新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》北师大版数学优秀教案
教学设想
1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。
活动准备
主题画、小棒
教学过程：
一、数一数。
观察主题图：
1 辆三轮车有几个轮子？
2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？
二、算一算。
（口头表达）
2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。
2、围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。
33= 34=39=
六、编一编。
看上面的表格，尝试编3的'乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练、
1、找朋友
2、找规律
3、过河。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解3的乘法口诀的基本概念。3的乘法口诀是一种快速计算相同加数的方法，它是乘法运算的基础。它在日常生活中帮助我们快速解决重复加法的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆小车有3个轮子，如果有2辆这样的小车，我们可以用3的乘法口诀（3×2=6）来快速计算总共需要6个轮子。
3.注重培养学生的语言表达能力，让他们在分享成果时能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。
4.针对不同学生的学要学习的是《需要几个轮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量的问题？”比如，如果你有3个苹果，然后你有2组这样的苹果，你会怎么算总共有多少个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的乘法的奥秘。
-举例解释：
a.难点在于帮助学生理解乘法的本质，即相同加数的简便运算，特别是在3的乘法中，如何通过重复加3来理解乘法。
b.将3的乘法口诀应用到具体问题中，如让学生理解“3个轮子的小车，如果有2辆，总共需要几个轮子？”这类问题，需要学生将口诀与实际情景联系起来，进行推理和计算。
c.对于部分学生来说，记住乘法口诀可能存在困难，需要通过多种教学策略（如儿歌、游戏等）来帮助学生记忆。
d.在应用口诀解决实际问题时，可能会遇到对乘法规律理解不深的情况，导致错误的应用，如将3×2错误地应用于需要6个轮子的问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，提供充足的练习机会，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.数学素养：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和数学思维品质。
二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版
二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。
这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。
二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。
三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。
四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。
同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。
五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。
2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。
3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。
六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。
答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。
假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主研究的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1、复2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课XXX是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看XXX在玩什么呢？XXX在自己动手组装三轮车呢，你能帮XXX算一算一共要用到几个轮子吗？1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆…9…分别需要几个？我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？三、探究口诀，解决问题1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？（2）你还发现了什么？生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的影象方法记记。
师生，生生对口诀（设想思考：在实践操作中，让学生去履历、去感触感染3的连加过程，从而主动探究、发现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的天生过程，感触感染到研究的康乐，对所学的知识印象也更加深刻。
）四、练巩固1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算操演非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再个人讲评。
新北师大版 小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案
新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。
2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。
教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。
教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。
2.运用2和5的乘法口诀进行口算。
二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。
一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。
三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。
请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。
2.用小棒代替轮子，摆三角形。
1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。
让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。
4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。
四、练巩固1.让学生自己填写表格。
2.让学生补全口诀。
重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。
3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。
4.让学生独立填空，并分享填空思路。
今天我们研究了乘法口诀。
对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。
接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。
例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。
《需要几个轮子》示范教学设计【小学数学北师大版二年级上册】
《需要几个轮子》教学设计教学目标：1. 结合淘气坐三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2. 通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3. 会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：掌握3的乘法口诀。
教学难点：会用3的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学过程：一、复习导入1. 2和5的乘法口诀。
师：我们在之前的课上已经学习了2、5的乘法口诀，那么接下来我们来回忆一下，背诵一下2、5的乘法口诀。
2. 口算我最棒。
9×2= 7×5= 2×6= 5×6=8×2= 5×9= 2×4= 4×5=设计意图：通过复习回忆之前学习过的乘法口诀，为接下来的学习做好铺垫。
二、探究新知1. 出示三轮车图片。
师：今天，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，需要把各个零件拿出来进行组装，我们不难发现，每个三轮车需要3个车轮，今天我们一起探索三轮车的辆数和轮子个数之间的关系，学习“3的乘法口诀”。
2. 填表格。
师：小朋友们，你能帮他算一算，一共需要几个轮子吗？生：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。
师：非常正确，那4辆呢？5、6、7、8、9辆三轮车有几个轮子呢？把车轮的数量填在下表中。
完成后交流订正，请学生来说一说是怎样填的，为什么这样填？生1：我是边摆原片边数边填表。
生2：1辆三轮车有3个轮子，我是先数一辆，2辆就是在一辆的基础上加3个，即用3连加的方法。
（课件展示依次加3）3. 编写乘法口诀。
师：刚才我们已经填好表格，你能根据三轮车车轮的个数列出乘法算式吗？生1：1辆三轮车有3个轮子，也就是：1个3，1×3=3。
（教师板书）师：2辆三轮车呢？生2：2个3，2×3＝6。
（教师板书）师：3辆三轮车呢？生2：3个3，3×3＝9。
最新北师大版二年级数学上册《5.4需要几个轮子》精品教案
第4课时需要几个轮子【教学内容】教材第36～37页。
【教学目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
【教学重点】探索、编制、掌握3的乘法口诀。
【教学难点】能用3的乘法口诀解决生活中简单的乘法问题。
一、情境导入1．师出示三轮车图片问：同学们，坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2．出示小朋友组装三轮车的情境图。
师：组装1辆三轮车需要几个轮子？2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？二、新知探究1．摆一摆，说一说，填一填。
师：用圆片代替轮子，请你们摆一摆。
和你的同桌互相说一说，把你们讨论的结果填写在教材的表格中。
师：仔细观察表格，轮子的数量是怎么变化的，有什么规律吗？小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。
2.利用表格，编制口诀。
师：有一个小朋友说他能很快地编出3的乘法口诀，你们想不想和他比一比呀？好，请大家自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。
学生进行独立探究，并集体交流。
生1：因为我们知道1×2＝2、1×5＝5，编的口诀是“一二得二”“一五得五”，所以1×3＝3，就可以编出口诀“一三得三”。
生2：对，2×2＝4，2×5＝10，口诀是“二二得四”“二五一十”，所以2×3＝6，口诀就可以是“二三得六”了。
生3：要知道3辆小车有几个轮子，就是求3个3是多少，就是3×3＝9，编成口诀就是“三三得九”，“三三”就是指两个乘数都是3，“得”就是“等于”，“九”就是指这两个数的积。
生4：我们先用加法算出来几个3是多少，再写成乘法算式最后编出口诀。
……师：同学们都很棒！都很快编出了3的乘法口诀。
5.4 需要几个轮子(教学设计)-2024-2025学年北师大版二年级上册数学
北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第五单元P36-P37页内容。
教学目标：1、知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用3的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。
教具准备：PPT课件学具准备：小圆片教材分析：《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第36～37页的内容。
教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了怎样记住3的乘法口诀。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中试一试的第一题摆一摆、说一说调整到填表之前，并改成画一画、说一说。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，今天老师给大家带来了生活中一种简易的交通工具，你们想看看吗？课件出示三轮车图片，今天我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系。
（板书课题：《需要几个轮子》）二、活动探究，获取新知。
课件出示图片一师：淘气是一个很爱交朋友的孩子，他想做好多好多的三轮车玩具送给他的朋友们，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
5.4《需要几个轮子》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-北师大版
5.4《需要几个轮子》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版当我站在讲台上，看着孩子们一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说既是挑战也是乐趣。
我手中的教材是北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》。
一、教学内容我要介绍的是本节课的主要内容。
我们将会学习如何通过乘法来计算一个物体需要几个轮子。
例如，如果一个玩具车有4个轮子，而我们有3辆这样的玩具车，那么我们就需要12个轮子。
二、教学目标我的教学目标是希望孩子们能够理解并掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子们来说，理解乘法的概念可能会有些困难，所以这将是我们的教学难点。
而乘法的实际应用将是我们的教学重点。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了一些轮子和玩具车的模型，以及一些练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地理解乘法的概念。
七、作业设计我会出一道作业题：如果一个自行车有2个轮子，那么5辆自行车需要几个轮子？答案是10个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么可以改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多运用乘法，将所学知识延伸到课堂之外。
重点和难点解析在准备并教授北师大版数学二年级上册的第5.4节《需要几个轮子》这一课时，我深刻意识到，有几个关键的细节是孩子们理解和掌握的重点，同时也是潜在的难点。
我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入我选择了轮子和玩具车作为实践情景的载体，这是因为孩子们对玩具车有着天然的兴趣和好奇心。
在他们的认知中，轮子是玩具车不可或缺的部分，因此通过玩具车引入轮子的概念，能够迅速吸引他们的注意力。
我将展示几辆玩具车，并告诉他们，每辆车都有4个轮子。
然后我会提出问题：“如果我们想要组装更多的玩具车，我们需要更多的轮子吗？如果每辆车需要4个轮子，3辆车需要多少个轮子呢？”这样的问题能够让孩子们思考并发现轮子数量与玩具车数量之间的关系。
北师大二年级上册《需要几个轮子》教学设计
北师大二年级上册《需要几个轮子》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第36~37页教学目标：1、结合淘气做三轮车的具体情境，经历3的乘法口诀的编织过程，体会数学与生活的联系。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
教学重难点重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算，进而解决实际问题。
难点：解决口诀的意义，并正确熟练应用。
教学过程：一、创设情境，导入新课图片展示三轮车图片，学生观察，并说说三轮车的特点。
学生完成表格，教师巡视。
学生汇报结果，教师根据新学生的汇报板书。
2、读表格，找规律学生读表格，小组讨论从表格中发现的规律：轮子随着车辆的增加而增加；每多一辆三轮车就要增加3个轮子。
3、看表格，列算式教师引导学生根据表格列出1、2、3、辆三轮车需要轮子个数的算式，学生根据老师的引导及画圆片的经验列出4、5、6、7、8、9辆三轮车需要的车轮数量的算式。
学生汇报，教师板书4、看算式，编口诀学生根据乘法算式，独立完成口诀的编制。
完成后教师点名学生展示自己的乘法口诀，并说说口诀可以表示的乘法算式，全班点评。
得出结论：（1）口诀前两个字是乘数，较小乘数在前，较大乘数在后，后面两个数是积，积小于十时是几就写“得几”，积是整十时写成“一十”，积大于十时，是多少就写多少。
口诀中所有的数字都是大写，不能写成阿拉伯数字。
（2）每一句口诀表示两个乘法算式。
三、学生游戏，背诵口诀1、学生玩拍手游戏，记口诀2、师生对口令，记口诀3、说说你想要记口诀的好方法。
四、加强练习-练口诀1、完成口诀练习三四_____ 三七_____三三_____ 三九_____2、课本37页第1题先引导学生观察图意，明确图中说的是几个几，再列出乘法算式，并根据乘法口诀写出积。
3、说说“三七二十一”还能解决生活中的那些问题？。
5.4需要几个轮子(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.4需要几个轮子（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学教材中的第五章第四节内容：“需要几个轮子”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要围绕第五章第四节展开，这部分内容主要介绍了轮子的概念，以及如何计算一个物体需要几个轮子。
我们将通过实例来理解轮子的作用，以及如何计算轮子的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解轮子的概念，知道轮子在生活中的应用，以及掌握计算轮子数量的方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解轮子的概念，以及掌握计算轮子数量的方法。
难点在于如何让同学们理解轮子的作用，以及如何通过实例来计算轮子的数量。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解轮子的概念，我准备了一些轮子的模型，以及一些需要轮子的物体模型。
同时，我也准备了一些纸张，让同学们可以通过画图的方式来计算轮子的数量。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一个自行车模型，让大家观察自行车的结构，引导同学们发现自行车有轮子，并且有两个轮子。
2. 讲解轮子的概念：我会给大家讲解轮子的定义，轮子是一种圆形物体，可以通过滚动来移动。
3. 实例讲解：我会给大家展示一些需要轮子的物体，如小车、手推车等，让大家通过观察来理解轮子的作用。
4. 计算轮子数量：我会给大家发放纸张，让大家通过画图的方式来计算一个物体需要几个轮子。
5. 随堂练习：我会给大家发放一些练习题，让大家通过实际操作来计算不同物体需要几个轮子。
六、板书设计板书设计如下：轮子的概念圆形物体可以通过滚动来移动计算轮子数量观察物体结构画图计算七、作业设计作业题目：请同学们回家后，观察家里的物体，计算不同物体需要几个轮子，并将结果写在作业本上。
答案：根据观察和计算，不同物体需要的轮子数量可能会有所不同，请同学们根据实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们应该已经理解了轮子的概念，以及掌握了计算轮子数量的方法。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的，通过解决“需要几个轮子”这一实际问题，引导学生编制 3 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法。
二、教学目标1、经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀。
2、能正确运用 3 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3、在探索 3 的乘法口诀的过程中，培养学生的观察、分析、推理能力和迁移类推能力。
4、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点探索 3 的乘法口诀的编制方法。
四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作学习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？（3 个）今天我们就一起来研究“需要几个轮子”。
（板书课题）2、出示情境图：一辆三轮车有3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）自主探究，编制口诀1、用小棒摆一摆（1）让学生拿出小棒，同桌合作，分别摆出 1 辆、2 辆、3 辆……三轮车，数一数各用了几根小棒。
（2）汇报交流：1 辆三轮车用 3 根小棒，2 辆三轮车用 6 根小棒，3 辆三轮车用 9 根小棒……2、完成表格｜三轮车的数量｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜轮子的数量｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、编制口诀（1）引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案 5.4 需要几个轮子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材第57页，第5.4节“需要几个轮子”。
本节课主要通过观察和操作活动，让学生理解和掌握轮子与物体的关系，能够根据物体的特点选择合适的轮子，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.观察和描述不同物体的轮子特点；2.根据物体的特点选择合适的轮子；3.通过实际操作，理解轮子与物体的关系；4.进行简单的数学计算，解决问题。
三、教学难点与重点重点：观察和描述不同物体的轮子特点，选择合适的轮子。
难点：理解轮子与物体的关系，进行简单的数学计算。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
学具：学生分组准备轮子模型、物体模型、卡片、计数器等。
五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一辆自行车和一个轮子模型，引导学生观察和描述自行车的轮子特点。
学生可以发现自行车有两个轮子。
2.观察和操作活动：教师出示不同物体的模型，如小车、三轮车、摩托车等，引导学生观察和描述它们的轮子特点。
学生可以发现小车有四个轮子，三轮车有三个轮子，摩托车有两个轮子。
3.小组合作：教师将学生分成小组，每组提供一个轮子模型和一个物体模型。
学生需要通过小组合作，选择合适的轮子并安装到物体上。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.数学计算：教师出示一些有关轮子和物体的数学问题，如“一辆小车需要几个轮子？”学生使用计数器进行计算，得出答案。
六、板书设计板书设计如下：轮子与物体的关系自行车 2个轮子小车 4个轮子三轮车 3个轮子摩托车 2个轮子七、作业设计1. 题目：一辆卡车需要几个轮子？答案：一辆卡车需要6个轮子。
2. 题目：一辆自行车和一辆三轮车一共有几个轮子？答案：一辆自行车和一辆三轮车一共有5个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和小组合作，理解和掌握了轮子与物体的关系，能够选择合适的轮子并进行简单的数学计算。
二年级上册数学教案-第5单元需要几个轮子北师大版
二年级上册数学教案第5单元需要几个轮子北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第5单元“需要几个轮子”的相关知识。
具体包括轮子的概念、轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解轮子的概念，知道轮子在生活中的应用，培养学生观察、操作和推理的能力。
三、教学难点与重点重点：使学生了解轮子的概念，知道轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
难点：培养学生观察、操作和推理的能力。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、物品模型、卡片等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的物品，找出有轮子的物品，并说出轮子的作用。
2. 讲解轮子的概念通过轮子模型的展示，讲解轮子的概念，使学生了解轮子是什么，轮子在生活中的应用。
3. 观察和操作让学生观察不同物品的轮子数量，并进行操作，发现轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
4. 例题讲解出示例题，让学生观察图片，回答问题。
如：“这个物品需要几个轮子？为什么？”5. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，检测学生对轮子数量与物品重量、大小关系的理解。
6. 板书设计板书设计如下：轮子的概念：轮子是圆形物体，可以滚动，用于减轻摩擦力。
轮子的数量与物品的关系：轮子的数量与物品的重量、大小等有关。
7. 作业设计作业题目：1. 画出你最喜欢的轮子物品，并标出轮子的数量。
2. 观察家里的物品，找出有轮子的物品，并说出轮子的作用。
答案：1. 根据学生画的轮子物品，轮子的数量各不相同，答案不唯一。
2. 轮子的作用是减轻摩擦力，使物品更容易移动。
8. 课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对轮子的概念有了更深入的了解，能够观察和操作，发现轮子的数量与物品的重量、大小等的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生用语言表达自己的观察和推理过程，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生观察和思考，还有哪些物品需要轮子，轮子的数量与物品的哪些因素有关。
二年级上册数学教案及反思-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。
本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。
教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。
难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。
教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。
学具：学生作业本、彩笔。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。
2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。
三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。
2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。
课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。
但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。
拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子｜北师大版
二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。
本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。
难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。
四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。
学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。
2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。
3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。
然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。
4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。
2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。
拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。
可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。
二年级上册数学教案-5.4需要几个轮子练习课｜北师大版
二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，课题是“需要几个轮子”。
这部分内容主要是让学生理解轮子的作用，以及如何计算不同物品需要多少个轮子。
我们将通过实例来引导学生理解轮子的数量与物品的属性之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解轮子的作用，知道轮子可以增加物品的移动性。
2. 学生能够通过观察和思考，计算出不同物品需要的轮子数量。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解轮子数量与物品属性之间的关系，能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
2. 教学重点：学生能够通过实例，理解轮子的作用，掌握计算轮子数量的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：轮子模型、物品模型、计数器。
2. 学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车，让学生观察小车有几个轮子，讨论轮子对小车的作用。
2. 讲解实例：拿出一个方形物品，让学生思考，这个物品需要几个轮子才能滚动。
通过实际操作，让学生观察到轮子数量与物品属性之间的关系。
3. 随堂练习：让学生拿出自己的学具，尝试计算出不同物品需要的轮子数量。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：拿出一些例题，让学生观察，分析并解答。
例如：一个圆形物品，直径为20厘米，需要几个轮子？答案：需要2个轮子。
5. 小组讨论：让学生分组，讨论生活中还有哪些物品需要轮子，以及如何计算需要的轮子数量。
6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计1. 板书课题：需要几个轮子2. 板书内容：轮子数量与物品属性之间的关系，以及计算轮子数量的方法。
七、作业设计1. 题目：一个三角形物品，边长为30厘米，需要几个轮子？2. 答案：需要3个轮子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对轮子数量与物品属性之间的关系有了更深入的理解，大部分学生能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。
二年级上册数学北师大版第4课时需要几个轮子教学设计
6.课堂练习巩固：完成课后练习册中与轮子数量相关的题目，巩固所学知识，提高解题能力。
教师将在下节课对学生的作业进行点评和指导，关注学生在作业中的表现，了解他们在学习过程中的困惑和需求，为后续教学提供依据。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，提高自身数学素养。
3.通过对生活中轮子数量的讨论，激发学生对数量概念的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师展示各种带有轮子的实物或图片，引导学生观察并数一数这些物品的轮子数量。
2.介绍“几个”这一数量概念，解释其在数学中的含义，并让学生尝试用数字表示不同物品的轮子数量。
3.通过对比、分类等数学方法，帮助学生理解轮子数量之间的关系，如“哪个物品轮子多，哪个物品轮子少？”
4.数学游戏与竞赛：设计富有趣味的数学游戏和竞赛活动，如“轮子接力赛”、“轮子数量猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的数学技能。
5.总结与反思：在课堂教学结束时，引导学生对所学内容进行总结，分享自己在探究轮子数量过程中的收获和感受。教师针对学生的表现给予积极的评价和反馈，帮助他们建立自信心，培养反思的习惯。
4.引导学生通过数数、比较、分类等数学操作，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、互动交流的方式，让学生在讨论和互助中探索轮子数量的概念，培养他们合作学习的能力。
2.设计丰富多样的教学活动，如实物操作、图片观察、数学游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
8.家校合作：与家长保持良好的沟通，让家长了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的数学学习，共同关注学生的成长。
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需要几个轮子
教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设:
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习巩固
1、复习
2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景，引入新课
小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子，看小明在玩什么呢？小明在自己动手组装三轮车呢，你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗？
1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢？3辆,9,分别需要几个？
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子？
三、探索口诀，解决问题
1、数一数：请同学独立数出分别有几个轮子，填在16页的表格内。
师：说说是怎么数的？表格里的数各代表什么？
2、摆一摆：用小棒代替轮子，摆三角形。
（1）、出示△，摆一个三角形用三根小棒，试一试摆2个△用几根小棒？
（2）、边摆边数，3个△，4个△，5个△，6个△．．．．．．呢？
3、能用算式解答吗？板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀
师：刚才，我们根据数车轮子、摆三角形活动，整理出了这9个乘法算式．看着这些算式自己编口诀试一试。
（1）观察：3的乘法口诀有几句？
（2）你还发现了什么？
生1：每相邻两句口诀的积相差三。
生2：二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的记忆方法记记。
师生，生生对口诀
（设计思考：在实际操作中，让学生去经历、去感受3的连加过程，从而主动探索、发
现出3的乘法口诀的编写与规律，亲身体验知识的生成过程，感受到学习的快乐，对所学
的知识印象也更加深刻。
）
四、练习巩固
1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整
口诀对于我们今后的的口算练习非常重要，“3”的乘法口诀你都记住了吗？先自己试一试，再集体讲评。
2．找朋友（17页练习1题）
观察图例，说一说谁和谁是好朋友。
生：哪两个算式共用一句口诀，他们就是好朋友。
3、找规律。
（17页练习2题）
（1）、独立填空。
（2）、说一说，为什么要这样填，你是怎样思考的？
生1：第一组数字后一个总比前一个多五个，第二组数字后一个总比前一个
多三个。
生2：第一组数字可以想5的乘法口诀来填，第二组用3的乘法口诀来填。
4、过河。
（17页练习3题）
我们今天又创编了3的乘法口诀，现在我们要用我们学到的本领帮助小
动物过河，快来试一试吧。
（设计思考：用多种形式的口算训练，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
）
五、拓展性学习
1、出示书P17 数学故事，引导学生认真看图，说说故事。
想想：小淘气买书用了多少钱？
6X3=18（元）或 3X6=18（元）
售货员阿姨应该找给他多少钱？
20-18=2（元）
淘气还应给阿姨多少钱？
5-2=3（元）
2、淘气是个爱动脑筋又爱读书的孩子，你们喜欢看书吗？你们自己去买过
书吗？
这里有《东方娃娃》每本3元、《红袋鼠》每套8本、《马小跳》每本5元。
你喜欢什么书，你能编一个乘法问题吗？
（1）、买7本《东方娃娃》需要多少钱？
（2）、《幼儿画报》每本3元，一套多少钱？
（3）、你想买几本《马小跳》，一共多少钱？
（设计思考：把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来
新鲜、有趣。
）
六、总结
同学们，这节课你都有什么收获？我们在这一节课创编了3的乘法口诀，下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦，熟练地背会这些口
诀，我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。
今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明，还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子，我们小朋友也要
向他们学习呀。