杠杆力臂作图及计算教学文案
杠杆力臂作图分解课件
在日常生活中的应用
车辆维修
在车辆维修中，杠杆力臂作图可以帮助维修人员理解车辆的受力情况，正确地调整和维 修车辆部件。
家居装修
在装修时，利用杠杆力臂作图可以合理地规划家具的布局和承重，确保家居安全和稳定 性。
05
杠杆力臂作图的注意事项
力臂的长度与力的方向和大小的关系
总结词
力臂的长度与力的方向和大小密切相关，力 臂越长，力对杠杆的作用效果越明显。
实际应用中的杠杆力臂作图
总结词：实际操作
详细描述：在实际应用中，杠杆力臂的作图通常需要考虑更多因素，如摩擦、重力、弹性等。这些因 素可能会影响杠杆的平衡状态，因此在作图时需要特别注意。
04
杠杆力臂作图的应用
在物理学中的应用
理解力学原理
杠杆力臂作图是理解力学原理的重要工具，通过作图可以直 观地展示力与力臂之间的关系，帮助学生更好地掌握力学知 识。
详细描述
在杠杆力臂作图中，力臂的长度表示力作用 点到支点的距离。根据杠杆平衡条件，力臂 的长度与力的方向和大小直接相关。当力的 大小不变时，力臂越长，力对杠杆的作用效 果越明显，反之则越不明显。因此，在作图 时需要准确测量力臂的长度，并根据实际情 况调整力的方向和大小。
支点的选择对力臂的影响
总结词
画出力臂
总结词
画出力臂是完成杠杆力臂作图的最后步 骤。
VS
详细描述
在确定了支点、力的方向和大小以及力臂 的长度之后，最后一步是画出力臂。画出 力臂可以帮助我们更直观地理解杠杆的工 作原理和运动状态，同时也有助于我们分 析和计算力矩的大小。在画力臂时，需要 注意力的方向和力臂的垂直关系，以确保 力臂的长度测量准确。
要点一
总结词
力臂作图需要满足一定的精度要求，以确保作图的准确性 和可靠性。
八年级物理《杠杆》精讲图文演示课件
等臂杠杆是一种简单机械，其动 力臂等于阻力臂，既不省力也不
费力。
等臂杠杆的实例
生活中常见的等臂杠杆有天平、定 滑轮等。
等臂杠杆的特点
等臂杠杆既不省力也不费力，但可 以改变力的方向，同样不能省功。
03
杠杆在生活中的应用
剪刀、钳子等工具中的应用
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力 使得刀刃张开或闭合，方便剪切 物体。
杠杆的应用实例分析
如天平、剪刀、镊子等。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
斜面
一种可以省力的简单机械，如盘山公路、螺丝钉 等。
轮轴
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械， 如汽车方向盘、门把手等。
滑轮
分为定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或省力 ，如升旗装置、起重机等。
鼓励学生观察生活中更多简单机械应用实例
观察自行车上的简单机械应用
如车把是省力杠杆，脚踏板是轮轴等。
分析家庭中的简单机械
如门把手是轮轴，开瓶器是杠杆等。
THANKS
感谢观看
杠杆组成部分
支点、动力、阻力、动力 臂、阻力臂。
支点
杠杆绕着转动的点，用字 母O表示。
杠杆定义及组成部分
01
02
03
04
动力
使杠杆转动的力，用字母F₁表 示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂ 表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离， 用字母l₁表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离， 用字母l₂表示。
钳子
钳口夹持物体时，通过手柄施加 力使得钳口闭合，实现物体的夹 持、固定或剪切。
天平、杆秤等测量工具中的应用
天平
天平是一种等臂杠杆，利用杠杆平衡 条件来测量物体的质量。当天平两端 所挂物体质量相等时，天平平衡。
初中物理杠杆力臂ppt
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画出图中杠杆各力的力臂 洪山嘴中学詹振亚
l1
F1
o
F2
o
l1
l2
l2
F1
F2
l2 o
l1
2．计算：一位瓜农用1.2米的扁担挑一担西瓜,前面一 筐瓜重350牛,后面一筐重250牛.他的肩应放在扁担的 什么位置,扁担才能平衡?若前后筐各减少50牛的瓜,肩 应在什么位置扁担才能保持平衡?(扁担及筐的重力不 计)
不规则杠杆作图
L L1
——————————
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↓ ——
杠杠的力臂作图讲课教案
2018年中考物理专题复习------杠杠的力臂作图规律方法小结:(1)杠杆力臂的作图可按以下几步完成：首先在杠杆示意图上，确定支点O；画出力的作用线，再从支点O向力的作用线作垂线，从支点到力的作用线的距离就是力臂，力臂用实线或虚线表示，在旁边用字母l1和l2，分别表示动力臂和阻力臂，并标上垂直符号。
(2)作图时一定要注意力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
典题欣赏:1．如图为吊车起吊货物的工作示意图，请在图中画出动力、阻力和阻力臂。
2．如图所示，利用羊角锤撬起钉子，请你在羊角锤A点处画出所能施加最小动力F1，并画出阻力F2的阻力臂L2。
3．如图阳阳同学做俯卧撑时的示意图，他重500N，A点为重心，请画出以O点为支点时重力G的力臂L 和水平地面对手的支持力F的示意图。
4．在探究杠杆平衡条件时，使轻质弯曲杠杆在如图所示的位置平衡，请画出阻力F2和阻力臂L2。
5．如图所示，用绳子将电线杆竖起，请画出此时拉力F的力臂L。
6．如图所示的杠杆中，O为支点，在一个最小的拉力F1的作用下，在图示位置保持静止，请在图中画出最小拉力F1的示意图和力F2的力臂l2。
7．如图甲所示为一种夹碗器，其中AOB相当于一根杠杆。
图乙为其简化的示意图，图中O点为支点，F2为夹碗时杠杆所受阻力。
请在图乙中画出夹碗时作用在A点的最小动力F1、动力臂11和阻力臂l2。
8．如图是一种常见的晾衣夹，使用时O为支点，A为动力作用点，F2为弹性钢圈对夹子的阻力，请在图中画出作用在A点的最小动力F1及其力臂l1，并作出阻力臂l2。
9．图甲是一种夹子，被夹的物体可以放在A、B、C三点中的任意一点，OD相当于杠杆，O是支点，其简化图如图乙所示。
（1）同一物体放在A、B、C三点中，其中有一点可以使杠杆最省力，请在该点画出阻力F2的大致方向（2）请在D点画出夹物体时所需最小动力F1及其力臂L110．如图所示，轻质杠杆OA在路灯和轻绳AB的共同作用下，在水平方向处于静止状态，请画出轻绳AB 对杠杆的动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图。
杠杆教案学案
物理公开课教案授课教师：王文刚专题名称：《杠杆及平衡条件的探究》年级：九年级单位：英华中学二O一三年四月杠杆及平衡条件教案教学内容：杠杆及平衡条件教学重点：杠杆的力臂画法，及平衡条件的探究教学目的：1、规范杠杆力臂的画法。
2、杠杆分类3、探究杠杆的平衡条件及实验设计方案。
教学重点：力臂的画法。
教学难点：探究杠杆的平衡条件。
一、提问杠杆定义力臂作图方法杠杆的分类及分类原因杠杆的平衡条件二、知识点讲练1、杠杆力臂的作法:2、杠杆中已知力臂作力方法：3、杠杆最小力的作法：训练题：作出下列各图的力臂4、探究杠杆平衡实验例题1、小刚同学在做“探究杠杆平衡实验”中得到下列数据和结论论证：第一次：；第二次：；第三次：；结论：实验次数动力F1/N 动力臂L1/㎝阻力F2/N 阻力臂L2/㎝1 4 6 3 82 5 4 2 103 6 3 2 9例题2、小新同学在做“探究杠杆平衡实验”时得到以下数据和结论 ○1结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂你认为以上的结论 ，原因 ○2 动力×支点到动力作用点距离=阻力×支点到阻力作用点距离 你认为以上的结论正确吗?○3 杠杆到水平位置平衡的目的是什么？ 调整杠杆平衡时的目的： 探究杠杆平衡条件时目的： 例题2 （2011年安徽18题）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：○1用轻绳悬挂杠杆的一端的O 点作为支点，在A 点用轻绳悬挂总重为G 的钩码，在B 点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；○2竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持O 点的位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F ，利用刻度尺分别测出A ，B 两点上升的高度h 1,h 2。
回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η= (用已知或测量的物理量符号表示)动力F 1/N动力臂L 1/㎝阻力F 2/N阻力臂L 2/㎝2332（2）本实验中，若提升的钩码的重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:（3）若只将钩码的悬挂点有A点移动到C点，O，B两点的位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 (选填“变大”“变小”，“不变”）。
初中杠杆画图讲解教案
初中杠杆画图讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
（2）能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。
（3）通过对杠杆画图的实践，掌握杠杆的基本画法和相关概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。
（2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。
（3）运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。
3. 情感、态度与价值观：（1）使学生感受到杠杆在生活中的广泛应用，提高学习的兴趣。
（2）培养学生运用科学知识解释生活中的现象，增强对物理学科的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：杠杆的基本画法、杠杆的五要素及它们之间的关系。
2. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
三、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的杠杆，引导学生发现杠杆的共同特征。
2. 实验法：通过实际操作，让学生体验杠杆的平衡条件。
3. 讨论法：在小组内讨论杠杆画图的技巧和解决实际问题的方法。
4. 问答法：教师提问，引导学生思考和回答，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师提问：同学们在生活中是否见过杠杆？能举例说明吗？（2）学生回答：如剪刀、钳子、撬棍等。
（3）教师总结：杠杆在日常生活中无处不在，今天我们要学习杠杆的基本画法和相关概念。
2. 探究杠杆的结构和五要素：（1）教师演示：展示几种常见的杠杆，如剪刀、钳子等，引导学生观察杠杆的结构。
（2）学生总结：杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂组成。
（3）教师讲解：阐述杠杆的五要素及其作用。
3. 学习杠杆的画法：（1）教师示范：用教具展示杠杆的画法，强调动力臂和阻力臂的表示方法。
（2）学生练习：分组讨论，尝试画出不同类型的杠杆，并标注五要素。
4. 探究杠杆的平衡条件：（1）教师提问：杠杆在什么情况下才能保持平衡？（2）学生回答：杠杆的两侧力矩相等，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
12.1杠杆专题教案-《力臂的理解和作图》2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.1杠杆专题教案—《力臂的理解和作图》一、教学内容教材章节：人教版物理八年级下册第12章第1节详细内容：本节课主要讲解杠杆的基本概念，重点是力臂的理解和作图方法。
通过实例分析，让学生掌握力臂的概念，学会如何作图找力臂。
二、教学目标1. 让学生理解力臂的概念，知道力臂在杠杆中的应用。
2. 培养学生运用力臂作图的方法，解决实际问题。
3. 通过对杠杆的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点难点：力臂的作图方法，如何在实际问题中找到力臂。
重点：力臂的概念，力臂在杠杆中的应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、直尺、三角板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的杠杆实例，让学生观察并思考：在杠杆平衡的情况下，力与力臂之间的关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）讲解力臂的概念，通过图示和实例，让学生理解力臂的含义。
3. 作图方法讲解（10分钟）讲解如何作图找力臂，引导学生运用直尺和三角板进行力臂的作图。
4. 例题讲解（10分钟）讲解几个有关力臂的例题，让学生学会如何运用力臂的概念解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成几道有关力臂的练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）六、作业设计1. 请画出一个杠杆，并标出力臂。
A. 以力的作用点为圆心，力的方向为半径画弧，与杠杆相交点即为力臂。
B. 以力的作用点为起点，力的方向为直线，与杠杆相交点即为力臂。
C. 以力的作用点为起点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。
D. 以力的作用点为终点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。
答案：C七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习，让学生掌握了力臂的概念和作图方法。
但在实际应用中，学生可能会遇到复杂的情况，需要进一步培养学生的观察能力和思考能力。
在课后，可以让学生观察生活中的杠杆实例，思考力臂的存在和作用，从而加深对杠杆的理解。
杠杆力臂作图分解课件
详细描述
简单杠杆装置通常由支点、力和力臂组成。 力臂是指从支点到力的垂直距离，力臂作图 可以帮助我们直观地分析杠杆的平衡状态。 以一个等臂杠杆为例，当两个力大小相等且 方向相反时，杠杆处于平衡状态，此时力臂 长度相等。若两个力大小相等但方向相反， 则力臂长度不相等，杠杆无法处于平衡状态
。
实例二：复杂杠杆装置
03
固定点
支撑点，杠杆旋转的支点。
杠杆的分类
01
02
03
第一类杠杆
第二类杠杆
第三类杠杆
支点在动力和阻力之间的杠杆。这类杠杆 的动力臂和阻力臂长度相等，平衡条件为 动力×动力臂=阻力×阻力臂。例如天平 。
动力作用在支点上，阻力作用在远离支点 的一段上。这类杠杆的动力臂大于阻力臂 ，平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力 臂。例如镊子。
条件
力矩平衡条件是所有作用在杠杆上的力对支点产生的力矩代数和等 于零。
单位
无单位。
03
杠杆力臂作图的基本步骤
确定支点
01
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确定支点的位置，通常选择杠杆的固定点或者与杠杆直接相连的固定 物体作为支点。
使用实心圆点或者字母标记支点，以示区别。
确定作用力与反作用力
确定杠杆所受到的力，包括作用力和反作用力。 分别标记每个力的作用点和方向，以便后续作图。 对于反作用力，使用箭头符号标注其方向。
06
杠杆力臂作图的应用与拓 展
在工程设计中的应用
1 2
简化和优化结构设计
力臂作图可以帮助工程师更好地理解杠杆结构， 通过合理布局和优化结构设计来降低成本、减少 能耗。
提高稳定性
通过合理分配载荷和支撑，力臂作图可以增强结 构的稳定性，提高其使用寿命和安全性。
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杠杆力臂作图及计算
杠杆作图及计算导学案学习目标：
1、会画动力臂和阻力臂
2、会用杠杆平衡的条件解决简单问题计算：
1、如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，OA=0.3
米，OB=0.2
米．A点处挂一
个质量为2千
克的物体G，B点处加一个竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则：物体G的重力大小为多少牛？力F大小为多少牛？
2、如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，杠杆长0.4米，在它的中点B处挂一重20牛的物体G。
若在杠杆上A端施加最小的力F，使杠杆在水平位置平衡，求：力F 的大小和方向。
3、古代护城河
上安装的吊桥
可以看成一个
以O为支点的
杠杆，如图所示。
一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是：A．L始终在增加，FL始终在增加B．L始终在增加，FL始终在减小C．L先增加后减小，FL始终在减小
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
D．L先减小后增加，FL先减小后增加4、某同学用长1.8m的扁担挑水，甲桶重200N，乙桶重为160N，问：甲桶应
距人肩多远扁担才能平衡？
5、如图所示，AO是一杠杆，O是杠杆的支点，在A的一端挂一电灯，电灯重100N。
细绳的一端系在杠杆的B点，另一端系在竖直墙壁上的C点，此时杠杆在水平位置上平衡。
已知AO＝4m，AB=0.8m，细绳与杠杆之间的夹角是30度（不计杠杆重、细绳重和摩擦），求细绳受到的拉力。
作图：
1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在F1和F2的作用下在水平位置处于静止状态，画出动力臂和阻力臂。
2、如图所示，杠杆在力F
1
、F
2
作用下处于平衡状态， L1为F1的力臂。
请在图中作出F2的力臂L2及力F1。
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仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 3、如图所示，均匀杠杆可绕O 转动，在力F 作用下静止在水平位置，L 为F 的力臂，请在图中作出杆重力G 示意图和力F 的方向。
4、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点。
请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图和它的动力臂l 1。
5、如图所示．是利用钓鱼竿钓鱼的示意图。
O 为支点，F 1是手对鱼竿的作用力，请画出 (I)鱼线对钓鱼竿拉力F 2的示意图； (2)F 1的力臂。
6、自行车手闸可看作杠杆，对手闸的动力及手闸所受阻力如图11所示。
（1）请在图11中画出动力臂； （2）刹车时的手闸是 杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）
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谢谢5
5、如图，OAB 是杠杆，OA 与BA 垂直，在OA 的中点挂一个10N 的重物，加在B 点的动力使OA 在水平位置保持静止
（杠杆重力及摩擦均不计），画出作用在B 点的最小的拉力。