班主任论坛资料

涪江路小学第二届班主任论坛活动方案一、指导思想：为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》文件精神，全面推进我校教师专业发展促进工程，进一步加强小学班主任队伍建设，增进班主任之间沟通与交流，展示新形势下班主任管理风采，打造一支管理科学、业务精良的高素质班主任队伍。

经研究，决定举办涪江路小学第二届班主任论坛。

二、活动目标：1、以论坛活动为契机，进一步加强班主任队伍建设，改进班主任工作手段，更新班主任工作观念，创新班主任工作途径，努力增强班主任工作的针对性和实效性，不断总结班级工作的新经验、新成果。

2、以论坛活动为媒介，搭建班主任专业成长的平台，展示班主任工作风采，促进班主任理论和业务素质的提高，打造一支业务精干、素质优良的班主任队伍。

3、以论坛活动为纽带，增进班主任工作间的协调发展，扎实推进学校校风建设，构建和谐的人文管理环境。

4、围绕主题，开展交流与畅想，不断开拓我校德育教育的新途径。

三、论坛主题加强有效沟通构建和谐班集体四、论坛内容围绕论坛主题，从班主任与学生、班主任与家长、班主任与科任教师三个方面，结合班主任工作实际，进行研讨与交流，探求班主任有效沟通的原则与策略，从而促进和谐班集体的建设注意点：1、围绕“加强有效沟通构建和谐班集体”这一主题，发表自己见解。

2、论坛主题鲜明，阐述的内容，要具有针对性和指导性。

3、论坛内容必须结合自己的工作实践有一说一，力避空头理论。

4、参与论坛的内容应具有真实性，例举的事例必须来自自己的工作实际，严禁下载或抄袭。

五、组织领导组长：唐龙云副组长：赵晓蓉、罗迦、何伟成员：赵晓琴、青婧、江春燕六、参加对象：全体班主任。

七、活动时间、地点：3月22日下午第一节起；学校多媒体教室。

八、活动人员安排1.主持人：罗清华（负责具体工作和信息报道）2、会标、活动宣传所需要的ppt、摄影照相：赵晓蓉、张弛九、活动要求1、每位参加论坛的班主任须上交交流稿件的电子稿一份。

2、根据抽签顺序进行班主任经验介绍（时间控制在10分钟内）。

附：南充市涪江路小学第二届班主任论坛主持词尊敬的各位老师、亲爱的朋友们：下午好！很高兴今天我们能欢聚一起共享咱们育人经验与教育智慧。

班主任对班级的管理就是爱的管理，教师的使命就是用纯朴的微笑、真诚的鼓励划出孩子人生起跑线。

一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导孩子们健康成长。

今天我们在这里举行班主任工作论坛，目的是为继续提高班主任队伍的整体素质，进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，搭建一个互相交流、互相学习、取长补短的平台，共同提高教育学生和管理班级的能力，使我校班主任工作更上新台阶。

下面我非常荣幸的宣布南充市涪江路小学第二届班主任论坛正式开始！一、首先有请赵晓蓉校长为本次论坛致辞！谢谢赵校长！是的。

我们的教育如春雨般润物细无声，如阳光洒满每一片绿叶；因材施教，积极引导，正确对待每一位后进生，对咱们老师而言，每一朵花都有他盛开的理由。

接下来请罗清华老师为我们做经验交流，她交流的题目是《教育的智慧——和风细雨润心田》二、谢谢！刚才罗老师从隐蔽教育、忽视教育、平等教育三方面分享罗老师的教育智慧，品味罗老师的教育艺术。

与其说是一次学习与提高，不如说是一次心灵的震动与精神的享受。

接下来有请唐丹老师，她交流的主题是《特别的爱给特别的你》三、谢谢！我们听懂了唐老师眼中的优秀班主任，也读懂了唐老师自身成长和成功的心路历程，因为有爱，所以幸福，因为有爱，我们的工作才更加得心应手。

接下来有请陈玉梅老师，她交流的主题是《加强有效沟通构建和谐班级》四、谢谢陈老师！班主任应该怎样进行有效沟通，从而构建和谐的班集体呢，陈老师给我们做了很好的诠释，那就是要用我们的爱心与真心。

接下来有请赵晓琴老师，他交流主题是《做阳光、智慧的班主任》五、谢谢！老师们，行走在德育的路上，我们应以良好的心态，对待每一位学生，加强班级建设，培养健康向上的班集体，做以为阳光智慧的班主任。

家下来有请高仁彪老师，他交流的主题是《做了一回善意谎言的班主任》六、谢谢高老师！在座的当中，高老师应该是最年长的，高老师用户真实而平凡的点滴小事让我们感受到了善意的谎言也能收获奇迹！接下来有请谭卫琼老师，她交流的主题是《从一个自闭症孩子看沟通》谢谢谭老师！谭老师从千千的变化告诉我们沟通无处不在，沟通与我们如影随形。

亲爱的老师们！天，我们因交流而激动，因分享而快乐。

我们完全有理由相信，有在座各位热血沸腾、无私奉献的班主任老师，涪小的明天一定会更加美好！特别的爱给特别的你南充市涪江路小学 唐丹作为一名年轻老师，对于班级管理，我还是有很多困惑的地方，并会因很多问题处理得不够理想而焦急、沮丧。

现在有这么一次这样好的机会摆在我的面前，为此兴奋了很久，并列出了自己急于解决的一些困惑，希望能在各位的指导下解开谜底。

今天我就针对我班的实际情况，以《特别的爱给特别的你》为题，谈一谈我的班主任工作。

我觉得在班主任工作中最重要的就是有心与用心。

因此，所有的细节教育最大的源动力就是“爱心”。

记得一年级开学报道的第一天，我按照正常惯例首先自我介绍，然后开始点名。

教室里安静极了，我每当叫到一个小同学的名字都能听到一声：到！声音响亮而又充满自信。

可是当我叫到梁靖凡这个名字时没有听到回答，我又叫了一遍还是没有人站起来回答“到”字。

这时我停下来又数了一下人数，不多不少正好是45人，和名单上的一样。

我环视了一下同学们，大家都把手背后坐得直直的，一双双明亮的眼睛望着我，只有坐在倒数第二排的一个小男孩与众不同，他此时正斜坐在椅子上，一只胳膊支在桌子上，手放在头上挡住了半边脸，整个身体几乎是在背对着我和同学，一副旁若无人的样子，好像教室里发生的一切都不知道似的。

凭着经验，我马上意识到这是一个有问题的学生。

于是我赶紧走到他身边，温和地对他说：“小朋友，你是叫梁靖凡”？可是他就像没有听到一样，还是继续保持原来的姿势不理我。

我又问：“你叫什么名字呢？”这次终于看我了，向着我说：“名字。

”教室里的同学哈哈大笑起来，有一个女孩子站起来告诉我：“老师，他是我幼儿园的同学，他是个傻子。

”于是，大家都用异样的眼光看着他。

放学时家长都来到教室接孩子，我示意他的妈妈等一下，等到其他的家长都走了以后，我问起了孩子的情况，我刚一开口，他的妈妈就泪流满面地向我介绍起来。

原来孩子得的是自闭症，不能与人正常交流，由于总也不说话，所以发音不正确，但是心里明白，小时候家长就以为孩子只是性格内向、胆小，老实，等到上幼儿园才意识到自己的孩子有毛病，去北京一检查，才知道孩子得的是自闭症，现在正在治疗当中。

他妈妈说：“老师，说句实在话，他到底能不能和正常的孩子一样上学，我们心里也没底，我们只想试一试。

同时我们也担心其他同学歧视他，老师，您就多费心了”！通过一周的观察，调查，我发现梁靖凡平时沉默寡言，从不主动与他人交往，从不关心周围发生的事情；动作不协调，上课时始终不坐在座位上，经常莫名其妙地手舞足蹈，甚至咬牙切齿歇斯底里地尖声喊叫；趁老师转身板书时，立刻溜出教室；同时，还口齿不清，会间断性地冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复，与他交谈他只会朝你傻看、傻笑；有人说孤独症儿童是落入凡间的星星，因为星星在天上不说话，只生活在自己的世界里。

梁靖凡同许多孤独症儿童一样，缺乏对新鲜事物的好奇心和兴趣。

他对许多人的态度是冷漠的，因为他没有掌握与人交往的技能，当他和别人接触时，时常会感到束手无策，久而久之便失去了与人交往的意愿。

也许只有沉浸在自己的世界里，他才不会感到紧张和压抑。

通过家访我还了解到梁靖凡的机械记忆力特别强，会读课文，会用拼音读生字，在数学方面可以心算100以内的加减法。

这是一个需要帮助的孩子，他太需要一个爱他和能够容纳他的集体，我暗暗在心里下定决心：我们班的孩子一个也不能拉下，我要把特别的爱给特别的他。

人人都有得到别人尊重的需要与权力，孤独症儿童也不例外，我在与梁靖凡的交往中充分尊重他的人格并且理解他的行为。

面对他怪异的表现，刚入学的孩子们都觉得很好奇，老师上课就偷偷地看他，他的行为经常引得其它孩子哈哈大笑，我努力让自己保持冷静，告诉自己千万不能气馁，因为他是无知的，更是无辜的，造成今天这种情况本身已是十分痛苦的事，我不应该雪上加霜去挖苦他、讽刺他，我一定要用爱心去融化他心上的铁门。

即使他做了再傻的事，我从不流露出一点厌烦的情绪，相反总是用一种平静的心态去接纳他。

我经常细心地观察他的行为，并努力去适应他的所作所为，小心翼翼地帮助他，从不强迫他一定要按照正常人的习惯行事。

开学两周后，每天早上他总是等在操场上，等我来了，灿烂地向我笑者拉着我往教室走。

当第一次考试后，我拿着梁靖凡得100分的试卷在教室里让同学们轮流看，给大家讲清楚他的情况，让同学们帮助他，我非常欣喜地看到有的同学会领着他上厕所，也有的同学会拉着他与他进行各种活动，每节课专门安排同学找他进教室，我呢，则引导他去观察同伴在干什么，鼓励他模仿同学们的语言及动作，甚至用他爱吃的食物作为强化剂，使他产生快乐感和满足感，使他在游戏中增强与人交往的意识，逐渐扩大他的交往范围。

我非常同情梁靖凡的爸爸妈妈，因为我也有自己的孩子，我经常会换位考虑，如果我的孩子也患有孤独症，我会怎么办？作为父母他们是痛苦的，他妈妈每天只要有空就会到学校来陪着他听课，经常一说起他的情况就泪流满面。

现在我几乎每周都要和梁靖凡的妈妈介绍孩子在校一周的表现，然后我们共同商讨康复训练的方案，我会和他们一起分享孩子进步的快乐，孩子的每一个进步与出现的问题都会成为我心中挥之不去的情结。

在这学期的广播体操比赛中，我征求班上同学的意见问他们愿意让梁靖凡参加吗？如果参加可能会影响比赛的名次，孩子们都表示愿意。

看着孩子们真诚地帮助他，我感到非常欣慰，虽然在比赛中，他的表现和其他同学有很多的差距，但是，对于他来说是多大的进步。

在紧急疏散演练活动中，我就忘记了对他特别安排，但让我高兴的是，下楼时有好几个同学都去拉着他走。

我曾在他的素质报告册班主任寄语这一栏上这样写到：亲爱的孩子，我一直都相信，上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗。

虽然，你因为疾病缺失了同龄孩子多姿多彩的生活。

但是，你又是如此的幸运，因为你有一对对你坚持不懈、永不放弃的父母；你也有真诚爱你、关心你的老师、同学们。

亲爱的孩子，请你也务必要勇敢一点。

因为，有那么多那么多的人在默默地关心你，爱护你，我们都会一如既往地用爱陪伴你走出成长的每一步路程；因为我们都会在虽然遥远，但是却看得见的终点等待着你的重生！现在梁靖凡在我们这个充满爱意的集体中已经学习生活了近三年的时间。

在这三年里，他已有了很大的进步，已基本适应了学校的校园生活，会写字、读课文、做算术、也学会了做广播操和眼保健操（尽管做不到位）、甚至还能读英语。