二年级质量分析

安家寨小学2013～2014学年度第二学期素质教育检测
二年级数学质量分析
拟写人：赵庆贤
一、试题分析：
1、试题题型分布情况
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计四个大题。

试题整体较好地体现了层次性。

试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。

2、数学试题设计富有趣味性、贴近生活。

题型上反映有：口算、竖式计算、填空、想想、画画、填填、解决实际问题。

试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值，激励学生用自己的智慧去解决问题。

2、试题内容分布情况
本次试题包含100以内的加减法计算，表内乘法、表内除法的运算、观察物体、认识长度单位、生活中的数学。

3、试题难度分布情况
本次试题紧扣教材内容，没有偏题、难题，接近学生实际。

4、试题特点
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计八个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

3、体现了灵活性。

在考察学生“长度单位”的内容多是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、学生答题情况分析：
1、计算方面：口算完成得良好，部分学生全对，部分学生做错一两题，笔算方面亦然，主要原因是看错符号或抄错数字。

大部分学生能运用正确的方法进行计算。

2、填空部分：
第2、4、6、8题错误很高，第2题因部分学生没有听教师念题和进行更正，所以失分。

第4题因学生知识面窄，不知道一个平行四边形可以分成完全相同的两个什么图形，因此失分率较高。

第6题因部分学生不会乘法口诀，所以学生失分率很高。

第8题主要是有些学生不知道大于小于的开口方向。

3、想想、画画、填填部分
对于观察物体这部分内容，教师讲得多，学生练得少，所以只有个别学生得分。

从长方形纸上剪去一个三角形，错误主要是方法跟例图重复了，学生自己都没注意。

4、解决问题
这部分内容大部分题学生完成的都挺好，就是第4题，学生一不大理解题意，二有的学生即使心里明白，但不会表达，故完成得不理想。

生在答题过程中暴露出的主要问题
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。

学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有待提高、学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。

四、对后期教学的几点启示
1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。

只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、在今后的教学中我们继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。

4、在今后的教学中，应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，做到既面向全体，又因才施教，为学生以后的学习打下坚实的基础。

5、以后在教学中加强教学方法的研究，在学生熟悉的、感兴趣的问题情境中，感悟、学习和理解数学知识，从不同的角度解决问题，拓展学生的思维，激发学生学习数学的兴趣，重视培养学生良好的学习习惯，让学生喜欢数学，爱学数学。