二年级《我选我》教案(最新)

合集下载

二上6《我选我》教学设计精选8篇

二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。

重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。

二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。

交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。

同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。

重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。

三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。

2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。

3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。

4、全班交流。

5、练习写字。

指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。

认真描写一个，临写一个。

对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。

第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。

2、齐读课文。

二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。

2、学习第二、三自然段。

A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。

D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。

E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。

3、学习第四自然段。

人教版语文二年级上册《我选我》教案

人教版语文二年级上册《我选我》教案教学内容教学目标•通过本课的学习，使学生能够大致了解课文内容，理解短文中描写的少年的心理活动，品读感情真挚的散文。

•培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用语言文字的能力，培养学生的语文综合素质。

•激发学生阅读兴趣，引导学生善于思考、善于表达。

•培养学生的自主学习、合作学习能力，培养学生的团队协作精神。

教学重难点•教学重点：读懂课文，体会少年的心理活动，培养想象力。

•教学难点：理解课文中的寓意，把所学知识运用到生活实践中去。

教学过程导入1.向学生简要介绍本堂课的内容，激发学生的学习兴趣。

学习过程1.整体阅读–让学生自主阅读课文，培养学生的阅读能力。

2.分段理解–分段讲解课文内容，帮助学生理解难点。

3.朗读–学生分组朗读课文，提高学生的语言表达能力。

4.理解–让学生回答一些关于课文内容的问题，引导学生思考。

5.情感体验–让学生通过课文中少年的心理活动，了解人物的心情变化。

6.合作探究–学生分组进行小组探究活动，分享彼此的理解和感悟。

拓展延伸1.课文作业–布置课后作业，巩固学生对课文内容的理解。

2.扩展阅读–鼓励学生拓展阅读相关的文学作品，提升阅读水平。

教学反思本节课采用了多种教学方法，通过学生独立阅读、小组探究等方式，激发了学生对课文的兴趣，提高了学生的参与度和学习效果。

但在课堂中也发现一些问题，如部分学生对课文的理解和表达能力有限，需要提供更多引导和帮助。

未来的教学中需要更加注重个性化辅导，促进学生全面发展。

以上为人教版语文二年级上册《我选我》教案内容，希朓对教学有所帮助。

课文《我选我》的教案

《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。

1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。

1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。

二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。

故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。

2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。

教师引导学生跟读并模仿语音语调。

3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。

3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。

4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。

五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。

6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。

七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。

7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。

八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。

8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。

九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。

二年级语文《我选我》教案

教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。

(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。

(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。

2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。

二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。

(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。

2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。

三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。

四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。

2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。

让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。

3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。

4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。

(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。

5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。

鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。

(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。

6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。

(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。

7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。

五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。

二年级语文我选我教案

二年级语文我选我教案教案标题：二年级语文《我选我》教案教学目标：1. 学生能够理解并正确运用课文中的生字词和短语。

2. 学生能够通过阅读理解课文的主旨和基本内容。

3. 学生能够通过课文中的练习提高自己的阅读能力和理解能力。

4. 学生能够通过课文的学习，培养自己的写作能力和表达能力。

教学重点：1. 学习和掌握课文中的生字词和短语。

2. 理解课文的主旨和基本内容。

3. 提高阅读理解能力。

4. 培养写作和表达能力。

教学准备：1. 课文《我选我》的复印件。

2. 生字词和短语的卡片。

3. 阅读理解题目的练习册。

4. 学生的作文本和笔。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课所学的内容，复习相关的生字词和短语。

Step 2：新课呈现（10分钟）1. 教师出示《我选我》的课文，并简要介绍课文的主题和背景。

2. 教师逐句阅读课文，帮助学生理解课文的意思。

3. 学生跟读课文，注意语音语调的准确。

Step 3：课文理解（15分钟）1. 教师提问学生课文的主旨和基本内容，并帮助学生回答。

2. 学生小组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3. 教师带领学生分析课文中的重要词汇和短语，并进行解释和讲解。

Step 4：阅读理解（15分钟）1. 教师出示阅读理解题目的练习册，并解释题目的要求。

2. 学生独立完成阅读理解题目，并在规定时间内交卷。

3. 教师检查学生的答案，并进行讲解和讨论。

Step 5：写作练习（15分钟）1. 教师出示写作题目，要求学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《我选我》的短文。

2. 学生独立完成写作任务，并在规定时间内交卷。

3. 教师检查学生的作文，并给予适当的评价和指导。

Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示学生的优秀作文。

鼓励学生分享自己的学习心得和体会。

教学延伸：1. 学生可以选择其他与自己有关的文章进行阅读，并进行类似的阅读理解和写作练习。

2. 学生可以通过朗读和表演课文，提高自己的口语表达能力。

二年级上册语文公开课教案《我选我》

二年级上册语文公开课教案《我选我》二年级上册语文公开课教案《我选我》（通用13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级上册语文公开课教案《我选我》，欢迎大家分享。

二年级上册语文公开课教案《我选我》篇1教学目标：思想品德目标：理解课文内容，培养学生的自信心及勇气，敢于展示自己，表现自我。

知识目标：学会本课生字及由生字组成的新词，认识8个字。

能力目标：有感情地朗读课文。

教学课时：两课时第一课时一、教学目标：1、理解课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

2、有感情地朗读课文。

二、教具准备：生字卡片三、教学过程：(一)导入：自由读课文，说说“我”指的是谁?板书课题：我选我应放在导语的后面(二)初读课文，读准字音。

1、提出初读课文的要求。

(1)借助拼音自由读课文，达到读准字音，读通句子的目的。

(2)把生字用自己喜欢的符号画下来。

(3)给自然段标上序号，思考：王宁选自己做什么?为什么要选自己?2、按要求进行初读。

(老师巡回指导)3、检查读书情况。

(1)重点检查几个字的字音wěI lèng qiè zhǎng委员愣住亲切掌声(2)按自然段轮流读课文，重点纠正读中的错误。

(3)把你读不懂的句子，多读几遍。

(4)用一、两句话说说课文主要讲了一件什么事?(班上的劳动委员转学走了，要重新选卫生委员，王宁自己推荐了自己)(三)理解课文，深入体会。

1、学习课文第三者1、2段，思考：班上发生了什么事情?学生甲：班上的劳动委员转走了，要重新选一名。

学生乙;王宁说“我选我”。

2、引导学生：王宁为什么选自己?学习第3、4段。

学习第三、四段：学生甲：因为王宁和李小青是好朋友。

学生乙：因为王宁和李小青都爱劳动爱集体。

学生丙：王宁对自己充满信心，相信自己能为大家服务好。

3、学生体会。

小学二年级语文《我选我》教案三篇

【导语】《我选我》是⼀篇富有童趣的⼩短⽂。

描写了在⼀次班会上补选劳动委员时⼀个叫王宁的⼩朋友选⾃⼰的事。

事件虽⼩，但意义重⼤，表现出他的勇⽓，更体现了他热爱劳动，关⼼集体的好思想，受到了同学们的⽀持。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂《我选我》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我选我》教案教学要求 1、学会本课9个⽣字和6个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道王宁选⾃⼰的⽬的是为了向李⼩青学习爱劳动、爱集体的好思想，为⼤家服务。

教育学⽣从⼩树⽴关⼼集体的好思想。

教学重点重点是通过课⽂学习，知道王宁选⾃⼰的⽬的是为了向李⼩青学习爱劳动、爱集体的好思想，为⼤家服务。

教育学⽣从⼩树⽴关⼼集体的好思想。

指导正确、流利地朗读课⽂，识记⽣字。

难点是⽣字中有些字不容易读准字⾳，有些字容易写错。

课前准备⽣字词卡⽚。

朗读课⽂的录⾳带。

教学时间 2课时。

第⼀课时教学过程⼀、导⼊新课板书课题：10《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。

齐读课题。

提问：看了课题以后，你想知道什么？（“我”是谁？他选⾃⼰⼲什么？他为什么要选⾃⼰？）下⾯你们就轻声读课⽂，⾃⼰解决这些问题。

⼆、初读课⽂ 1、借助汉语拼⾳轻声读课⽂，要看清楚拼⾳，读准每个字的⾳。

先⾃⼰认真读⼀遍，再同桌互相交替读、听、纠正读⾳。

读过以后，在课⽂中画出⽣字。

三、检查初读情况 1、出⽰带注⾳的⽣字词卡⽚，先读⽣词，再读⽣字。

⽤齐读、开⽕车读的⽅法，检查⽣字的读⾳。

提醒学⽣注意“今”、“林”的韵母是前⿐⾳，“名”、“让”的韵母是后⿐⾳。

2、指名按⾃然段朗读课⽂，注意纠正读⾳和指导长句⼦的停顿。

四、教师⽰范（或放朗读课⽂的录⾳）请学⽣说⼀说：“我”是谁，他为什么选⾃⼰当班上的劳动委员。

五、理解课⽂，指导朗读 1、齐读第1⾃然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。

二年级语文上册《我选我》教案、教学设计

3.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈，鼓励学生不断进步。
4.家长要积极配合，关注孩子的学习过程，共同促进孩子的全面发展。
2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，使他们在生活中敢于表达自己、展示自己；帮助学生建立合作学习的意识，提高合作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、故事等资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2.分层次教学，注重个体差异：针对学生的不同学习水平，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、作业布置
1.请同学们运用本节课所学的词语和句型，编写一个关于自己参加学校活动或班级选举的小故事，字数不限。要求故事内容积极向上，展现自己的勇敢和自信。
2.每位同学准备一段自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、爱好、特长等，尽量使用本节课所学的词语和句型。下节课我们将进行课堂展示，让大家更好地了解彼此。
2.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会倾听他人的意见，学会与人合作。
3.培养学生热爱生活、积极向上的心态，珍惜每一次学习和锻炼的机会。
4.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生主动探索、自觉学习的愿望。
5.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美好事物，提升个人品味。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，他们对本章节《我选我》的学习有以下特点：
二年级语文上册《我选我》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《我选我》的教学中，学生将通过学习课文内容，掌握以下知识与技能：
1.认识并理解课文中出现的生字、新词，如“选、自、信、愿意”等，并学会正确书写。

小学二年级语文《我选我》教案

小学二年级语文《我选我》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，体会小主人公自信、勇敢的品质。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，提高学生的朗读水平，培养学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生积极参与班级活动的热情，培养他们自信、勇敢、乐于助人的品质。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.体会小主人公自信、勇敢的品质。

三、教学难点1.理解课文中小主人公的心理活动。

2.培养学生自信、勇敢的品质。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.聊一聊：同学们，你们在班级里有没有担任过小干部？你是怎样当上小干部的？二、朗读课文1.自读课文，注意生字词的读音。

2.教师范读，指导学生注意停顿、语气。

3.学生齐读，感受课文的节奏。

三、理解课文1.学生分段朗读课文，教师提问：a.小明为什么想当小队长？b.小明为什么敢在课堂上大声说“我选我”？c.小明当选小队长后，他是怎样带领大家完成任务的？四、感悟课文1.学生分组讨论：从课文中，你学到了什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：同学们，你们还记得小明为什么想当小队长吗？二、深入理解课文1.学生自读课文，边读边画出自己喜欢的段落。

2.学生交流，教师提问：你们为什么喜欢这个段落？它给你带来了什么启示？三、实践活动1.学生分组讨论：如何在自己的岗位上发挥优点，为班级做贡献？1.教师提问：通过学习《我选我》，你们有什么收获？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.课堂作业：写一篇关于自己优点的作文。

六、教学反思1.学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在实践活动中的参与度如何？3.学生对自信、勇敢品质的培养是否有所收获？“重难点补充：一、教学重点补充1.知识与技能：a.在朗读课文时，引导学生注意语气、情感的表达，通过对话形式让学生模仿小主人公的自信语气。

b.通过角色扮演，让学生体会小主人公在不同情境下的心理活动。

小学二年级语文《我选我》的教案

教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。

2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。

3.培养学生合作意识和表达能力。

二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。

2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。

三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。

2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。

四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。

2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。

重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。

引导学生了解课文的内容。

3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。

每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。

教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。

4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。

让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。

5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。

要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。

小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。

6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。

评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。

7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。

作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。

字数不少于80字。

五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。

通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。

二年级人教版语文《我选我》教师教案

二年级人教版语文《我选我》教师教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“选、班、长”等10个生字，会写“论、述”等13个字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，读出黑板上小朋友们的不同态度。

3.情感态度与价值观：懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。

二、教学重点有感情地朗读课文，懂得每个人都要勇于推荐自己，树立自信。

三、教学难点了解“我选我”的意思。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、自主学习法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们班最近选班干部了吗？谁想当班干部？谁来说说当班干部要具备哪些条件？2.学生回答：要学习好、遵守纪律、劳动积极、有爱心等。

3.教师小结：是的，选班干部很重要，今天我们就来学习一篇关于选班干部的故事。

（二）自主探究1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生读后，指名读，检查学生的字音、停顿、感情等。

3.齐读课文，感受课文的语言魅力。

（三）深入分析1.教师引导学生回顾课文内容，说说黑板上小朋友们的不同态度。

2.学生回答：有的说“我会读”，有的说“我不行”，有的说“我会写”，有的说“我不敢”……3.教师提问：你们认为谁的态度最好？为什么？4.学生回答：我认为“我会读”的小朋友态度最好，因为他自信、勇敢。

5.教师小结：是的，我们要像“我会读”的小朋友一样，勇于推荐自己，树立自信。

（四）拓展延伸1.教师出示课件，展示不同的场景，让学生说说自己能做什么。

2.学生回答：我能帮妈妈扫地，我能帮爸爸拿东西，我能帮老师擦黑板……3.教师小结：同学们，每个人都能做到很多事，我们要相信自己，勇于尝试。

2.学生回答：我们要相信自己，勇敢地去做自己想做的事。

3.教师小结：是的，只有相信自己，我们才能更好地面对生活的挑战。

（六）作业布置1.抄写课文中的生字。

2.家长签字确认。

小学语文二年级上册《我选我》教学设计

2.思维发展与提升：引导学生从课文中感悟自信、勇敢、乐于助人的品质，激发学生独立思考，培养积极的思维习惯。
3.文化传承与理解：通过学习主人公的优秀品质，使学生认识到传统美德的重要性，培养对中华优秀传统文化的尊重和传承意识。
4.审美鉴赏与创造：指导学生欣赏课文中的美好情感，培养学生发现美、感受美、创造美的能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于二年级学生来说，记住并正确运用生字词是一个难点。学生可能会在记忆、书写等方面出现困难。
-句子结构的理解：课文中一些句子结构较为复杂，学生可能难以理解。如“我选我，我可以做得很好”，需要教师引导学生分析句子成分，理解其含义。
-情感认同与品质培养：如何让学生从内心深处认同主公的品质，并将这些品质融入到自己的行为中，是教学的难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信选择的基本概念。《我选我》这篇课文讲述了主人公自信、勇敢地做出选择的故事。自信选择是相信自己的能力，勇敢地承担起责任。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中主人公的具体表现。这个案例展示了自信选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“自信”和“勇敢”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信选择相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中自信地做出选择。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

二年级人教版语文《我选我》教师教案

二年级人教版语文《我选我》教师教案课题：《我选我》教材：二年级人教版语文教时：1课时教具：黑板、书籍素材、图片、小黑板、小白板教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解到我们要选择适合自己的事物。

2. 激发学生学习兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

教学重点：培养学生积极主动的学习态度。

教学难点：激发学生学习兴趣，让学生理解选择适合自己的事物的重要性。

教学准备：1. 预先准备教材中的课文《我选我》和相应的图片，用于课堂展示。

2. 准备相应的问题，引导学生思考和讨论。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生打招呼，营造轻松活跃的课堂氛围。

2. 教师提问：你们喜欢什么样的食物？为什么喜欢它们？二、呈现（10分钟）1. 教师板书《我选我》。

2. 教师出示图片，介绍课文《我选我》的背景。

3. 教师朗读课文《我选我》。

4. 学生跟读课文，跟读并注意语音语调。

三、讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：文章中小猫咪想吃什么食物？他为什么不吃别的食物？2. 学生讨论并回答问题。

四、小结（5分钟）1. 教师板书“选择适合自己的事物”。

2. 教师总结本课的重点和难点，并与学生进行互动。

3. 学生回答问题：为什么要选择适合自己的事物？五、巩固（10分钟）1. 教师准备小白板和小黑板。

2. 教师出示一些图片，让学生根据自己的喜好选择相应的物品，并在小黑板上写上自己的选择。

3. 学生根据教师的指示完成任务。

六、作业布置（5分钟）1. 教师发放作业。

2. 学生在家根据自己的喜好写一段话，介绍自己为什么喜欢这样的事物。

3. 课堂上交作业。

教学反思：本节课主要以课文《我选我》为引导，通过对小猫咪选择适合自己的食物的故事的讲解，以及学生对问题的讨论，培养学生积极主动的学习态度。

同时，通过小黑板和小白板的活动，让学生实际操作，巩固了本节课的内容。

通过这样的教学设计，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

2023年《我选我》教案15篇

2023年《我选我》教案15篇《我选我》教案1【教材简析】“我选我”这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

【教学理念】本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的.形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标!【教学目标】1、学习“委、补、室、宁”弄生字。

2、会写“员、青”等字。

3、流利有感情地朗读课文体会思想感情。

【教学过程】一、导语前几天，我们班进行了竟选。

请同学们谈一谈竟选的体会。

今天，王宁所在的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧!二、初读1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。

2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。

3、他们谁读得好，哪好?谁好我们就应该应该向谁学习。

三、学习第二自然段1、来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。

2、出示第一句话，问：“大家在想什么?带着你的想法读一读”。

⑴选谁呢?教室里静悄悄的。

⑵出示第二句话，想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗? 突然，王宁站起来说：“我选我”。

3、王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。

四、学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。

2、指名谁来读一读。

3、分别指导三句话读法。

4、三人一组分角色读。

5、上台表演读。

6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢?7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看?你从哪句话看出来的?五、学习第四自然段1、齐读最后一句话。

2、师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧!3、下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。

《我选我》教案优秀6篇

《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。

【教学重点】识字、写字。

【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。

“我选我”，这是多么简单的三个字。

但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。

因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。

【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。

二、初读感知１、自读课文，读准字音。

２、同桌互读，互相正音。

３、小组分自然段朗读。

４、全班齐读。

三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。

４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

⑴自由发言。

⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。

四、创造性的演读课文１、师生表演。

２、小组内表演。

３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。

我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。

这是一篇讲读课文。

讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。

全文共有四个自然段。

文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。

本课教学的重点是词句训练，朗读训练。

本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。

小学二年级语文《我选我》的教案

小学二年级语文《我选我》的教案教学目标：1.能够理解并背诵课文《我选我》；2.能够正确运用课文中的词语和句子表达自己的观点；3.能够通过朗读课文表达自己对于选择的看法。

教学重点：1.理解课文并背诵；2.理解课文中的词语和句子；3.运用课文中的句子表达自己的观点。

教学难点：1.运用课文中的句子表达自己的观点；2.通过朗读课文表达自己对于选择的看法。

教学准备：课文《我选我》、黑板、粉笔。

教学过程：一、导入(5分钟)1.与学生进行互动，询问最近是否有做选择的事情，如选手机、选电视、选饮料等。

二、呈现课文内容(10分钟)1.教师将课文《我选我》投影或手写在黑板上。

2.让学生跟着教师一起朗读课文，形成课文的整体感知。

三、解读课文(10分钟)1.教师指导学生理解课文中的生词和句型，帮助学生掌握课文的意思。

2.教师引导学生讨论课文中到底是谁选择了什么。

四、分组朗读(10分钟)1.将学生分成小组，让每个小组选出一名代表，进行朗读。

2.教师给予指导，帮助学生提高朗读的效果。

五、个人朗读(10分钟)1.让学生按组轮流进行个人朗读，其他学生进行评价。

2.教师对学生的朗读进行点评，鼓励学生发表自己的观点和感受。

六、小结(5分钟)1.教师总结课文内容和学生的朗读表现。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。

拓展活动：1.让学生展示一些自己的选择，并解释为什么选择了这样的事物。

2.引导学生写一个自己的小故事，描述自己的选择和决定。

3.将学生的作品收集起来，进行展示和分享。

《我选我》教学设计模板(精选6篇)

《我选我》教学设计模板（精选6篇）《我选我》教学设计1教学目标1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。

教学重难点：1、认识8个生字。

会写10个字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

教学准备：教学挂图录音带教学课时：2课时教学过程：第一课时揭题质疑板书课题：我选我，看到题目，你有什么问题要问（"我"指谁王宁选自己做什么为什么要选自己如果班委缺少了一个，会怎么办初读课文，整体感知。

自读课文，把不会认的字给它注上音节。

认读生字，把带生字的句子读一遍。

带着问题读课文，读读想想，说说读懂了什么感悟朗读课文。

读第一自然段，你读懂了什么还有什么不懂的地方（班上少了一位劳动委员）创设情境，读2，3，4自然段。

你读懂了那些词的意思哪些句子的意思（补选：再选一个来补充。

静悄悄：十分安静。

）知道了今天开班会是干什么（补选劳动委员）选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想。

突然，王宁站起来说："我选我。

"（从"突然"体会到什么）王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。

（从"一片掌声"中体会到什么）自由组合，分角色读课文。

（1）"选谁呢教室里静悄悄的，大家都在想"要读得轻些。

（2）"突然，王宁站起来说~~~~~"要读得快些，大声些，要充满信心。

拓展就王宁选自己当劳动委员一事，谈谈自己的看法。

六句式练习。

李小青是我班的劳动委员。

我班的劳动委员是李小青。

刘明是我的好朋友。

———————————。

板书设计李小青转学我选我爱劳动，爱集体王宁选自己第二课时复习1、抽读生字卡片。

2、朗读课文。

二，指导书写。

1、出示"我会写"的字，全班认读。

2、指名给生字组词。

员（会员）（队员）（学员）青（青草）（共青团）（青年）宁（安宁）（宁静）室（教室）（室内）（寝室）样（这样）（那样）（怎样）校（学校）（校长）（校门）切（亲切）（一切）教（教室）（教师）（教学）响（响声）（响起）（响亮）班（班级）（班长）（班上）3、观察生字在田字格中的占格。

小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案

小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。

1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。

1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。

2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。

3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。

二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。

1.2朗读课文，感知课文内容。

1.3培养学生自信、勇敢的品质。

2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。

2.2学会尊重他人，公平竞争。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。

教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。

3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。

3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。

3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。

4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。

5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。

5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。

四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。

2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。

3.家长协助孩子完成课后练习。

五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。

2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。

3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。

附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。

老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。

【小学二年级】小学二年级语文《我选我》教案三篇

小学二年级语文《我选我》教案三篇【本文概要】《我选我》是一篇富有童趣的小短文。

描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。

事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。

以下是本文整理的《小学二年级语文《我选我》教案三篇》相关资料，希望帮助到您。

【本文概要】小学二年级语文《我选我》教案【本文概要】小学二年级语文《我选我》教案教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。

教学重点1、识字、写字。

2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。

信息资料多媒体课件、生字词卡片。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。

（板书课题）齐读课题。

提问：读了课题以后，你想知道什么？（学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。

）2、课件演示：播放多媒体课件（王宁自我介绍）小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》来了解。

（板书课题）（课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。

）感知1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，不明白的地方研究一下。

（自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。

）识字1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

3、开展“一字之师”游戏。

自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

4、齐读生字词。

（识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。

）朗读1、学生练读课文。

要求读得正确，读得流利。

2、分段朗读展示，读后点评。