杠杆力臂作图及计算教学文案
杠杆力臂作图分解课件
在日常生活中的应用
车辆维修
在车辆维修中，杠杆力臂作图可以帮助维修人员理解车辆的受力情况，正确地调整和维 修车辆部件。
家居装修
在装修时，利用杠杆力臂作图可以合理地规划家具的布局和承重，确保家居安全和稳定 性。
05
杠杆力臂作图的注意事项
力臂的长度与力的方向和大小的关系
总结词
力臂的长度与力的方向和大小密切相关，力 臂越长，力对杠杆的作用效果越明显。
实际应用中的杠杆力臂作图
总结词：实际操作
详细描述：在实际应用中，杠杆力臂的作图通常需要考虑更多因素，如摩擦、重力、弹性等。这些因 素可能会影响杠杆的平衡状态，因此在作图时需要特别注意。
04
杠杆力臂作图的应用
在物理学中的应用
理解力学原理
杠杆力臂作图是理解力学原理的重要工具，通过作图可以直 观地展示力与力臂之间的关系，帮助学生更好地掌握力学知 识。
详细描述
在杠杆力臂作图中，力臂的长度表示力作用 点到支点的距离。根据杠杆平衡条件，力臂 的长度与力的方向和大小直接相关。当力的 大小不变时，力臂越长，力对杠杆的作用效 果越明显，反之则越不明显。因此，在作图 时需要准确测量力臂的长度，并根据实际情 况调整力的方向和大小。
支点的选择对力臂的影响
总结词
画出力臂
总结词
画出力臂是完成杠杆力臂作图的最后步 骤。
VS
详细描述
在确定了支点、力的方向和大小以及力臂 的长度之后，最后一步是画出力臂。画出 力臂可以帮助我们更直观地理解杠杆的工 作原理和运动状态，同时也有助于我们分 析和计算力矩的大小。在画力臂时，需要 注意力的方向和力臂的垂直关系，以确保 力臂的长度测量准确。
要点一
总结词
力臂作图需要满足一定的精度要求，以确保作图的准确性 和可靠性。
八年级物理《杠杆》精讲图文演示课件
等臂杠杆是一种简单机械，其动 力臂等于阻力臂，既不省力也不
费力。
等臂杠杆的实例
生活中常见的等臂杠杆有天平、定 滑轮等。
等臂杠杆的特点
等臂杠杆既不省力也不费力，但可 以改变力的方向，同样不能省功。
03
杠杆在生活中的应用
剪刀、钳子等工具中的应用
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力 使得刀刃张开或闭合，方便剪切 物体。
杠杆的应用实例分析
如天平、剪刀、镊子等。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
斜面
一种可以省力的简单机械，如盘山公路、螺丝钉 等。
轮轴
由轮和轴组成，能绕共同轴线旋转的简单机械， 如汽车方向盘、门把手等。
滑轮
分为定滑轮和动滑轮，可以改变力的方向或省力 ，如升旗装置、起重机等。
鼓励学生观察生活中更多简单机械应用实例
观察自行车上的简单机械应用
如车把是省力杠杆，脚踏板是轮轴等。
分析家庭中的简单机械
如门把手是轮轴，开瓶器是杠杆等。
THANKS
感谢观看
杠杆组成部分
支点、动力、阻力、动力 臂、阻力臂。
支点
杠杆绕着转动的点，用字 母O表示。
杠杆定义及组成部分
01
02
03
04
动力
使杠杆转动的力，用字母F₁表 示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F₂ 表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离， 用字母l₁表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离， 用字母l₂表示。
钳子
钳口夹持物体时，通过手柄施加 力使得钳口闭合，实现物体的夹 持、固定或剪切。
天平、杆秤等测量工具中的应用
天平
天平是一种等臂杠杆，利用杠杆平衡 条件来测量物体的质量。当天平两端 所挂物体质量相等时，天平平衡。
初中物理杠杆力臂ppt
VIP专享文档下载特权自VIP生效起每月发放一次， 每次发放的特权有效期为1个月，发放数量由您购买 的VIP类型决定。
每月专享9次VIP专享文档下载特权， 自VIP生效起每月发放一次，持续有 效不清零。自动续费，前往我的账号 -我的设置随时取消。
服务特 权
共享文档下载特权
VIP用户有效期内可使用共享文档下载特权下载任意下载券标价的文档（不含付费文档和VIP专享文档），每下载一篇共享文
包权
人书友圈7.三端同步
年VIP
月VIP
连续包月VIP
VIP专享文档下载特权
享受60次VIP专享文档下载特权，一 次发放，全年内有效。
VIP专享文档下载特权自VIP生效起每月发放一次， 每次发放的特权有效期为1个月，发放数量由您购买 的VIP类型决定。
每月专享9次VIP专享文档下载特权， 自VIP生效起每月发放一次，持续有 效不清零。自动续费，前往我的账号 -我的设置随时取消。
·
︱
·
·
︱
︱
︱
·
︱
︱
︱
︱
︱
︱ ︱ ︱ ︱
︱
︱
画出图中杠杆各力的力臂 洪山嘴中学詹振亚
l1
F1
o
F2
o
l1
l2
l2
F1
F2
l2 o
l1
2．计算：一位瓜农用1.2米的扁担挑一担西瓜,前面一 筐瓜重350牛,后面一筐重250牛.他的肩应放在扁担的 什么位置,扁担才能平衡?若前后筐各减少50牛的瓜,肩 应在什么位置扁担才能保持平衡?(扁担及筐的重力不 计)
不规则杠杆作图
L L1
——————————
·
↓ ——
杠杠的力臂作图讲课教案
2018年中考物理专题复习------杠杠的力臂作图规律方法小结:(1)杠杆力臂的作图可按以下几步完成：首先在杠杆示意图上，确定支点O；画出力的作用线，再从支点O向力的作用线作垂线，从支点到力的作用线的距离就是力臂，力臂用实线或虚线表示，在旁边用字母l1和l2，分别表示动力臂和阻力臂，并标上垂直符号。
(2)作图时一定要注意力臂是从支点到力的作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
典题欣赏:1．如图为吊车起吊货物的工作示意图，请在图中画出动力、阻力和阻力臂。
2．如图所示，利用羊角锤撬起钉子，请你在羊角锤A点处画出所能施加最小动力F1，并画出阻力F2的阻力臂L2。
3．如图阳阳同学做俯卧撑时的示意图，他重500N，A点为重心，请画出以O点为支点时重力G的力臂L 和水平地面对手的支持力F的示意图。
4．在探究杠杆平衡条件时，使轻质弯曲杠杆在如图所示的位置平衡，请画出阻力F2和阻力臂L2。
5．如图所示，用绳子将电线杆竖起，请画出此时拉力F的力臂L。
6．如图所示的杠杆中，O为支点，在一个最小的拉力F1的作用下，在图示位置保持静止，请在图中画出最小拉力F1的示意图和力F2的力臂l2。
7．如图甲所示为一种夹碗器，其中AOB相当于一根杠杆。
图乙为其简化的示意图，图中O点为支点，F2为夹碗时杠杆所受阻力。
请在图乙中画出夹碗时作用在A点的最小动力F1、动力臂11和阻力臂l2。
8．如图是一种常见的晾衣夹，使用时O为支点，A为动力作用点，F2为弹性钢圈对夹子的阻力，请在图中画出作用在A点的最小动力F1及其力臂l1，并作出阻力臂l2。
9．图甲是一种夹子，被夹的物体可以放在A、B、C三点中的任意一点，OD相当于杠杆，O是支点，其简化图如图乙所示。
（1）同一物体放在A、B、C三点中，其中有一点可以使杠杆最省力，请在该点画出阻力F2的大致方向（2）请在D点画出夹物体时所需最小动力F1及其力臂L110．如图所示，轻质杠杆OA在路灯和轻绳AB的共同作用下，在水平方向处于静止状态，请画出轻绳AB 对杠杆的动力F1的力臂L1和阻力F2的示意图。
杠杆教案学案
物理公开课教案授课教师：王文刚专题名称：《杠杆及平衡条件的探究》年级：九年级单位：英华中学二O一三年四月杠杆及平衡条件教案教学内容：杠杆及平衡条件教学重点：杠杆的力臂画法，及平衡条件的探究教学目的：1、规范杠杆力臂的画法。
2、杠杆分类3、探究杠杆的平衡条件及实验设计方案。
教学重点：力臂的画法。
教学难点：探究杠杆的平衡条件。
一、提问杠杆定义力臂作图方法杠杆的分类及分类原因杠杆的平衡条件二、知识点讲练1、杠杆力臂的作法:2、杠杆中已知力臂作力方法：3、杠杆最小力的作法：训练题：作出下列各图的力臂4、探究杠杆平衡实验例题1、小刚同学在做“探究杠杆平衡实验”中得到下列数据和结论论证：第一次：；第二次：；第三次：；结论：实验次数动力F1/N 动力臂L1/㎝阻力F2/N 阻力臂L2/㎝1 4 6 3 82 5 4 2 103 6 3 2 9例题2、小新同学在做“探究杠杆平衡实验”时得到以下数据和结论 ○1结论：动力+动力臂=阻力+阻力臂你认为以上的结论 ，原因 ○2 动力×支点到动力作用点距离=阻力×支点到阻力作用点距离 你认为以上的结论正确吗?○3 杠杆到水平位置平衡的目的是什么？ 调整杠杆平衡时的目的： 探究杠杆平衡条件时目的： 例题2 （2011年安徽18题）某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：○1用轻绳悬挂杠杆的一端的O 点作为支点，在A 点用轻绳悬挂总重为G 的钩码，在B 点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平；○2竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升（保持O 点的位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为F ，利用刻度尺分别测出A ，B 两点上升的高度h 1,h 2。
回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η= (用已知或测量的物理量符号表示)动力F 1/N动力臂L 1/㎝阻力F 2/N阻力臂L 2/㎝2332（2）本实验中，若提升的钩码的重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是:（3）若只将钩码的悬挂点有A点移动到C点，O，B两点的位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将 (选填“变大”“变小”，“不变”）。
初中杠杆画图讲解教案
初中杠杆画图讲解教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
（2）能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。
（3）通过对杠杆画图的实践，掌握杠杆的基本画法和相关概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。
（2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。
（3）运用所学知识，对实际问题进行分析和解决。
3. 情感、态度与价值观：（1）使学生感受到杠杆在生活中的广泛应用，提高学习的兴趣。
（2）培养学生运用科学知识解释生活中的现象，增强对物理学科的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：杠杆的基本画法、杠杆的五要素及它们之间的关系。
2. 教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
三、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的杠杆，引导学生发现杠杆的共同特征。
2. 实验法：通过实际操作，让学生体验杠杆的平衡条件。
3. 讨论法：在小组内讨论杠杆画图的技巧和解决实际问题的方法。
4. 问答法：教师提问，引导学生思考和回答，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师提问：同学们在生活中是否见过杠杆？能举例说明吗？（2）学生回答：如剪刀、钳子、撬棍等。
（3）教师总结：杠杆在日常生活中无处不在，今天我们要学习杠杆的基本画法和相关概念。
2. 探究杠杆的结构和五要素：（1）教师演示：展示几种常见的杠杆，如剪刀、钳子等，引导学生观察杠杆的结构。
（2）学生总结：杠杆由支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂组成。
（3）教师讲解：阐述杠杆的五要素及其作用。
3. 学习杠杆的画法：（1）教师示范：用教具展示杠杆的画法，强调动力臂和阻力臂的表示方法。
（2）学生练习：分组讨论，尝试画出不同类型的杠杆，并标注五要素。
4. 探究杠杆的平衡条件：（1）教师提问：杠杆在什么情况下才能保持平衡？（2）学生回答：杠杆的两侧力矩相等，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。
12.1杠杆专题教案-《力臂的理解和作图》2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.1杠杆专题教案—《力臂的理解和作图》一、教学内容教材章节：人教版物理八年级下册第12章第1节详细内容：本节课主要讲解杠杆的基本概念，重点是力臂的理解和作图方法。
通过实例分析，让学生掌握力臂的概念，学会如何作图找力臂。
二、教学目标1. 让学生理解力臂的概念，知道力臂在杠杆中的应用。
2. 培养学生运用力臂作图的方法，解决实际问题。
3. 通过对杠杆的学习，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点难点：力臂的作图方法，如何在实际问题中找到力臂。
重点：力臂的概念，力臂在杠杆中的应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、直尺、三角板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的杠杆实例，让学生观察并思考：在杠杆平衡的情况下，力与力臂之间的关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）讲解力臂的概念，通过图示和实例，让学生理解力臂的含义。
3. 作图方法讲解（10分钟）讲解如何作图找力臂，引导学生运用直尺和三角板进行力臂的作图。
4. 例题讲解（10分钟）讲解几个有关力臂的例题，让学生学会如何运用力臂的概念解决实际问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成几道有关力臂的练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）六、作业设计1. 请画出一个杠杆，并标出力臂。
A. 以力的作用点为圆心，力的方向为半径画弧，与杠杆相交点即为力臂。
B. 以力的作用点为起点，力的方向为直线，与杠杆相交点即为力臂。
C. 以力的作用点为起点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。
D. 以力的作用点为终点，力的方向为射线，与杠杆相交点即为力臂。
答案：C七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习，让学生掌握了力臂的概念和作图方法。
但在实际应用中，学生可能会遇到复杂的情况，需要进一步培养学生的观察能力和思考能力。
在课后，可以让学生观察生活中的杠杆实例，思考力臂的存在和作用，从而加深对杠杆的理解。
杠杆力臂作图分解课件
详细描述
简单杠杆装置通常由支点、力和力臂组成。 力臂是指从支点到力的垂直距离，力臂作图 可以帮助我们直观地分析杠杆的平衡状态。 以一个等臂杠杆为例，当两个力大小相等且 方向相反时，杠杆处于平衡状态，此时力臂 长度相等。若两个力大小相等但方向相反， 则力臂长度不相等，杠杆无法处于平衡状态
。
实例二：复杂杠杆装置
03
固定点
支撑点，杠杆旋转的支点。
杠杆的分类
01
02
03
第一类杠杆
第二类杠杆
第三类杠杆
支点在动力和阻力之间的杠杆。这类杠杆 的动力臂和阻力臂长度相等，平衡条件为 动力×动力臂=阻力×阻力臂。例如天平 。
动力作用在支点上，阻力作用在远离支点 的一段上。这类杠杆的动力臂大于阻力臂 ，平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力 臂。例如镊子。
条件
力矩平衡条件是所有作用在杠杆上的力对支点产生的力矩代数和等 于零。
单位
无单位。
03
杠杆力臂作图的基本步骤
确定支点
01
02
确定支点的位置，通常选择杠杆的固定点或者与杠杆直接相连的固定 物体作为支点。
使用实心圆点或者字母标记支点，以示区别。
确定作用力与反作用力
确定杠杆所受到的力，包括作用力和反作用力。 分别标记每个力的作用点和方向，以便后续作图。 对于反作用力，使用箭头符号标注其方向。
06
杠杆力臂作图的应用与拓 展
在工程设计中的应用
1 2
简化和优化结构设计
力臂作图可以帮助工程师更好地理解杠杆结构， 通过合理布局和优化结构设计来降低成本、减少 能耗。
提高稳定性
通过合理分配载荷和支撑，力臂作图可以增强结 构的稳定性，提高其使用寿命和安全性。
杠杆力臂的画法PPT课件
L2
O
F2
.
L1 F1
28
三、杠杆的分类
省力杠杆
L1 > L2
F1 < F2
费力杠杆
L1 < L2
F1 > F2
等臂杠杆
L1 = L2
F1 = F2
L2
O
L1
F2
.
F1
29
讨论：
（1）若：L1 > L2 ，则：F1 < F2
（2）若：L1 < L2 ，则：F1 > F2
（3）若：L1 = L2 ，则：F1 = F2
A．10 g B．400 g C．1000 g D．4000 g
.
33
1.杠杆的五要素 2.杠杆的平衡： F1 ·L1=F2 ·L2 3.杠杆的分类
.
34
作业布置
.
35
双沟完 全. 中学
纪莉
1
.
2
今天我们用 塔吊建成现 代同点
.
4
一、杠杆
定义： 在力的作用下能绕固定点转 动的硬棒。
注意：硬棒可以是直,也可以 是弯曲的,但必须是硬.
一根硬棒成为杠杆的条件
1，要有力的作用
.
5
2，能绕某固定点转动
议一议:
• 现实生活中，你还能举出哪 些杠杆的实例呢？
L2
L1
F2
.
12
杠杆示意图的作法
F1
l1
Ｏ F2 l2
.
13
杠杆示意图的作法
O
l1
l2
F2
F1
.
14
杠杆示意图的作法
O l1
F2 F1
.
杠杆力臂的画法 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
微课教学设计模板
授课教师姓名周德建学科物理教龄21 微课名称杠杆力臂的画法视频长度7 分钟录制时间2020.4
知识点来源学科：物理年级：八年级教材版本：人教版章节：第十二章简单机械第一节杠杆
知识点描述杠杆的五要素教学类型讲授，练习适用对象初中学生
设计思路这节有一个重点也是难点：找支点和作力臂，这里既牵扯到数学中点到直线的距离，又涉及物理中力的作用点和力的示意图，学生感到非常困难.突破重难点的方法，通过微课讲解，引导学生分析，提炼方法步骤：一（支）点二力和方向，延长力的作用线，过（支）点作垂线（段）.画力臂并比较力臂大小是下一课时杠杆分类的基础，一定要多练并让学生过关.
教学过程
内容
一、片头
（30秒以内）
课题
二、正文讲解
杠杆的认识：五要素
例题1如图甲所示
是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂l.
解析：作力臂的步骤是：①找支点；②找力的作用线，即过力的作用点沿力的方向画一条直线（有的在图中已经标出力的方向）；
③过支点作力的作用线的垂线段,标上垂足；④标上反向箭头或用花括号括起来，并在其旁边写上l1或l2.
答案：如图乙所示.
例2，
例3
随堂练习
三、结尾
小结：杠杆力臂的画法（30秒以内）。
初中物理杠杠作图讲解教案
教案：初中物理杠杆作图讲解教学目标：1. 理解杠杆的基本概念和五要素；2. 学会画杠杆的力臂；3. 掌握杠杆的平衡条件。
教学重点：1. 杠杆的基本概念和五要素；2. 画杠杆的力臂的方法；3. 杠杆的平衡条件。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 教学道具或模型；3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入杠杆的概念，让学生思考日常生活中见到的杠杆例子；2. 提问学生对杠杆的理解，引导学生思考杠杆的五个要素。
二、讲解杠杆的基本概念和五要素（10分钟）1. 讲解杠杆的定义：杠杆是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒；2. 讲解杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂；3. 举例说明杠杆的五要素。
三、讲解画杠杆的力臂的方法（10分钟）1. 讲解如何找到支点；2. 讲解如何确定动力作用点和阻力作用点；3. 讲解如何通过支点做动力作用线和阻力作用线的垂线，得到动力臂和阻力臂；4. 演示画力臂的方法，让学生跟随操作。
四、讲解杠杆的平衡条件（10分钟）1. 讲解杠杆的平衡条件：动力臂乘以动力等于阻力臂乘以阻力；2. 举例说明杠杆的平衡条件，让学生理解并应用。
五、练习题（10分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成；2. 讲解练习题的答案，让学生理解和掌握。
六、总结（5分钟）1. 总结杠杆的基本概念和五要素；2. 总结画杠杆的力臂的方法；3. 总结杠杆的平衡条件。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了杠杆的基本概念和五要素，学会了画杠杆的力臂，并理解了杠杆的平衡条件。
在教学过程中，要注意引导学生思考和参与，举例生动形象，让学生更好地理解和掌握杠杆的知识。
同时，布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
力臂的理解和作图 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
杠杆平衡的因素是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。
所以我没讲支点到力
的作用线的距离定义为力臂。
下面老师就通过两个实验来证明。
【播放实验视频】
先证明支点到力的作用点的距离不能影响杠杆的平衡。
用自制实验教具，通过不改变支点到力的力的作用点地距离，但是改变力的方向，让学生发现杠杆这时杠杆平衡需要的阻力却变了。
这就说明
支点到力的作用点的距离不能影响杠杆的平衡。
再来证明支点到力的作用线的距离能够影响杠杆的平衡。
用自制实验教具，演示实验中控制阻力的大小不变，改变力的作用点和阻力的方向。
但是有一个距离是不变的，那就是支点到阻力作用线的
距离。
继而证明了影响杠杆平衡的关键因素是支点到阻力作用线的距离。
由此定义力臂。
通过实验提起学生对难点问题的兴趣，从而突破难点。
完成一道课堂练习。
课堂练习
（难点巩固）
例1：请画出羊角锤在使用过程当中的动力臂和阻力臂。
例2：用如图所示的质量不计的杠杆提升重物G，动力的作用点在A点，那么使用时它（）
A．一定是省力杠杆
B．一定是费力杠杆
C．一定是等臂杠杆
D．可以是等臂杠杆
小结
节课共学习了两个知识点。
第一规范力臂作图。
我们将力臂作图划分为四个步骤，找支点、画力的作用线、作垂线和标注。
第二用实验证明了力臂必须是支点到力的作用线的距离，而不能是支点到
力的作用点的距离。
10余种杠杆力臂画法杠杆图全ppt课件
F2
O
l1
F1
精品课件
1
F1
l1 F2 l2
精品课件
2
F1
l1
F2 l2
精品课件
3
l1
l2 F1
F2
精品课件
4
F1
l2
l1
F2
精品课件
5
l2 F2
l1 F1
精品课件
6
F2
F1
l1 l2
精品课件
7
F1 l2
F2
l1
精品课件
8
F1 F2
l2
l1
精品课件
9
B
F
l1
F1
A
O
l2
G
F2
精品课件
精品课件
11
精品课件
12
理发剪刀
剪铁皮的剪刀
精品课件
13
精品课件
14
精品课件
15
精品课件
16
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
10
分类
省力 杠杆
费力 杠2 l1< l2
撬棒、羊角锤、剪铁钳子、 省力，但费 独轮车、抽水机的柄、扳子、 距离 自行车的车把、起子、动滑 轮、铡刀
船浆、钓鱼杆、笤帚、筷子、 费力，但省 人前臂、镊子,起重机的吊臂 距离
等臂 l1=l2 天平、定滑轮 杠杆
不省力，也 不省距离
初中杠杆力臂画图教案
初中杠杆力臂画图教案教学目标：1. 了解力臂的概念，掌握力臂的画法。
2. 能够通过观察和实验，找出杠杆上的力臂。
3. 能够运用力臂的概念，解决一些简单的杠杆问题。
教学重点：1. 力臂的概念及画法。
2. 运用力臂解决杠杆问题。
教学难点：1. 力臂的画法。
2. 运用力臂解决实际问题。
教学准备：1. 教具：杠杆模型、直尺、粉笔。
2. 实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察日常生活中使用的杠杆，如撬棍、剪刀等，并引导学生思考杠杆是如何起到作用的。
2. 提问：杠杆是如何绕着转动的？在杠杆的转动过程中，有哪些关键点需要我们关注？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解力臂的概念：力臂是作用在杠杆上的力的垂直距离，从支点到力的作用线的距离。
2. 演示如何画力臂：以杠杆上的一个力为例，用直尺量取从支点到力的作用线的距离，并用粉笔在杠杆上标出力臂的长度。
3. 引导学生观察和分析杠杆上的力臂，并尝试自己画出力臂。
三、实验环节（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用杠杆和支架、钩码、尺、线等器材，找出杠杆上的力臂。
2. 学生将实验结果进行交流和讨论，总结力臂的画法。
四、应用拓展（15分钟）1. 给出一些简单的杠杆问题，让学生运用力臂的概念进行解答。
2. 引导学生思考力臂在实际生活中的应用，如翘板、剪刀等。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结力臂的概念和画法。
2. 强调力臂在解决杠杆问题中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实验和应用拓展等多种教学手段，让学生掌握了力臂的概念和画法。
在实验环节，学生通过亲自动手操作，提高了观察和分析问题的能力。
在应用拓展环节，学生将所学知识运用到实际问题中，提高了解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和思考能力。
杠杆力臂的理解和作图 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
冶芳
单位名称
阿克陶县雪松中学
填写时间
2020年7月25日
学科
物理
年级/册
八年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第十二章第一节杠杆力臂的理解和作图
难点名称
杠杆力臂的画法
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：力臂是支点到力的作用线的距离，力的作用线有时需要正向或反向延长，作图过程中学生容易出错。
小结
杠杆画力臂的”四步法”
①确定支点；②画力的作用线，即过力的作用点沿力的方向画一条直线（有的在图中已经标出力的方向）；③从点向线引垂线；④标注垂线段（即在其旁边写上l1或l2）.
作力臂的一般方法为：
（1）找出支点并用O标出来；
（2）通过力的作用点画出力的作用线（一般用虚线）；
（3）过支点O向力的作用线作垂线，用符号标出垂足；
（4）用花括号或两端带箭头的线段标出支点到垂足的距离，写上相应的符号（l1或l2），即为该力的力臂
课堂练习
（难点巩固）
学会了吗？跟老师一起再练习下吧 ,如图是一个杠杆，画出力F的力臂L.
从学生角度分析为什么难
力臂是支点到力的作用线的距离，学生易理解成力到作用点的距离，能按要求完成作图较难
难点教学方法
通过实例直观演示力臂作图总结作图方法
教学环节
教学过程
导入
生活中我们使用的很多的工具都是杠杆的缩影，如裁纸刀、瓶起子、修剪枝的剪刀、羊角锤、抽水机，让我们先回顾下杠杆的五要素
知识讲解
（难点突破）
力臂的理解和画法：
力臂是支点到力的作用线的距离，即支点到力的作用线的垂线段的长。
类比数学中点到直线的距离：
杠杆力臂作图及计算
杠杆作图及计算导教案学习目标：1、会画动力臂和阻力臂2、会用杠杆均衡的条件解决简单问题计算：1、如下图，轻质杠杆OA 可绕 O 点转动，OA=0.3 米， OB=0.2 米． A 点处挂一个质量为2千克的物体 G，B 点处加一个竖直向上的力 F，杠杆在水平地点均衡，则：物体G的重力大小为多少牛力 F 大小为多少牛A． L 一直在增添， FL 一直在增添B． L 一直在增添，FL 一直在减小C．L 先增添后减小，FL 一直在减小D． L 先减小后增添，FL先减小后增添4、某同学用长 1.8m 的扁担担水，甲桶重 200N，乙桶重为 160N，问：甲桶应距人肩多远扁担才能均衡2、如下图，轻质杠杆 OA 可绕 O 点转动，杠杆长0.4 米，在它的中点 B 处挂一重 20 牛的物体 G。
若在杠杆上 A 端施加最小的力 F，使杠杆在水平地点均衡，求：力 F 的大小和方向。
3、古代护城河上安装的吊桥能够当作一个以O 为支点的杠杆，如图所示。
一个人经过定滑轮使劲将吊桥由图示地点缓慢拉至竖直地点，若用 L 表示绳对桥板的拉力 F 的力臂，则对于此过程中L 的变化以及乘积FL 的变化状况，以下说法正确的选项是：5、如下图， AO 是一杠杆， O 是杠杆的支点，在A 的一端挂一电灯，电灯重 100N。
细绳的一端系在杠杆的B 点，另一端系在竖直墙壁上的C 点，此时杠杆在水平地点上均衡。
已知AO＝4m ，AB=0.8m，细绳与杠杆之间的夹角是30 度（不计杠杆重、细绳重和摩擦），求细绳遇到的拉力。
作图：1、如下图，轻质杠杆可绕O 点转动，在F1和 F2 的作用下在水平地点处于静止状态，画出动力臂和阻力臂。
2、如下图，杠杆在力F1、 F2作用下处于平衡状态，L1为 F1的力臂。
请在图中作出F2的力臂 L21及力 F。
3、如下图，平均杠杆可绕 O 转动，在力 F 作用下静止在水平地点， L为 F的力臂，请在图中作出杆重力 G表示图和力 F的方向。
(微课参赛作品)如何画杠杆的力臂？-课件ppt
力臂的画法
F2
F1
1、确定支点、并把力 用虚线延长
L1 L2
2、从支点向力的作用 线作垂线 O 3、在垂线两端打上箭 头，写上字母L1，L2
4、如垂线与已有线段 重合，用大括号表示
什么是力臂呢？力臂必须是从支点到力的作用线的 垂直线段。
注意：
（1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点 到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。
一找（找准支点）
二画（画出力的作用线用虚线）
三引（引垂线）
四标（标垂足——直角符号，标力臂——支点到垂足的距离，用大括号。）
这三个用具有什 么共同特点
1.有力的作用 2.绕固定点转动 3.是 一根硬棒
结论：杠杆是在力的作用下 能绕某一固定点转动的硬棒。
阻力作用线 阻力臂：支点到
阻力作用线的距离
L
2
O支点
F1动力
F2阻力
L1
的距离
想一想：如何画好杠杆的力臂？
做一做：画出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
（2）力的作用线是一条直线，没有方向。 （3）力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂
的长度应该用大括号标记。 （4）作图细节方面：
垂直的地方应有垂足；支点处用0标记； 5个名词必须用正确的字母表示。
练一练：请画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
O F2
L2
L1
L2
F2
F1
画力臂的方法归纳：一找二画三引四标
杠杆力臂画法标准文档ppt
杠杆的五要素：
支 点(o)：杠杆绕着转动的点
动 力(F1)：促使杠杆转动的力 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力 动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
力臂的画法
动 力
注意：无论是动力还是阻力，杠杆都 是受力物体，作用于杠杆上的物体都 是施力物体
A B 注意：无论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，作用于杠杆上的物体都是施力物体
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线) 〔2〕假设以C为支点，请画出所加最小力的示意图。 阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力
C
D
〔2〕假设以C为支点，请画出所加 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
最大力臂最小力问题:
〔2〕假设以C为支点，请画出所加最小力的示意图。 注意：无论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，作用于杠杆上的物体都是施力物体
最小力的示意图. 〔2〕假设以C为支点，请画出所加最小力的示意图。
〔1〕假设以B为支点，请画出所加最小力的示意图. 〔2〕假设以C为支点，请画出所加最小力的示意图。 支 点(o)：杠杆绕着转动的点 阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离
A
O
l2
G
F2
• 如图，一个绕O点转动的杠杆，阻力F2 的方向，以及动力F1的力臂，在图中补 全F2的力臂以及动力F1。
L2
F1
最大力臂最小力问题:
以下图所示的杠杆。
注意：无论是动力还是阻力，杠杆都是受力物体，作用于杠杆上的物体都是施力物体
〔1〕假设以B为支点，请画出所加 〔1〕假设以B为支点，请画出所加最小力的示意图.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杠杆力臂作图及计算
杠杆作图及计算导学案学习目标：
1、会画动力臂和阻力臂
2、会用杠杆平衡的条件解决简单问题计算：
1、如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，OA=0.3
米，OB=0.2
米．A点处挂一
个质量为2千
克的物体G，B点处加一个竖直向上的力F，杠杆在水平位置平衡，则：物体G的重力大小为多少牛？力F大小为多少牛？
2、如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，杠杆长0.4米，在它的中点B处挂一重20牛的物体G。
若在杠杆上A端施加最小的力F，使杠杆在水平位置平衡，求：力F 的大小和方向。
3、古代护城河
上安装的吊桥
可以看成一个
以O为支点的
杠杆，如图所示。
一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是：A．L始终在增加，FL始终在增加B．L始终在增加，FL始终在减小C．L先增加后减小，FL始终在减小
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
D．L先减小后增加，FL先减小后增加4、某同学用长1.8m的扁担挑水，甲桶重200N，乙桶重为160N，问：甲桶应
距人肩多远扁担才能平衡？
5、如图所示，AO是一杠杆，O是杠杆的支点，在A的一端挂一电灯，电灯重100N。
细绳的一端系在杠杆的B点，另一端系在竖直墙壁上的C点，此时杠杆在水平位置上平衡。
已知AO＝4m，AB=0.8m，细绳与杠杆之间的夹角是30度（不计杠杆重、细绳重和摩擦），求细绳受到的拉力。
作图：
1、如图所示，轻质杠杆可绕O点转动，在F1和F2的作用下在水平位置处于静止状态，画出动力臂和阻力臂。
2、如图所示，杠杆在力F
1
、F
2
作用下处于平衡状态， L1为F1的力臂。
请在图中作出F2的力臂L2及力F1。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 3、如图所示，均匀杠杆可绕O 转动，在力F 作用下静止在水平位置，L 为F 的力臂，请在图中作出杆重力G 示意图和力F 的方向。
4、如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点。
请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图和它的动力臂l 1。
5、如图所示．是利用钓鱼竿钓鱼的示意图。
O 为支点，F 1是手对鱼竿的作用力，请画出 (I)鱼线对钓鱼竿拉力F 2的示意图； (2)F 1的力臂。
6、自行车手闸可看作杠杆，对手闸的动力及手闸所受阻力如图11所示。
（1）请在图11中画出动力臂； （2）刹车时的手闸是 杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
谢谢5
5、如图，OAB 是杠杆，OA 与BA 垂直，在OA 的中点挂一个10N 的重物，加在B 点的动力使OA 在水平位置保持静止
（杠杆重力及摩擦均不计），画出作用在B 点的最小的拉力。