最新冀教版三年级上册英语教案
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学会使用名词和动词的适当形式。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：name, age, from, school, in, China, English, like, colour, sport.2. 句型：What’s your name? My name is…How old are you? I am…Where are you from? I am from…What school do you go to? I go to…What classes do you like? I like…What colours do you like? I like…What sports do you like? I like…教学步骤：1. 引入新课：通过自我介绍，引导学生学习问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学习词汇：通过图片和实物展示，教授新词汇。
3. 句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学的句型进行对话。
4. 课堂活动：设计一个简单的自我介绍游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学习并掌握年龄的表达方式。
2. 学会使用基数词和疑问词。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：old, year, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.2. 句型：How old are you? I am…How many years old are you? I am…I am two years old.I am three years old.I am four years old.I am five years old.I am six years old.I am seven years old.I am eight years old.I am nine years old.I am ten years old.I am eleven years old.I am twelve years old.教学步骤：1. 引入新课：通过提问学生的年龄，引导学生学习年龄的表达方式。
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案(最新4篇)
冀教版三年级英语上册教案_三年级英语上册教案（最新4篇）三年级英语上册教案篇一技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇dg des chair range基本能听懂、会说、It’s a +ad+n…的语言结构。
B初步要求使学生初步理解和感知词汇purple。
C巩固复习熟练说出句型It’s bluelacedellwgreen.3.教学重点学会并会运用句型It’ s a +ad+n来描述周围的人或事运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、1、启动（5分钟）活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲活动2、问候语互答（注此时可提前完成第三单元的活动二）首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chaelen panda(Panpan)并介绍新朋友Bb（dg ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如：A: Gd rning I’ … What’s ur nae?B: Hell,I ‘…活动3、小游戏“luc dg”教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。
）教师用语：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。
（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dg, green des, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
2024年冀教版英语三年级上册教案带反思第一单元整体设计思路
Unit 1 Hello!
单元整体设计思路：
明确学习目标与内容：
引导学生掌握基本的问候用语，如“Hello!”等，学会如何询问和告知姓名。
学习和掌握与问候相关的歌曲，通过歌曲加深对问候内容的理解和记忆。
创设生动有趣的教学情境：
利用插图和实物，创设与问候相关的情境，如见面打招呼、询问新朋友姓名等。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在情境中实践问候和询问姓名的用语。
注重基础知识的讲解与练习：
详细讲解问候和询问姓名的基本用法和表达方式，确保学生能够准确掌握。
通过课堂练习和小组活动，让学生反复练习，巩固所学知识。
融合歌曲教学，提升学习兴趣：
引导学生学习第一单元中的歌曲，通过唱歌的方式加深对问候内容的理解和记忆。
鼓励学生边唱边做动作，提高学习的趣味性和互动性。
培养语言运用能力和交际能力：
通过模拟真实场景的对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
引导学生与同伴进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。
注重教学评价与反馈：
通过观察学生的学习表现和课堂参与度，及时给予评价和反馈。
鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的学习兴趣和自信心。
整个教学思路涵盖了第一单元的主要学习内容，充分考虑了学生的认知特点和兴趣爱好，旨在创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在玩中学、学中玩。
In the classroom(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册
In the classroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析1. 教材内容《In the classroom》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 2《My school》中的一节课。
教材以教室为场景，通过对话和图片展示了教室里的各种物品和活动。
对话内容为：Li Ming: Look! This is our classroom.Jenny: Wow! It's so big.Li Ming: This is my desk. That is my chair.Jenny: What's on your desk?Li Ming: A book and a pencil.教材还配有生动的插图，呈现了教室的布局以及课桌上的物品。
此外，教材设置了一些练习活动，如让学生根据图片说出教室里的物品名称、模仿对话进行角色扮演等。
2. 教材特点主题贴近学生生活：以教室为主题，让学生在熟悉的场景中学习英语，容易引起学生的共鸣。
语言简洁实用：对话内容简单易懂，涉及的词汇和句型都是日常生活中常用的，便于学生掌握和运用。
插图生动形象：丰富的插图有助于学生理解对话内容，同时也增加了学习的趣味性。
练习形式多样：多样化的练习活动可以巩固学生所学知识，提高学生的语言运用能力。
二、学生情况1. 已有知识基础经过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“This is...”“I'm...”“Hello!”等。
学生对学校和教室有一定的了解，能够识别一些常见的教室物品。
2. 认知特点和学习能力三年级学生处于英语学习的起步阶段，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学生的模仿能力较强，喜欢通过模仿来学习语言。
同时，他们也需要在教师的引导下进行思考和表达。
学生对直观的图像和实物比较感兴趣，能够通过观察图片和实物来学习英语。
22_2024年冀教版三年级上册英语教案
2024 年冀教版三年级上册英语教案冀教版三年级上册英语教案 5 篇无论是在思索问题、与他人沟通还是参加小组活动，你们的主动参加和投入特别重要。
下面是我为大家整理的冀教版三年级上册英语教案，假如大家喜爱可以共享给身边的挚友。
冀教版三年级上册英语教案（篇 1）一、学情分析：通过学习，学生已有肯定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力。
本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧学问结合起来。
教材分析：本册教材的学问要求是驾驭较多的词汇，二十多个基本句子结构和肯定量的日常交际用语，包括：向新学生介绍老师、同学，依据特征认人，谈论人物，认物，邀请别人外出，征求别人看法及询问价格，介绍教室，确定位置。
其中一部分与前几册课文有间接或干脆的联系。
新授单元由七个板块组成：第一部分是 read and say 情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话实力。
其次部分是 look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
read and act 的任务是培育学生初步的语感、阅读实力和良好的朗读习惯。
listen and repeat 是语音训练板块。
fun house 是一个活动板块。
二、双基目标1、驾驭每个单元的词汇和句型。
2、能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
三、情意目标1、培育深厚的学习爱好。
2、培育良好的学习习惯。
3、培育同学间的协作精神和爱国主义精神。
四、教学重点1、单词和句型的正确书写和流利朗读。
2、精确流利朗读会话，并敏捷运用。
五、教学难点正确书写单词和句型。
六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
冀教版三年级英语上册教案6篇_1
冀教版三年级英语上册教案6篇冀教版三班级英语上册教案精选篇1一、指导思想在当今信息化、学问化的社会，英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。
结合学校英语教学的特点，学校英语教学主要应激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的语言学习习惯，着重培育同学学习英语的基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量。
二、教学原则以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。
老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。
三、教材分析《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和进展。
在分析、讨论很多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
教材编写有如下特点：1、注意同学语言运用力量的培育。
2、注意同学自学力量和学习策略的培育。
3、注意中外文化的双向沟通。
4、注意同学学习爱好的培育。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。
7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境。
8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。
四、同学基本状况分析三班级同学共人，部分同学有肯定的基础，但普遍家庭不能辅导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。
在今后的教学中，还是要应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神。
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
五、教学目的1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、书写及中文意思。
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三年级上册英语教案Lesson 1：Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi. 你好２．掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
三、教具、学具：录音机单词卡片四、教学过程Class OpeningGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.用汉语问学生对英语的了解情况1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts１、用英语作自我介绍a.老师作自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
表达想认识学生，请学生作自我介绍。
告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
b.学生作自我介绍c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
２、用英语询问别人的名字。
a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’s your name? 的含义。
例如：T: Hi. My name is ________.What’s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: D D Dan ……? What’s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.强调询问别人名字用What’s your name ?学生跟读b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。
３、认识新朋友a.认识了Danny教师再介绍两个朋友Jenny Smith和Liming给学生。
告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。
展示图片让同学认识。
b.告诉学生Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
c. 领读Canada China I live in ___.４、Student Booka.播放录音，Lesson I , Part 2中的对话，学生听录音b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。
c.学生自读对话一遍d.叫几组学生分角色朗读对话。
e.叫学生进行对话表演。
５、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
Class Closing１．Activity Book２．Say “good bye” to the students.五、板书：Lesson 1: Hello!Hello! Hi!What ‘s your name ?My name is ________.六、习题：1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。
2练习用英文介绍自己的姓名，如：My name is Li Ming.以及询问对方姓名，What is your name?七、课后反思：学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。
Lesson 2:Boy,Girl and Teacher一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：What’s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1. 认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a______. 这是______。
What’s his name?他叫什么名字？His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name?她叫什么名字？Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片五、教学资源：人称代词并列用法的排列顺序1)单数人称代词并列作主语时，其顺序为：第二人称->第三人称->第一人称即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I2)复数人称代词作主语时，其顺序为：第一人称->第二人称->第三人称即：we and you;you and they;we，you and they为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：人称代词分主/宾，只有八对要区分。
你(们)、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。
谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，口语运用最灵活，表语也可用宾格。
人称代词并列现，注意顺序礼貌见，二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，若把错误责任担，第一人称须当先。
六、教学流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review：利用手偶游戏来复习What’s your name?New Concepts１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：What’s your name?再次强调：your name？S：My name is …2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书his name并领读）让学生猜his的汉语意思。
再用完整的句子问：What’s his name?让生试着用完整的句子回答。
再扩展到her的使用。
4、T：什么情况下使用his？什么情况下使用her?从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。
最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。
5、Listen to the tape,and read after it.3.Play a game。
Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和Her name is Hong.( 指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
4.Make a dialogue in groups.Class ClosingGoodbye!六、教学板书：Lesson 2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhat’s his name?His name is____ . .W hat’s her name?Her name is____.七、习题练习。
This is a___. This is an___.What is his name? ___ name is Li Ming. .What is her name? ___ name is Jenny..What is your name? ___ name is Li Ming.八、课后反思：涉及到元音音标的认识，个别学生听不懂记不住。
学生各项人称还不是特别清楚，需要多多做些练习，加强记忆。
Lesson 3:How Are You?一、教学目标●语言知识认知词汇：book, chair, desk●语言技能能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you? I'm fine，thanks.What's this? It's a …●情感态度（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。
（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。
二、教学重点（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)book, chair, desk三、教学难点：（1）How are you?I'm fine, thanks.(2)What's this?It's a …四、教学准备磁带、录音机、词汇卡片五、教学步骤Step I Class Opening (5 minutes)1Warming upGreeting：Greet your cla ss by saying“Hello”or“Hi”.Ask the students to respond with“Hello”or“Hi”2Review师生利用已学句型作如下对话：T:Hello. My name is … What's your name?S1:Hi!My name is …T:Hi!I'm …What's your name?S2:Hello!I'm …教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girl What's his/her name?S3:His/Her name is …（多找几个学生进行如上练习。
）Step II New Concepts（28 minutes）1How are you?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。
最后再听一次录音并跟读。
教师板书：How are you?I'm fine,thanks让学生指读几遍。
（2）Group Work以小组为单位，第一个人问How are you?第二个人回答I'm fine.然后再问第三个人How are you?直至全组结束为止。