六年级美术课教学计划上册级美术教学计划(五篇)

六年级美术课教学计划上册级美术教学计划
(五篇)
六年级美术课教学规划上册级美术教学规划篇一
以国家一系列有关教育改革的文件，特殊是教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（试验稿）》为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教育体系构造，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元构造为根本特征的美术教材新体系。

1、六年级是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论学问，与初中学问进一步接轨，将平常教给学生的初中学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学，即学生的制造力量上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的制造力量。

2、六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进展大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，但画风呆板，表现欲下降，必需实行必要措施。

本教材的编写注意学生审美感受和视觉的培育，强调学生创新意识和
实践力量的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共有14课时，内容涵盖造型、设计、应用、观赏、综合、探究6个学习领域。

1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。

2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

1、学习颜色的冷暖，色调等根底学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进展工艺制作。

3、通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术修养。

1、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用颜色学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

2、学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手力量。

3、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进展工艺制作，培育其空间想象力、制造力。

1、在教学中，处理好“教”与“学”和“讲”与“练”的关系，精讲多练，坚持兴趣引导、自主探究、教师释疑、练习提高的教学主线。

2、关注“两极”、留意对学生进展自学力量的培育。

3、充分利用多媒体网络优势，注意课堂的延长，提高教学效果。

4、严格要求，急躁帮忙，养成良好的学习习惯。

5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，积极做好课前的各项预备活动，以求到达最正确教学效果。

六年级美术课教学规划上册级美术教学规划篇二
本学期我担当五年级一个班的美术课教学任务。

五年级学生在美术根底学问的学习和审美力量上已经有肯定的根底，他们对美
术课的兴趣普遍还是特别的深厚的。

每星期有两节美术课，学生对美术课的期盼值很高。

在实际状况中，有些综合开放性的美术活动不能组织起来。

所以，大局部手工课和观赏课，需要学生主动积极地参加工具和材料的预备工作。

以确保每一节美术课都给学生带来欣喜。

第九册教材分造型与表现、设计与应用、观赏与评述、综合与探究等课型，其中综合与探究课比重较大，主要来培育学生综合力量和绘画、手工制作技能的探究
（1）、了解美术的根本学问，熟悉美术工具，并能使用工具进展简洁的美术活动；
（2）、通过美术活动培育学生喜爱生活的美妙情感；
熟识美术工具，通过学习能在借鉴的根底上结合自身生活阅历，完成简洁的美术活动。

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。

在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构学问与活动，去与他人互动，到达自身进一不进展的目的。

1、以知道观看入手，在实践中把握观看方法，并培育学生细致的工作作风和细腻的情感。

以课本为载体，以活动为主线，采纳小步快跑的方法，带着学生完成教学目标。

2、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，力量培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美力量。

3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、鼓舞学生进展综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的力量。

5、注意学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。

6、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力量，激发学生学习美术的兴趣。

7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，鼓舞学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展现他们的美术作品，进展沟通。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进展美术教学。

10、依据学生的心理和生理特点，教学中留意循序渐进和趣味性。

11、尽量留意学科间的联系。

12、培育学生的形象思维力量，创新精神和实践力量为和核心，促进学生素养的全面进展。

13、利用宣传窗和美术竞赛，调动学生学习的积极性。

14、学业考核以平常成绩为主，考核实行课堂提问、作业等多种形式相结合。

按教学进度进展
六年级美术课教学规划上册级美术教学规划篇三
六年级学生对美术根底学问和根本技能有肯定的把握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比拟好，对美术的学习兴趣也比拟深厚。

1、留意培育和进展学生的奇怪心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上留意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的制造性思维力量。

3、在美术活动中大胆的采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

4、学习浅显的人物比例构造学问和面部表情的画法。

教学重点：
培育学生的创新意识和动手实践力量。

教学难点：
学生规律思维力量的培育、空间想象力量的培育。

小组合作学习中学生学习习惯意识的培育。

1、仔细备课、上课。

2、做好课前的各项预备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求到达最正确教学效果。

4、运用现代化教学手段。

第一周：我栽种的植物
其次周：向动物朋友学习
第三周：桥我设计的桥
第四周：立线浮雕立纸浮雕
第五周：变化的柱子
第六周：盒子造型嬉戏
第七周：综合纸版画
第八周：冷色和暖色
第九周：暖色调的画
第十周：画心情
第十一周：惊奇的图形
第十二周：画汗衫
第十三周：儿歌、童话配画
第十四周：语言、神话配画
第十五周：陶艺
第十六周：现代建筑
第十七周：我造的将来建筑
第十八周：中国古代青铜艺术
第十九周：复习考试
六年级美术课教学规划上册级美术教学规划篇四（一）学期目标
1、仔细学习大纲、仔细备课，处理好思想品德教育、审美教育、力量教育、力量培育和双基训练的关系。

在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。

要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高学生的审美力量。

2、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地把握学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的智力进展。

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓根底，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进展直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮忙学生解决练习中的详细问题。

对于成绩不抱负的几位学生，找出学习不好的缘由，有的放矢地帮忙解决。

推举成绩优秀的学生参与课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5、关怀美术教学的改革和进展，积极进展教学改革试验，努力提高教学质量。

6、学业考核以平常成绩为主，考核可实行多种方式。

（二）教材分析
本年级的美术教材大多
多以动手力量为主，以符合现代少年儿童成长为特征的教育教学。

初步学习素描，把握素描根底技法，进一步加强造型力量。

进一步学习标志设计，增加设计制作力量。

（三）教学难点
1、用油画棒、广告颜料表现郊区、城市风景。

2、奇妙创意，运用不同材质的物品进展组合，进展造型设计。

3、利用卡纸、纸壳及其它废旧物品进展立体构成制作。

4、观赏名人名作，熟悉该美术作品的艺术特点。

学画国画山水、人物。

5、学习制作印章。

六年级学生们的美术根底不一样，对美术学问、技能的把握程度也不同。

大局部学生对颜色有区分力量，把握物体外形的力量很强，乐于动手，对手工制作课布满了极高的热忱。

对美具有了较高的观赏力量。

从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画布满了兴趣。

作为美术教师要引导他们兴趣进展下去，并且要连续培育他们良好的绘画习惯。

对班上在美术方面有潜能、熟悉美的力量较强的学生加强辅导，进一步提高画画的力量。

有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。

1、仔细备课、上课。

2、深钻教材，制作好范画，手工范品及ppt教学课件。

3、做好课前师生的各项预备活动。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，以求到达最正确教学效果。

（一）专题《校本教学剪纸深入创作》
（二）目标、要求：
通过学生对剪纸的深入学习，促使学生增加学习剪纸的自信念，养成学习剪纸的“急躁“、观赏剪纸佳作的“细心“、品评剪纸作品的“诚意“的良好习惯。

（三）详细规划与实施：
1、益智、启美，激发学生审美兴趣
2、感受、熏陶，培育学生审美力量
（1）唤醒学生感知力量。

（2）训练学生观看力量。

（3）熏陶学生鉴赏力量。

3、团结、合作、参加、共享，促进学生审美进展
（1）产生共鸣，激发学生艺术潜能。

（2）鼓舞审美，提升学生艺术表达。

（3）立意创新，引导学生学以致用。

六年级美术课教学规划上册级美术教学规划篇五
1、造型·表现
运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选
择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的力量，传递自己的思想和情感。

2、设计·应用
运用比照与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进展设计和装饰，美化身边的环境。

3、观赏·评述
观赏、熟悉自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与争论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4、综合·探究
结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的学问、技能相结合的方式，进展筹划、制作、表演与展现，体会美术与环境传统文化的关系。

本册教材共19课，选修课2节。

其中造型·表现14节，设计应用2节，观赏评述3节，综合探究2节，教学内容包括观赏、绘画、工艺等课业。

通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的根底学问和根本技能；培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操；培育学生的观看力量、想象力量、形象思维力量和制造力量等。

美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递
进，但很难截然分清。

有的内容在四年级消失，在六年级还会消失。

要求教师在教学中依据学生的特点，把握教学深浅。

由于是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。

六年级学生们的美术根底不一样，对美术学问、技能的把握程度也不同。

大局部学生对颜色有区分力量，把握物体外形的力量很强，对美术有了较高的观赏力量和有较强的写实力量，已初步理解并能应用透视、颜色等根底学问和技法。

从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画布满了兴趣。

作为美术教师要引导他们兴趣进展下去，并且要连续培育他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、熟悉美的力量较强的学生加强辅导，进一步提高画画的力量。

有个别学生学习美术有困难、有惰性。

要开展一帮一的活动。

缺乏之处：
1、学生对于活动作业的熟悉态度有所偏颇，对于回家进展作业的投入度不高。

学生乐于参加探究活动，但对于自己预备各类身边常见材料的投入度很低。

2、局部学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。

1、仔细备课，仔细上课。

在传授双基、培育力量过程中，加强思想品德教育。

要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生安康的审美情趣，提高学生的审美力量。

2、改良学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，讨论“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生稳固地把握学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美力量和促进学生的智力进展。

3、做到深入钻研教材，抓根底，抓课前预备。

制作好范画，手工范品及、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进展直观教学。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，仔细的帮忙学生解决练习中的详细问题。

对于成绩不抱负的几位学生，找出学习不好的缘由，有的放矢地帮忙解决。

推举成绩优秀的学生参与各级各类竞赛，使他们得到更大的提高。

5、跟班主任联系协作，端正局部学生，特殊是局部男生对美术课的态度和熟悉。

6、利用观赏、复习、直观教学等手段，弥补学生的学问缺陷和想象力，激发学生对美术的兴趣。

课题：如何丰富学生的想象力
措施：
1、用生动好玩的语言作引导，丰富想象力。

生动活泼幽默诙谐的语言能给学生一种美的享受，把学生带入一个轻松地学习气氛，引导学生入情入境，犹如身临其境般地被沉醉沉迷进而激发学生学习兴趣，绽开想象的翅膀去制造着独特的共性化的艺术形象。

2、用直观形象的教具作引导，丰富想象力。

小学生的想象力比成人的想象力更奇怪，更天真无暇更淳朴。

一旦触动学生那想象的翅膀可以说是一发而不行整理。

美术学科的课程标准和要求就是要培育学生能感受美、鉴赏美、和表现美的力量。

所以，在每节美术教学中都有必要供应一些直观形象好玩的教具。

3、用肢体动作和表情作引导，丰富想象力。

肢体动作和表情是无声的，但能激发和丰富学生的想象力。

而且我信任每个学生对各自看到的肢体动作和表情都有着不同的诠释，这就是为学生营造一个想象的空间去塑造各自心中的艺术形象。

4、用活动贯穿教学始终，丰富想象力。

小学生最感兴趣的就是做嬉戏。

假如能把每个教学内容编成童话并让学生动手制作，学生就会始终都沉醉在想象的天国里。