自己的情感；•鼓励学生发挥自己的特点去吟诵。
3.4 写作训练•带领学生通过诗歌的共情方式，让他们建立自己的想象世界；•模拟环境，让学生进入诗歌场景，绘制思维脑图；•鼓励学生写出符合自己创意和风格的诗歌。
4. 课堂作业•要求学生熟悉《绝句·迟日江山丽》这首诗，背诵和吟诵出来；•制作一份完整的诗歌思维脑图，并根据这个思维脑图，创作一首符合自己创意和风格的绝句。
5. 教学反思本节课教学取得了不错的效果，课程设计结合课文、经典诗歌数据，让学生能够对于绝句诗歌的整体结构和构成有一个相对比较深刻的认识。
在吟诵练习中，通过学习诵读技巧和情感指导，学生们各自发挥自己的特长，诵读效果明显优于之前的练习课程。
在创作绝句的环节中，多种创作方式刺激学生创作热情，同时它也是一堂收获颇丰的课程。
杜甫《绝句(迟日江山丽)》教学简案设计(部编本三年级下册)
杜甫《绝句（迟日江山丽）》教学简案设计(部编本三年级下册)教学目标：1. 认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山，春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
从而产生对春天的喜爱之情。
绝句教学设计一等奖迟日
绝句教学设计一等奖迟日《绝句教学设计一等奖迟日》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇绝句教学设计一等奖迟日［教学说明］《绝句》是唐代著名诗圣杜甫的一首七言绝句。
全诗色彩明快，意境开阔。
在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。
在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。
在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔画让学生直观感受含字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到含字的比喻写法，同时对含字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到拟人这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
３、有感情地背诵全诗。
大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。
一课时。
引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟含字意思。
一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有诗仙的美称，是----李白，另一位则被称为诗圣，他是谁啊？----杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的.一首绝句。
［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。
这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。
绝句(迟日江山丽)_教案教学设计
绝句(迟日江山丽)_教案教学设计1000字【教学目标】1.通过本篇诗歌的学习，听、说、读、写能力有所提高。
2.培养学生欣赏古诗的兴趣，提高学生的文艺修养。
3.了解古诗中的意象，加深学生对中国文化传统的理解。
4.培养学生综合运用语言技能的能力，提高学生的文学素养。
【教学重点】1. 了解古诗中的意象、寓意等内容。
2. 掌握诗歌的韵律、押韵的规律，能够琢磨“绝句”之美。
3. 培养学生对古诗的欣赏能力。
【教学难点】1. 意境的理解及引起情感共鸣。
2. 对于押韵的规律的理解及韵律的修辞作用。
【教学准备】教师准备：教师课堂板书、准备PPT,录制学生展示视频、准备学生反馈表等。
学生准备：作业本、学习笔记、语文书籍。
【教学过程】一、导入(5分钟)1.教师向学生介绍本堂课的重点：“迟日江山丽，春风花草香。
”；2.幻灯片展示相关图像，切入主题。
3.教师针对这两句话，提问引入话题：“江山”和“花草香”似乎是不同的，我们平时看不同的景点时有没有不同的感受？4.学生回答并进行讨论，“迟日”、“江山”等学生们的反应等等。
二、学习课文(15分钟)1.PPT展示古诗《绝句》2.了解本诗的背景，并解释每个字的含义。
3.理解本诗的意境、语言特点及文化内涵。
三、分组讨论(10分钟)1.学生分小组阅读《绝句》。
2.以小组为单位，分工合作讨论，回答作者想表达的主旨以及情感。
3.每个小组派代表发言。
四、诗词朗读(10分钟)1.每位学生根据平时的课堂理解，朗读自己认为最好的节奏，和音乐家进行合作，试着创作一个演唱版本。
2.对每个版本进行评分，掌握求真务实的精神。
3.让学生随机进行诗词创作，但要求朗诵(有舞蹈或音乐更好)。
五、学生反馈 (10分钟)1.教师发给每个学生一张反馈表，让学生评价当天的教学质量。
2.听取学生意见，收集反馈表，了解教学形势。
【课堂总结】(5分钟)1.回顾今天的讨论内容。
2.引导学生分享自己对学习《绝句》一课的看法和听取学生对教学质量的反馈。
《绝句 迟日江山丽》教学设计
《绝句》教学设计教学目标：1、认识“鸳、鸯”两个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。
2、有感情地朗读诗文，背诵诗文，默写诗文。
3、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学重难点：1、有感情地朗读诗文，背诵诗文，默写诗文。
2、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
教学准备：1、教学课件，生字卡片2、学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学时间：一课时教学过程：一、课前交流1、学生交流课前搜集的描写春天的诗句。
预设交流：《咏柳》唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《春日》宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
2、说一说在你日常生活印象中，春天是一幅怎样的景象？3、小结：花红柳绿，鸟语花香，生机勃勃的春天在大家的头脑中留下了深刻的印象。
春天，就是一幅美丽的画，景多，物美。
今天，老师带领大家来学习唐代诗人杜甫写的一首描写春天的古诗《绝句》。
二、初读古诗，整体感知1、课件出示《绝句》的配乐朗诵。
2、学生谈听朗诵后的感受。
3、了解诗人。
杜甫，唐代诗人，字子美。
因居住在长安时期，曾一度住在城南少陵附近，自称少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合成“李杜”。
杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”。
据浦起龙《读杜心解》统计，杜诗共1458首。
4、学习生字“融、燕、鸳、鸯”。
提示：“融”字左下部分只有一横；“燕”字的上面部分不是草字头，第四笔是横；“鸳鸯”的“鸯”读第一声。
5、读词语猜意思：迟日泥融鸳鸯猜意思预测：迟日可以结合注释和全文，理解为春日。
泥融可以结合注释理解为泥土变得湿软。
鸳鸯可以结合字的本身都含有鸟，指一种鸟。
课件出示补充资料：鸳鸯，鸳鸯别名官鸭，小型游禽。
鸳是雄鸟，鸯是雌鸟。
全长约40厘米。
雄鸟羽色艳丽，并带有金属光泽，额和头顶中央羽色翠绿，与后颈的金属暗绿和暗紫色长羽形成冠羽，头顶两侧有纯白眉纹，在鸳鸯的翅膀上有一对栗黄色、直立扇形翼帆。
杜甫《绝句：迟日江山丽》名师教案及教学反思(部编本三年级下册)
杜甫《绝句：迟日江山丽》名师教案及教学反思(部编本三年级下册)教案一、教学目标：1. 能够理解诗歌内容，正确朗读诗歌。
2. 能够根据诗歌内容进行情感表达和思考。
3. 能够通过学习杜甫的诗歌，培养学生的情感认知和审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确理解诗歌内容，朗读诗歌。
2. 教学难点：进行情感表达和思考。
三、教学准备：1. 教材：部编本三年级下册2. 教具：PPT、课件、黑板、音响四、教学过程：1. 导入（约5分钟）呈现一幅描绘春天江山美丽的图片，引入诗歌主题。
2. 预习（约5分钟）让学生提前阅读课文《绝句：迟日江山丽》的内容，了解诗歌的大致意思，并进行简单的猜测。
3. 分组讨论（约10分钟）将学生分成小组，互相交流课文的理解和感受，然后在小组内提出问题和疑惑。
4. 解读诗歌（约15分钟）利用PPT或课件，结合诗歌的字词解释和句意解读，进行师生互动。
5. 朗读诗歌（约10分钟）教师带领学生齐读诗歌，注意调节语调和语速，使学生更好地理解诗歌的意境。
6. 练习和表演（约15分钟）教师布置练习题，让学生进行诗歌朗读或配乐表演，加深理解和感受。
7. 总结和反思（约5分钟）让学生总结学到的知识和感受，并进行对整堂课的反思和评价。
教学反思：通过诗歌的学习，学生能够培养情感认知和审美意识，同时也提高了学生的语言表达和朗读能力。
然而，在教学过程中，由于时间有限，只能对诗歌的内容进行简单的解读，对于抒情的表达和思考还有待提高。
因此，在后续的课堂中，可以通过诗歌比赛、诗歌创作等形式，进一步加深学生对诗歌的理解和表达能力。
另外，也要鼓励学生阅读和欣赏更多的优秀诗歌，培养对文学艺术的兴趣和品味。
绝句·迟日江山丽教案教学设计
绝句·迟日江山丽-教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《迟日江山丽》。
（2）理解绝句《迟日江山丽》的意境和诗人的情感。
（3）分析绝句的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过解读诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过分析绝句的结构和韵律，培养学生的文本分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽和生活的美好。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵绝句《迟日江山丽》。
（2）理解绝句的意境和诗人的情感。
（3）分析绝句的结构和韵律特点。
2. 教学难点：（1）绝句的韵律特点分析。
（2）诗句意境的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉绝句《迟日江山丽》的内容和背景。
（2）准备相关的文学鉴赏知识和绝句结构分析资料。
2. 学生准备：（1）预习绝句《迟日江山丽》。
（2）了解基本的文学鉴赏方法。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前的文学鉴赏知识。
（2）介绍绝句《迟日江山丽》的背景和作者。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读绝句《迟日江山丽》。
（2）教师指导学生正确朗读和背诵。
3. 解读诗句：（1）学生分享对诗句的理解和感受。
（2）教师引导学生深入理解诗句的意境和诗人的情感。
4. 分析绝句结构：（1）学生分析绝句的结构特点。
（2）教师提供相关的文学鉴赏知识和绝句结构分析资料。
5. 韵律特点分析：（1）学生分析绝句的韵律特点。
（2）教师提供相关的文学鉴赏知识和韵律分析资料。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵的评价：（1）评估学生的朗读和背诵准确性。
（2）评估学生的语感和表达能力。
2. 学生解读诗句的评价：（1）评估学生的理解深度和表达能力。
（2）评估学生对诗句意境的感受。
3. 学生分析绝句结构和韵律的评价：（1）评估学生的分析准确性和逻辑性。
语文北师大版三年级下册绝句(迟日江山丽)教学设计
绝句教学目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。
理解“迟日”。
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
4.了解杜甫另外两首《绝句》。
教学重点：1.规范书写“绝”字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意思及由来。
教学过程：一．谚语导入：一年之际在于----，一日之际在于----。
这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。
春天充满了无限的生机和希望。
请欣赏：（春天的图片。
）结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二．古诗学习今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。
我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。
“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。
3.进行“绝”字的书写指导：①范写，生说师写。
（提醒：左窄右宽。
“纟”它多谦让啊……）②生描一个，写一个。
（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。
）③组词。
（例：绝美、绝色、绝妙）4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳知识链接：“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。
”迟迟：缓慢的样子。
春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊？还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗？（春天的太阳特别明亮。
绝句·迟日江山丽教案教学设计
《绝句·迟日江山丽-教案教学设计》第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《绝句·迟日江山丽》这首诗。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作，掌握绝句的基本形式，并能够运用绝句表达自己的情感。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美丽，培养对文学艺术的热爱，提高审美情趣。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解并背诵《绝句·迟日江山丽》。
2.2 教学难点学生掌握绝句的基本形式，并能够运用绝句表达自己的情感。
第三章：教学准备3.1 教学材料教材、黑板、投影仪、录音机、诗歌朗读光盘。
3.2 教学环境教室里摆放一些花草，营造温馨舒适的氛围。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师播放诗歌朗读光盘，让学生听《绝句·迟日江山丽》。
4.2 学习诗歌教师引导学生跟读诗歌，讲解诗歌的字词、句法和意义。
4.3 讨论与创作教师组织学生讨论诗歌的意境，鼓励学生发挥想象，创作自己的绝句。
第五章：教学反思与评价5.1 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握绝句的基本形式。
5.2 学生评价教师对学生在课堂上的表现进行评价，看学生是否积极参与讨论和创作。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对《绝句·迟日江山丽》的理解和记忆，以及他们对绝句形式的掌握程度。
6.2 评估方法通过默写、填空、创作练习和课堂参与度来评估学生的学习成果。
第七章：拓展活动7.1 活动设计组织学生进行户外写生活动，让他们在大自然中寻找灵感，创作自己的绝句。
7.2 活动目标让学生将课堂上学到的绝句知识应用到实际生活中，增强他们对自然美的感知能力。
第八章：家庭作业8.1 作业设计要求学生在家中找出其他他们喜欢的绝句诗，并尝试背诵。
8.2 作业目标培养学生对文学的兴趣，并鼓励他们在家庭中继续学习和欣赏诗歌。
第九章：课程进度安排9.1 课时分配本教案设计为一个学期的课程，共10个课时。
绝句教案迟日江山丽
绝句教案迟日江山丽（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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迟日江山丽市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
迟日江山丽教案一、教学目标1. 了解《迟日江山丽》这首诗的作者及背景；2. 理解并分析诗歌的意境和主题；3. 掌握诗歌的韵律和修辞手法；4. 培养学生欣赏和鉴赏诗歌的能力。
二、教学重点1. 掌握《迟日江山丽》这首诗的核心内容；2. 分析并理解诗歌的意境和主题。
三、教学难点1. 理解诗歌所表达的意境和主题；2. 分析诗歌中的修辞手法。
四、教学过程A. 导入（10分钟）1. 教师出示《迟日江山丽》这首诗的文章标题，引发学生的兴趣；2. 教师简要介绍诗歌的背景和作者。
B. 欣赏诗歌（15分钟）1. 教师朗读《迟日江山丽》这首诗，让学生聆听其中的美感；2. 学生闭目倾听，用心感受诗歌所传递的情感和意境；3. 学生自由发挥，描述他们对诗歌的第一印象。
C. 分析诗歌（25分钟）1. 学生对诗歌进行整体了解，然后组织小组进行讨论；2. 学生根据他们对诗歌的理解和感受，分析诗歌中所呈现的意境和主题；3. 学生展示小组讨论的结果，教师进行点评和引导。
D. 理解诗歌（30分钟）1. 学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2. 学生深入挖掘诗歌背后的寓意和情感；3. 学生以小组为单位，完成对诗歌的整体理解，并展示自己的观点。
E. 拓展学习（20分钟）1. 学生根据自己的兴趣和能力，了解并朗读其他著名的诗歌作品；2. 学生整理自己的朗读作品，并进行展示；3. 学生提出自己的问题和疑惑，进行讨论和解答。
五、教学反思通过本次教学活动，学生对《迟日江山丽》这首诗的理解能力得到了提高。
他们能够通过分析诗歌的意境和主题，理解诗人的感慨和情感，从而更好地欣赏和鉴赏诗歌作品。
同时，学生也能够运用修辞手法进行诗歌的分析，培养了他们的审美意识和创造能力。
在拓展学习环节，学生通过朗读其他著名诗歌作品，拓宽了自己的视野，并提高了口语表达能力。
教学效果良好，但在教学过程中，需要更好地引导学生提出问题和思考，加强师生互动，以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
迟日江山丽教案
迟日江山丽教案教案标题：迟日江山丽教案教案目标：1. 通过学习《迟日江山丽》这首古文诗歌，学生将能够理解并欣赏中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对于古代文学作品的阅读和理解能力。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 理解并欣赏《迟日江山丽》这首古文诗歌的意境和情感表达。
2. 掌握古文诗歌的基本朗读技巧。
3. 培养学生对于中国传统文化的兴趣和理解。
教学难点：1. 理解古文诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 《迟日江山丽》的诗歌原文、翻译和注释。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段描绘江山美景的视频，激发学生对于美的向往和探索的欲望。
2. 引导学生思考以下问题：你们对于江山美景的理解是什么？你们听过或读过哪些描写江山美景的诗歌或故事？导入：1. 分享《迟日江山丽》的背景知识，介绍作者和作品的创作背景。
2. 分组让学生分享他们对于《迟日江山丽》的初步理解和感受。
核心教学：1. 教师逐句解读《迟日江山丽》的诗歌原文，并解释其中的意象和修辞手法。
2. 利用多媒体设备播放朗读《迟日江山丽》的音频，让学生跟读并注意语音语调的抑扬顿挫。
3. 分组让学生合作朗读《迟日江山丽》，并讨论朗读中的感受和体会。
4. 引导学生分析《迟日江山丽》中的意象和修辞手法对于表达江山美景的作用。
拓展延伸：1. 分组让学生选择其他描写江山美景的古诗或现代诗歌，并进行朗读和分享。
2. 让学生以《迟日江山丽》为蓝本，创作自己的古诗或现代诗歌，表达对于江山美景的理解和感受。
总结：1. 回顾本节课的学习内容和目标，让学生总结自己的收获和体会。
2. 引导学生思考：为什么古代文学作品对于我们今天仍然有吸引力和影响力？评价：1. 通过学生的朗读和讨论，评价学生对于《迟日江山丽》的理解和表达能力。
2. 评价学生的创作作品，包括古诗或现代诗歌的创作和表达能力。
绝句《迟日江山丽》教案设计及反思
《绝句》教案教学目标:1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
3、体会诗人表达的情感。
教学重难点：1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学过程：一、导入师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》（学生背诵）。
古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律师生对读个别读齐读设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。
2 整体感受诗歌《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词来形容读诗的感觉三、了解大意，感受春之美师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯师追问：分别来说一说，这些景物什么样？如（温暖、柔和、明亮）的阳光（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（），春风花草（）师：诗中还有气味呢，谁闻到了？生：香读出来这春天的景色真是（美丽如画）。
吸引小动物们也出来了？学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯生：读以上两句师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来喜欢这春色吗？读全诗设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
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绝句（迟日江山丽）
本文是关于绝句（迟日江山丽），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：
1.学会两个生字，认读两个字。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解这首诗的内容，感受春天的美丽。
教学重点：朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解“泥融飞燕子”。
教学准备：
1.教学课件，生字卡片。
2.课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣。
1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。
（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生形象感知美）。
（1）师：从古至今，人们都在赞美春天。
画家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。
老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附板书：春天的诗）。
谁愿意背给大家听？（学生可能背诵《草》、《咏柳》、《春晓》、《江南好》、《村居》
（2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回去以后，还可以再搜集一些，背一背。
（如有学生背迟日江山丽，告诉他老师也非常喜欢这首诗，请他再大声地背一遍，配乐）
2.配乐诗朗诵《绝句》：（课件出示相应的画面）
二.初读感知：
1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。
板书：绝句杜甫
2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿意到前面
来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊称为“诗圣”。
他一生写了很多诗，保存到现在的有1400多首。
《绝句》便是其中的一首。
）自己再读读。
师导：杜甫多了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。
《绝句》便是其中的一首。
想读读吗？那就大声地读吧。
多读几遍，直到读通顺为止。
3.学习生字：
（1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。
他们早就等在140页的生字表里了，快读一读吧。
（2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。
（3）记字形（绝、句）：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用“色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空）
（4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它写漂亮啊？你们觉得哪个字不好写？
老师范写一个，学生描一个写两个。
句：口要写在撇的下边。
4.读词语：这还有一些词语朋友呢。
谁能当小老师领着大家念？
课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。
喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。
看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）
5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能做到读正确读流利。
6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？
7.同桌互读：比比谁读得好。
三.细读感悟诗意：
1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。
2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。
3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。
师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈（由学生决定顺序）。
如：迟日江山丽，春风花草香。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗?(江山：河流和大山，泛指祖国)
（2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。
（课件：小博士图。
指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答：《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。
）师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春风花草香。
（3）观察课件插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你从哪看出风来了？）
师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！
师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰）花草散发出阵阵芳香，看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。
祖国的山河多美丽呀！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。
范读请你也高声赞美吧！自由读、评读
师导：你们还读懂什么了？
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）学生汇报。
师：有不懂的吗？
（2）“融”什么意思？
小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥）
师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。
想看看吗？
（3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。
（4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。
评读
4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面呢。
练好了，谁先来，要像古人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背诵。
5.改写：
杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说）
老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。
冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。
一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。
（自由读指读）
6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。
7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。
让我们轻轻地把书合上，千万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。