语文百花园一 教学反思一

《语文百花园一》教学反思
《语文百花园一》包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。

“温故知新”栏目有五项内容：一项是“汉语拼音”，编排的学习内容是认识隔音符号；一项是“词语辨析”，引导学生体会作者用词的准确性；一项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文后的收获与想法；一项是“阅读平台”，编写了一篇我国古代传说《仓颉造字》，供学生自主阅读；最后一项是“积少成多”。

“口语交际”的话题是“我喜爱的神话、传说故事”。

这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。

“习作”的内容是让学生编写科幻故事。

这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。

一、教学效果
“温故知新”第一项使学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高了应用能力。

“拓展与交流”在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。

“积少成多”、“阅读平台”培养了学生阅读兴趣与习惯，增加了学生的语言积累，增强了学生搜集和积累语言材料的意识和能力。

“口语交际”培养了学生倾听、表达和应对的能力，训练了学生的思维和表达能力。

“习作”引导学生产生科幻的兴趣，然后能编写科幻故事，通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时能写出自己的真实感受。

二、成功之处
教学中通过直观、形象的画面或有说服力的真实文字资料，激发学生的探索欲望，刺激他们对未世界的遐想，开启他们想象的大门，从而进入他们自己的幻想世界，这是本课最大的成功之处。

“口语交际”注重人与人之间的交流和沟通，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力，引导学生兴致勃勃地参与练习，做到有话可说，有话爱说。

三、不足之处“词语辨析”中缺乏让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法的指导，使学生对作者用词准确性理解不深刻。

“积少成多”诗句意思讲解过多过细而缺少学生读的练习。

“拓展交流”引导学生合作学习不够，“口语交际”评价标准把握不准，“作文指导”没有注意激发学生的兴趣，修改环节落实不好。

四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：“词语辨析”让学生结合具体的语言环境辨析词语的意义和用法，体会作者用词的准确性。

“拓展交流”引导学生以合作学习的形式，交流学习本单元神话与传说后的感受。

“积少成多”不精讲细解诗句的意思，让学生多读，熟读成诵，对不理解之处可让学生讨论交流，必要时老师再点拨、讲
解。

“口语交际”重点评价好喜欢故事的理由。

“作文指导”注意激发学生的兴趣，启发学生的思想，同时落实好修改环节。