六年级总复习-阅读题答题技巧

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答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，
于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着
季节，也会开出不少好看的花。有时候在
廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自
己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，
茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，
所有青春的记忆都会随着它的香气出现在
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问：这篇散文中，
⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好 处是什么？
⑵第六段的wk.baidu.com尾改用第三人称“它”，原因 是什么？
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问：这篇散文中，
⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好 处是什么？
答：将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。
意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
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问：某句话在文中的作用： 一、文首：
1、开篇点题；
2、渲染气氛（散文），
埋下伏笔（记叙类文章），
设置悬念（小说），为下文作辅垫；
3、总领下文。
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问：某句话在文中的作用：
二、文中：
亲切、自然、真实，适于心理描写；
第二人称：
便于感情交流，进行抒情，还能起拟人 化的作用；
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使用这种人称写的好处是什么？或：为什 么要改变人称？
答题模式：
第三人称：
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙 事和议论。
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答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能 封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的 响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓 弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕 台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太 液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障， 紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑， 仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥 蚀下，它过早地衰老了。 所以我说，你是 一个文化愚钝的标志，长城！（节选自 2000年全国卷《长城》）
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能 互换。
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答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占 不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫 儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃 亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占 便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲 意味深长的对儿子说。（节选自《荷包 蛋》）
2、形容词：不行。因为该词生动形象地描 写了……
3、副词（如都，大都，非常只有等）：不 行。因为该词准确地说明了……的情况 （表程度，表限制，表时间，表范围等）， 换了后就变成……，与事实不符。
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答题示例：
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木 疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不 可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使 我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。 每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开， 仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她 却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的 孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
六年级总复习
语文阅读答题技巧
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概括文章主要内容
1、合并段意：概括每段的段意，再将这些 段意连起来，就是全文的主要内容。
2、抓重点段：重点段是文章的主要部分， 抓住了重点段也就抓住了主要内容。
3、提出问题：阅读时，先看文章中主要讲
了哪几个问题，再看每个问题主要讲了哪 几个要点，然后把各个问题的要点归纳到 一起。
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长” 三个词的顺序能否调换？为什么？
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问：文中的“告诫”“教训”“意味深长” 三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系， 表达了父亲对儿子的关爱之情。
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使用这种人称写的好处是什么？或：为什 么要改变人称？
答题模式： 第一人称：
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常用文体概述小结：
记叙类文章： 回答清楚：时间、地点、人、事。 格式：时间＋地点＋人＋事。
说明类文章：回答清楚说明对象是什么， 它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明 内容（特点）
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问：修辞手法有什么作用？
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成 “真是可爱的孩子”？
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问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成 “真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈， “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特 征。
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问：一句话中某两三个词的顺序能否调换？ 为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表 入里、由现象到本质）规律不一致。
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问：修辞手法有什么作用？ （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成； 层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化 作用等；
答题格式：强调了＋对象＋特性 如：······
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问：修辞手法有什么作用？
（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注
＋特性。 如：“不知细叶谁裁出，二月春风似
剪刀。”生动形象地写出了春风送暖， 把柳树吹绿的特点。
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练习：这个句子运用了什么修辞手法，这 样写在表达上有什么好处？
如：“啊，老桥，你如一位德高望重的老 人，在这涧水上站了几百年了吧？”
这里作者巧妙地运用了比喻的修辞方 法，把老桥比喻成一位德高望重的老人， 赞扬了老桥那种默默无闻、无私奉献的精 神。
1、承上启下；
2、总领下文；
3、总结上文。
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问：某句话在文中的作用：
三、文末： 1、点明中心（散文）； 2、深化主题（记叙类文章文章）； 3、照应开头（议论文、记叙类文章文、
小说）
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问：某句话中某个词换成另一个行吗？为 什么？
1、动词：不行。因为该词准确生动具体地 写出了……
我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而
是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都
有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花
的世界》）问：本段写我爱花的原因，可
以归纳为三点，请概括h 写出。
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问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点， 请概括写出。
答：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅 （3）花里有自己珍惜的记忆。